Unit2Whataday教案
六年级上册英语教学设计-Unit 2《What a day》Cartoon Time 译林三起
六年级上册英语教学设计-Unit 2《What a day》Cartoon Time译林三起教学目标1.学习并能正确理解五个动画片及其所表达的信息。
2.掌握能使用正确的形容词来描述动画片中的场景、人物等。
3.能运用所学知识编写一份简单的故事，并用英文口语讲述。
教学内容1.单词：weather, sunny, rainy, snowing, windy, cloudy, in, on, under, above, between, near, far2.形容词：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy3.动画片：《What a Day》、《It’s Raining》、《Snowman》、《Windy Day》、《The Cloud》教学过程导入（5分钟）1.神秘地给孩子们看五张图片（阳光明媚的天气、下雨天、雪天、有风的天气、阴天），并号召孩子们快速说出图片中所表现的天气和每个天气所对应的形容词。
2.利用五个形容词教孩子们理解并复习形容词的使用方法。
重点讲解（10分钟）1.用五个形容词和五张图片重点讲解，让孩子们理解并记住五个形容词的意思。
2.通过句子，教学孩子们学会如何描述动画片中的场景、人物等。
动画片学习（30分钟）1.展示五个动画片，启动学习。
2.学生自主观看，理解动画片中的场景及所表达的信息。
3.对五个动画片进行回顾，并要求学生用正确的形容词描述动画片中的场景和动画人物。
4.进行小组讨论和辩论，分享各自观看五个动画片的收获和感想。
课堂互动（30分钟）1.口语训练。
分组进行口语训练，对已学知识进行口语训练，用英文简单地描述一个故事。
2.朗读练习。
让孩子们朗读他们编写的故事，并加以改进。
3.整合展示。
让每个小组选择一名学生，向全班展示他们用英文讲述的故事。
总结1.回顾这节课所学内容，强化记忆。
2.测评，让学生自己编写一个英文课文，并用所学知识进行朗读。
课后作业1.回家提醒父母有关于成语的问题，并询问相应的英语表达。
六年级上册英语教案-Unit2Whataday!第五课时教案译林版
教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 第五课时教案译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识描述过去的一天，并能够表达自己对未来的期望。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去的事件。
（2）能够运用一般过去时进行简单的交流和写作。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, hot, cold, warm,cool2. 句型：What was the weather like? It wassunny/cloudy/windy/rainy. How did you feel? I felthot/cold/warm/cool. What did you do? I played basketball/went swimming/had lunch/slept.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型，能够运用一般过去时描述过去的事件。
2. 难点：一般过去时的运用，以及如何用英语描述过去的一天。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What a wonderful world!"（2）老师出示一些天气的图片，让学生用中文描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张自己过去一天的图片，让学生猜一猜发生了什么事情。
（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天。
3. 呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习本课时的单词。
（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天，并使用本课时的句型。
4. 练习（10分钟）（1）分组活动：学生两人一组，用本课时的句型和单词描述自己过去的一天。
六年级上册英语教案-Unit2《Whataday》CartoonTime译林三起
教案：六年级上册英语教案Unit 2《What a day》Cartoon Time 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够通过观看动画，理解并描述故事情节。
3. 能够运用所学知识，与他人交流自己的一天。
教学内容：1. 生词：hot, cold, windy, sunny, rainy, cloudy, weather, day, morning, afternoon, evening.2. 重点句子：What's the weather like? It's What did youdo this morning/afternoon/evening?教学重点与难点：1. 重点：掌握本节课的生词和重点句子，能够正确运用。
2. 难点：能够听懂并描述故事情节，能够与他人交流自己的一天。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上一节课的内容，引导学生回顾。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放动画，学生观看并回答问题。
a. What's the weather like?b. What did they do this morning/afternoon/evening?2. 教师引导学生跟读动画中的对话，注意语音语调。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示课本图片，引导学生说出对应的天气词汇。
2. 教师引导学生模仿例句，用所学词汇进行句子练习。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟动画中的对话。
2. 学生进行小组活动，用英语描述自己的一天。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
六年级上册英语教学设计- Unit 2 What a day!第三课时教学设计译林版
六年级上册英语教学设计 - Unit 2 What a day! 第三课时教学设计译林版一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和短语：month, July, thank, you’re welcome。
2.学生掌握句型：What month is it? It’s July。
和日常用语：Thank you，You’re welcome。
3.学生能够在情境中运用所学知识进行交际。
二、教学重点1.能够听懂、会说、会读单词和短语。
2.能够掌握句型和日常用语。
3.能够在情境中运用所学知识进行交际。
三、教学难点1.能够在情境中运用所学知识进行交际。
2.能够快速反应目前所处的月份。
四、教学准备1.月份卡片。
2.磁贴。
五、教学过程1. 教师出示月份卡片教师出示月份卡片并问学生：What month is it now? 学生回答：It’s July。
2. 介绍重点单词教师出示单词卡片：thank 和you’re welcome。
学生跟读并模仿教师发音。
3. 对话练习教师出示图片（比如一幅画），问学生：What can you see？学生回答：Ican see a picture。
教师再问学生：What day is it today？学生回答：It’s Monday。
接着教师出示一个情境：一个学生问另一个学生：“What day is it today?”另一个学生回答：“It’s Monday.”然后两个学生互相说：“Thank you”，“You’re welcome”。
4. 磁贴游戏将月份磁贴随机散落在地上或桌子上，学生们分组，每组选一个代表，代表需要快速找到目前的月份。
其中找到目前月份最快的组获胜。
5. 情景交际教师出示一幅关于派对的图片。
教师让学生编角色扮演，比如：学生A扮演出了派对的主人，学生B扮演出了来参加派对的客人。
A说：“Welcome to my party. What month is it now？”B回答：“It’s July.”A说：“Thankyou!”B回答：“You’re welcome. Happy birthday!”6. 作业布置布置如下作业：教师出示一个月份的图片，要求学生熟记该图和对应的月份，下节课进行测试，看哪一位同学反应最快。
译林版英语六年级上册Unit2 What a day!教案
译林版英语六年级上册Unit2 What a day!教案教学目标•给学生灌输新词汇和短语，例如 wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed 等等•告诉学生日常生活中的活动顺序，帮助建立时间意识和时间管理能力•强化学生口语表达能力和听说能力教学步骤1. 词汇教学•引入新词汇和短语：wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed•为每个词汇讲解并提供例句，让学生理解每个词汇的含义和用法。
2. 故事讲解•讲解故事及故事中的细节，例如主人公在每天的不同时间段做什么，并说出每个动作对应的词汇•学生也可以跟着老师一起说出每个动作对应的词汇•对于学生可能不理解的单词或短语，老师需要适时给予解释，让学生更好地理解故事3. 对话练习•设计一些对话场景（可以是故事中出现的场景），让学生分组进行练习，并让每组演出他们练习的对话•对话可以偏向于固定句子或是自由发挥，可以让学生有更多的口语表达机会4. 作业•让学生完整地回顾一天的时间表，写出每个时间段主人公做什么事情，提醒他们使用到本次课程中学到的单词和短语•对于较为担心作业望而却步的学生，思考教师是否可以让同学分享自己的作业并互相核对教学总结•通过这次课程，学生可以掌握更多单词和短语，并且懂得如何更好地安排自己的时间，从而更好地管理自己的生活。
•在教学过程中，老师需要留意学生的理解程度，及时追问和鼓励学生，让学生对课程内容有充分的掌握和理解。
六年级英语上册教案-Unit-2-What-a-day!教案-全单元
T: What did you do last Sunday?
S:I …
…
T: What a happy day!/ What a sad day! / What a terrible/ funny…day!
引入课题What a day!
Step2 Presentation
1.出示杨玲人物图片，Yang Ling wrote a dairy about her Sunday on September 20th .
I was…He/ she was …They were …
There was …There were …
We saw many interesting parrots.
We flew kites.
… brought some …
The weather became …
can----couldgo----wenttake----took
Step 5 Finish “Sound time”
T: The second good news! (PPT出现sound time图片)
找出含有字母组合ear的单词，尝试体会出其发音。
Read the sentence with the partner 3 times
Find out more “ear” in the old words.(小竞赛)
the dialogue in different roles in pairs.
the story in groups.根据板书提示，与同桌合作完成复述
eg. Sam and Bobby met in the park. But Bobby was sad. ...
六级英语上册上Unit2Whataday!(Checkouttime)教案【推荐下载】
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
2. Sing the song: Rain, rain, go away
3. Free talk
1) T: The song is about:Jonny’ssad rainy day.
T: At first, he was ... Why? What happened? ...
S: ...
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
2.BobbyhadaluckySunday.Hewantedtowriteadiaryabout
his day.Let’shelp him.
YangLing’sSunday? Why?
2. Ss try to retell story time with their mind maps
1)T:YoumadeamindmapaboutYangLing’sdiary.Please
takeitoutanddiscusswithyourdeskmates,trytoretellYang
Ⅴ.Teaching aids: Pictures, PPT
Ⅵ.Teaching procedures:
Step 1 Warming up
1. Play a game before class: Brain Storm
1) I say go, you say went: fly, lose, climb, find, happen
Ling’sdiary.
2) Pair work
Unit 2 What a day! 教案
【课题】 Unit 2 What a day! 总第【9】课时【教学内容】译林版小学六年级英语上册第二单元Cartoon Time【教学目标】1. 学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away 及句子What happened?2. 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
3. 学生能够理解Cartoon Time的故事大意。
【教学重点】学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened?【教学难点】学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
【教学准备】多媒体课件、单词卡片【教学过程】Step1 Free Talk教师出示一副天气的图片，请学生根据图片内容，用过去式的句型描述天气，并补充相关的活动，培养学生的英语口头表达能力E.g 出示windy的图片S: It was windy.I flew kites in the park.Step2 Presentation1.出示图片2.T: Sam meets Bobby in the park.But Bobby is sad.What happened?3.Watch the cartoon引出答案He lost his new kite.Teach: lost4.Watch the cartoon again请学生说出Bobby丢风筝的经过5.Read the dialogue after the tape6.Read the dialogues in roles7.Act out the cartoonStep 3 Consolidation and practice1.Fill in the blanksAccording to the content of the cartoon,ask Ss to finish the exercise.Bobby _____ his new bike.This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park,but it ________windy in the park.The kite ____high, but it ____too high and they ______ hold onto it.It ______ ________.2.改错题(请改正每个句子中的一个错误)How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can’t domy homework yesterday._______________________________3.Check the answers.Step 4 Homework1.Finish some exercises.2.Read the dialogues of Cartoon Time3.Enable to act out the cartoon time.【板书设计】Unit 2 What a day!How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can’t domy homework yesterday._______________________________。
Unit-2-What-a-day教案
Unit 2 What a day!教学内容：Story time课时安排：第一课时教学目标：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain。
3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4. 学生能初步感知天气表达的句型。
5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。
教学重、难点：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,。
3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4. 学生能初步感知天气表达的句型。
教学准备：多媒体课件、单词卡片、课文图片教学过程：Step1 Free TalkT: Hello, boys and girls.Would you know something more about me?Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?It’s a big and beautiful city. IReview : was（am的过去式） agoBut now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.利用简单的两句话，区分时态的不同Step2 Presentation1.show a pictureT: This is Yang Ling.She likes drawing and writing diaries ,too.T: This is a diary of hers. What a day!What day is it today? SundayWhat date is it today?渗透英文日记的书写格式1.引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures. What can you see in the picture?(1)S:I can see some children in the park.T:Who are they?S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.(2) We can see some parrots in the park.(3) fly kites(4) rain2.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式 Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)3.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)4.Read the diaryStep 3 Consolidation and practice1.Let’s reada.Read after one.b.Read together.c.Read one by one.2.T:What do you think of her day?Happy? Interesting? Terrible? Bad?作业设计：1. Read the text.2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.板书设计：Unit 2 What a day！It was sunny / cloudy / windy / rainy.go→went fly→flewsee→saw are→werebecome→became bring→brought 教学反思：。
Unit2 What a day! (Story time)(教案)英语六年级上册
5点击显示按钮，呈现we could not eat our lunch并带读进而为下面情感的渗透估好铺垫。
6Read and fill环节中，调出倒计时，让学生在规定的时间里完成书写并发送的任务，培养学生时间观念及互助意识。
7让学生上台用硬笔书写单词，写错时可及时更改，体现了白板的易操作性。
3插入视频
4聚光灯
5插入声音
【功能分析】
①在规定的时间里猜答案，既可集中注意力又可大大提高学生学习的热情与参与度。
②上课伊始，利用纹理笔刮擦出本课的三类单词weather，引发学生好奇心，集中注意力。
③播放一首天气类的卡通歌曲，让学生提前感知天气类单词，营造唱游娱乐语境，拉近师生间距离，为下面文本的学习做铺垫。
2有利于学生模仿纯正语音
Step3
Post-reading
读后活动
32’47”-
39 ’38”
巩固所学内容，学生能运用所学知识点进行有效的语言输出。
与学生分享一篇老师的日记，并完成两个任务：
1.Talk about Miss Wang’s day.
2.Help Miss Wang with the diary.
cloudy/windy.
We brought/
saw/flew…的表达。
1.呈现一幅老师收集的杨玲的图片，询问学生她在干什么？引出She wrote a diary.揭题
What a day
2.初步感知文本，了解大意，完成两个阅读任务:
(1)Listen and choose.
(2)Read,under-line and order
Unit2 What a day!
《Unit 2 What a day!(Cartoon time)》教案-小学英语六年级上册-译林版
《Unit 2 What a day!(Cartoon time)》教案[教材简解]本版块的场景按照从上午到下午的时间顺序阐述了这一天从早晨晴天、到有风的和多云的、下午乌云密布而且下起了大雨。
并介绍一天的活动情况，先是踢足球，接着放风筝...需要注意的是，这些事情都已经发生过了，所以全文都用的一般过去时态。
本课时的一个重要句型：What happened? 本课时需要对它和它的回答作进一步的理解和熟练运用。
并再学习几个表示天气和运动的词汇。
[目标预设]1.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2.能在真实的情景中运用what’s the weather like ? What did you do? Itwas …I…in the … 进行交流。
[重点、难点]教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读,尝试表演。
教学难点:1.通过学习Cartoon time，能比较流畅地陈述对话，并能运用所学对话.2.能在真实的情景中运用what’s the weather like ? What did you do? Itwas …I…in the … 进行交流[设计理念]1.基于英语学科核心素养的构成要素培养学生的育人价值、语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等。
学生不仅需要在学英语、用英语的过程中使用学习策略，而且要形成学习英语的能力，为自主学习和可持续学习创造有利条件。
2.让学生在活动中展翅飞翔在英语课堂教学中通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。
因此本节课我结合学习内容设计了各项活动，引导学生在完成“问数量”的具体任务的过程中学习和运用语言，达到学以致用的目的。
3.突出学生主体，激发学习热情，在英语氛围中学英语。
要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择素材。
当学生对某一知识产生兴趣时，就容易产生与此相关的想象，学习激情活跃，思维创造性也就能得以充分发挥。
六年级上册英语教案-Unit2 What a day ! Period 5-译林版三起
六年级上册英语教案-Unit2 What a day ! Period 5-译林版三起教学目标本节课旨在让学生通过学习，能够理解和运用过去进行时，描述过去某个特定时间正在进行的动作。
同时，通过阅读和讨论，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。
此外，通过本节课的学习，学生能够提高听说能力和团队合作能力。
教学内容本节课主要学习Unit2 What a day ! 的Period 5，内容包括：课文阅读、语法学习、听力练习和口语表达。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握过去进行时的用法，并能运用到实际情景中。
教学难点是让学生能够熟练运用过去进行时进行口语表达和听力理解。
教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板。
学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片和问题引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师针对重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解。
3. 语法学习：通过PPT和实例，讲解过去进行时的用法，让学生了解其构成和用法。
4. 听力练习：播放听力材料，让学生听懂并根据材料回答问题，巩固所学知识。
5. 口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟课文情景，运用过去进行时进行口语表达。
6. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈，总结本节课的学习内容。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。
主要包括：过去进行时的构成、用法、课文重点词汇和句子、听力练习题目等。
作业设计1. 完成课后的语法练习，巩固过去进行时的用法。
2. 根据课文内容，编写一段对话，运用过去进行时。
3. 预习下一节课的内容，提前了解课文背景。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握过去进行时的用法，并能运用到实际情景中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
同时，要加强学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
在下一节课的教学中，可以适当增加听力练习的难度，提高学生的听力水平。
2023六年级英语上册Unit2Whataday第4课时教案牛津译林版
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对描述过去天气和活动的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用英语描述过去一天的天气和活动吗？这与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于不同天气下活动的图片，让学生初步感受天气对日常生活的影响。
（5）课堂展示：每个小组选派一名代表展示编写的日记，其他学生认真倾听，互相学习，共同提高。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作课件，将重点词汇、句型和语法以图片、表格等形式展示，便于学生理解和记忆。
（2）视频：播放与天气相关的英文视频，让学生在观看过程中，学习并模仿英语表达。
（3）在线工具：利用班级群、教育平台等，分享与课程相关的学习资源，方便学生课后自主学习。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述、所用的句型和词汇。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调描述过去天气和活动的重要性。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态、描述天气的词汇和日记写作技巧。
2023六年级英语上册Unit 2 What a day第4课时教案牛津译林版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《2023六年级英语上册Unit 2 What a day》第4课时教案，牛津译林版。本节课我们将深入探讨以下内容：
1.复习Unit 2中的核心词汇和短语，如：sunny, cloudy, windy, rainy, snow, weather forecast。
Unit2 What a day!(教案)- 英语六年级上册
Unit2 What a day！教学设计一．教学目标：1．三会掌握单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, rain. 2．四会掌握单词sunny, become, windy, cloudy, sky, bring, drink, rainy.3. 能用What was the weather like…?及其答句It was… 来谈论天气变化。
4. 通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。
二．教学重点：1. 四会掌握单词sunny, become, windy, cloudy, sky, bring, drink, rainy.2. 能用What was the weather like…?及其答句It was… 来谈论天气变化。
三．教学难点：1. 一般过去时陈述句。
2. 不规则动词的过去式构成及其读音。
四．教学准备：教师准备：课件、板书设计学生准备：了解最近几天的天气状况五．教学过程：Step 1. Warming up1. T: What day is it today? S: It’s Wednesday.2. T: What’s the date today? S: It’s …3. T: What’s the weather like today? S: It’s windy and rainy.4. T: What was the weather like yesterday?S: It was sunny in the morning, it was cloudy in the afternoon.设计意图：上课伊始，直接与学生谈论近两天来的天气状况，迅速进入本课话题。
Step 2. Presentation and practice1.T: Yang Ling likes writing diaries. Do you know how to write a diary?S: We should write down the date, the weather and the special things.设计意图：以提问的方式让学生感知写日记的不可或缺的三要素。
牛津小学英语6AUnit2精品教案精选
牛津小学英语6A Unit2 精品教案精选一、教学内容本节课选自牛津小学英语6A Unit2 “What a day!”，主要围绕天气和日常活动展开。
具体内容包括：教材第一、二章节，重点学习如何用英语描述天气状况以及在不同天气下的活动，同时复习一般过去时态。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与天气和活动相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过小组合作，运用所学知识进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用，以及不同天气状况下的活动描述。
2. 教学重点：词汇、句型的学习以及一般过去时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、磁铁、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 新课展示：展示教材第一、二章节内容，引导学生学习与天气和活动相关的词汇、句型，同时复习一般过去时态。
a. 学习词汇：sunshine、cloudy、windy、rainy、sunny、yesterday等。
b. 学习句型：What was the weather like? It was What did you do? I3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生在模拟的天气情景中进行对话练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解一般过去时态的用法，并进行随堂练习。
5. 小组合作：学生分组，根据所给话题进行讨论，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. Unit2 What a day!2. 重点词汇：sunshine、cloudy、windy、rainy、sunny、yesterday等。
3. 重点句型：What was the weather like? It was What did you do? I4. 一般过去时态结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
Unit2 What a day!(Story time)(教案)-2022-2023学年英语六年级
Unit2 What a day！（Story time）（教案）一、教学目标1.能听懂小学生诉说一天的经历。
2.能够运用所学句型，描述自己的一天。
3.学习如何分享自己的快乐和不快乐，培养积极的情绪。
二、教学内容1.学习日常生活用语和时间表达，以及相关的句型。
2.练习用所学句型描述自己经历的一天。
3.学习如何分享自己的快乐和不快乐。
三、教学重点1.能听懂小学生诉说一天的经历。
2.能够运用所学句型，描述自己的一天。
四、教学难点1.学生的口语表达能力。
2.学生如何分享自己的快乐和不快乐。
五、教学方法1.朗读和模仿法。
2.师生互动法。
3.听说结合法。
六、教学准备1.PPT。
2.学生自编所学语句的一天时间表。
七、教学过程Step1：引导学生诉说自己的一天1.让学生根据所给的时间表，描述自己一天的经历。
2.引导学生使用日常生活用语和时间表达。
Step2: 让学生分享自己的快乐和不快乐1.鼓励学生分享自己开心和不开心的事情。
2.让学生倾听彼此，给予鼓励和支持。
Step3: 补充新的句型和单词1.教师出示新的句型和单词，让学生跟读和模仿，提高口语表达能力。
2.教师可以通过练习前一段内容，让学生逐渐注重发音、语调、节奏等因素。
八、教学反思这堂课着重于培养学生口语表达能力，注意使用生活中的日常用语和时间表达，但是学生的表达能力还需要进一步提高。
在今后的课中，应更注重练习，增加口语实践的机会。
此外，在学习分享情绪的过程中，学生的积极因素得到了进一步的培养和加强，并且培养了学生互相支持的能力。
这是提高学生情商的一个有效方式，应进一步发挥作用。
六年级上册英语教学设计-Unit2 What a day ! Period 5-译林版三起
六年级上册英语教学设计-Unit 2 What a day! Period 5-译林版三起一、教学目标1.能够听懂并正确应答关于规律动作的问题。
2.理解并使用句型：“What do you usually do on Mondays/Tuesdays…”。
3.了解各种规律动作的英语表达方式。
二、教学重点1.听懂并正确应答关于规律动作的问题。
2.掌握句型：“What do you usually do on Mondays/Tuesdays…”。
三、教学难点1.掌握各种规律动作的英语表达方式。
四、教学内容1.学生表达自己在每周不同的日子里做的事情。
2.学生了解其他同学在每周不同的日子里做的事情。
五、教学步骤第一步：引入新授1.老师通过图片引入本课时的话题，让学生能够看懂图片中的人们在做什么事情，并尝试描述图片中的内容。
2.通过图片引出“what do you usually do on…”以及“I usually…”的表达方式。
第二步：听力训练1.老师播放相关的规律动作的录音，并提问学生，在每一个具体的日子里，人们通常会做哪些事情。
让学生们跟读并回答问题。
2.让学生们进行听力测试，听最后一部分并回答问题。
第三步：活动训练1.让学生们到屏幕前分组进行活动，用英语表达出自己在每个具体日子里的规律动作。
比如：“What do you usually do on Tuesdays?”,“I usually swim on Tuesdays.”。
2.让学生们结合图片创立对话，让对话中包含每周的不同日子和人们在这一天所做的事情。
第四步：扩展练习1.老师提出新问题，问学生们自己喜欢在节假日做什么事情。
2.让学生把规律动作的信息总结，并一起写在一张 PPT 上，进行分享。
六、教学评价1.通过对学生们的听说能力来评价对于语音识别的掌握情况。
2.通过学生们表达时的语法和单词的运用，来评价他们在语言运用能力的掌握情况。
牛津译林版六年级英语上册Unit 2 What a day 教案
Unit 2 What a day!教案一、知识目标及重点1.能够听懂、会说、会读词汇：honey，drink，bee，cloud，rain，meet，lose，know，climb up，hold onto，fly away，happen2.能够读懂课文对话，掌握动词的过去式。
3.了解字母组合ear在单词中的发音。
技能目标：能够读懂用一般过去时写的简短文章。
情感态度：和小伙伴用一般过去时描述发生在自己身上的一件事。
二、教学步骤【Fun time】看图说话（P20；用一般过去时）【Sound time】课文原句：The New Year is nearly here. Let’s cheer together,my dear!dear hear near year [dɪə(r)]你还可以写出与以上单词中ear发音相同的词吗？【Cartoon time】1.meet意为“遇见”，发音为/mi:t/。
其过去式为met,音标为/met/。
如：Long long ago,I met this old man. 很久以前，我见过那位老人。
2.look sad 意为“看起来悲伤”，sad的反义词happy。
3. What’s the matter(with you)?=What’s wrong with you?4.lose [lu:z]意为“丢失”。
其过去式为lost[lɒst]。
如：I lost my key. 我把钥匙丢了。
get lost 意为“迷路”。
如：The little boy got lost in the forest. 那个小男孩在森林里迷路了。
5.know意为“知道，了解”。
例句：I don’t know. 我不知道。
I know him well. 我很了解他。
5. What happened? 发生什么了？happen意为“发生”6. find [faɪnd]“找到，发现”，过去式为found[faʊnd]。
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6)Read and finish the exercise.
a.Read and do the exercise.
b.Check.
c.Read the whole story together.
3.Post-reading：
1)Try to retell.
2)Try to say something about themselves.
6A Unit2 What a day!
设计题目
6A Unit2 What a day!
教学内容
storytime
教学对象
六年级学生
教学目标
1.能听懂、会读、会说: cloudy, rainy, sunny, windy, weather, became, flew, bought, clouds, rained, wet.
。
教学反思
6A Unit2 What a day!
设计题目
6A Unit2 What a day!
教学内容
Grammer time Fun time
教学对象
六年级学生
教学目标
1、The students can master the rules of the verbs in past forms (学生掌握动词过去时的不规则形式)
学生自读，并能根据所学句型，以及以前学习的积累，举一反三，尝试说一说自己过去的某一天的活动。
学习cartoon time时，一定要让孩子观看光碟，让孩子初步感知文章，并且通过生动的画面让孩子体验出有趣之处，并且带着老师提出的问题去感知文章，通过有效性的问题，能更加简单的了解课文，学习课文，并运用课文。
Step 1 Revision
1. Revise the words and phrase。
4)Paragraph 2: read and learn.
a.Listen and repeat.
b.Let some students try to act.
c.Try to say some sentences like these.
5)Paragraph 2: read in pairs/groups and act.
2、The students can say and act the story by using the simple past tense.（学生能用一般过去时进行对话和表演）
3、The students can try to talk about past events. (学生能谈论过去的经历。)
3)Today is the … of September.
Read: September
2.While-reading:
1)Watch the cartoon
2)Fast reading. Read the story individually and try to find out:
a.the weather: What was the weather like?
2.能听懂、会读、会说句型:It was… We saw many interesting parrots.
We flew kites. I/ He/ She bought some…
3.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。
4.初步了解日记的格式，并能自己尝试用英文记日记
教学重、难点
1.四会句型It was sunny/ cloudy/ windy. I/ We brought/ saw/ flew…
教学重、难点
1.熟练掌握规则动词过去式的变化及读音规律。
2.进一步掌握一般过去式，能熟练运用一般过去时的陈述句表述自己的生活。
教学策略
教学过程（可续页）
教学步骤
所
用
时
间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1.
Revision:
Step2.
Grammar time:
Step3.
Fun time：
Step 4Consolidation
What did the children do?
How did they go there?
What did they see?
Then, what did they do? Why?
Teach: weather, cloudy, windy,
b.Read it together.
(pay attention to the pronunciation of the words: became flew.)
(Learn: sunny)
b.the main characters: What did Yang Ling do ?
3)Paragraph 1: show picture 1 and learn.
a.Listen to the story and answer:
What was the weather like this morning?
2.一般过去时陈述句
教学策略
教学过程（可续页）
教学步骤
所
用
时
间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1.
Free talk:
Step2.
While-reading:
Step3.
Post-reading：
1.Free talk:
1)Self-introduction
2)What day is it today?
Self-introduction
What day is it today?
Today is the … o
Watchthe cartoon
Fast reading.
T
and finish the exercise.
让孩子初步认识动词过去式的不规则形式。
天气是和孩子的生活息息相关的，所以通过学习能让孩子用英语根据不同的天气情况，安排不同的活动。在指导学生朗读的基础上初步掌握其意义，给过去式语法的学习打下一点基础。
a.What was for lunch?
Learn: honey.
b.Could they eat them? Why?
Try to act and say
(pay attention to the pronunciation of the words: could, brought).
c.What was the weather like in the afternoon?