【初中作文】中考话题作文的审题立意ppt

• 符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句（或一句） 点睛之笔，使立意缺乏应有的高度。
• 脱题现象严重，有些文章内容只与话题沾个边，不够典型， 不够深刻，过于平淡。过分依赖材料而脱离话题 。 • 缺少自己的思考。好多同学满足于把事写明白就完事，罗列 一堆材料。没有进一步想一想这件事能不能说明什么问题。 • 思考问题片面，观点容易偏激。
话题作文的审题立意
考场作文在审题立意中存在的一些问题： • 审题不够准确。立意是在审题基础上形成的，审题不准造成 立意不准确。完全脱离材料而偏离话题。 • 有些文章中心不够明确，所写话题大而空。主要表现在：全 文基本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表 态；或笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后衔接不 紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。
4、不能显示文 章个性
立意自定
例2校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿
园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好 校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便 亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？ " 小 朋友说： "我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰， 奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她 看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长…… 校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教 育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识； 有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩 子；……
可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。
请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一 篇800字以上的作文。
理清角度：
抓住关键句子：
对子女光有爱是不够的，重要的是理智。 爱，需要智慧。 关键词：
爱
理
智
重在“理智”
但要以爱为前提
二者之间是互为因果的，因爱而产生智慧，因智慧而 爱得更深，更加体现爱的力量。
眼睛失明的----学占卜
天生驼背的----搓麻绳
天生跛脚的----在家纺线织布
审话题： 爱的智慧
爱的智慧是一个偏正短语，其着重点在 智慧上，范围不能超出“爱”的限制。 审写作要求：
题目自拟：不要以话题“爱的智慧”直接做题目 文体自定：
选取适合自己的文体 ，不能写出
“四不像”。
1、不合“自拟” 的要求 2、范围过大 3、会旁生枝节
例1：有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。
一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼 睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线 织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。 三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可 作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他 们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙 夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看 待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情， 从而使个个都能扬长避短，自食其力。
请以"永不凋谢的玫瑰"为话题，立意自定，文体自选， 题目自拟，写一篇800字以上的作文。
审材料：
故事部分要点：
小姑娘：为生病的老奶奶摘玫瑰
（善良的动机）； 校长：没有指责 亲切地询问
（对儿童成长的关爱）；
审话题
"永不凋谢的玫瑰"
具有比喻意义。玫瑰象征爱。内容必须 与爱有关。
审要求：
题目
文体
立意
例1：有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一
可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智 慧。
请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写 一篇600字以上的作文。
审材料
父母
没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公。 没有破罐子破摔，没有鄙夷嫌弃。Fra bibliotek内容：
三个残疾儿子 一个眼睛失明，一个天生驼背，
一个天生跛脚。
父母为残疾儿子择业 扬长避短，自食其力
学习目标
•掌握话题作文审题的三个步骤 整体感知——辨明角度——挖掘立意 •了解话题作文立意的三种方法
虚实法、点面法、正反法
话题作文题目的构成
1、材料 2、话题
3、提示语(关键词) 4、写作要求
2004年杭州市中考作文题： 春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新 搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到 刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意 外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的 人？”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时， 我算了解了你，知道我没有什么好担心的。” 生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而 偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽 的桥梁。 请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于600字的文章。 可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选， 题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同 学和本人的真实姓名。
个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失 明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。 后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。
三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作 为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看 成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃； 而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地 为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都 能扬长避短，自食其力。
审题的三个步骤：
进门
登堂
入室
整体感知：
材料： 理清材料的关系
把握材料的内容
话题： 看清话题
了解话题的特点
写作要求：
题目自拟
“三自”：
文体自选 立意自定
辨明角度
话题角度众多，大处着眼，小处着手， 抓住一点深入即可；
要求：抓住关键句子 抓住关键词
关键词句提示话题的思想价值取向
挖掘立意
根据话题的要求 、提示和自己 的理解进行立意。 准确、鲜明、深刻、新颖
例2校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿
园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好 校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便 亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？ " 小 朋友说： "我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰， 奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她 看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长…… 校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教 育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识； 有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩 子；……