小学数学让童话走进课堂

让童话走进数学课堂

——童话与学科教学的结合

在课堂教学中，围绕创设学生感兴趣的情景氛围，激发学生积极高涨的学习情绪，是每位教师在新课改理念下，不断探索，追求与努力的方向。就学科而言，数学学科中的艺术手段远不及语文，英语等其他学科来的丰盛。这是由数学课堂上知识达成目标所限，学生学习方式等决定的。在各种艺术形式里，学生喜闻乐见的童话能很好地与

学科有机地融位一体。

其实青岛版的数学教材，尤其是低年级，每个信息框和主题图就像一篇篇生动的卡通小故事，每一课学习内容和每一道练习题都可以用一个个小故事表达出来，在实际教学中，我也是不经意中用一些小故事来呈现所要讲得教学内容，目的就是调动孩子们得学校积极性吸引孩子的注意力，现在学校提出“让童话故事进课堂”，我觉得数学课堂要想真正实现是有困难的，在这儿就不呈现出来，如果确实要做，只能从以下方面切入：

一、用故事开头，创设教学情境，营造课堂氛围

根据教材的内容，自编小故事开始，创设一种情境，再进行启发式提问，导入新课题，因为一年级的孩子对童话故事是很感兴趣的，

孩子们对故事很明锐，都会认真听，沉浸在故事中，会动脑筋为故事中小动物或主人公想办法解决困难、解决问题的，例如三级的数学信息框都是有花果山为题材的，所以教学时，我就把它编成西游记中的小故事进行教学，小故事营造了浓浓的课堂学习氛围，用这样的形式，不但激发了孩子们得求知欲和学习兴趣，还有用的导入了学习的内容。

二、创设童话场景，体验学习的喜悦

将童话贯穿于教学中，离不开教学中的练习，根据教材的编排内容，把每一个主题图和练习题都设计成一个个统统的童话场景，以教师为主线，学生个个参入到角色中，将课堂中应达成的知识目标，分散成知识点，隐含于故事之中，例如练习题中的编数学故事的练习，充分调动学生的童话欲望，让学生在

奇异、欢乐等例外的童话幻景中，体验都学习的开学和喜悦，收获知识，让童话成为教学的一个亮点。