得数是6、7的加法

得数是6、7的加法

常州市东方小学陆琴花

教学目标：

1．让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。

2．使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。

3．使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点：

正确计算得数是6、7的加法。

教学重点：

理解图画应用题，明确图意。

教学过程：

游戏：分与合

一、探究理解

1．创设情境、观察列式。

（1）谈话：3月12日是我国的植树节。植树能绿化家园，改善我们的环境，你们看小朋友也去参加植树活动了。

师：仔细观察，图中你看到了什么？排队来的有几人？推工具车来的有几人？

帮助学生整理：小朋友们来植树，排队来的有5人，推工具车来的有1人。

（2）师：一共来了多少人植树？都认为是6人？怎样列式？(生列式)

师板书5+1=6 1+5=6

5+1=6这个算式在画面上你是按什么方向观察的呢？

这样列式是用画面中哪一部分的人数和哪一部分的人数合起来？谁能完整的说一说5＋1＝6表示什么意思？（2人说）

师： 5＋1＝6表示排队来的5个人和推车来的1个人合起来一共来了6个人。

1＋5＝6是怎样观察的呢？表示什么意思？6是用什么方法算出来的？

2．讨论理解。

（1）师：小朋友能从不同的角度观察思考，用两道不同的加法算式解决了同一个问题。你发现两道算式有什么相同、不同的地方？1和5交换了位置，得数没变？为什么呢？

（2）小结：相加的两个数1、5位置虽然交换了，但都是表示把这两个数合起来的意思，得数都是6。

（3）应用：我们学过的算式中也藏着这样的规律，老师报一道算式，你还能报出另一道算式吗？你还能举出这样的两道加法算式吗？

3．完成“试一试”。

谈话：春天悄悄过去了，经过阳光明媚的夏天，我们迎来了丰收的秋天，看，辣椒丰收了！

让学生说说图意。

（1）师：要求一共有多少个辣椒，你能很快列出两道不同的算式吗？

（3）交流：板书：3＋4＝7 4＋3＝7

3＋4＝7 表示什么意思，我请一个女孩子来说，4＋3＝7呢？求一共有多少个辣椒，可以用左边3个加右边4个，也可以用右边4个加左边3个。

3＋4＝？怎样算的？

4＋3等于几？还用算吗？为什么？

师：对了，因为3＋4＝7，4＋3交换了加数的位置，得数有没有变？还是等于7。

3、揭示课题

仔细看看今天学的算式有的得数是6，有的得数是7，这就是我们今天学习的内容：得数是6、7的加法。

4、小结：小朋友在算这样的加法算式时，可以用分与合的知识来解决；也可以根据两道题的联系，由一道算式想到另一道算式的得数。像这样的算式还有很多呢？我们一起来找找看。

4、下面又到了动手摆一摆的时候了，请小朋友们拿出准备好的小棒，跟着老师一起摆一摆。师先左边摆4根，右边摆2根。

生跟着摆。

提问：求一共有几根，怎样列式呢?同桌互相讨论一下，说说你的算式。(4+2=6) 师：你的列式表示什么意思啊?

师：哦---你们同意吗?(生：同意)还有小朋友和他想的不同吗?

(2+4=6)

师：你的列式又表示什么意思啊?

师：你真是个善于思考的孩子!那么不看图，我们看到4+2=6，能马上想到2+4=6吗?

生：能，因为它们是好朋友。

师：你们说的真好啊!给自己鼓励一下吧!

生：棒!棒!我真棒!

3、学生实际操作5+2

读这8个算式，师：

4、小结：现在我们看到一幅图，就能写出2道加法算式了。

三、巩固应用，运用新知

1想一想，填一填——“想想做做”第2题

师：这道题没有图了，怎样能很快的算出这些题的答案?(引导学生用合成及好朋友来思考)

6+1=7(6和1可以合成7) 1+6=7(看见6+1=7就想到1+6=7) 3+3=6(3和3可以合成6，注意它没有好朋友)。

2 青蛙找家——“想想做做”第3题

小朋友算得真准，现在呀有个小动物要向我们求救了，瞧，小青蛙要回家，可他不知道哪个水池才是自己的家，你能用刚才学到的方法帮帮小青蛙吗?

师：你最喜欢哪只小青蛙?(生：2+5的小青蛙)那我们就先一起帮这只小青蛙找一找回家的路。(师示范连线)

学生独立连线，教师巡视指导，引导学生有序从一个方向连线。再交流汇报。

3、找规律——“想想做做”第4题

(1)出示第一组算式

让学生观察讨论，猜测出小规律。

(加号前面的数不变，加号后面的数慢慢变大，得数也慢慢变大。)

(2)学生独立完成，验证猜想。

(3)运用规律，独立完成剩下的两组算式。交流汇报。

4、小蚂蚁

先让学生数数一共有几只蜜蜂，再思考怎样把这些蜜蜂分成两部分，有哪些分法。让学生说说可以列出哪些加法算式。

四、总结

今天我们一起学习了《得数是6、7的加法》，你知道了哪些小本领呀?

四、开放题

二年级小朋友要参加小队活动，看着这幅图你能列出哪些加法算式呢？不仅要列算式，还要说出你是怎么想的？同桌互说，看谁找到得最多。3＋4＝7还可以怎么想？

从不同的角度观察能想到这么多算式，你们太厉害了！老师奖励给你们一颗大大的星！

五、全课总结

今天你学到了什么？