6第一框-法律是家庭生活的保护伞(B)(教学设计)
第一框法律是家庭生活的保护伞
资源信息表第六课、家庭生活法律保护第一框、法律是家庭生活的保护伞（B）一、教学目标1．知识和技能：了解家庭生活时时处在法律保护之中，理解相关法律规范；学会依法保护正常的家庭生活。
2．过程和方法：通过观察、案例分析、讨论等方式让学生能正确分辨家庭生活中的合法和违法现象，自觉遵守家庭生活中的法律规范。
3．情感、态度和价值观：确立和睦家庭需要法律保护的意识，自觉抵制违法的家庭生活现象，增强依法建设和睦家庭的自觉性和责任感。
二、课前准备1．以小组为单位，寻找家庭生活中存在的合法行为和违法行为或现象。
2．搜寻与家庭有关的所有法律。
3．印发学习资料：《婚姻法》部分条款三、教学过程【导入新课】通过前面几课的学习，我们了解到和睦的家庭需要家庭成员共同努力，家庭生活主要靠道德规范来调节。
你知道在家庭生活中我们需要遵守的道德规范有哪些呢（随机请同学谈谈）师：家庭生活中是不是都能保证家庭成员按照道德规范处理家庭关系呢当家庭中的一方不能自觉遵守相关道德规范而使另一方受到不公平待遇，或是受到很大伤害，这时候作为受害方又该怎么办呢【案件聚焦】阿兰和海南许多妇女一样，虽然没有上过学，但仍相信靠自己的辛勤劳动，可以换得一家人的幸福生活。
她白天黑夜踏着她的破旧三轮车奔波在烈日和暴风雨中。
但她拼命挣的钱，常被什么都不干、什么都敢赌的丈夫拿去充当了赌资。
不给钱就打，阿兰的头被打破过，手被打折过。
你认为阿兰遇到这样的遭遇后，应该怎么办生1：和她丈夫离婚。
生2：告到法院，要求她丈夫赔偿她的损失。
师：通过教学，我们已经了解到，家庭是社会细胞，为了保护细胞的健康，国家制定了一系列法律法规，说明家庭生活时时处在法律的保护之中。
而同学们刚刚提到的离婚和向法院提起诉讼，就是依法维权的表现。
那么哪些法律规范保护着婚姻家庭呢它们从哪些方面保护着家庭生活我们应该怎样依法保护家庭生活呢这就是今天我们要学习的课题就是：法律是家庭生活的保护伞。
【媒体出示】法律是家庭生活的保护伞。
苏人版八年级思想品德(思品)《法律是我们的“保护伞”和“守护人” 教案
四、违法犯罪要受到法律制裁
7.有人说：违法一定会受到刑罚处罚，这种说法对吗？为什么？
8.保护人民、惩治犯罪需要“公、检、法”的协同配合，请完成下表：
机关名称
性质职能
共同任务
公安机关
人民检察院
人民法院
9.总结：为什么说法律是我们的“保护伞”和“守护人”？
教学设想
课堂导入
展示分工
教学反思
初二思品教学设计(820601)
【课题】14.3法律是我们的“保护伞”和“守护人”
【学习目标】
1.了解法律在维护公共秩序、保护公共安全、打击违法犯罪中的作用和意义；
2.理解法律是我们的“保护伞”和“守护人”；
3.懂得违法犯罪要承担相应的法律责任，受到法律制裁。
【基础学习】
1.破坏公共秩序和公共安全，将受到《》《》等法律的处罚。
2.违法行为是指
犯罪行为是指
【深入探究】
一、法律维护公共秩序
1.请列举扰乱公共秩序的行为，并说说其危害。
2.结合47页“球迷骚乱”材料，说说：如果你是在场的球迷，你会怎么做？
二、法律维护公共安全
3.生活中破坏公共安全的行为有哪些？
4.法律为什么要维护公共安全？
三、法律维护正常的经济秩序
5.生活中有哪些扰乱经济秩序的ห้องสมุดไป่ตู้为？
生活需要法律教学设计
《生活需要法律》教学设计一、教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级下册第九课第一框《生活需要法律》。
本课的课题是《法律在我们身边》，法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
第一框从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。
二、学生情况分析随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。
特别是党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国做出重要部署，对法治宣传教育提出新的更高要求，通过新闻媒体报道等渠道，他们对我国不断推进的法治化进程有一定的了解。
但由于他们的生理、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律，他们可能会更多地联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用，也有学生缺乏法律意识。
三、教学目标（一）知识目标1．了解法律的产生和法治化的进程。
2．知道生活与法律息息相关，生活需要法律调整。
3．了解法律已经嵌入生活，渗透到社会生活的方方面面，法律与个人相伴一生。
（二）能力目标1．初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
2．初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。
（三）情感、态度、价值观目标1．感受法律对生活的保障作用。
2．初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
四、教学重点、难点重点：生活与法律息息相关。
难点：法治进程。
五、教法与学法设计利用多媒体展示事例、图片、视频创设教学情境，激发学生的学习兴趣和学习动机。
通过探究活动，调动学生的主观能动性，培养学生分析问题解决问题的能力，给学生提供展示自己的机会。
突出学生的主体地位，面向全体学生，正视学生个性差异，因材施教。
教学中引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生好奇心和探究愿望。
第二单元综合探究家庭生活法律守护教学设计高二政治教学设计(统编版选择性必修二)
4.通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高思辨能力和法律素养。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用案例教学法，以真实案例为载体，引导学生关注家庭生活中的法律问题，激发学生学习兴趣。
2.树立正确的家庭观念，关爱家庭成员，维护家庭和谐，积极构建幸福家庭。
3.培养维权意识，敢于维护自身及家庭成员的合法权益，具备社会责任感。
4.增进对我国法律制度的认识，弘扬法治精神，为构建社会主义法治国家贡献力量。
二、学情分析
本章节的教学对象为高二年级学生，他们在政治学科学习方面已具备一定的基础，对家庭生活法律守护的相关知识有初步的了解。但在实际应用方面，学生们的法律素养和维权意识仍有待提高。在此基础上，学情分析如下：
2.每位同学从以下三个案例中任选一个，分析案例中涉及的家庭法律问题，并提出解决方案：
a.夫妻间财产分割争议
b.父母与子女间抚养权争议
c.家庭暴力问题
分析报告不少于1000字，要求观点明确、分析深入、解决方案可行。
3.家庭法律知识问答：请同学们结合教材内容，每人设计一份包括10个问题的家庭法律知识问答卷，并互相交换作答，以提高对法律知识的掌握程度。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论、交流中深入探讨家庭法律问题，提高合作能力和表达能力。
3.设计课堂实践活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，让学生在实践中掌握法律知识，提高法律素养。
4.引导学生运用所学知识分析实际案例，培养学生独立思考、自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强法治意识，尊重法律，遵守法律，养成遵纪守法的良好习惯。
法制教育教案撑起家庭的保护伞——学习未成年人保护法之家庭保护
法制教育教案：撑起家庭的保护伞——学习《未成年人保护法》之家庭保护教学目标：了解《未成人保护法》中有关家庭保护的法律法规，在思想上懂法、知法，有辨别违法、合法的意识，能够依法维护自己正当的权利，依法来保护自己。
教学重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童的权益所制定的有关家庭保护的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。
从而培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法维护自己正当的权利，进一步增强法制的意识。
教学难点：让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。
教学准备：1、收集我国为保护少年儿童的权益所制定的《未成人保护法》中有关家庭保护的法律法规。
2、组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规。
教学过程：一、激情导入，体验家庭幸福有一种情被称作天下第一情，那是天伦之情；有一种爱被誉为天下第一爱，那是父母之爱。
跟我打开亲情相册，一起享受这份温馨幸福！（点击课件）（展示一组孩子小时候和父母在一起的快乐情景的照片，配音乐，画外音：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在树林里飞来飞去。
爸爸是船，妈妈是帆，载着乐乐，组成幸福家庭。
）过渡：同学们，我们每个人在充满爱的家庭中诞生，在家庭的呵护中一天天长大。
可是家像港湾，有风平浪静的时候，也会有潮起潮落的时候，在家庭里不光有欢笑，还会有委屈、伤心、甚至是伤害的泪水。
二、案例点击，感受法规之益同学们，让我们首先进入第一环节——案例点击。
请大家一起来看一段视频。
1、观看第一段视频。
看完请学生说一说，看到这里你的心情怎样？过渡：好在邻居们叫来了110，把王涛的父亲带到了派出所。
一个月后法庭公开审理，并作出了判决2、观看第二段录像。
请同学们设想：如果没有法律的保护，王涛的生活会变得怎样？3、学生交流4、教师小结：虽然家庭是未成年人得到无尽关爱的地方，但有时候也会出现不和谐的音符。
这样的时候我们应该想到用法律，为我们——撑起家庭的保护伞。
《法律是我们的“保护伞”和“守护人”》教案
建筑设计的可持续性与创新第一章：前言建筑设计的可持续性与创新是如今建筑行业最为关注的话题之一。
可持续性设计不仅能够减少对环境的危害，还能够提高建筑的使用价值和能源效率。
同时，创新的设计思想也能够提高建筑的视觉吸引力和独特性。
本文将就建筑设计的可持续性与创新进行深入探讨。
第二章：建筑设计的可持续性2.1 节能减排节能减排是可持续建筑设计的重要内容。
建筑物的能耗是全球能源消耗的重要组成部分，能源的消耗也会产生大量的二氧化碳等有害气体。
因此，减少建筑能耗和二氧化碳排放就成为了建筑可持续性设计的重点。
其中，应用太阳能发电技术和地源热泵技术是目前应用更为广泛的两种能源解决方案。
2.2 环保材料环保材料的使用也是可持续的建筑中的重要因素。
目前，建筑材料的生产、运输和安装都会释放大量的有害物质和有机物质。
当然，使用环保材料能够减少有害物质的释放，降低室内污染的程度，从而保障居住者的健康。
2.3 智能建筑智能建筑的提出是建筑可持续性设计的重要进展。
智能建筑采用计算机技术和传感器技术，实现对建筑的监测、控制、自我优化和自我适应等功能。
通过智能建筑的应用，可以更加有效地降低能耗，提高建筑的使用安全性和使用效率。
第三章：建筑设计的创新3.1 新材料的应用在建筑设计中，选择合适的材料是至关重要的，不仅需要注重材料的实用性，还需要关注其创新性和美学价值。
如今，越来越多的新材料得到应用，例如高技术纤维材料、弹性材料、3D打印材料等。
新材料的应用不仅能够让建筑更为轻盈、更具活力，还能够赋予建筑更多的可能性和想象空间。
3.2 艺术的应用艺术和建筑是相互融合的，艺术作品不仅能够丰富建筑的空间感和视觉效果，还能够提高建筑的设计品质和文化内涵。
例如，在公共建筑的设计中，通过艺术作品的应用，能够更好地展现建筑的功能和特色，满足人们的精神需求。
3.3 空间设计的创新空间设计的创新是建筑设计中非常重要的一个方面。
一种创新的设计思路是将建筑的不同功能空间进行合并，创造出更加开放和通透的视觉感受。
七年级道德与法治上册 第三单元 撑起法律保护伞 第6课 让法律为成长护航 第1框 依法保护自己教案
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依法保护自己2课前检查（指生背诵式回答）1、法律是怎样保护未成年人健康成长的？2、家庭、学校、社会和司法保护的重要性？3、未成年人保护法规定的未成年人保护的内容主要包括哪几个方面？教学目标1、情感态度价值观：进一步加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会未成年人受法律的特殊保护。
2、能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。
3.知识：了解家庭、学校、社会和司法保护的基本内容及重要性。
重点、难点重点：法律保护我们的健康成长。
重点：对“社会保护”的理解。
教学过程一、导入新课我们知道学校、家庭、社会、司法等方面的保护为我们未成年人的健康成长提供了必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力。
我们先一起来做一个调查, 当个人合法权益受到侵害时,你会怎么做? 并阐明理由。
A:只有以牙还牙才能出这口气—报复B:没有人能帮助我,我还是忍了吧—忍气吞声C:只有到派出所报案才能解决问题—报案师：依法保护自己,才是维护合法权益的有效途径。
本节课我们一起探究如何依法保护自己，如何运用法律维权。
二、展示目标、自主学习展示学习目标和自主学习问题，给学生5分钟时间浏览教材，并在课本中标出问题答案。
师明确答案后学生背诵2-5遍。
1.自我保护的方法和技能有哪些？（较轻时、违法时、突发时）(1)、当面对来自家庭、学校、和社会上的一般侵害、侵害程度较轻时，可以通过协商和调解等来解决；还可以按照法律规定，申明自己的某一或某些权益是合法的、是不允许非法侵犯的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效的维护自己的合法权益。
浙教版六年级上品德与社会1.4《法律,生命的保护伞1》说课稿
浙教版六年级上品德与社会1.4《法律，生命的保护伞1》说课稿一. 教材分析浙教版六年级上品德与社会1.4《法律，生命的保护伞1》这一课时，主要让学生了解法律的基本概念和作用，认识到法律对于保护生命、维护社会秩序的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会遵守法律，维护自己的合法权益。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，但对于法律的具体内容和作用还不够了解。
他们在学习过程中，需要通过实例来感受法律的重要性，进而提高自己的法律素养。
此外，学生在这一阶段正处于青春期，独立意识逐渐增强，更容易受到外部因素的影响。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待法律，树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的基本概念、作用和类型，认识法律对于保护生命、维护社会秩序的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生学会遵守法律，维护自己的合法权益。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的法律观念，增强法治意识，自觉遵纪守法。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律的基本概念、作用和类型。
2.教学难点：法律对于保护生命、维护社会秩序的重要性，以及如何学会遵守法律，维护自己的合法权益。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示法律的作用和案例，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生直观地感受到法律对于保护生命、维护社会秩序的重要性。
2.案例分析：呈现一个涉及法律问题的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.讨论交流：让学生分组讨论，分享各自的观点和看法，培养他们的团队协作能力和表达能力。
4.知识讲解：教师针对案例中的法律问题，讲解法律的基本概念、作用和类型。
鲁教版思品七下《撑起法律保护伞》(第1框)教案
鲁教版思品七下《撑起法律保护伞》（第1框）教案教案背景1、面向学生：初中学生2、学科：思想品德鲁教版七年级下学期3、课时：1课时教学课题：“我们受法律特殊保护”选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（鲁教版）七年级下册第7单元“学会依法保护自己”十六课第一个框题内容。
教材分析：第十六课包括两个框题内容。
本框题内容体现的是课程标准中“一 3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”这一内容标准的要求。
根据内容标准的要求，本框题要帮助学生了解法律保护未成年人健康成长的原因，引导学生从个人和国家的角度认识未成年人这一特殊的群体受法律保护的必要性和重要性；让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护，学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教育目标知识与技能：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
过程与方法：通过学习能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
重点、难点分析“法律保护我们健康成长”是本课的重点。
“我们受法律特殊保护”是本课的难点。
教学准备【学生准备】1．课前预习教材内容。
2．通过调查、上网等渠道了解违反未成年人保护法的现象和行为。
【教师准备】1．学习、了解有关未成年人保护法方面的知识。
2．调查、了解学生生活中存在的侵犯未成年人合法权益甚至生命安全的事例。
3．搜集有关的典型事例，制作多媒体课件，准备教具。
教学方法：情境教学法案例分析法讲授法教学过程：环节一：情景研讨，导入新课爱。
由此导入新课。
[板书]一、我们受法律特殊保护环节二：结合案例，自主感悟教师提问：我们为什么要受到特殊的关爱和保护？在辨别是非、区分良莠方面往往会出现这样那样的问题；法律意识和自我保护能力也不够强，容易受到不法伤害。
浙教版小学品德与社会(生活《法律,生命的保护伞》教案1
法律，生活的保护伞教学目的：1、通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十八周岁的公民。
2、了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。
3、在成长过程中，知道并学会用法律保护自己。
重点难点：重点：通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》，对身边的事情有更深刻的认识，能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。
难点：学会用法律保护自己。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：同学们，人生之路是漫长的，但是在这漫长的道路中，你可能会遇到一些坎坷，这时生命之舟就要经受各种风雨的考验和洗礼了。
而此时，我们该拿什么来保护自己呢？（板书：法律）是的，法律就是一把生命的保护伞。
(边说边板书：生命的保护伞)一起读题二、学习未成年人保护法1、同学们知道我国的法律有哪些吗？2、出示《中华人民共和国未成年人保护法》3、未成年人是指未满多少周岁的公民？（——未满18周岁）4、同学们都是未成年人，如果大家的权益被侵犯了，就可以用《中华人民共和国未成年人保护法》来保护自己，但那又是一部怎么样的法律呢，书上有简单的概述，请看22面，我们一起来读读吧。
5、现在我们就来学习这部法律，课前老师给同学们发了一份资料，里面的内容选自《中华人民共和国未成年人保护法》，现在请你认真地快速默读，你觉得重要的还可以动笔画一画，等一下来接受法律考试吧。
三、考考小小律师执照请你学习《中华人民共和国未成年人保护法》，等下如果能顺利通过考题，那么恭喜你具有律师从业资格了，开始。
——出示题目，交流：要求以最快速度找出来,是未成年人保护法第几条。
1、父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的（监护职责）和（抚养义务）。
2、学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的（睡眠、娱乐和体育锻炼时间）。
3、营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许(未成年人)进入，经营者应当在显著位置设置(未成年人禁入标志)；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示(身份证件)。
浙教版六年级上品德与社会1.4《法律,生命的保护伞1》教学设计
浙教版六年级上品德与社会1.4《法律，生命的保护伞1》教学设计一. 教材分析《法律，生命的保护伞1》是浙教版六年级上品德与社会课程的一节课。
本节课主要让学生了解法律的基本概念，认识到法律对生命的重要保护作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
教材内容主要包括：法律的基本概念、法律的作用、法律与生活的关系等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对法律的作用和与生活的关系理解不够深入。
学生在日常生活中能接触到一些法律现象，但缺乏系统性的认识。
此外，学生对法律的情感态度较为模糊，需要通过本节课的学习来明确。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的基本概念，认识到法律对生命的保护作用，学会在生活中遵守法律。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、小组合作等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高学生的法律素养。
四. 教学重难点1.重点：法律的基本概念、法律的作用、法律与生活的关系。
2.难点：法律在生活中的具体应用，学生如何在生活中遵守法律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生了解法律的基本概念和作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论法律与生活的关系，培养学生的合作探究能力。
3.情境模拟法：设置生活情境，让学生在实际操作中学会遵守法律。
六. 教学准备1.教材、课件、多媒体设备。
2.案例材料、讨论问题、情境模拟道具。
3.教学时间表、教学计划。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的真实案例，引导学生思考：如果没有法律，会发生什么？让学生初步认识到法律的重要性。
呈现（10分钟）1.教师简要介绍法律的基本概念，如法律是什么、法律的来源等。
2.通过多媒体展示法律的作用，如保护生命、维护秩序等。
3.引导学生思考法律与生活的关系，如家庭、学校、社会等。
操练（10分钟）1.学生分组讨论：在生活中，我们应该如何遵守法律？举例说明。
部编版六年级上册第一单元2课《生活与法律》教学活动设计
xxx县小学青年教师道法优质课参赛材料道德与法治部编版小学六年级《道德与法治》上册《生活与法律》教学活动设计xxx小学 xxxx【教材分析】教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者。
第二单元:我们是公民。
第三单元：我们的国家机构。
第四单元：法律保护我们健康成长。
教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
【学情分析】随着留守儿童的日益增多，各种APP负能量视频的影响，这些孩子缺乏家庭教育，社会教育，法律意识淡薄。
这就要求教师加强对其有效的教育和引导，学法懂法让他们尽快掌握通过法律法规来保护自己的权益不受侵害。
【设计理念】从身边的发生的事情，引出法律的概念，懂得用法律法规来保护自己。
树立宪法意识，在受法律保护的同时，也应该遵守法律法规。
【活动目标】1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己权利。
体会受法律保护的同时，也应当遵守法律法规。
2.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。
引导学生热爱生活学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的学生。
【重点难点】1.培养学生对生活的积极态度，以便参与与社会的能力。
让学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法公民。
学生利用法律武器来保护自己。
2.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
认知宪法规定的基本权利和义务，树立正确的人生观价值观。
6.1 法律是家庭生活的保护伞
6.1法律是家庭生活保护伞
教学课时
1
备课教师
王卫东
教学目标
1．知识和技能：了解家庭生活和法律的关系，知道国家法律保护合法的家庭生活，掌握与婚姻、家庭生活相关的法律常识。明确家庭生活中的基本法律关系，懂得未成年人家庭保护的相关知识。
2．过程和方法：通过案例分析、小组讨论、合作学习等活动，学会正确分析现实家庭生活中某些违法现象，自觉遵守与家庭生活有关的法律、法规。
教学准习过程
导学方法
I、课前指导思考：
分发学案
提问准备
熟悉教材
II、课堂研讨：
观看FLASH：一个破碎的家庭
故事情节：在风雨中，一个孩子为酗酒的爸爸买酒。回家时看到爸爸正在打自己的妈妈，孩子心中渴望一个温暖的家庭的梦在父亲的打骂声中破碎了，面对父亲的无情，孩子拿起手中的酒瓶刺向父亲，一个家庭破碎了……
遗产继承顺序
《继承法规定》：
第一顺序继承人：配偶、子女、父母。
第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
继承开始，有第一顺序继承人继承，第二准许继承人不继承。没有第一顺序继承人继承的，有第二顺序继承人继承。
III、小 结
规范和调整家庭关系，既需要道德规范，也需要法律规范。
碰到问题需要冷静处理，以暴制暴不解决问题，只有拿起法律的武器才能切实保护家人的合法权益。
【媒体出示情景】情景1：父母动手打孩子。
情景2：父母偷看日记、信件，偷听电话等
分小组讨论：
针对这种家庭情况，你准备怎样运用所学的知识进行解决？
教师引导大家运用法律保护自己
出示问题
讨论寻找
适时点拨
组织演示
适时点拨
讨论寻找
点评小结
补充完善
小学道德与法治人教六年级上册(统编)第一单元我们的守护者-法律作用大教学设计
感受生活中的法律教学设计第三节法律作用大【教学目标】1.通过学习，体会法律的指引、评价、保障作用。
2.通过学习，知道法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
3.认识法律是我们的坚强后盾，当我们的合法权益受到侵害的时候，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益。
【教学重点】体会法律的巨大作用。
【教学难点】懂得法律保护了我们的哪些权益。
【教学准备】1.多媒体课件、法律案例、课本插图等。
2.观察我们生活中哪些地方存在哪些法律规定，这些法律起着怎样的作用。
【教学过程】一、导入新课：谈话交流：大家平时喜欢下棋和踢足球、打篮球等游戏和比赛吗？那么平时下象棋、踢足球和打篮球的过程中，我们要不要遵守规则呢？如果不遵守规则，会有什么样的后果呢？学生交流：学生联系实际谈一谈在平时下象棋、踢足球和打篮球等游戏过程中也要遵守规则，否则这些活动就无法进行。
【设计意图】通过谈话交流，学生明白了在社会生活中，没有规矩不成方圆，法律维护着我们的生活。
导出话题：法律的作用大。
二、讲授新课：环节一法律如同指南针1.出示课本第9页下面的两幅插图，学生看一看，了解插图的内容，并说说这两幅图中涉及到哪些法律法规？这些法律法规有什么作用？2.引导：除了书上提到的两种情况外，法律还在什么地方发挥“指南针”作用呢？同学们联系生活实际举例子并说一说。
3.小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向，让我们知道哪些可以做哪些不可以做，法律保障我们可以选择自己的生活，法律还督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。
学生交流明确：（1）左图——玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说，她就有了著作权，所有人转载、刊印、使用这篇小说都需要得到她的同意。
（2）右图——公共场所禁止吸烟。
《公共场所卫生管理条例实施细则》第十八条规定“室内公共场所禁止吸烟，公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟警语和标志。
”这保证了公共场所的空气质量，使人们免受二手烟的危害。
6第一框 法律是家庭生活的保护伞
资源信息表第六课、家庭生活法律保护第一框、法律是家庭生活的保护伞（B）一、教学目标1．知识和技能：了解家庭生活时时处在法律保护之中，理解相关法律规范；学会依法保护正常的家庭生活。
2．过程和方法：通过观察、案例分析、讨论等方式让学生能正确分辨家庭生活中的合法和违法现象，自觉遵守家庭生活中的法律规范。
3．情感、态度和价值观：确立和睦家庭需要法律保护的意识，自觉抵制违法的家庭生活现象，增强依法建设和睦家庭的自觉性和责任感。
二、课前准备1．以小组为单位，寻找家庭生活中存在的合法行为和违法行为或现象。
2．搜寻与家庭有关的所有法律。
3．印发学习资料：《婚姻法》部分条款三、教学过程【导入新课】通过前面几课的学习，我们了解到和睦的家庭需要家庭成员共同努力，家庭生活主要靠道德规范来调节。
你知道在家庭生活中我们需要遵守的道德规范有哪些呢（随机请同学谈谈）师：家庭生活中是不是都能保证家庭成员按照道德规范处理家庭关系呢当家庭中的一方不能自觉遵守相关道德规范而使另一方受到不公平待遇，或是受到很大伤害，这时候作为受害方又该怎么办呢【案件聚焦】阿兰和海南许多妇女一样，虽然没有上过学，但仍相信靠自己的辛勤劳动，可以换得一家人的幸福生活。
她白天黑夜踏着她的破旧三轮车奔波在烈日和暴风雨中。
但她拼命挣的钱，常被什么都不干、什么都敢赌的丈夫拿去充当了赌资。
不给钱就打，阿兰的头被打破过，手被打折过。
你认为阿兰遇到这样的遭遇后，应该怎么办生1：和她丈夫离婚。
生2：告到法院，要求她丈夫赔偿她的损失。
师：通过教学，我们已经了解到，家庭是社会细胞，为了保护细胞的健康，国家制定了一系列法律法规，说明家庭生活时时处在法律的保护之中。
而同学们刚刚提到的离婚和向法院提起诉讼，就是依法维权的表现。
那么哪些法律规范保护着婚姻家庭呢它们从哪些方面保护着家庭生活我们应该怎样依法保护家庭生活呢这就是今天我们要学习的课题就是：法律是家庭生活的保护伞。
【媒体出示】法律是家庭生活的保护伞。
【教学设计】《法律,生命的保护伞》(浙教版)
来小K主繼《法律，生命的保护伞》♦教材分析向邪教宣战”说不是本单元的第三个主题，法律，生命的保护伞需要学生在成长过程中, 知道并学会用法律保护自己，引导形成积极健康的生活意识。
♦教学目标■ __________________________________ /【知识与能力目标】1通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十六周岁的公民。
2、了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。
【过程与方法目标】通过学习法律的重要性，向违法行为说不，树立正确的生活观、价值观、人生观。
【情感态度价值观目标】通过学习，对身边的事情有更深刻的认识，能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己♦教学重难点【教学重点】学习《中华人民共和国未成年人保护法》【教学难点】学会用法律保护自己。
♦课前准备----- ------------教学课件、图表、清单。
一、通过什么叫隐私引入隐私是一种与公共利益、群体利益无关，当事人不愿他人知道或他人不便知道的个人信息，（只能公开于有保密义务的人）当事人不愿他人干涉或他人不便干涉的个人私事，以及当事人不愿他人侵入或他人不便侵入的个人领域。
隐私是个人的自然权利。
从人类抓起树叶遮羞之时起，隐私就产生了。
二、保护个人隐私权第三十条任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。
第三十一条对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。
三、中华人民共和国未成年人保护法1.（1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二^一次会议通过1991年9月4日中华人民共和国主席令第50号公布自1992年1月1日起施行）2.第一章总则第一条为了保护未成人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。
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6第一框-法律是家庭生活的保护伞(B)(教学设计)资源信息表标题:第六课家庭生活法律保护第一框法律是家庭生活的保护伞（B）（教学设计）关键词:教学设计七年级第二学期家庭生活法律保护法律是家庭生活的保护伞描述:一、教学目标二、课前准备三、教学过程四、学习训练与评价提示五、教学设计说明学科:七年级《思想品德》作者:教学设计：丰琰指导教师：李曰胜单位:上海市李惠利中学卢湾区教师进修学院地址:E m a i l:第六课、家庭生活法律保护第一框、法律是家庭生活的保护伞（B）一、教学目标1．知识和技能：了解家庭生活时时处在法律保护之中，理解相关法律规范；学会依法保护正常的家庭生活。
2．过程和方法：通过观察、案例分析、讨【案件聚焦】阿兰和海南许多妇女一样，虽然没有上过学，但仍相信靠自己的辛勤劳动，可以换得一家人的幸福生活。
她白天黑夜踏着她的破旧三轮车奔波在烈日和暴风雨中。
但她拼命挣的钱，常被什么都不干、什么都敢赌的丈夫拿去充当了赌资。
不给钱就打，阿兰的头被打破过，手被打折过。
你认为阿兰遇到这样的遭遇后，应该怎么办？生1：和她丈夫离婚。
生2：告到法院，要求她丈夫赔偿她的损失。
师：通过教学，我们已经了解到，家庭是社会细胞，为了保护细胞的健康，国家制定了一系列法律法规，说明家庭生活时时处在法律的保护之中。
而同学们刚刚提到的离婚和向法院提起诉讼，就是依法维权的表现。
那么哪些法律规范保护着婚姻家庭呢？它们从哪些方面保护着家庭生活？我们应该怎样依法保护家庭生活呢？这就是今天我们要学习的课题就是：法律是家庭生活的保护伞。
【媒体出示】法律是家庭生活的保护伞。
（板书）师：要了解这个问题，我们不能不先认识一下保护婚姻家庭的相关法律——《婚姻法》、《未成年人保护法》、《民法通则》、《继承法》、《妇女权益保护法》、《老年人权益保护法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》、《收养法》等。
其中《婚姻法》是一部专门保护婚姻家庭关系的基本法律。
【教师发放资料】《婚姻法》部分条款第三章家庭关系第十三条夫妻在家庭中地位平等。
第十四条夫妻双方都有各用自己姓名的权利。
第十五条夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由，一方不得对他方加以限制或干涉。
第十六条夫妻双方都有实行计划生育的义务。
第十七条夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产，归夫妻共同所有，夫妻对共同所有的财产，有平等的处理权。
第二十条夫妻有互相扶养的义务。
一方不履行扶养义务时，需要扶养的一方，有要求对方付给扶养费的权利。
第二十一条父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。
父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。
子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。
禁止溺婴、弃婴和其他残害婴儿的行为。
第二十二条子女可以随父姓，可以随母姓。
第二十三条父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。
在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。
第二十四条夫妻有相互继承遗产的权利。
父母和子女有相互继承遗产的权利。
不直接抚养非婚生子女的生父或生母，应当负担子女的生活费和教育费，直至子女能独立生活为止。
三十条子女应当尊重父母的婚姻权利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。
子女对父母的赡养义务，不因父母的婚姻关系变化而终止。
第五章救助措施与法律责任第四十三条实施家庭暴力或虐待家庭成员，受害人有权提出请求，居民委员会、村民委员会以及所在单位应当予以劝阻、调解。
对正在实施的家庭暴力，受害人有权提出请求，居民委员会、村民委员会应当予以劝阻；公安机关应当予以制止。
实施家庭暴力或虐待家庭成员，受害人提出请求的，公安机关应当依照治安管理处罚的法律规定予以行政处罚。
师：首先，让我们从家庭的建立开始了解一下法律是如何担当起家庭生活的保护伞。
【出示漫画】提问：1）你觉得这两个孩子能结婚吗？2）他们的父母可以为他们订婚吗？（同时请学生阅读书本P75的“知识窗”内容和下发的资料）生：不能。
《婚姻法》规定：“结婚年龄，男的不得早于二十二周岁，女的不能早于二十一周岁”、“禁止包办、买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。
”师：假如说，我们不考虑法律因素，你觉得漫画中的两个小孩这时候结婚合适吗？为什么？生1：不合适。
因为他们没有经济来源。
生2：不合适。
因为他们还要由各自的父母养育，他们还太小了。
师：同学们刚刚提到的《婚姻法》就是一部专门保护婚姻家庭的法律，它规定了婚姻自由的权利，同时为了更好地让当事人理性对待婚姻家庭，从家庭的建立条件上提出了许多规定。
婚姻当事人有权按照法律规定自主的决定自己的婚姻问题——结婚和离婚。
但是这并不排除子女的婚事要和父母、亲属商量，听取意见，丧偶父母的婚事要与子女进行商量。
【媒体出示】一、家庭的建立离不开法律（板书）师：了解了《婚姻法》有关家庭建立的规定后，让我们来看教材上的案例：书本P73“阅读天地”，请运用所学的知识为当事人分析判断一下。
生：案例一这对青年的行为符合《婚姻法》的相关规定，可以结婚。
案例二中的一对青年不能结婚，因为男方年龄未满22周岁，不符合结婚的法定年龄。
师：确实，不仅家庭的建立离不开法律，而且家庭关系、家庭成员人身权利以及家庭合法财产的分配等方面都受到法律保护。
请睁大你的火眼金睛，说一说，你观察到的家庭生活中存在的合法和违法现象。
生：合法——父母抚养子女、婚姻自由违法——打孩子等家庭暴力全国妇联今年的一项调查表明，在2．7亿中国家庭中，30％存在家庭暴力，其施暴者90％以上是男性。
虽然一般认为家庭暴力事件多发生在农村，但事实上，城市中的家庭暴力事件近年来也屡见不鲜。
产生夫妻暴力的主要原因有感情不和、家庭经济困难、婚外情、封建“夫权”思想等，受害妇女缺乏抗争意识及欠缺制约家庭暴力的法律环境也助长了“暴力”之风。
在有暴力的家庭中，54.6%的孩子成绩下降，20.8%的孩子不爱回家，12.8%的孩子性格扭曲出现违法犯罪行为。
中国在新颁布的《婚姻法》中明确规定，家庭暴力属于犯罪行为，而且制定了详细的处罚办法。
政府和民间组织也都积极开展了对家庭暴力的防范和控制。
《家庭暴力防治法》也是呼之欲出。
姻法》、《民法通则》《未成年人保护法》中对男女平等、反对家庭暴力等做了明确的规定。
那么何谓家庭暴力？所谓家庭暴力是指以殴打、捆绑、强行限制人身自由或其他手段，给家庭成员包括夫妻、老人、孩子的身体、精神等造成一定伤害后果的行为。
当你遇到类似情况时，你可以通过哪些途径保护你或你的家人呢？生1：告诉老师。
生2：告法院。
生3：打110师：受害者有权提出请求，居民委员会、村民委员会及所在单位应当予以劝阻、调节。
如果调节无果的，受害人提出请求的，公安机关应当依照治安管理处罚的法律规定予以行政处罚。
情节严重的，可以由受害人向人民法院提起刑事诉讼。
【媒体出示】二、法律保护平等和睦的家庭关系（板书）师：在本课开始时讲到的阿兰的案例中，阿兰采取了极端的手段，杀死了丈夫。
一个曾经的受害者因不懂法，不依法办事而成为被判处无期徒刑的重刑犯。
了解了相关法律，又听了阿兰的故事，你有何感想呢？生：略师：在家庭暴力案件中，施暴者还侵犯了受害者的什么权利？生：身体伤害；心理伤害。
师：刚才同学们提到的伤害在法律上称为家庭成员的健康权，这是家庭成员人身权利的内容之一。
那么家庭成员人身权利还有哪些呢？【学生活动】家庭生活小法官：明明父母离异，他跟了妈妈，就改成了妈妈的姓氏。
在一个意外中，爸爸车祸去世。
在分割遗产中，亲戚们认为明明不跟父姓，就意味着与爸爸脱离了父子关系，所以不能继承遗产。
请你做一回家庭小法官，明明能否继承父亲的遗产？生：略师：家庭成员有自己的姓名权，即公民依法享有的决定、使用、改变自己姓名，并排除他人侵害的权利。
《婚姻法》规定子女可以随父姓，也可以随母姓。
这并不妨碍遗产的继承，国家依法保护公民私有财产的继承权。
【课堂阅读】书本P78：我国《继承法》关于继承顺序的规定【媒体出示】三、法律保护家庭的合法财产（板书）【学生活动】家庭生活小法官2：书本P77《阅读天地》中小芳遇到的事情，家长的这个行为合法吗？侵犯了小芳什么权利？生：不合法，侵犯了家庭成员的隐私权。
师：你有过类似经历吗？当时你是怎么处理的呢？生1：把日记放在父母找不到的地方。
生2：不记日记。
生3：责怪父母。
师：你觉得父母为什么这样做？生：关心子女的思想动态；防止子女学坏。
师：你觉得小芳的处理方法好吗？好在哪里？生：好。
给妈妈面子，又对妈妈的行为提出了抗议。
【媒体出示】四、法律保护家庭成员的人身权利（板书）师：人身权利包括哪些内容呢？生：略师：法律保护家庭成员的人身权利，包括健康权、姓名权、名誉权、隐私权等，隐私权又称个人生活私密权，未成年人同样有这样的权利。
对于处理此类家庭问题我们应该理解父母的苦心，同时应多一点智慧，用合情、合理、合法的方法解决家庭生活中的这类矛盾，即用理性的态度处置。
【课堂小结】调节家庭关系主要靠道德规范，但同时法律也是在时时刻刻保护着家庭的和睦、安宁和幸福。
希望同学们通过学习，能自觉遵守法律，也能用合情、合理、合法的方法解决家庭生活中的一些矛盾，让法律真正成为家庭的保护伞。
四、学习训练与评价提示1．对学生合作学习的成果根据个人参与课堂内外活动情况（完成任务数量、质量、与他人合作情况等），由教师、组内同学和学生本人分别打分，个人分=教师评*30%+组评分*40%+自评分*30%；根据各小组调查、汇报情况，给以等第制评价，评价结果用作期末加分项目。
2．针对课堂上每位学生的表现，教师要给予及时的表扬，由专门负责评价的同学进行记录，并将之纳入学生平时成绩，以调动每个学生的学习积极性和主动性。
五、教学设计说明1．七年级学生对生活有了一定的了解和体验，具备了比较丰富的生活基础，形成了一定的是非观。
与此同时七年级学生的身心特点决定了他们的形象思维比较丰富，在教学过程中需要注重教学方式方法的多样化和生动性。
在他们中开展普法教育需要与相关案例相结合，在趣味性和质疑的同时达到普法的目的2.为了让更多同学参与到实践体验活动之中，本着“关注学生的学习经历和促进每一位学生发展”的思想，我将全班学生自由组合分成若干个小组，完成若干任务，并在合作完毕进行了综合评价，在调动学生积极性的同时，培养学生合作精神、初步的观察能力和资料整理能力。