通过激素的调节一轮复习教学案(教师版)教学提纲
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通过激素的调节
体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如
知识点 1：激素调节的发现
CO 2、H+、组织胺等，通过体液传送的方式对生命活动进行调节 .
19 世纪人们认为胃酸（含 HCl ）能刺激小肠神经，然后将兴奋传给胰腺，导致胰腺分泌胰液（内含消化酶）
药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是
(Ａ)
A ．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
B．先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液
C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 【 典例 10 】关于人体激素的叙述，错误的是 (B)
D ．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
A ．激素在人体内作为信息物质而发挥作用
(3) 阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。
(4) 给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。
知识点 3：激素调节的特点
1、 微量和高效 ： 激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
2、 通过体液运输 ： 内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，将随体液运送往全身各处
1、选材：选取 生长发育状况相同 的， 多只 （小型动物）
2、常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。
切除法：切除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种变化，得出结论
饲喂法：用含动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，多肽 和蛋白质类激素不能用此法， 否则会被消化酶水解， 失去作用。
注射法：实验组 → 注射相应激素，对照组 → 注射等量的生理盐 水 。 （注意有时是将激素溶解在某种溶剂中一起注射，此时对
D ．激素既不组成细胞的结构，又不提供能量，也不起催化作用 知识点 4：甲状腺激素分泌的调节 注意：①甲状腺激素分泌的调节既有 分级调节 ，又有 反馈调节 。
分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。 （下丘脑是内分泌腺的枢纽） 反馈调节： 如图中“相应激素”含量的变化， 又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素， 进而影响“相应激素”的分泌量。
.
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Baidu Nhomakorabea
<<<<<< 精品资料》 》》》》 3、 作用于靶器官、靶细胞 ：激素的作用具有特异性，它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。
（甲状腺激素、胰岛素可作用于全身各处的细胞）
（只有靶器官或靶细胞才有识别激素的受体，脂溶性激素（性激素、甲状腺激素）的受体在
水溶性激素（多肽和蛋白质类、肾上腺素）的受体在
B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用
C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应
D ．正常人体内，激素的分泌受反馈调节 【 典例 11 】下图是人体部分组织示意图， a，b， c， d 代表人体不同激素，请据图回答下面的问题。
(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由 A 传到 B ，而不能由 B 传到 A ，说明兴奋在神经元之间的传 递只能是 单向 的，此时兴奋由 B 传到下丘脑，下丘脑就会分泌 促甲状腺激素释放激素 。
注：１、胰腺分为外分泌部（分泌胰液）和内分泌部（分泌胰岛素和胰高血糖素）
２、激素在功能上是信息分子，只起调节作用，不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用。
知识点 2：常见动物激素的种类、功能及其关系
激素种类
内分泌腺
靶器官 (或靶细胞 )
主要功能
促 (甲状腺、性腺 素释放激素
)激 下丘脑 （既可传 均作用于 垂体
分别促进雌雄生殖器官的发育和生 殖细胞的生成，激发和维持各自第 二性征；雌性激素能激发和维持雌 性正常的性周期
2. 动物激素的化学本质
（ 1）多肽或蛋白质： 下丘脑（促激素释放激素、抗利尿激素）
垂体（促激素、生长激素） 、胰岛（胰岛素、胰高血糖素）
（ 2）氨基酸衍生物： 甲状腺激素、肾上腺素
（ 3）脂质（固醇） ： 性激素
(4)胰岛细胞分泌的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽， 是 高尔基体 ，激素的分泌方式是 胞吐 。
激素在细胞内合成后进一步修饰加工的场所
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素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下
列最适宜作为对照组的是 (Ｄ)
A ．既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素
B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺 C．切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂
D ．切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 【 典例 9 】为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射
表示一种激素，下
A ．当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①③的分泌增加 B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止 C．当人体缺碘时，①和②的浓度都高于正常水平 D ．给某人注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加 【 典例 7 】下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的
激素之间的关系。
照组需注射等量的该种溶剂） 移植法：在动物体内移入一种内分泌腺（一般是这种动物本来没有的），观察现象并得出结论
注意： 实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。
3、甲状腺激素检测指标：实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度。
检测指标：胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量测定。
注： 1.蛋白质类激素只能注射，不能口服（饲喂） （ 会被消化酶水解失去调节作用 ）；氨基酸类激素、脂质类激素
口服（饲喂）（小分子不会被分解，直接吸收） 。
2.常见的与激素相关的疾病：呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿、侏儒症、巨人症、肢端肥大症、糖尿病等
3. 激素之间的联系
拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。如：
胰岛素
胰岛 B 细胞 全身 ，主要为肝脏及肌肉、脂 肪细胞
促进组织细胞加速摄取、利用、储 存葡萄糖，抑制肝糖原分解和非糖 物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度
胰高血糖素
胰岛 A 细胞
主要为肝脏
促进肝糖原分解和非糖物质转化为 葡萄糖，使血糖浓度升高
甲状腺激素
甲状腺
全身、尤其作用于中枢神经系 统
促进新陈代谢和生长发育，尤其对 中枢神经系统的发育和功能具有重 要影响，提高神经系统的兴奋性
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肾上腺素
肾上腺髓质 主要是肝脏，也可作用于其他组织细胞
促进肝糖原的分解，提高血糖浓度
胸腺激素
胸腺
免疫器官
调节 T 细胞发育、分化和成熟，同 时还进入血液影响免疫器官和神经 内分泌系统的功能
性
雄性激素
激
素 雌性激素
睾丸 卵巢
雄性生殖器官 雌性生殖器官
(低血糖、昏迷 )
胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖测定。
4、验证胰岛素能降低血糖浓度：先注射胰岛素，一段时间后补充葡萄糖。
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<<<<<< 精品资料》 》》》》 【 典例 8 】切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定
量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测：甲状腺激
A．形成渴觉，发出喝水的指令 B ．合成并分泌某些激素
C．合成并分泌某些递质 4. 动物激素在生产中的应用
D ．感受某些刺激，形成冲动
(1) 给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。
(2) 让蝌蚪发育为一只小青蛙的原理：甲状腺激素有促进生长发育的作用。
导兴奋，又可分泌
抗利尿激素
激素）
肾小管、集合管
促进垂体的生长、发育和相应促 (甲 状腺、性腺 )激素合成与分泌
促进肾脏 (肾小管、集合管 )对水分的 重吸收，使尿量减少
促 (甲状腺、性腺 )激 素
生长激素
垂体
促性腺激素→ 性腺 ； 促甲状腺激素→ 甲状腺
全身 ，特别是骨细胞
促进甲状腺 (或性腺 )的正常生长发 育，调节甲状腺 (或性腺 )合成相应的 激素 促进生长，促进蛋白质的合成和骨 的生长
A ．图中的结构②的化学成分是糖蛋白 B．如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为性腺
C．如果①是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进骨骼肌细 胞中的糖原分解为葡萄糖
D ．激素①与靶细胞上的受体②结合，激活细胞的特殊功能，体现了细胞膜的信息交流功能 【 典例 4 】下丘脑细胞不具有的作用是 ( Ａ )
细胞膜上 ）
细胞内 ，
激素在体内不断地发生代谢失活，激素一经发挥作用后就被灭活，从而保证机 体调节适应多变的环境。
【典例 5 】有关激素调节特点的叙述中，错误的是 (Ｂ )
A ．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 B．内分泌腺产生的激素通过导管输送到体液中，随血液流到全身 C．体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡
D．常采用注射胰岛素的方法治疗糖尿病
【 典例 2 】哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是
( Ｂ)
A．血浆渗透压降低 C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
B．抗利尿激素增加 D．肾小管和集合管对
水的重吸收作用减弱
【 典例 3 】如图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列有关叙述错误 的是 (双选 )( ＢＣ )
。
1.沃泰默的实验：
本可以发现其他调节方式，但沃泰默囿于定论得出：胰腺分泌胰液是一个“顽固的神经反射” ；是由于小肠上微小的神经没有剔除干净。
2.斯他林、贝利斯的解释与实验（ 1902 年） : 实验假设： 在 HCl 作用下，小肠粘膜分泌一种化学物质，这种物质通过血液流至胰腺，引起胰液的分泌
实验结果与预期相符，说明了化学调节存在的合理性。他们把小肠黏膜分泌的这种化学物质称促胰液 素（化学本质、分泌细胞、作用等）
若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈， 为常见 。
其中以负反馈较
（题目中如果强调激素对上级腺体的反作用， 就答“反馈调节”，如果强调的是上级腺体通过相关激素控
制下级腺体的分泌活动，就答“分级调节” ）
【 典例 6 】如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，①②③分别 列叙述正确的是 (双选 )( ＡＣ )
(2)图中 a 为性腺细胞分泌的物质，它的化学本质是 固醇（脂质） 。如果人体内激素 d 分泌过多时，会 抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这是一种 负反馈调节 机制。
(3)当正常人处于饥饿状态时，图示中 b(肾上腺素 )和 c 胰高血糖素 分泌增多，使机体通过促进 肝糖原 分解和脂肪等非糖物质的转化的过程，以维持机体的血糖平衡。
胰岛素与胰高血糖素
协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果。
如： 甲状腺激素与生长激素、甲状腺激素与肾上腺素、胰高血糖素与肾上腺素
【 典例 1 】下列有关动物激素在实践中的应用不正确的是
( Ａ)
A．对呆小症患儿注射生长激素使其正常发育
B．使用促性腺激素提高鱼的受精率
C．使用昆虫性外激素控制害虫数量
(性激素的分泌及调节也是这样，自己试着分析 ) 反馈调节 ：（在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作）当一种激素分泌后，作用 于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈 调节。
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以
下对该图中相关内容的叙述，正确的是
(Ｂ)
A ．图中激素 A 和 B 分别是促甲状腺激素和甲状腺激素 B．图中激素 C 在血液中的含量能起到反馈调节的作用
C．手术摘除成年小白鼠分泌图中激素 强
C 的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增
D ．图中激素 C 作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌 知识点 5：与腺体和激素有关的实验注意的地方
通过激素的调节
体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如
知识点 1：激素调节的发现
CO 2、H+、组织胺等，通过体液传送的方式对生命活动进行调节 .
19 世纪人们认为胃酸（含 HCl ）能刺激小肠神经，然后将兴奋传给胰腺，导致胰腺分泌胰液（内含消化酶）
药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是
(Ａ)
A ．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
B．先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液
C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 【 典例 10 】关于人体激素的叙述，错误的是 (B)
D ．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
A ．激素在人体内作为信息物质而发挥作用
(3) 阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。
(4) 给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。
知识点 3：激素调节的特点
1、 微量和高效 ： 激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
2、 通过体液运输 ： 内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，将随体液运送往全身各处
1、选材：选取 生长发育状况相同 的， 多只 （小型动物）
2、常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。
切除法：切除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种变化，得出结论
饲喂法：用含动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，多肽 和蛋白质类激素不能用此法， 否则会被消化酶水解， 失去作用。
注射法：实验组 → 注射相应激素，对照组 → 注射等量的生理盐 水 。 （注意有时是将激素溶解在某种溶剂中一起注射，此时对
D ．激素既不组成细胞的结构，又不提供能量，也不起催化作用 知识点 4：甲状腺激素分泌的调节 注意：①甲状腺激素分泌的调节既有 分级调节 ，又有 反馈调节 。
分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。 （下丘脑是内分泌腺的枢纽） 反馈调节： 如图中“相应激素”含量的变化， 又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素， 进而影响“相应激素”的分泌量。
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（甲状腺激素、胰岛素可作用于全身各处的细胞）
（只有靶器官或靶细胞才有识别激素的受体，脂溶性激素（性激素、甲状腺激素）的受体在
水溶性激素（多肽和蛋白质类、肾上腺素）的受体在
B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用
C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应
D ．正常人体内，激素的分泌受反馈调节 【 典例 11 】下图是人体部分组织示意图， a，b， c， d 代表人体不同激素，请据图回答下面的问题。
(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由 A 传到 B ，而不能由 B 传到 A ，说明兴奋在神经元之间的传 递只能是 单向 的，此时兴奋由 B 传到下丘脑，下丘脑就会分泌 促甲状腺激素释放激素 。
注：１、胰腺分为外分泌部（分泌胰液）和内分泌部（分泌胰岛素和胰高血糖素）
２、激素在功能上是信息分子，只起调节作用，不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用。
知识点 2：常见动物激素的种类、功能及其关系
激素种类
内分泌腺
靶器官 (或靶细胞 )
主要功能
促 (甲状腺、性腺 素释放激素
)激 下丘脑 （既可传 均作用于 垂体
分别促进雌雄生殖器官的发育和生 殖细胞的生成，激发和维持各自第 二性征；雌性激素能激发和维持雌 性正常的性周期
2. 动物激素的化学本质
（ 1）多肽或蛋白质： 下丘脑（促激素释放激素、抗利尿激素）
垂体（促激素、生长激素） 、胰岛（胰岛素、胰高血糖素）
（ 2）氨基酸衍生物： 甲状腺激素、肾上腺素
（ 3）脂质（固醇） ： 性激素
(4)胰岛细胞分泌的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽， 是 高尔基体 ，激素的分泌方式是 胞吐 。
激素在细胞内合成后进一步修饰加工的场所
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素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下
列最适宜作为对照组的是 (Ｄ)
A ．既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素
B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺 C．切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂
D ．切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 【 典例 9 】为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射
表示一种激素，下
A ．当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①③的分泌增加 B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止 C．当人体缺碘时，①和②的浓度都高于正常水平 D ．给某人注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加 【 典例 7 】下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的
激素之间的关系。
照组需注射等量的该种溶剂） 移植法：在动物体内移入一种内分泌腺（一般是这种动物本来没有的），观察现象并得出结论
注意： 实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。
3、甲状腺激素检测指标：实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度。
检测指标：胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量测定。
注： 1.蛋白质类激素只能注射，不能口服（饲喂） （ 会被消化酶水解失去调节作用 ）；氨基酸类激素、脂质类激素
口服（饲喂）（小分子不会被分解，直接吸收） 。
2.常见的与激素相关的疾病：呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿、侏儒症、巨人症、肢端肥大症、糖尿病等
3. 激素之间的联系
拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。如：
胰岛素
胰岛 B 细胞 全身 ，主要为肝脏及肌肉、脂 肪细胞
促进组织细胞加速摄取、利用、储 存葡萄糖，抑制肝糖原分解和非糖 物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度
胰高血糖素
胰岛 A 细胞
主要为肝脏
促进肝糖原分解和非糖物质转化为 葡萄糖，使血糖浓度升高
甲状腺激素
甲状腺
全身、尤其作用于中枢神经系 统
促进新陈代谢和生长发育，尤其对 中枢神经系统的发育和功能具有重 要影响，提高神经系统的兴奋性
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肾上腺素
肾上腺髓质 主要是肝脏，也可作用于其他组织细胞
促进肝糖原的分解，提高血糖浓度
胸腺激素
胸腺
免疫器官
调节 T 细胞发育、分化和成熟，同 时还进入血液影响免疫器官和神经 内分泌系统的功能
性
雄性激素
激
素 雌性激素
睾丸 卵巢
雄性生殖器官 雌性生殖器官
(低血糖、昏迷 )
胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖测定。
4、验证胰岛素能降低血糖浓度：先注射胰岛素，一段时间后补充葡萄糖。
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<<<<<< 精品资料》 》》》》 【 典例 8 】切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定
量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测：甲状腺激
A．形成渴觉，发出喝水的指令 B ．合成并分泌某些激素
C．合成并分泌某些递质 4. 动物激素在生产中的应用
D ．感受某些刺激，形成冲动
(1) 给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。
(2) 让蝌蚪发育为一只小青蛙的原理：甲状腺激素有促进生长发育的作用。
导兴奋，又可分泌
抗利尿激素
激素）
肾小管、集合管
促进垂体的生长、发育和相应促 (甲 状腺、性腺 )激素合成与分泌
促进肾脏 (肾小管、集合管 )对水分的 重吸收，使尿量减少
促 (甲状腺、性腺 )激 素
生长激素
垂体
促性腺激素→ 性腺 ； 促甲状腺激素→ 甲状腺
全身 ，特别是骨细胞
促进甲状腺 (或性腺 )的正常生长发 育，调节甲状腺 (或性腺 )合成相应的 激素 促进生长，促进蛋白质的合成和骨 的生长
A ．图中的结构②的化学成分是糖蛋白 B．如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为性腺
C．如果①是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进骨骼肌细 胞中的糖原分解为葡萄糖
D ．激素①与靶细胞上的受体②结合，激活细胞的特殊功能，体现了细胞膜的信息交流功能 【 典例 4 】下丘脑细胞不具有的作用是 ( Ａ )
细胞膜上 ）
细胞内 ，
激素在体内不断地发生代谢失活，激素一经发挥作用后就被灭活，从而保证机 体调节适应多变的环境。
【典例 5 】有关激素调节特点的叙述中，错误的是 (Ｂ )
A ．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 B．内分泌腺产生的激素通过导管输送到体液中，随血液流到全身 C．体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡
D．常采用注射胰岛素的方法治疗糖尿病
【 典例 2 】哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是
( Ｂ)
A．血浆渗透压降低 C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
B．抗利尿激素增加 D．肾小管和集合管对
水的重吸收作用减弱
【 典例 3 】如图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列有关叙述错误 的是 (双选 )( ＢＣ )
。
1.沃泰默的实验：
本可以发现其他调节方式，但沃泰默囿于定论得出：胰腺分泌胰液是一个“顽固的神经反射” ；是由于小肠上微小的神经没有剔除干净。
2.斯他林、贝利斯的解释与实验（ 1902 年） : 实验假设： 在 HCl 作用下，小肠粘膜分泌一种化学物质，这种物质通过血液流至胰腺，引起胰液的分泌
实验结果与预期相符，说明了化学调节存在的合理性。他们把小肠黏膜分泌的这种化学物质称促胰液 素（化学本质、分泌细胞、作用等）
若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈， 为常见 。
其中以负反馈较
（题目中如果强调激素对上级腺体的反作用， 就答“反馈调节”，如果强调的是上级腺体通过相关激素控
制下级腺体的分泌活动，就答“分级调节” ）
【 典例 6 】如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，①②③分别 列叙述正确的是 (双选 )( ＡＣ )
(2)图中 a 为性腺细胞分泌的物质，它的化学本质是 固醇（脂质） 。如果人体内激素 d 分泌过多时，会 抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这是一种 负反馈调节 机制。
(3)当正常人处于饥饿状态时，图示中 b(肾上腺素 )和 c 胰高血糖素 分泌增多，使机体通过促进 肝糖原 分解和脂肪等非糖物质的转化的过程，以维持机体的血糖平衡。
胰岛素与胰高血糖素
协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果。
如： 甲状腺激素与生长激素、甲状腺激素与肾上腺素、胰高血糖素与肾上腺素
【 典例 1 】下列有关动物激素在实践中的应用不正确的是
( Ａ)
A．对呆小症患儿注射生长激素使其正常发育
B．使用促性腺激素提高鱼的受精率
C．使用昆虫性外激素控制害虫数量
(性激素的分泌及调节也是这样，自己试着分析 ) 反馈调节 ：（在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作）当一种激素分泌后，作用 于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈 调节。
<<<<<< 精品资料》 》》》》
<<<<<< 精品资料》 》》》》
以
下对该图中相关内容的叙述，正确的是
(Ｂ)
A ．图中激素 A 和 B 分别是促甲状腺激素和甲状腺激素 B．图中激素 C 在血液中的含量能起到反馈调节的作用
C．手术摘除成年小白鼠分泌图中激素 强
C 的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增
D ．图中激素 C 作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌 知识点 5：与腺体和激素有关的实验注意的地方