《孙权劝学》上课用精品PPT课件

根据提示用原文填空；
孙权劝学，吕蒙以“ 军中多务 ”为理由推辞。孙权现身 说法用卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益
“
，
？
但，当涉猎
”
来反驳见，往并事告耳诉吕蒙学习的方式是“
”，其好处
是“
”。吕蒙诚服，于是开始学习。
学卿习今了者一才段略时间后，非吕复蒙吴大下有阿长蒙进，以至于鲁肃见后称赞
到 士别三日
想一想：
1、文中有几个主要人物，他们是 谁？
孙权、吕蒙、鲁肃
2、谁可以简单说一下刚才的故事情 节？
孙权（182-252）即吴
大帝。三国时吴国的建 立者。字仲谋，吴郡富 春人。
吕蒙（178-219），
字子明，三国时吴国 名将。他接受孙权劝 告，多读史书、兵书， 长进甚快。鲁肃卒， 代领其军，袭破关羽， 占领荆洲。不久病故。
于是 开始 到了……的时候 和
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
讨论 议事 非常 惊奇 现在
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮
不再是
就
目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜
为什么 主谓间 迟 于是 拜见
蒙母，结友而别。
表顺接
关键句子：
1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序)
2、权曰：“孤岂欲卿Biblioteka Baidu经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士吗！”
即，更刮目相待 ！”而吕蒙也自豪地说：
“
，
······”事后，鲁肃因信
其才略而拜见蒙母，并与吕蒙结为好友。
成语学习与运用:
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕 蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多 用在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有 了，都可以用此语。
“刮目相待(看)”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人，要估计 到别人的进步。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”
当初 对……说 现在 掌管 大事
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
用 事务 难道 想 成为 通“耶”
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样
孤常读书，自以为大有所益。”
认为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见 事之晚乎！”
“ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄 知道这件事多么晚啊！”
不同语气的词
文言文中的语气词有重要的表达 意作用，用法灵活 ①邪！反问语气 “吗” ②耳 限止语气 “罢了” ③乎！感叹语气 “啊”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可 以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙 权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？ 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务 繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自 认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始 学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事， （鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是 以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日， 就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清 事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙 结为朋友才分别。
《资治通鉴》
司马光：字君实， 陕州夏县人，北
宋政治家、史学家。 《资治通鉴》是司 马光主持编纂的一 部编年体通史，记 载了从战国到五代 共1362年间的史 事。
关于《资治通鉴》
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。书名“资治”，说明本书编 撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
鲁肃（172-217），三
国时吴国名将、政治 家。字子敬，临淮东 城人。出身士族，为 孙权所敬重。
读一读写一写
qīng tú shú
卿涂孰
qǐ
yé suì
岂邪遂
读一读
初，权谓吕蒙曰：“卿今当掌事，不可
不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂
欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事 耳。卿言，多务 孰？若孤 孤常，读书 自以为大 有。所益”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今，者才略 非复 吴！下阿蒙 ”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。