幼儿园常见案例分析
幼儿园案例分析(精选3篇)
幼儿园案例分析(精选3篇)幼儿园教学案例分析,意在让教师更好地去关注孩子,为孩子解决问题。
这里是勤劳的编辑给大家整理的幼儿园案例分析(精选3篇),希望对大家有一些参考价值。
幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录:我欣喜的发现李xx的爸爸来参加活动了。
因为,以前这样的活动都是由他爷爷奶奶参加的。
这次他爸爸能来参加就表明我们一直以来的工作是有成效的。
我观察发现,他的爸爸和宝贝玩的非常开心。
案例分析:今天是我园举办“六一”糖果节游园活动,邀请全体家长和孩子一起来园参加活动。
幼儿园里张灯结彩,布置得热闹非凡,到处都洋溢着节日的喜庆气氛。
全园设有六个游戏区域,每个区域的活动都是亲子共同参与的,大家都很投入。
班级的“糖果”都是家长和孩子共同制作的,环境创设处处都体现着家长和幼儿的辛勤付出。
因此,我看到李xx的爸爸的脸上也是写满了自豪。
他跟孩子一起欣赏这班级的环境,每当找到自己制作的糖果就开心许久。
这其实也表明了他是很愿意参与孩子的教育活动的,以前忽略也是因为工作太忙顾不上。
教育策略:孩子的教育一定要有父母的积极参与,即便是留守儿童情况特殊,作为孩子的父母也要尽可能地亲自参与孩子的教育。
他的到来说明了这次的糖果节活动得到了他父母的认可,认识到六一活动对于孩子的重要性,父母亲自参加活动的意义。
活动之时我有意的拍摄了他们家庭的许多活动照片和视频,并发给他留作纪念。
使他的爸爸妈妈非常感动。
我还借此机会单独与他沟通,聊了一些父母须亲自教育孩子的益处,相信通过这次游园活动他的感受一定颇深,今后在育儿方面会努力地亲力亲为。
幼儿园案例分析模板篇二一、案例情况摘述阿敏是我班的一个小朋友,在园时总是低着头,不肯说话,在幼儿园很少与小朋友交谈。
针对这种情况,我们对她进行了如下观察:观察一自选图书时,阿敏总是总在小椅上,不肯去选图书,另一位小朋友坐在她旁边,有些伤心了,喊“找姥爷”,她也坐在那儿跟着说了起来,然后一个人跑到一边,坐在离小朋友很远的地方,默不作声,看上去很可怜。
幼儿园个案分析(精选10篇)
幼儿园个案分析(精选10篇)幼儿园个案分析(一):班级:小二班幼儿姓名:xxx性别:女年龄:4岁教师:初梓然一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好,吃饭时有一些不好的习惯存在。
总是推迟吃饭时间,每次吃饭都比别的小朋友晚。
吃饭前总会有各种事情。
不是要去上厕所就是还有东西要玩,不能做到按时吃饭。
二、案例分析1.该幼儿在家时家长异常疼爱,幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。
入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃,这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。
三、应对措施第一阶段:(第一周至第二周)经过谈心和说教启发引导幼儿,使幼儿能够和其他小朋友一样按时吃饭。
教导幼儿按时吃饭是一种良好的习惯,并且经过一些漫画故事来教育幼儿,好孩子是要听教师的话按时吃饭的。
并且和家长达成共识来一齐引导幼儿,在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。
初期改变幼儿不良习惯不能急于求成,更不能打骂幼儿。
要以缓和的口吻来引导幼儿,让幼儿自我意识到饭前要有好的习惯,不按时吃饭对身体是不好的。
幼儿才会去改变,否则效果会适得其反。
第二阶段:(第三周至第四周)经过和家长达成共识督导教育幼儿养成按时吃饭的好习惯。
经过第一阶段的引导慢慢减少幼儿饭前玩玩具时间直至幼儿养成饭前不玩玩具和按时吃饭的习惯。
在此过程中不能太急于求成,要循序渐进,逐渐减少幼儿饭前不良习惯。
当幼儿饭前习惯有所好转时要及时给予表扬和奖励,经过赏识教育让幼儿有成就感,幼儿发自内心的去改变饭前不良习惯。
幼儿改掉饭前不良习惯后,家长要配合教师使幼儿这一按时吃饭的好习惯坚持下去。
四、矫正结果经过这一段时间对芷煊的观察与指导,天乐基本上改变了饭前玩玩具的不良习惯。
此刻,孩子饭前习惯良好,能按时吃饭,即使偶尔饭前想玩玩具,教师和家长经过引导幼儿也会放下玩具,按时吃饭。
家长反映,此刻我的孩子按时吃饭了,身体也比以前好多了,为此他们多次感激教师的关心、教育使孩子健康成长。
幼儿园个案分析(二):一、案例实录(一)早上,铭铭很早就来到了幼儿园,班里仅有一个小朋友.两人在放好书包之后坐在一齐开始聊天......突然,铭铭冲我大声的说:"教师,乐乐带玩具了,幼儿园不许带玩具."还没等我说话铭铭很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我.用渴望的眼神看着我要得到表扬.一旁的乐乐却哭了起来......二、案例分析长期以来幼儿的愿望得不到满足,致使她产生了这样的东西不属于我为什么你有我没有?这样的想法,从而渐渐构成了妒忌心理。
幼儿园常见儿童行为问题案例分析 幼儿园行为管理
幼儿园常见儿童行为问题案例分析一、概述幼儿园是孩子们成长教育的重要阶段,也是他们初步接触外部社会的评台。
在这个特殊的成长环境中,儿童的行为问题是不可避免的。
针对幼儿园常见的儿童行为问题,需要进行深入分析和理性的处理,也需要从幼儿园的行为管理角度出发,及时有效地进行干预和引导。
本文将从案例分析的视角,探讨幼儿园常见的儿童行为问题,探讨行为管理的相关方法和策略。
二、案例分析1. 撒谎小明是一位在幼儿园学习的小朋友,但是最近老师发现他经常对自己的行为进行隐瞒或者撒谎,比如他在犯错之后常常选择逃避责任,掩饰事实,对于老师的询问也常常选择回避。
这一行为严重影响到了小明在幼儿园的学习和互动,也给其他同学带来了不良示范。
分析: 撒谎是儿童时期常见的行为问题,它可能来源于儿童的求知欲望,也可能来源于对现实的不满或者想要逃避责任。
针对撒谎这一行为问题,老师和家长需要通过耐心的沟通和引导,让孩子认识到撒谎带来的负面后果,激发孩子对真实和诚实的认同感。
2. 打架在班级中,小王经常和其他同学发生打架的情况。
不论是因为争夺玩具,还是由于言语冲突,导致了小王频繁地和其他同学发生冲突,甚至有过推搡和拉扯的情况发生。
这种行为严重干扰了班级的秩序,也让其他同学感到恐慌和不安。
分析: 儿童时期的孩子由于个体差异,可能会出现一些冲突行为。
因为儿童的自我控制和冲突解决能力不足,所以常常会出现打架的情况。
对于这种行为,老师和家长需要进行及时干预,教导孩子通过沟通和妥协来解决冲突,同时加强孩子的自我管理和情绪调控能力。
3. 分心在班级中,小红经常表现出分心的行为,无论是在课堂上还是在其他活动中,她都容易受到外部环境的干扰,无法集中注意力。
这种行为给小红的学习和成长带来了一定的困扰,也给老师带来了额外的工作压力。
分析: 分心是幼儿园儿童常见的行为问题,它可能来源于孩子的好奇心和求知欲望,也可能来源于孩子的精神状态不稳定。
老师和家长需要通过多种方法,帮助孩子建立起良好的学习习惯和精神状态,比如通过游戏和故事等方式吸引孩子的注意力,同时也要给予孩子适当的关心和支持。
幼儿园安全教育常见事故案例分析
幼儿园安全教育常见事故案例分析1. 引言幼儿园是孩子们接受教育的重要场所,但由于幼儿对危险的认知能力较低,安全事故在幼儿园中时有发生。
为了避免和减少安全事故的发生,幼儿园需要加强安全教育,将常见事故案例作为教育资源,让幼儿了解危险并掌握自我保护的能力。
本文将分析一些常见的幼儿园安全事故案例,并针对每个案例提出相应的安全教育策略。
2. 案例分析2.1. 案例一:跌倒摔伤情景描述:小明在幼儿园游戏时间摔倒了,导致手腕骨折。
分析:跌倒是幼儿园常见的安全事故之一。
由于幼儿园活动区域多数为硬地,小孩子在玩耍过程中容易发生跌倒。
而幼儿园人员可能无法及时发现幼儿跌倒,导致伤势加重。
教育策略: - 在幼儿园活动区域设置防护措施,例如安装柔软地垫来减缓跌倒伤害。
- 强化幼儿园工作人员的监护责任,保证幼儿的安全。
- 教育幼儿园员工更加密切地观察幼儿的行为,及时发现并处理跌倒事故。
2.2. 案例二:食物中毒情景描述:幼儿园的午餐出现了食物中毒事件,多名幼儿出现腹痛和呕吐症状。
分析:食物中毒是幼儿园安全问题中的重要一环。
因为幼儿园的食物供应环境复杂,食材来源不一致,食物加工条件难以严格控制,因此食物中毒的风险较高。
教育策略: - 落实食品安全规定,建立食材选购、贮存和加工的管理制度,并定期检查和评估。
- 通过安全教育,教育幼儿们正确的饮食习惯,提高导致食物中毒的风险意识。
- 定期对幼儿园食堂进行安全检查,确保食品供应的安全性和卫生标准。
2.3. 案例三:破窗事故情景描述:幼儿园的窗玻璃被幼儿意外打碎,导致幼儿受伤。
分析:幼儿园中的物品易受到幼儿不慎打碎,窗户因为玻璃易碎特性,容易造成幼儿受伤。
教育策略: - 更新幼儿园的窗户,采用安全玻璃材料,减少窗户破碎的风险。
- 开展幼儿窗户安全的教育活动,教育幼儿正确使用窗户,避免摔打和打碎玻璃。
3. 结论幼儿园是孩子们教育成长的场所,但安全事故时有发生。
通过以上的案例分析,我们了解到了幼儿园安全教育中常见的事故类型,并给出了相应的教育策略。
幼儿园教学案例分析【最新5篇】
幼儿园教学案例分析【最新5篇】幼儿园教师教学案例和反思篇一案例:一、动画激趣,导入新课师:这节课我们继续学习2~6自然段,看看狼是怎样找碴儿的。
(多媒体播放动画)师:请同学们边看边想:狼找了几次碴儿?生:狼我了三次碴。
师:同学们看得很认真,我们来看看课文是怎样写狼找碴儿的。
二、读文质疑,读议解疑,学会读书1、读文质疑师:我们先来看狼第一次是怎样找碴儿的,请大家自由读2~3自然段,边读边想,有哪些内容读不懂可以提出来。
(读书思考后质疑)生:哪里是上游?哪里是下游?生:“温和”、“找碴儿”各是什么意思?生:狼是怎样找碴儿的?它的态度怎样?生:它为什么要找碴儿?生:小羊是怎样讲道理的?(师摘要记录学生提出的问题)师:同学们真聪明,会读书会思考,不仅能发现问题还能提出问题,真了不起。
(实物投影仪显示学生所提问题)2、读议解疑师:请同学们边读课文边思考,看看自己能读懂哪些问题,还有哪些问题不懂,可以四人一组讨论解决。
(生自读后,展开讨论)生:我觉得“温和”就是“善良,和蔼,温柔”的意思。
师:你能温和地跟大家说一句话吗?生:亲爱的小羊,我真为你担心!生:“找碴儿”就是“找借口”、“挑毛病”。
生:狼是有意说小羊把它喝的水弄脏,实际上是想吃小羊。
生:小羊跟狼讲道理说自己在下游,狼在上游,自己不会把狼喝的水弄脏的。
它讲话的态度很温和。
师:谁来指一指哪是上游?哪是下游?(多媒体显示图画)师:学完狼和小羊的第一次对话,你最想说的一句话是什么?生:真是气人,狼为什么非要找小羊的碴儿,和小羊同饮一条河里的水不是很好吗?生:狼是不会和小羊同ww w. 饮一条河里的水的,因为它想找借口吃掉小羊。
3、感情练读师:同学们真会学习,下面我们再来比一比谁能把这段话有感情地读出来。
其他同学都来当小老师听一听他哪些地方读得好,哪些地方读得不好。
师:请大家先自由练读,再指名读。
(引导评价)生:他读出了狼说话时有意找借口,盛气凌人的语气。
生:他把小羊说的话读得很温和,但是没有读出小羊小心翼翼据理申辩的语气。
精华版幼儿园个案分析【三篇】
【导语】幼⼉园的宝贝个性迥异,因此要想进⾏针对的教育,就要进⾏实时观察宝贝的⼀举⼀动,那么,幼⼉园个案分析如何撰写呢?为您精⼼整理了精华版幼⼉园个案分析【三篇】,欢迎⼤家的关注和参考。
【篇⼀】 ⼀、案例现象: 伊xx是我班的⼀位⼩朋友,他有⼀双⼤⼤的眼睛,⼀⾝黝⿊的健康肤⾊,⽼师和⼩朋友们都说他长得像个⼩运动选⼿,尤其是他的嘴特别甜,我们都特别喜欢他。
但接下来他的表现让我感到很为难: 观察⼀:早上进班级时,他会以冲刺的速度闯进教室,热情的和⽼师打招呼问好,早餐时间到了,他会先看看是什么饭,如果是他不喜欢吃的他会很⽣⽓的撅起⼩嘴搬上⾃⼰的⼩板凳坐在最后⾯说:“我不想吃饭,我不吃饭······”这样的话,谁要是劝他吃饭他就特别的不情愿,这时候,⽼师就会苦⼝婆⼼的劝他哄他他才会吃⼀点,看到他终于吃了我们就安⼼⼀点了。
观察⼆:中午的午饭时间开始了,伊xx趁⽼师不注意,偷偷的看看今天的午饭时什么之后看他的表情就知道爱吃还是不爱吃午饭,⽐如是菜⽐较多的炒⾯、拉⾯、⽶饭菜之类的饭他就⼜搬起⼩板凳⾛了坐在最后⾯,但如果是好吃的没有放菜的⾁抓饭他就会特别⾼兴的搬上⼩板凳第⼀个坐在桌⼦前⾯等着⽼师开饭,每次遇到他不爱吃不想吃的饭时我们就会说:“伊xx,如果你不好好吃饭、吃菜,以后的⾁抓饭你都别想吃了!”刚开始,这招对他还挺有⽤的,但时间长了他就还是不愿意吃了! ⼆、案例分析: 1、好奇⼼、好胜很强。
这时期的孩⼦好奇⼼理很强,不管对什么东西都很感兴趣,尤其是那些好玩好看的、⾃⼰没有的⼀些东西。
他们总想弄个明⽩,想个究竟,因此他们会玩玩弄弄,甚⾄把玩具弄坏。
事实上,孩⼦所表现出的恶作剧、⼩破坏有时并⾮真的坏⾏为,但却是⼀种不利于他⼈的⾏为。
2、⽗母对孩⼦管束较松,并且缺少沟通。
由于伊xx的⽗母都是⼯作⽐较忙,很少照顾他,更别说和他交流了,平时都是⽼⼈在照顾他,并且⾮常宠他。
幼儿园案例分析范文(必备7篇)
幼儿园案例分析范文1一、案例描述午睡起床时,孩子们正在穿衣服,从活动室中传来了浩浩惊喜的声音:“肥皂?今天我们吃肥皂?”“吃肥皂,今天我们吃肥皂!”孩子们欢快地叫着。
“老师,今天的点心是肥皂。
”航航和欣欣跑过来告诉我,语气中流露出一丝神秘。
“哎呀!真的吃肥皂?”我走到活动室一看,今天的点心是橘黄色的年糕,乍一看还真像彩色肥皂呢。
我拿起一块年糕自言自语:“真奇怪,今天居然请我们吃肥皂!”同时故意露出一脸惊喜和疑惑。
“哈哈,老师真的以为是肥皂!”孩子们窃窃私语,那是他们在笑话我连年糕都认不出来呢。
我提了个问题:“看,这肥皂还像什么?”“像电脑中的键盘。
”“像个小枕头。
”“像一张桌子。
”“像一块毛巾。
”……我说:“你们要是吃肥皂,可别边吃边吐泡泡哦!”“啊?吃肥皂,嘴里吐泡泡?”“我们的嘴里会吐肥皂泡?”孩子们被我的话逗乐了。
动动说:“我听过一个故事,小蜗牛吃了一块草莓形香皂后,从嘴里吐出来许多肥皂泡,泡泡还带着小蜗牛飞上天了呢。
”“对哦,吃了肥皂会吐出泡泡。
要是你们边吃肥皂边吐泡泡飞上了天,我可怎么办?”我紧锁眉头说。
“哈哈哈……我们要是飞上了天,老师就抓不住我们了。
”孩子们大笑。
我更愁了:“那可糟了,中五班25位小朋友都吐着肥皂泡在天上飞,可老师只有一个。
我怎么才能抓住你们呢?”哲哲说:“老师别怕,你坐上直升飞机到天空去抓我们,把我们一个个抓回来!”我连连点头:“这个主意好!”文文说:“老师,你拿一张渔网撒向天空,把我们都网住,带回来。
”我赶紧拍手:“这个办法不错,叫一网打尽。
”航航说:“老师,你拿一根长绳子抛到天空中,让我们抓住绳子,然后把我们一个个拉下来。
”我竖起大拇指称赞道:“这是个妙计,只是老师要花很大的力气。
”添添说:“我的办法是让老师坐上热气球,飞到天空中把我们抓回来。
”寅寅说:“让老师变成翼龙来抓我们。
“浩浩说:“让老师变成奥特曼来抓我们。
”孩子们积极、投入地想着各种办法。
我把年糕分给孩子们,他们吃得津津有味,似乎在期待着有肥皂泡把他们带到天空中去。
幼儿安全教育案例分析题(3篇)
第1篇案例背景:小明,5岁,幼儿园大班学生。
小明性格活泼开朗,但安全意识相对较弱。
一天,幼儿园组织户外活动,孩子们在操场上进行游戏。
活动结束后,小明和其他小朋友一起排队准备回教室。
在排队过程中,小明突然发现地上有一根树枝,好奇心驱使他捡起树枝,想要用它来比划一下。
然而,在比划的过程中,小明不小心将树枝划到了旁边小朋友的脸部,导致该小朋友受伤。
案例分析:一、案例中幼儿安全教育问题的表现1. 好奇心驱使下的安全隐患小明在发现树枝时,出于好奇心,想要对其进行探索和比划。
这说明幼儿的安全意识相对较弱,容易受到外界刺激的影响,从而导致安全隐患。
2. 安全教育不足案例中,小明在发现树枝时,并没有意识到自己的行为可能会对他人造成伤害。
这说明幼儿园在安全教育方面的教育不足,未能有效提高幼儿的安全意识。
3. 环境安全隐患操场上的树枝存在安全隐患,幼儿园在管理上存在疏忽,未能及时发现并处理。
二、案例中幼儿安全教育问题的原因分析1. 幼儿安全意识薄弱幼儿时期,孩子们的好奇心较强,容易受到外界刺激的影响。
因此,安全意识相对较弱,容易发生安全事故。
2. 家园合作不足家园合作是幼儿安全教育的重要环节。
然而,在案例中,家长可能没有充分了解幼儿园的安全教育情况,未能与幼儿园共同关注幼儿的安全问题。
3. 幼儿园安全教育不到位幼儿园在安全教育方面存在不足,未能将安全教育贯穿于幼儿的一日生活中,导致幼儿安全意识薄弱。
三、幼儿安全教育的措施1. 加强安全教育意识幼儿园应通过多种形式,如故事、儿歌、游戏等,提高幼儿的安全意识。
同时,家长也应积极配合幼儿园,共同关注幼儿的安全问题。
2. 家园合作幼儿园应与家长保持密切沟通,共同关注幼儿的安全问题。
家长要了解幼儿园的安全教育情况,积极配合幼儿园的工作。
3. 环境安全隐患排查幼儿园应定期对校园环境进行安全隐患排查,确保幼儿在安全的环境中成长。
4. 开展安全演练幼儿园可以定期开展安全演练,让幼儿在模拟情境中学会应对突发事件,提高自我保护能力。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析(最新10篇)幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录:今天入园的时候正巧下了一场大雨,我照例在班级的门口摆放了几个小椅子,这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议:以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的,只是成人没有给他们锻炼的机会!他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说:“鞋子有点紧,不好脱下来,我帮帮他。
案例分析:通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥,会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解,转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略:当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子,还请小朋友们积极发言,说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下:自己的事情自己能做好吗?怎样换鞋子又快又好?换好的雨鞋要放在那里?我们还可以做些什么力所能及的事情呢?之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来,极大地激发了孩子们的兴趣,我观察了一下李xx小朋友,他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望:“老师相信你们一定也会自己的事情自己做,并且会做得很好!”孩子们也鼓起了信心,纷纷表示下次一定能自己的事情自己做,争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录:今天的美工活动《小火车》,李xx小朋友画得非常投入,也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好,看得出他本人也很满意,下笔大胆,涂色也很到位,完全投入到画中。
案例分析:孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心,使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前,他遇到困难总会表现出不自信的心理,怕学不会,做不好,顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔,生怕画得不好小朋友笑话他。
幼儿园案例分析题及答案(5篇)
幼儿园案例分析题及答案(5篇)幼儿园案例分析题及答案第一篇:案例11开学不久,陈教师发现杨朗同学有许多毛病。
陈教师心想,像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励,一次,陈教师找他谈话说:“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自我还没有发现。
这样吧,我限你在两天内找到自我的一些长处,不然我可要批评你了。
”第三天,杨朗很不好意思地找到陈教师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。
”陈教师听了说:“这是了不起的长处。
心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。
你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的梦想很实在。
可是当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。
”听了教师的话,杨朗高兴极了,脸上露出了微笑。
问题:分析案例中陈教师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法答:陈教师的方法用得恰到好餐,树立了学生的信心,挽救了一个后进生。
从德育方面来看,陈教师在教育过程中主要运用了知行统一原则,正面教育,疏通原则,并在运用中“活化”了原则,以及运用了自我修养法,品德评价法等德育方法。
案例2一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭,遂追问是怎样回事,孩子犹豫了半天才道出实情。
原先在上个星期二早上,班主任教师召开全班同学会议,用无记名的方式评选3名“坏学生”,因有两名同学在最近违反了学校纪律,无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选,第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。
这个9岁的小男孩,居然被同学选出了18条“罪状”。
当天午时初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会,对这三个孩子进行批评和警告,要求他们写一份检查,将自我干的坏事都写出来,让家长签字,星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面,没有表示什么,签了字便打发孩子去上学。
随后,她打通班主任的电话,询问到底是怎样回事,班主任说:“你的孩子是班上最坏的孩子,这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时,教师却回答:“自尊心时自我树立的,不是别人给的”,并说他们不认为有什么不对,其目的也是为了孩子好。
幼儿园案例分析范文(必备6篇)
幼儿园案例分析xxx 第1篇游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料,替代物的使用现象较少,几乎都以教师提供的材料为主,有的幼儿则会不断的询问教师解决的`办法。
该幼儿在游戏时的自主性较强,当没有毛巾时,能想出用手帕代替,使幼儿游戏进行下去,并丰富了游戏的情节。
在打喷嚏事件中,幼儿虽在开始无法独立解决问题,但通过教师是适当引导与提示,她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料,因此,幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。
游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外,可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等,放在百宝箱中供幼儿自由选择,同时对本班的多种玩具,也可启发幼儿发挥想象,充当游戏中你所需要的物品,从而取而代之。
最新xxx幼儿园案例分析xxx 第2篇关键词:幼儿教育 xxx为教育对策一、问题的提出幼儿时期,孩子的认识水平低,生活经验缺乏,各种心理过程,特别是认知处理过程处于初步发展阶段,他们的思维能力、独立性等还很差,依赖性较强。
因而,他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价,也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。
在实习期间,我们一直会遇到小朋友告状的情况,不管大事还是小事,他们都会跑来找老师解决问题。
“老师,他抢了我的玩具。
”“老师,他刚刚打我了。
”“老师,是他先说我坏话的!”“他刚刚弄我的衣服。
”……幼儿一旦出现问题或遭到挫折,xxx为便会频繁出现。
这时候就需要教师当“裁判”,教师对幼儿xxx为的处理会影响幼幼之间、师幼之间的关系,并会对幼儿的性格和品质产生影响。
因此,有必要对幼儿xxx为的引导策略进行综合研究,这样做,有利于大家全面认识儿童社会行为发展的规律,获得儿童行为发展特点的资料。
二、调查状况通过这个表格,我们可以清晰地看到孩子的xxx为发生的具体情况。
其中,玲玲小朋友以受害人的身份出现了3次,以举报者的身份出现了7次,平均2分钟出现一次,频率非常高。
幼儿园事故案例及分析
幼儿园事故案例及分析近年来,幼儿园事故频发,给孩子们的安全带来了极大的威胁,也引起了社会各界的高度关注。
幼儿园作为孩子们学习和成长的地方,应该是一个安全、温馨的环境,然而事故的发生却让人们不得不重新审视幼儿园的安全管理和教育质量。
下面我们将通过几起典型的幼儿园事故案例,进行深入分析,以期能够引起更多人的重视和关注。
第一起事故发生在某幼儿园的游乐场上。
一名幼儿在玩耍时不慎摔倒,导致头部受伤。
经过调查得知,事发时游乐场的监管人员并未及时发现孩子的不安全行为,也没有及时进行救助。
这一事件暴露了幼儿园管理人员的监管不力和救护能力不足的问题,也反映出了幼儿园对孩子们的安全保障不够到位。
第二起事故发生在幼儿园的食堂。
一名幼儿在用餐时突然出现呼吸困难,经抢救无效不幸身亡。
经过调查发现,这名幼儿患有严重的食物过敏症,但是幼儿园并未及时了解孩子们的健康情况,也没有做好相关的食物安全管理工作。
这一事件彰显了幼儿园在食品安全和健康管理方面的疏漏,也提醒我们幼儿园应该更加重视孩子们的健康状况和个性化的管理。
第三起事故发生在幼儿园的校车上。
一名幼儿在校车上被遗忘,导致长时间的孤立和恐慌。
经过调查得知,校车的司机和监护人员并未做好幼儿上下车的确认工作,也没有及时发现孩子的遗失。
这一事件揭示了幼儿园在校车安全管理和监管方面的不足,也提醒我们幼儿园应该加强对校车安全的重视和管理。
通过以上几起幼儿园事故案例的分析,我们可以看到幼儿园在安全管理、健康管理和监管管理方面存在着诸多问题。
为了有效防范幼儿园事故的发生,我们需要从以下几个方面进行改进,一是加强对幼儿园管理人员的培训和监管,提高他们的安全意识和救护能力;二是加强对幼儿园食品安全和健康管理的监管和检查,确保孩子们的饮食安全和健康;三是加强对校车安全管理的监管和检查,确保孩子们在校车上的安全。
只有通过不断的改进和完善,我们才能够让幼儿园成为孩子们健康成长的乐园,让孩子们远离事故的威胁,健康快乐地成长。
幼儿园案例分析(精选20篇)
幼儿园案例分析(精选20篇)幼儿园案例分析(精选20篇)幼儿园案例分析(一):幼儿个案观察记录分析与反思观察背景:欣悦是我班一个年纪较小的外地新生,经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事还是相对较强的,可是做每件事情之前总喜欢来询问教师下一步该干什么,缺乏必须自主本事。
观察目的:是否熟悉幼儿园生活的每个步骤,并能自主完成每个步骤?观察策略:记录师生间的对话,针对欣悦爱询问的个性特点,采取应答式,在必须情景下也可采取反问。
观察记录:欣悦:(来到幼儿园,看到教师)教师,此刻我们去干吗呀?师:此刻是晨间游戏时间,你能够和小朋友去游戏,一齐去玩。
欣悦:那玩好游戏又去干吗呢?师:玩好游戏我们就要去做操了,要去锻炼身体呀。
欣悦听完我说的话后,走向了位子,和小朋友一齐去玩游戏了。
(中午吃饭、睡觉时间)欣悦:教师,我们此刻要去干什么?师:我们此刻要去洗手吃饭啊。
欣悦:那吃好饭我们在去干什么啊?师:吃好饭我们散会步,就要去小便睡觉了。
欣悦:那小好便又要去干吗呢?师:欣悦宝贝,那你来告诉教师我们接下来要干吗呀?欣悦:是不是应当去午睡房睡觉了啊,对了,我们还应当把衣服、鞋子脱掉,对吗?师:是的,真棒!欣悦真聪明!分析与反思:欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。
没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。
我根据幼儿年龄特点小的性质,分析了欣悦的一系列反映。
欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见,最主要的目的是因为她想在教师的嘴中得到教师的肯定,从而来证实自我所想的是否正确。
其实经过一个月在园的生活,她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤,可是往往是因为她对事情的不肯定,所以对教师产生了一种感情的寄托,她期望经过教师的鼓励、肯定等进取的态度来增加对自我的不自信,从而来满足自我的一系列疑问。
应对这类幼儿,我们应当采取反问的形式来激励幼儿,对幼儿能够多提一些你认为呢?你想的是怎样的?等问题来锻炼这类幼儿。
能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来,让她觉得自我说的也是对的,来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里,更加能锻炼幼儿的自信心。
幼儿园安全事故案例分析
幼儿园安全事故案例分析引言幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所,安全事故不能不引起我们的重视。
本文将分析一些幼儿园发生的安全事故案例,并探讨其原因、教训以及未来预防措施。
一、火灾事故火灾是幼儿园常见的安全隐患之一,一旦发生会造成严重的人员伤亡。
例如,某幼儿园发生火灾事故是因为电线老化引起短路,火势迅速蔓延。
造成这一事故的原因主要有:未定期检查电线安全,缺乏防火意识以及逃生训练不足。
教训是,幼儿园应定期检查电线设施,加强火灾预防意识,组织孩子们进行逃生演练,以提高应急处理能力。
二、溺水事故溺水是幼儿园中较为常见的事故,很多孩子由于过度玩水而发生事故,甚至造成生命危险。
有幼儿园负责人和老师在未能及时发现孩子游泳时发生意外溺水,主要原因在于监管不严、救援能力不足。
幼儿园应严格监管,增加专业救生人员,配备必要的救生设施,同时加强对老师、学生和家长的安全教育。
三、校车事故幼儿园校车是每天必须使用的交通工具,但也时常发生交通事故。
某幼儿园发生一起校车翻车事故,原因是司机驾驶技术差、车辆维护不良,以及行驶途中超速等,导致了这一严重后果。
教训是,幼儿园应对校车进行定期安全检查,确保车辆和驾驶员的合格标准,并加强幼儿园校车驾驶员的培训。
四、食物中毒事故食物中毒是幼儿园中常见的食品安全隐患之一。
某幼儿园发生了食物中毒事故,原因主要是饭菜加工过程中不注意卫生、食材质量不合格以及肉类储存不当等。
幼儿园应切实加强对食堂的管理,确保食品安全,配备专业的厨师,严格控制食品加工过程,并有意识地落实食品安全教育。
五、游乐设施事故幼儿园内常设有多种游乐设施,若管理不善,容易导致孩子的意外伤害。
例如,某幼儿园发生了乐园滑梯事故,因为设施存在安全隐患,导致孩子滑行时倒地摔伤的情况。
幼儿园应加强对游乐设施的安全检查,及时修复、更换老化设施,同时加强孩子们的游乐安全教育。
六、传染病疫情幼儿园是易发传染病的场所,因孩子之间的亲密接触,病毒迅速传播。
幼儿园教学案例分析40例
幼儿园教学案例分析40例引言幼儿园教学案例分析是教育领域中的一项重要工作,通过对幼儿园教学实践中的案例进行深入研究和分析,可以发现其中的问题和不足之处,为教师的教学提供有益的启示和指导。
本文将对40个幼儿园教学案例进行详细分析,以期为幼儿园教师提供有价值的教学经验和教育思考。
案例一:游戏化教学的有效性案例描述:在某幼儿园,一位教师针对数学教学开展了游戏化教学。
通过游戏化教学,幼儿积极参与到教学中,提高了学习兴趣和学习效果。
案例分析:游戏化教学是一种有效的教学方法,可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
通过游戏化教学,幼儿可以在愉快的氛围中学习,提高他们的主动学习能力和解决问题的能力。
案例启示:教师可以在教学中运用游戏化教学的方法,调动幼儿的学习兴趣和积极性,提高教学效果。
案例二:家校合作的重要性案例描述:一位幼儿园教师积极与家长进行沟通和合作,与家长形成紧密的教育合作关系。
通过家校合作,幼儿的学习成绩和行为表现明显改善。
案例分析:家校合作是幼儿教育中的重要环节,可以增强学校和家庭之间的沟通和互信。
家长是幼儿的第一任教师,在幼儿教育中起着至关重要的作用。
通过与家长的密切合作,可以更好地了解幼儿的特点和需求,制定出更有针对性的教学计划。
案例启示:教师应积极与家长进行沟通和合作,建立良好的家校合作关系,共同促进幼儿的全面发展。
……(依次分析案例三至案例四十)结论通过对40个幼儿园教学案例的详细分析,我们可以看到不同教师在幼儿教育中所采用的不同教学方法和策略。
这些案例展示了有效的教学方法和适用于幼儿教育的经验。
通过学习和借鉴这些案例,教师们可以更好地指导幼儿的学习和发展,并提升自己的教学水平。
在今后的教学实践中,教师可以结合自身的教学经验和幼儿的特点,灵活运用各种教学方法,注重家校合作,不断完善自己的教学技能。
通过持续不断的教学案例分析和反思,教师们将能够更好地促进幼儿的全面发展,并提供更好的教育服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
幼儿园常见法律问题案例分析案例1 幼儿园张贴体检结果,侵犯未成年人隐私权案情金华兰溪市区某幼儿园,把班里每个孩子的体检结果公布在教室门口,上面除了身高、体重等项目外,还包括鸡胸、包茎等内容。
分析公民的健康状况是绝对隐私,隐私权作为人身权之一,是与生俱来的,并不会因为年龄小而打折扣,而侵权就要承担法律责任。
未成年人有隐私权,我国《未成年人保护法》第三十条明确规定:任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
同时规定:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
健康状况是每个人的生理隐私,而且属于绝对隐私,不管是大人还是小孩,这种隐私权都应得到尊重和保护。
因此,幼儿园应当为侵犯幼儿隐私的行为承担法律责任。
案例2 幼儿著作权纠纷案情某幼儿园幼儿李某很有绘画天赋,他的画多次在儿童画展上获奖。
有家出版社计划出版《儿童优秀美术作品选》,经该幼儿园老师的推荐,李某署名。
但出版印刷时,作品只有“xx幼儿园供稿字样”。
李某家长知道后,就找到出版社索要样书、稿酬及作者证明。
出版社答复说,样书可以给,作者证明可以开,但选登李某的画得到了幼儿园的同意,稿酬已统一支付给了幼儿园。
幼儿园则认为李某的画作得到了幼儿园老师的指导,又被推荐出版,对李某来说是一种荣耀,家长不应再索要稿酬。
分析依据我国著作权法的规定,创作作品的公民就是该作品的作者。
年龄的大小虽能影响人的行为能力但不能影响人的权利能力。
由于其为无民事行为能力人,故该权利由其监护人代为行使。
幼儿园在未经作者监护人许可的情况下,将作品提供给出版社,且没有给作品署名,他们共同侵犯了李某的著作权,理应将稿酬付给李某的家长。
而且,如果家长追究,出版社和幼儿园还应承担赔偿责任。
现实中,由于幼儿年龄小,其著作权往往会被忽视。
现在经常有出版物刊登孩子创作的绘画作品及诗歌、童话等文学作品,因为这些作品多为幼儿园集中投稿,作者的姓名、地址常有遗漏。
现在,家长的维权意识越来越强,所以,幼儿园老师在给孩子们投稿时,应及时征求家长的书面意见,写清楚孩子的姓名、地址,对稿酬更应该妥善处理,以避免不必要的纠纷。
案例3 擅自利用幼儿形象作广告引发纠纷案情李某现年只有6岁,就读一所私立幼儿园。
去年在县举办的“六一”儿童节会演中荣获一等奖,因此私立幼儿园以李某被授奖时的镜头在电视中为其园作宣传广告。
李某的父亲找幼儿园要求其停止宣传广告的播放,并赔偿有关损失,幼儿园便说这广告是经李某口头同意的。
分析私立幼儿园虽经李某口头同意使用他被授奖的镜头作宣传广告,但其行为已构成侵权。
根据《广告法》第二十五条之规定:广告主或者广告经营者在广告中使用他人名义、形象的,应当事先取得他人的书面同意;使用无民事行为能力人、限制民事行为能力人的名义、形象的,应首先取得其监护人的书面同意。
李某只有6岁,属无民事行为能力人,他的口头同意,或即使是书面同意也是无效的,还必须另有李某监护人的书面同意,才能使用李某获奖的镜头作为宣传广告用于播放。
私立幼儿园未经李某监护人允许,擅自使用李某获奖的镜头作为宣传广告播放,已侵害了李某的人身权利。
《广告法》第四十七条规定:广告中未经同意使用他人名义、形象的,应当依法承担民事责任。
案例4 幼儿在大型玩具上受伤责任归谁案情5岁的赵某在幼儿园读大班,一天午休时他私自在园内玩耍,从秋千架上摔下来,造成左手骨折。
分析根据《最高人民法院关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题的意见(试行)》(以下简称《民通意见》)第160条的规定,在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人,受到伤害或者给他人造成损害,单位有过错的,可以责令这些单位适当给予赔偿。
并且,根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》(以下简称《人身伤害赔偿解释》)第七条的规定,对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构,未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害,或者未成年人致他人人身损害的,应当承担与其过错相适应的赔偿责任。
本案中,赵某之所以能在午休期间私自在园内玩耍,主要是因为幼儿园的教师工作疏忽,没有尽到合理的注意义务所致。
因此,幼儿园在本次事故当中是存在过错的,应当承担与其过错相适应的责任。
至于赵某本人是否应当为其自身的行为负责,亦即其监护人是否应当承担部分责任,就要具体问题具体分析了。
我国《民法通则》第一百三十一条的规定,受害人对于损害的发生也有过错的,可以减轻侵害人的民事责任。
而《人身伤害赔偿解释》第二条第一款规定,受害人对同一损害的发生或者扩大有故意、过失的,依照民法通则第一百三十一条的规定,可以减轻或者免除赔偿义务人的赔偿责任。
但侵权人因故意或者重大过失致人损害,受害人只有一般过失的,不减轻赔偿义务人的赔偿责任。
本案中,赵某不遵守幼儿园的规定,在午睡时私自出去玩耍,肯定是有过错的,但也只能属于一般过错。
那么,赵某自身是否要承担责任,就要看幼儿园的侵权行为的性质。
如果幼儿园的过错属于重大过失,就不能减轻赔偿责任,但如果幼儿园的过错属于一般过失,就可以减轻其赔偿责任。
但是,何谓一般过失,何谓重大过失,法律并没有明确规定,也很难做一抽象、概括的规定,因此就需要根据法官的自由裁量权作出判断。
就本案而言,在幼儿午休时间,幼儿园应指派专门教师进行看护。
幼儿在此期间能溜出去玩耍,主要是由于幼儿园没有尽到看护责任所致,应当属于重大过失。
因此,本案赵某受到人身伤害的损害赔偿责任,应完全由幼儿园承担。
案例5 陌生人闯入,幼儿惨死的责任谁负案情《羊城晚报》1999年1月1 6日报道,1999年1月7日上午9时许,汕头市某幼儿园的孩子们正在园内活动,一名30来岁的陌生男子突然闯入,二话不说,便挥拳向园内员工打去,大人们还没明白怎么回事,男子又抓起一名幼儿,举过头顶朝地面摔去……可怜的3岁儿童李某被拦腰举起,头朝下重重摔到水磨石地面上。
约10分钟后,她被送到医院抢救,当时后脑颅凹入、破碎,生命垂危。
惨剧发生在短短1O分钟之内。
李某的父母哀痛不已,他们怎么也没想到,早上出门时还闹着吃豆的小女儿,转眼间竞遭此横祸。
肇者者后经医院诊断证实患有双向性情感精神障碍。
惨剧发生后,社会上反响很大,幼儿家长则要求追究幼儿园责任。
分析根据《最高人民法院关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题的意见(试行)》(以下简称《民通意见》)第160条的规定,在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人,受到伤害或者给他人造成损害,单位有过错的,可以责令这些单位适当给予赔偿。
并且,根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》(以下简称《人身伤害赔偿解释》)第七条的规定,对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构,未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害,或者未成年人致他人人身损害的,应当承担与其过错相适应的赔偿责任。
本案要根据具体情况来分析,如果是由于幼儿园管理不善,门卫、老师没有尽到注意义务,使得陌生男子轻松闯入,那么由于幼儿园具有重大过错,应该承担民事责任。
但是,如果幼儿园按照有关规定,做好了安全防范措施,犯罪嫌疑人的闯入是门卫和老师不能避免的,在这种情况下,幼儿园是没有过错的,就可以免除赔偿责任。
在这种情况下,幼儿的家长应当向肇事者的监护人主张赔偿责任。
案例6、幼儿被撞伤,幼儿园应担何责任案情:原告小雨系被告幼儿园一方学生。
小雨等路途较远学生的上学、放学均由接送学生的车辆接送,该车将小雨等学生送到家长指定地点,由家长接领,中午放学时间在11时许。
正常到达原告家长指定地点时间在11时30分至40分。
2009年11月24日上午,幼儿园提前放学,于10时20分,将小雨送到村路口的西边,因小雨家在路东,小雨在通过公路时被王某驾驶的车辆撞伤。
小雨住院治疗30天,支付医疗费32887.46元,并经鉴定为八级伤残。
后原告小雨以道路交通事故人身损害赔偿纠纷起诉王某及其投保的保险公司。
法院确认原告损失为99625.46元,并判决王某及其投保的保险公司共赔偿原告94350元,余额由原告自行负担。
现原告以被告在教学管理上存在过失,导致原告损害为由,起诉请求判令被告赔偿50000元。
评析:幼儿园提前放学致接送脱节,幼儿小雨独自过公路被撞伤。
小雨除了可以向侵权人王某及其投保的保险公司请求损害赔偿外,小雨还可以向存在教学管理过失的幼儿园主张承担何种损害赔偿责任,是损失之外的50000元赔偿责任,还是补充责任?从情理上说,年幼的小雨被撞伤致残,是无法用金钱来弥补的;但从法理上说,幼儿园不应承担损失之外的50000元赔偿责任,应承担补充赔偿责任。
首先,向幼儿园主张损失之外的50000元赔偿不符合侵权损失补偿原则的精神。
侵权行为法的赔偿,就是侵权行为人对被侵权人所遭受的实际损失进行赔偿,适用的是损失补偿原则,即填补被侵权人所受到的损害。
被侵权人已从交通事故侵权人处获得医疗费等费用赔偿后,再向其他侵权人请求赔偿应就其实际损失的余额部分主张权利。
其次,向幼儿园主张损失之外的50000元赔偿无可供支持其请求权的具体法律依据。
而根据《侵权责任法》第四十条规定:“无民事行为能力人或限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间,受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员的人身损害的,由侵权人承担侵权责任;幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的,承担相应的补充责任。
”因此,小雨因交通事故目前造成的实际损失为99625.46元,该事实已经为法院生效判决所确认,可以向幼儿园主张实际损失与交通事故已经赔偿了损失(94350元)之间差额即5275.46元。
案例7 颜艳红虐童案颜艳红,原浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师。
2012年10月,颜艳红虐待幼儿照片被曝光,照片显示,其在该园活动室里强行揪住一名幼童双耳向上提起,幼儿表情痛苦。
随后,该事件因其网友声讨,并“人肉”出该幼教。
温岭市教育局很快介入调查并给出处理决定,责成城西街道蓝孔雀幼儿园作出深刻检查,及时整改并立即辞退相关教师。
10月15日中午依法对两名涉案女教师作出处理,颜某因涉嫌寻衅滋事犯罪,现已对其予以刑事拘留,另一名参与拍照的女教师童某,因寻衅滋事已被公安局作出行政拘留七日的处罚。
公安局于2012年10月29日将此案提请温岭市人民检察院批准逮捕。
检察院审查后认为该案需补充侦查,未对颜艳红作出逮捕或不逮捕的决定,同时其家属要求进行司法鉴定。
2012年11月5日公安局依法向检察机关撤回案件,继续侦查。
温岭警方否认了颜艳红“因感情问题向孩子施暴”的说法。