《姑苏风光》音乐教案
《姑苏风光》教学设计
《姑苏风光》教学设计徐州市⼤马路⼩学⾃主习得导学案⾳乐学科六年级上册第单元第课第课时学习内容学习歌曲《姑苏风光》学习⽬标1、学唱姑苏风光，欣赏⼩巷风韵。
2、能⽤委婉的声⾳来演唱歌曲，对苏州的评弹这种曲艺形式有简单的了解。
学习重难点1、歌曲演唱时的⼀字多⾳，以及⽅⾔咬词的把握。
2、表现出甜美细腻的江南⼩调风格。
拟采⽤环节练习、对话、交流、对⽐、听辨学习过程学习指导⼀、导⼊1、播放⽤⽅⾔演唱的歌曲四年级的《采茶舞曲》五年级的《杨柳青》2、教师范唱《姑苏风光》对了这就是我们的江南⽔乡——苏州。
苏州话呀说起来就像在唱歌⼀样，特别的好听。
3、欣赏PPT请随⽼师⼀起⾛进这古都苏州，⾛进苏州的⼤街⼩巷，穿梭在如诗⼀般如画⼀般的苏州。
⼆、教唱部分1、请同学们⼀起来欣赏⼀⾸乐曲《姑苏风光》初听⾳乐回答问题2、那它是属于民歌中的哪⼀种呢？3、这⾸歌听起来⾮常的动听，很委婉，充分展现了我们江南的美。
江南有渔⽶乡之称，使⽤⽅⾔为吴语，民歌以⼩调为主。
因此江苏民歌呀听起来是特别的柔指导回忆：有些歌啊是⽤⽅⾔来演唱的，你们还记得我们学过哪些呢？同学们你们听出是哪的⽅⾔了吗（苏州）苏州的美景孕育了当地的⾳乐⽂化。
是哪的民歌呢？演唱形式是怎样的？情绪是怎样的？⼥声独唱抒情优美的江苏民歌我们⼀起来回忆⼀下民歌的种类：⼭歌劳动号⼦⼩调。
这⾸《姑苏风光》是民歌套曲美。
4、下⾯请同学们跟着歌曲的旋律来轻声的哼⼀下，注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来，哼唱的时候考虑⼀下为什么这⾸歌唱起来能像江南曲⽔清流顺畅⼜轻柔慢转？5、跟⾳乐哼旋律有谁能告诉⽼师为什么这⾸歌会给我们⼀种如同⾏云流⽔般的感觉6、因为歌曲的有些⾳⽐较⾼，所以我们要借助⾯部的表情，请⼤家微笑着，轻声的来唱。
7、学⽣⾃⼰尝试模仿⽅⾔演唱。
8、整体演唱歌曲，⽅⾔的指导9、跟伴奏与⽼师进⾏接唱。
10、跟伴奏演唱歌曲，注意表情，肢体语⾔三、拓展《天涯歌⼥》《苏州好风光》评弹《苏州好风光》说说相同与不同。
六年级音乐第十一册第五单元 姑苏风光教案
六年级音乐第十一册第五单元姑苏风光教案第五单元姑苏风光教学内容：（太湖美）（西湖美）（姑苏春晓）（忆江南）（采茶）教学目标：（太湖美）1.引导学生用民唱歌法体验歌曲（太湖美）的情绪。
2.用自然甜美的声音唱出对太湖的赞美之情。
（西湖美）1.通过这首乐曲使同学们对越剧的行腔风格有一个初步的认识。
2．了解什么事人们常说的吴侬软语以及与其相映生辉的、细腻的江南景色。
（姑苏春晓）1.通过观赏此曲，使同学们对我国江南音乐风格具有初步的感性认识。
2.通过观赏乐曲，使同学们对我没的民族乐器二胡的表现力有充分的了解。
（忆江南）（采茶）1.通过听、读、奏、唱等使学生了解江南民歌的音乐特点。
2.在感受、理解、比照、创编等学习活动中，让学生感受江南音乐的风格，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。
教学打算：钢琴、多媒体课时分配：2课时第—课时教学过程：一．练声二．歌曲（太湖美）教学1.观赏太湖的景色2.听赏全曲。
3.朗诵歌词4.教唱歌曲（太湖美）。
重点教咬字吐字。
5.学生随音乐演唱歌曲。
三．观赏（西湖美）1.先教学生掌握好歌曲中的附点节奏。
2.观看越剧方面的音像资料。
3.随音乐哼唱歌曲。
4.播放西湖风光的图片。
第二课时一．练声。
二．复习歌曲（太湖美）。
三．观赏（姑苏春晓）1.初听，引导学生谈谈这首二胡独奏曲在二胡演奏上采纳了哪些技巧，并找出旋律中有哪几处临摹了鸟叫的声音。
2.引导学生唱第—段的旋律，要唱出滑音、倚音、叠音。
3.再听全曲，感受姑苏风光。
（忆江南）（采茶）1.先复习古诗（忆江南），并有感情的朗诵。
2.聆听全曲，谈谈全曲的旋律特点。
3.观赏（采茶），描绘采茶时的场景。
4.轻声哼唱采茶歌。
四．小结。
《姑苏风光》音乐教案范文
《姑苏风光》音乐教案范文一、教学目标1.让学生了解并感受江南地区的音乐风格特点。
2.通过学习《姑苏风光》，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3.培养学生热爱家乡、热爱民族音乐的情感。
二、教学内容1.感受江南音乐风格特点。
2.学习《姑苏风光》的演唱和欣赏。
3.了解江南地区的历史文化背景。
三、教学重点与难点1.教学重点：感受江南音乐风格特点，学会演唱《姑苏风光》。
2.教学难点：理解江南音乐的历史文化内涵。
四、教学过程（一）导入1.教师播放江南风格的音乐片段，引导学生感受其优美、抒情的风格特点。
2.学生分享自己对江南音乐的初步认识。
（二）新课讲解1.教师简要介绍江南地区的历史文化背景，引导学生了解江南音乐的产生和发展。
2.教师播放《姑苏风光》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.教师讲解《姑苏风光》的创作背景和歌词含义，帮助学生理解歌曲的情感表达。
4.教师分析《姑苏风光》的旋律、节奏、音色等特点，引导学生深入感受江南音乐的风格。
（三）演唱教学1.教师教唱《姑苏风光》，注意指导学生的发音、节奏和情感表达。
2.学生分组练习，教师巡回指导。
3.学生集体演唱，教师点评并指导。
（四）欣赏教学1.教师播放《姑苏风光》的视频，让学生在欣赏中感受歌曲的美感。
3.教师引导学生关注江南音乐在生活中的应用，如戏曲、民歌等。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1.学生回家后，复习演唱《姑苏风光》。
2.学生收集并了解其他江南音乐作品，下节课分享。
六、教学反思本节课通过讲解、演唱、欣赏等多种教学手段，使学生初步了解了江南音乐的风格特点，学会了演唱《姑苏风光》。
在课后，学生可以进一步收集和了解江南音乐作品，提高自己的音乐素养。
但在教学过程中，可能存在部分学生参与度不高、演唱技巧不成熟等问题，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学过程：（一）导入1.教师播放江南丝竹乐片段，引导学生闭眼聆听。
“同学们，你们能感受到这音乐中有什么特别的味道吗？”“嗯，对，江南音乐温柔婉约，就像江南的风景一样，让人心生向往。
六年级上册音乐教案 第二单元 姑苏风光｜苏少版
《姑苏风光》教学目标：1、学唱歌曲《姑苏风光》，能用苏州方言演唱歌曲，感受苏州方言的独特腔韵，领略江南音乐风情。
2、在学唱歌曲的过程中，体会一字多音的婉转，延绵的柔美特色。
3、能在学唱歌曲的同时感受江南水乡的气息和音乐特点，并激发学生热爱苏州、爱家乡的情感。
,教学重点：《姑苏风光》教学难点：用苏州话演唱歌曲，体验吴侬软语的独特腔韵。
教学准备：视频《苏州好风光》，课件教学过程：一、视频欣赏《苏州好风光》，从感官上对苏州有一个初步的认识和了解。
1、欣赏视频，带领学生走进历史名城苏州，在优美的音乐中穿梭于如诗如画的苏州，给孩子留下美好的印象。
2、请学生说一说在视频中看到的或者自己去过的苏州景点或者有特色的地方。
二.学唱歌曲《姑苏风光》1、欣赏歌曲《姑苏风光》播放苏州的图片感受苏州的美景，进一步激发学生对苏州的热爱。
2.简介歌曲，了解民歌体裁。
3.再听歌曲，轻声哼唱，留心歌词的读音。
思考①说说歌曲赞美了什么？②找出一字多音的地方。
学生回答问题，一字多音处教师示范学生跟唱，从中感受江南音乐的委婉动听。
4.用模唱的形式学唱歌曲。
其中有几个“一字多音”比较难唱的句子进行重点练习。
分男女生练习，进一步熟悉旋律。
5．用苏州话演唱歌曲①把新苏州学生和苏州学生混合并分成六组，让苏州学生用苏州话带领新苏州学生进行朗诵。
教师把个别发音难字进行个别辅导。
②老师带领学生集体用苏州话朗诵歌词。
③教师用苏州话，用模唱的方式进行教唱。
熟悉后尝试着用苏州话跟伴奏演唱。
④用苏州话完整演唱歌曲，品味歌曲的优美，委婉，软糯。
赞叹苏州景美，音乐更是美入心脾。
⑤鼓励学生单独表演，来用歌声赞美家乡。
三，拓展与延伸“连一连”1.听民歌，从演唱风格、语言、曲调风格入手找出民歌所属的地区。
杨柳青江苏民歌凤阳花鼓安徽民歌姑苏风光江苏民歌斑鸠调江西民歌2，教师小结，在歌曲《苏州风光》结束本次活动。
《姑苏风光》音乐教案范文
《姑苏风光》音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解和感受苏州民歌的风格特点，通过学唱《姑苏风光》，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《姑苏风光》，并对歌曲中的音乐元素进行分析和理解。
3. 通过学习《姑苏风光》，提高学生的音乐审美能力和协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《姑苏风光》，了解苏州民歌的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中音准、节奏的把握，以及对苏州民歌特色的理解。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《姑苏风光》乐谱、教学录音机、音响设备。
2. 学生准备：音乐课本、练习本、笔。
四、教学过程1. 导入：教师播放《姑苏风光》歌曲，让学生初步感受苏州民歌的风格特点。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景、结构，分析歌曲的音乐元素，如旋律、节奏等。
3. 演练：学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
4. 巩固：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱《姑苏风光》的熟练程度，以及对歌曲音乐元素的掌握。
2. 学生对苏州民歌风格的欣赏能力和审美观念的培养。
3. 学生在学习过程中的参与度、合作精神及创新意识。
六、教学延伸1. 组织学生进行苏州民歌比赛，鼓励学生自主选择歌曲，展示自己的特长。
2. 邀请苏州民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解苏州民歌的文化内涵。
3. 引导学生进行创作，如改编《姑苏风光》或创作新的苏州民歌，培养学生的创新意识。
七、教学反思1. 教师要不断反思教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
2. 关注学生在学习过程中的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的合作精神，鼓励学生相互借鉴、共同进步。
八、教学拓展1. 组织学生参观苏州音乐博物馆，了解苏州音乐的历史发展，感受苏州音乐的独特魅力。
2. 开展苏州民歌主题的课外活动，如举办民歌知识竞赛、民歌朗诵比赛等，丰富学生的课余生活。
姑苏风光 音乐教案
姑苏风光音乐教案教案标题：姑苏风光音乐教案教案目标：1. 了解和欣赏中国传统音乐中的姑苏风光。
2. 学习使用乐器演奏姑苏风光的音乐片段。
3. 发展学生的音乐表达能力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍姑苏风光，解释其在中国传统音乐中的重要地位。
2. 播放一段姑苏风光的音乐，让学生感受其独特的音色和旋律。
活动一：了解姑苏风光的历史和特点1. 分组让学生自主进行小组讨论，了解姑苏风光的历史和特点。
2. 每个小组选择一位代表，向全班介绍他们的发现。
活动二：学习演奏姑苏风光的音乐片段1. 简要介绍姑苏风光的乐器演奏方式，如古筝、二胡等。
2. 分发乐器给学生，让他们尝试演奏姑苏风光的音乐片段。
3. 引导学生合作演奏，培养团队合作和协调能力。
活动三：表演和分享1. 每个小组准备一段姑苏风光的音乐表演。
2. 学生们轮流在全班面前表演他们的演奏成果。
3. 学生们可以分享他们在学习过程中的体会和感受。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果和表现。
2. 引导学生思考姑苏风光在中国传统音乐中的重要性。
3. 鼓励学生继续探索和学习中国传统音乐的其他风格和曲目。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和表演中的参与程度和表现。
2. 评估学生在乐器演奏中的技巧和合作能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习体验和收获。
教案延伸：1. 鼓励学生继续学习和演奏中国传统音乐的其他曲目。
2. 组织音乐会或校内表演，让学生有机会展示他们的音乐才华。
3. 邀请专业音乐家或演奏家来学校进行音乐讲座或示范演奏，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
姑苏风光音乐教案
《姑苏风光》音乐教案教学内容：1、学唱歌曲《姑苏风光》。
2、欣赏江苏民歌。
教学目标：1、学生能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。
2、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演唱歌曲。
3、通过对江苏民歌的欣赏，激发学生对江苏民歌的热爱，培养学生对家乡、对祖国的真挚感情。
教学重点：试着用苏州方言来表现歌曲委婉细腻、柔美抒情的特点。
教学难点：唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。
教学过程：听音乐、谈感受导入：今天课上老师给同学们带来一首古筝独奏曲，请大家在聆听音乐后，试着从情绪、旋律、速度、节奏等音乐要素说出对乐曲的感受并想一下，它具有哪里的音乐风格？静静聆听乐曲。
师生相互交流谈感受。
揭课题、赏美景1、播放相关江南风景的画面，让学生欣赏。
小桥流水、粉墙瓦黛，充满诗意的江南使人流连忘返，引得历史上无数文人墨客题词作赋，更引得众多音乐人为它醉人的风景而谱曲歌唱。
刚才那首悠扬委婉的古筝旋律配上歌词会是什么感觉呢？下面就请同学们欣赏江苏民歌《姑苏风光》。
2、出示歌名。
借媒体、长知识1、聆听歌曲演唱。
2、让学生说说歌曲的情绪? 语言？3、出示歌曲介绍。
（大九连环码头调）整首《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和民俗风情。
老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》介绍给你们。
学歌唱、练技能1、出示歌谱。
同学们在聆听演唱时，注意看一下歌谱有什么音乐特点？2、聆听歌曲演唱。
学生回答后，教师归纳：一字多音、附点节奏是这首歌的最大特点，而其中一字多音是歌曲学唱的难点所在，请同学们再次听赏歌曲演唱时，注意仔细聆听一字多音处的演唱。
3、聆听歌曲演唱，注意一字多音处的演因软糯而著称，其中，以苏州方言为代表，语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉，较少铿锵有力，体现浓浓的古意和书卷气。
同学们，来试着学一学吗？教师用苏州方言带着学生读一下歌词。
歌曲《姑苏风光》教案设计
歌曲《姑苏风光》教案设计本教案设计针对中学生，通过学习陈淑佳演唱的歌曲《姑苏风光》，让学生了解和欣赏江南风光的美丽，同时培养学生对古典文化的兴趣和爱好。
以下是教案的详细设计：一、教学目标：1. 了解和熟悉歌曲《姑苏风光》的曲调和歌词。
2. 能够用正确的发音和语调演唱歌曲。
3. 理解歌曲中描绘的姑苏风光的意境。
4. 培养学生对江南文化的兴趣和探究欲望。
二、教学准备：1. 音乐播放设备和歌曲原版音频。
2. 课件或图片展示江南风光的美景。
3. 小黑板或白板，用来写下学生的想法和感受。
三、教学过程：1. 热身活动：通过观看一段介绍姑苏风光的视频，让学生感受到江南古城的美丽和独特的韵味。
引发学生对姑苏风光的好奇和兴趣。
2. 引入歌曲：播放《姑苏风光》的音频，让学生仔细聆听歌曲的曲调和歌词。
鼓励学生表达对歌曲的第一印象和感受。
3. 歌曲理解：通过分析歌词，让学生了解姑苏风光的描绘和歌曲的主题。
引导学生思考歌曲背后所蕴含的情感和意义。
4. 学唱歌曲：教师带领学生一起学唱歌曲，注意发音和语调的正确性。
可以分部分教学，让学生逐渐熟悉歌曲的每个部分。
5. 分组演唱：将学生分为小组，让每个小组进行歌曲的演唱。
鼓励学生展示自己的才艺和创造力，可以适当添加舞蹈或其他表演元素。
6. 感受与表达：让学生用自己的话表达对姑苏风光以及歌曲的感受和想法。
鼓励学生发挥想象力，用诗歌、绘画、写作等形式表达自己的情感。
7. 拓展学习：通过讲解和讨论，介绍姑苏风光的历史文化背景，比如苏州园林和古典文学。
引导学生深入探究和了解江南文化的特点和内涵。
8. 总结回顾：通过学习和表达，让学生总结自己对姑苏风光和歌曲的理解和感受。
鼓励学生归纳和分享自己的学习成果。
四、教学延伸：1. 组织学生进行苏州园林的实地考察，让学生亲身体验姑苏风光的魅力。
2. 鼓励学生选取自己喜欢的江南古典诗词或文学作品进行深入研究和发表。
五、教学评价：1. 通过学生的表现和演唱，评估学生对歌曲的理解和演唱能力。
姑苏风光音乐教案
姑苏风光音乐教案教案标题：姑苏风光音乐教案教学目标：1. 了解姑苏风光的历史和文化背景。
2. 通过音乐欣赏和表演，感受姑苏风光的美丽和魅力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教学准备：1. 计算机、投影仪和音响设备。
2. 姑苏风光的图片和视频资料。
3. 姑苏风光相关的音乐作品和乐谱。
4. 乐器（如钢琴、古筝等）。
教学内容和步骤：引入：1. 利用图片和视频资料介绍姑苏风光的历史和文化背景，激发学生对姑苏风光的兴趣。
音乐欣赏：2. 播放与姑苏风光相关的音乐作品，如《姑苏行》、《平湖秋月》等，让学生欣赏其中的旋律和表现手法。
3. 引导学生聆听音乐中蕴含的情感和意境，鼓励他们表达自己的感受和想象。
乐器演奏：4. 介绍姑苏风光乐器演奏技巧，如钢琴演奏中的指法、古筝演奏中的指拨等。
5. 分发相关乐谱，指导学生学习姑苏风光乐曲的演奏技巧。
6. 组织学生进行小组演奏或个人表演，展示他们的乐器技巧和音乐理解能力。
合唱表演：7. 选取一首与姑苏风光相关的合唱曲目，如《姑苏行》等，指导学生学习歌曲的歌词和唱法。
8. 组织学生进行合唱排练，注重声音的协调和表现力的发挥。
9. 安排学生在校内或校外的音乐会上进行合唱表演，展示他们的合作能力和音乐素养。
总结：10. 回顾学生在本节课中的收获和进步，鼓励他们对音乐的持续学习和探索。
11. 提供相关音乐资源和学习建议，帮助学生在课后继续深入了解姑苏风光音乐。
教学扩展：- 邀请专业音乐家或音乐团体来校进行音乐讲座或演出，让学生亲身感受姑苏风光音乐的魅力。
- 组织学生参观姑苏风光相关的展览或演出，拓宽他们的艺术视野和文化认知。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和表现，给予口头评价和鼓励。
2. 对学生的乐器演奏和合唱表演进行评估，给予具体的反馈和建议。
3. 通过学生的书面反馈或小测验，了解他们对姑苏风光音乐的理解和欣赏能力。
教学延伸：- 在音乐课上继续探索其他地方的音乐文化，拓宽学生的音乐视野。
教案姑苏风光
教案姑苏风光育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。
下面书小编为大家准备以下的内容教案姑苏风光，希望对你们有所帮助，教案姑苏风光一教学目标：1认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切柔和的语调把江南民歌旋律优美娇甜软腻的特点唱出来。
2能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点：准确把握歌曲中出现的“呀”“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备：多媒体课件钢琴。
教学过程：一：导入。
师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟?这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受?(视频导入)生：会跟音乐轻声哼唱。
师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律?(课件出示)生：《茉莉花》。
师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌?表现了怎样的风格特点呢?生：江苏民歌。
师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉旋律美的诸多变体中的一首。
它曲调婉转曲折节奏均匀平稳，旋律以级进为主。
我们哼唱一两句行吗?：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊。
师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的?生：委婉柔和(秀美细腻)。
师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙?日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。
那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢?除了这首《茉莉花》之外，你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗?生：《杨柳青》《太湖美》。
《姑苏风光》教案
《姑苏风光》
教学内容：
欣赏《姑苏风光》。
教学目标：
1、通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
2、学唱《姑苏风光》。
教学重点：
委婉地用吴方言演唱歌曲。
教学难点：
1、用方言演唱歌曲。
2、体会吴音的特点。
教学准备：
钢琴、琵琶、多媒体课件、录音机。
教学过程：
1、介绍歌曲背景。
《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中的一段，“码头调”是整个套曲的序引。
歌曲赞美了苏州的美丽风光。
2、初听歌曲，听一听是用哪里的方言演唱的。
3、介绍“吴语”，渗透吴文化。
4、再听歌曲：教师用琵琶自弹自唱《姑苏风光》。
5、试用吴语根据歌曲节奏朗读歌词（教师大声读，学生齐声读）。
6、跟着歌曲轻声哼唱。
7、跟着老师的钢琴学唱，个别难点句子单独学唱，注意一字多音的唱法。
8、完整地跟着钢琴伴奏演唱歌曲（分男女声、小组等多种方式演唱）。
9、跟着录音伴奏有感情地演唱一遍。
10、学做兰花指、手腕花等舞蹈动作，完整地表演歌曲《姑苏风光》。
11、教师小结，下课。
苏教版小学音乐六上《姑苏风光》教案
学
内
容
听：《外婆桥》、《姑苏风光》
拓展：吴文化
教
学
目
的
1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
教
学
重
难
点
教
材
分
析
《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
苏州是吴文化的发源地。吴文化即吴地、吴人的传承文化。吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。若以吴语来说，则南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。吴文化以先吴和吴国文化为基础，经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育，至隋、唐、宋、元及明形成高峰。清代及近代，随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学Leabharlann 二、欣赏《外婆桥》三、欣赏《姑苏风光》
四、拓展了解——吴文化
1、组织学生进教室。
2、师生问好。
1、全班齐唱《水乡歌儿多》，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？
2、欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答
3、师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。
音乐教案 姑苏风光
音乐教案姑苏风光教案标题：音乐教案《姑苏风光》教案概述：本教案旨在通过学习音乐作品《姑苏风光》，让学生了解中国传统音乐的魅力和特点，培养学生对音乐的欣赏能力和创造力。
通过演奏、欣赏和创作等多种活动，帮助学生深入了解姑苏风光的文化内涵，提高学生的音乐素养和审美水平。
教学目标：1. 了解《姑苏风光》的背景和创作意图；2. 能够演奏《姑苏风光》的主旋律；3. 能够分析并欣赏《姑苏风光》的音乐特点；4. 能够通过创作表达对姑苏风光的感受。
教学准备：1. 《姑苏风光》音乐录音或视频资源；2. 乐器（如钢琴、二胡等）；3. 课件或图片展示姑苏风光的相关资料；4. 创作素材（如纸、颜料、画笔等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示姑苏风光的美景，引发学生对姑苏风光的兴趣。
2. 引导学生谈论自己对姑苏风光的印象和感受。
二、学习《姑苏风光》（15分钟）1. 听取《姑苏风光》的音乐录音或观看相关视频，让学生感受音乐的美妙。
2. 分享《姑苏风光》的创作背景和意图，引导学生了解音乐作品的内涵。
三、演奏《姑苏风光》（20分钟）1. 分发乐谱或展示简谱，教授《姑苏风光》的主旋律。
2. 组织学生分角色进行合奏，如钢琴、二胡、小提琴等，体验音乐的合奏魅力。
四、分析音乐特点（15分钟）1. 引导学生分析《姑苏风光》的音乐要素，如节奏、旋律、和声等。
2. 组织学生讨论《姑苏风光》与其他音乐作品的异同点。
五、创作表达（20分钟）1. 提供创作素材，如纸、颜料、画笔等，让学生根据自己对姑苏风光的感受进行绘画创作。
2. 鼓励学生用音乐表达自己对姑苏风光的情感，可以尝试编写简短的旋律或和声。
六、总结与展示（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品或音乐创作，并分享创作过程和感受。
2. 教师总结课堂内容，强调音乐作品对姑苏风光的描绘和表达。
拓展活动：1. 组织学生进行实地考察，走进姑苏风光的景点，感受音乐与景观的结合。
2. 邀请专业音乐人士或艺术家进行讲座或示范，进一步拓宽学生的音乐视野。
姑苏风光音乐教案
姑苏风光音乐教案教案标题：姑苏风光音乐教案教案目标：1. 了解姑苏风光的历史背景和文化内涵。
2. 学习与姑苏风光相关的音乐作品和表演形式。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和创造力。
教学内容：1. 姑苏风光的历史背景和文化内涵介绍。
2. 姑苏风光音乐作品的欣赏和分析。
3. 学习姑苏风光音乐的表演形式和技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆他们对姑苏风光的了解，例如，苏州的名胜古迹、历史文化等。
2. 引入音乐与姑苏风光的关系，激发学生对音乐的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍姑苏风光的历史背景和文化内涵，包括苏州园林、苏州评弹、苏州丝绸等。
2. 分享一些与姑苏风光相关的音乐作品，如《姑苏行》、《苏州夜曲》等，解释其音乐特点和表达意境。
三、音乐欣赏（20分钟）1. 播放姑苏风光音乐作品，让学生聆听并感受其中的情感和美感。
2. 引导学生分析音乐作品的旋律、节奏、乐器运用等要素，并与姑苏风光的特点联系起来。
四、表演形式学习（20分钟）1. 介绍姑苏风光音乐的表演形式，如苏州评弹、苏州园林音乐会等。
2. 分组让学生尝试模仿苏州评弹的演唱和表演技巧，培养学生的音乐表达能力和团队合作能力。
五、创作活动（20分钟）1. 给学生提供一些姑苏风光相关的图片或场景描述，鼓励他们用音乐创作表达自己对姑苏风光的感受。
2. 学生展示自己的创作，并进行互动和分享。
六、总结与反思（10分钟）1. 学生分享他们对姑苏风光音乐的理解和体验。
2. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续探索音乐与文化的关系。
教学评估：1. 学生对姑苏风光的历史背景和文化内涵的理解程度。
2. 学生对姑苏风光音乐作品的欣赏和分析能力。
3. 学生在表演形式学习和创作活动中的参与度和表现。
教学扩展：1. 鼓励学生进一步研究姑苏风光音乐的发展和影响。
2. 组织学生参观苏州园林或音乐演出，深入感受姑苏风光的魅力。
3. 引导学生探索其他地方的文化与音乐的关系，拓宽他们的音乐视野。
《姑苏风光》音乐鉴赏
《姑苏风光》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《姑苏风光》这首音乐作品的背景和特点。
分析和描述《姑苏风光》中的旋律、节奏、和声、动态和音色等要素。
培养学生欣赏和评价古典音乐作品的能力。
二、教学准备：讲义或课件，介绍《姑苏风光》的背景和分析要点。
音乐播放设备，播放《姑苏风光》的录音。
笔和纸，供学生做听后感和分析记录。
三、教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾他们对音乐鉴赏的经验和方法，提问如"你们曾经听过或参与过古典音乐的欣赏活动吗？"引入今天的主题，《姑苏风光》音乐鉴赏，解释它在音乐作品和文化传统中的重要性。
二、介绍《姑苏风光》（10分钟）介绍《姑苏风光》这首音乐作品的背景和来源，解释其中蕴含的文化意义。
讲解《姑苏风光》的曲式结构、乐器运用以及表达的主题和情感。
三、分析音乐要素（15分钟）播放《姑苏风光》的录音，让学生仔细聆听。
引导学生分析和描述《姑苏风光》中的音乐要素，如旋律的特点、节奏的感觉、和声的运用、动态的变化和音色的选择。
鼓励学生用他们的感受和表达来描述和分析音乐要素。
四、欣赏与讨论（15分钟）引导学生分享他们对《姑苏风光》的听后感和分析结果。
组织学生进行讨论，探讨《姑苏风光》在音乐表达和文化传承方面的效果。
引导学生提出问题和意见，培养他们评价音乐作品的能力。
五、总结与展示（10分钟）总结《姑苏风光》音乐鉴赏的要点和收获。
邀请学生展示他们的分析和评价，可以是口头演讲、书面报告或小组展示等形式。
六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的古典音乐作品，用他们学到的鉴赏方法分析和评价该作品。
提醒学生按时完成作业，并准备下节课的分享。
教学延伸：组织学生参观古典音乐演出或音乐厅，让他们亲身体验古典音乐的魅力。
引导学生研究其他时期或作曲家的古典音乐作品，比较它们的特点和风格，加深对古典音乐的理解和欣赏能力。
备注：在教学过程中，可以适当引用相关音乐理论知识，让学生对《姑苏风光》的音乐要素有更深入的理解。
作品鉴赏姑苏风光教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
2.3 作品鉴赏姑苏风光教学设计一、教学目标1、通过聆听小调《姑苏风光》，感受民歌的方言特点；2、能够用方言有感情的演唱主题旋律；3、通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，从而感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜爱之情。
二、教学重点：1.通过聆听小调《姑苏风光》，感受歌曲的方言特点；2.能够用方言有感情的演唱主题旋律。
三、教学难点：通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，从而感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜爱之情。
四、教学方法：聆听、讲授、互动三、教学准备：多媒体课件六、教学流程：（一）导入1.复习中国民歌三种体裁导入；师：嗨，同学们！欢迎大家来到朱老师微课堂。
提起民歌相信同学们并不陌生，中国民歌常见的体裁有山歌、号子、小调三类，民歌源于人民的生活，广泛而深入的影响着人民的生活。
今天我们学习的民歌《姑苏风光》就属于中国民歌小调体裁。
（二）新课讲授（第二页）小调又被称为小曲、俗曲等，小调的形式规整匀称，旋律性强，易于流传，又可分为吟唱调、谣调和时调三类，多流传于江南地区。
小调歌曲《姑苏风光》是苏州民歌中最具代表性的一首大型叙事性套曲，本有（码头调）、（满江红）、（六花六节）、（鲜花调）、（湘江浪）五首江南风格小调连缀而成，歌曲衔接巧妙，犹如环环相扣的九连环，故又称为《大九连环》。
而我们今天学习的歌曲《姑苏风光》就是典型的（码头调）。
也称为“剪坡花”调。
客命的序引。
赞美了苏州的美丽风光。
而这种江南小调的演唱总会带有浓郁的南方方言特色。
接下来让我们一起来听一听这首《姑苏风光》请同学们思考这首歌曲演唱方言有什么特点呢？（播放视频《姑苏风光》）2.初次聆听《姑苏风光》，总结歌曲方言特点；师：好听的歌曲播放完了，你们听出来歌曲有怎样的方言特点了吗？（老师，我感觉这首歌曲是运用苏州方言来演唱的，具有浓郁的江南特色）对了，你聆听的真仔细。
这首歌曲运用苏州方言演唱，更能增添江南民歌的地方风味和独特韵味。
姑苏风光教案
姑苏风光教案姑苏风光教案一、教案背景分析《姑苏风光》是一首古曲，描写了中国历史上著名的风景胜地苏州的美丽景色。
这首曲子婉转动听，抒发了作者对苏州风光的热爱之情。
通过学唱这首曲子，可以让学生了解中国传统的音乐文化，增加对中国传统艺术的理解和欣赏能力。
二、教学目标1.了解《姑苏风光》的背景和含义。
2.学会唱《姑苏风光》。
3.培养学生对中国传统音乐的欣赏能力。
三、教学内容和方法1.教学内容（1）了解《姑苏风光》的背景和含义。
（2）学习《姑苏风光》的歌词。
（3）学唱《姑苏风光》。
2.教学方法（1）讲解（2）听力（3）演唱四、教学过程第一步：导入用一段苏州景点的图片或视频作为导入，让学生对苏州有一个基本的了解和认识。
第二步：讲解1.讲解《姑苏风光》的背景和含义。
介绍苏州的历史和文化，并让学生了解苏州风景胜地的名胜古迹。
2.讲解歌词的含义。
通过讲解歌词，让学生理解词曲所表达的意思和作者的感情。
第三步：听力播放《姑苏风光》的音频，让学生跟随音乐的节奏和旋律感受这首曲子的美妙。
第四步：学唱1.分段教唱。
将歌曲分成若干个段落，逐一教唱。
2.带领学生合唱。
先教唱一小段，然后带领学生合唱整首歌曲。
第五步：巩固练习1.分组练习。
将学生分成小组，让每个小组轮流练习唱歌。
2.个别指导。
根据学生的情况，进行个别的指导和矫正。
第六步：评估1.口头评估。
声乐老师或同学之间互相评价，对学生的唱功和音准进行评估。
2.线下评估。
提供一份《姑苏风光》的试唱mp3，让学生在家自主练习后，进行线下评估。
五、教学资源1.《姑苏风光》音频。
2.苏州景点的图片或视频。
3.《姑苏风光》歌词。
4.《姑苏风光》试唱mp3。
六、课后作业1.反思：学生完成一份关于学习《姑苏风光》的心得体会。
2.练唱：学生将试唱文件下载到手机或电脑，跟着音乐进行练唱。
在练唱过程中，注意音准和发音。
七、教学反思通过学习《姑苏风光》，学生了解了苏州的历史和文化，增加了对中国传统音乐的欣赏能力。
六年级音乐上册 姑苏风光教案 苏少版
教案：六年级音乐上册《姑苏风光》教案（苏少版）一、教学目标：1. 感受苏州园林的美丽风光，体验音乐与诗歌相融合的魅力。
2. 学会演唱歌曲《姑苏风光》，理解歌曲的背景及意境。
3. 掌握江南丝竹的基本演奏技巧，培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲《姑苏风光》的学习与演唱。
2. 了解苏州园林的景观特点，感受苏州风光的魅力。
3. 欣赏江南丝竹乐曲，分析其音乐特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱歌曲《姑苏风光》，了解苏州园林的景观特点。
2. 难点：掌握江南丝竹的基本演奏技巧，感受音乐与诗歌的融合。
四、教学过程：1. 导入：教师播放江南丝竹乐曲，引导学生感受苏州风光的魅力。
2. 新课导入：教师讲解苏州园林的景观特点，引导学生欣赏《姑苏风光》这首歌曲。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《姑苏风光》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《姑苏风光》的意境及江南丝竹的音乐特点。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《姑苏风光》，加强音乐记忆。
2. 家长协助学生了解苏州园林的景观特点，增强对家乡文化的认识。
3. 学生尝试欣赏其他江南丝竹乐曲，提高音乐审美能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱表现，评价学生的学习效果。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲《姑苏风光》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对苏州园林景观特点的了解以及对江南丝竹乐曲的欣赏程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行苏州园林实地考察，让学生更直观地感受苏州风光的魅力。
2. 邀请江南丝竹乐团进行课堂教学，让学生亲身体验江南丝竹的音乐魅力。
3. 举办班级音乐会，让学生展示自己的演唱才华，提高学生的表演能力。
八、教学资源：1. 教学课件：制作精美的教学课件，展示苏州园林的图片和风景。
苏少版音乐六上《姑苏风光》教案
学
内
容
听：《外婆桥》、《姑苏风光》
拓展பைடு நூலகம்吴文化
教
学
目
的
1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
教
学
重
难
点
教
材
分
析
《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
4、在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）
师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学
二、欣赏《外婆桥》
三、欣赏《姑苏风光》
四、拓展了解——吴文化
1、组织学生进教室。
2、师生问好。
1、全班齐唱《水乡歌儿多》，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？
2、欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答
3、简介吴文化：
物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。
有美轮美奂的丝绸——苏锦，有名列全国四大
贯彻落实音乐课程标准理念。
五、课堂总结
名绣之一的“苏绣”。
有精细雅致的吴中工艺等。
文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。
有被称为中国最美的声音的苏州评弹。
《姑苏风光》音乐教案范文
《姑苏风光》音乐教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和感受苏州园林风光的音乐特色，培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 通过学习《姑苏风光》，使学生能够理解和掌握江南丝竹的基本音乐元素和演奏技巧。
3. 培养学生对我国传统音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 介绍苏州园林风光的音乐特点，分析《姑苏风光》的音乐风格。
2. 学习《姑苏风光》的旋律，掌握江南丝竹的基本演奏技巧。
3. 深入了解我国传统音乐文化，培养学生的音乐素养。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握《姑苏风光》的旋律和江南丝竹的演奏技巧。
2. 难点：理解苏州园林风光的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频介绍苏州园林风光，引导学生感受苏州音乐的魅力。
2. 教学基本乐理知识，讲解江南丝竹的音乐特点。
3. 分组学习《姑苏风光》的旋律，指导学生演奏技巧。
4. 合奏练习，让学生在演奏中感受苏州园林风光的音乐魅力。
五、教学评价：1. 学生能够熟练演奏《姑苏风光》，表现出对该曲的理解和掌握。
2. 学生能够描述苏州园林风光的音乐特点，展示自己的音乐欣赏能力。
3. 学生对我国传统音乐产生浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。
六、教学准备：1. 教学课件：包括苏州园林风光的图片、视频，《姑苏风光》的音乐片段等。
2. 乐器：江南丝竹乐器，如二胡、琵琶、笛子等。
3. 乐谱：《姑苏风光》的乐谱。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解苏州园林风光的音乐特点，传授江南丝竹的基本演奏技巧。
2. 示范法：教师演奏《姑苏风光》，学生跟随模仿。
3. 实践法：让学生分组练习演奏，教师巡回指导。
八、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示苏州园林风光的图片和视频，引导学生感受苏州音乐的魅力。
2. 第二步：讲解江南丝竹的音乐特点，传授基本乐理知识。
3. 第三步：分组学习《姑苏风光》的旋律，指导学生演奏技巧。
4. 第四步：合奏练习，让学生在演奏中感受苏州园林风光的音乐魅力。
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《姑苏风光》音乐教案
教学内容：
1、学唱歌曲《姑苏风光》。
2、欣赏江苏民歌。
教学目标：
1、学生能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。
2、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演
唱歌曲。
3、通过对江苏民歌的欣赏，激发学生对江苏民歌的热爱，培养学生对家乡、对祖国的真挚感情。
教学重点：
试着用苏州方言来表现歌曲委婉细腻、柔美抒情的
特点。
教学难点：
唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。
教学过程：
听音乐、谈感受
导入：今天课上老师给同学们带来一首古筝独奏曲，请大家在聆听音乐后，试着从情绪、旋律、速度、节奏
等音乐要素说出对乐曲的感受并想一下，它具有哪里的
音乐风格？
静静聆听乐曲。
师生相互交流谈感受。
揭课题、赏美景
1、播放相关江南风景的画面，让学生欣赏。
小桥流水、粉墙瓦黛，充满诗意的江南使人流连忘返，引得历史上无数文人墨客题词作赋，更引得众多音
乐人为它醉人的风景而谱曲歌唱。
刚才那首悠扬委婉的
古筝旋律配上歌词会是什么感觉呢？下面就请同学们欣
赏江苏民歌《姑苏风光》。
2、出示歌名。
借媒体、长知识
1、聆听歌曲演唱。
2、让学生说说歌曲的情绪? 语言？
3、出示歌曲介绍。
（大九连环码头调）
整首《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年[增]��二个月的美妙景致和
民俗风情。
老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》介绍给你们。
学歌唱、练技能
1、出示歌谱。
同学们在聆听演唱时，注意看一下歌谱有什么音乐
特点？
2、聆听歌曲演唱。
学生回答后，教师归纳：一字多音、附点节奏是这首歌的最大特点，而其中一字多音是歌曲学唱的难点所在，请同学们再次听赏歌曲演唱时，注意仔细聆听一字多音处的演唱。
3、聆听歌曲演唱，注意一字多音处的演因软糯而著称，其中，以苏州方言为代表，语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉，较少铿锵有力，体现浓浓的古意和书卷气。
同学们，来试着学一学吗？
教师用苏州方言带着学生读一下歌词。
6、教师弹琴，分句用范唱让学生跟着学唱。
7、学生随教师的范唱分句学唱。
8、把学生歌曲学唱中的难点提出来进行练习演唱。
9、指导学生完整地跟琴演唱。
10、随歌曲伴奏师生合作演唱歌曲。
五、用对比、找特色
1、听赏普通话版的《姑苏风光》。
2、让学生说说与苏州方言的不同。
与标准的普通话相比，细腻柔和的苏州方言更能表现这首歌曲的委婉甜美，抒情幽雅。
3、跟伴奏演唱歌曲。
六、赏民歌、童声唱
让学生在欣赏几首跟歌曲音乐风格相似的江苏民歌的同时，尝试着用自然纯真的童声来跟唱一下歌曲。