《孙权劝学》上课用精品PPT课件

3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见 事之晚乎！”
“ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄 知道这件事多么晚啊！”
不同语气的词
文言文中的语气词有重要的表达 意作用，用法灵活 ①邪！反问语气 “吗” ②耳 限止语气 “罢了” ③乎！感叹语气 “啊”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可 以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙 权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？ 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务 繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自 认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始 学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事， （鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是 以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日， 就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清 事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙 结为朋友才分别。
《资治通鉴》
司马光：字君实， 陕州夏县人，北
宋政治家、史学家。 《资治通鉴》是司 马光主持编纂的一 部编年体通史，记 载了从战国到五代 共1362年间的史 事。
关于《资治通鉴》
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。书名“资治”，说明本书编 撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”
当初 对……说 现在 掌管 大事
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
用 事务 难道 想 成为 通“耶”
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样
孤常读书，自以为大有所益。”
认为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
想一想：
1、文中有几个主要人物，他们是 谁？
孙权、吕蒙、鲁肃
2、谁可以简单说一下刚才的故事情 节？
孙权（182-252）即吴
大帝。三国时吴国的建 立者。字仲谋，吴郡富 春人。
吕蒙（178-219），
字子明，三国时吴国 名将。他接受孙权劝 告，多读史书、兵书， 长进甚快。鲁肃卒， 代领其军，袭破关羽， 占领荆洲。不久病故。
即，更刮目相待 ！”而吕蒙也自豪地说：
“
，
······”事后，鲁肃因信
其才略而拜见蒙母，并与吕蒙结为好友。
成语学习与运用:
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕 蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多 用在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有 了，都可以用此语。
“刮目相待(看)”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人，要估计 到别人的进步。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
于是 开始 到了……的时候 和
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
讨论 议事 非常 惊奇 现在
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮
不再是
就
目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜
为什么 主谓间 迟 于是 拜见
蒙母，结友而别。
表顺接
关键句子：
1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序)
2、权曰：“孤岂欲卿பைடு நூலகம்经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士吗！”
鲁肃（172-217），三
国时吴国名将、政治 家。字子敬，临淮东 城人。出身士族，为 孙权所敬重。
读一读写一写
qīng tú shú
卿涂孰
qǐ
yé suì
岂邪遂
读一读
初，权谓吕蒙曰：“卿今当掌事，不可
不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂
欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事 耳。卿言，多务 孰？若孤 孤常，读书 自以为大 有。所益”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今，者才略 非复 吴！下阿蒙 ”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。
根据提示用原文填空；
孙权劝学，吕蒙以“ 军中多务 ”为理由推辞。孙权现身 说法用卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益
“
，
？
但，当涉猎
”
来反驳见，往并事告耳诉吕蒙学习的方式是“
”，其好处
是“
”。吕蒙诚服，于是开始学习。
学卿习今了者一才段略时间后，非吕复蒙吴大下有阿长蒙进，以至于鲁肃见后称赞
到 士别三日