医学上的评判性思维的三种类型答案

医学上的评判性思维的三种类型是什么：
答案：评判－分析性思维（critical-analyticthinking）、创造－综合性思维（creative-syntheticthinking）和实用－情景性思维（practical-contextualthinking）。

理由：“评判性思维”就是“批判性思维”是关于能力型考试也是关于GCT-ME逻辑考试的一个最重要的关键词。

能力型考试的设计是基于“批判性思维”的理念之上的。

批判性思维是英语Critical Thinking的直译。

Critical Thinking在英语中指的是那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。

在现代社会，批判性思维（critical thinking）被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。

养成批判性思维能力和精神气质，对于应付复杂多变的世界，提升现代社会生活的人文精神，都是必要的。

评判性思维简介：评判性思维(critical thinking) ,“评判性(critical) ”一词,源自字根s k e r i和希腊文k r i t i k o s。

s k e r i意指切割、分离或分析。

k r i t i k o s意是洞察力、辨别力、判断力,引申义有敏锐、精明的意思。

而“kritikos”又源自“krinein”,意指做出决断【3 4】。

此为评判性思维的原始概念，关于评判性思维在护理学界的概念，我们使用权威机构给出的解释。

1990年Delphi小组报告中给出了一个各专业一致同意的基本定义：评判性思维是一种有目的、自我调整的判断过程，包括阐述、分析、评价、推理及对证据、概念、方法、标准的解释说明，或对判断所依据的全部情景的考虑【5】。

因此评判性思维是一个综合的分析判断与决策过程③，是运用已有的知识经验,对问题及解决方案进行选择、识别假设,在反思的基础上进行分析. 推理,做出合理判断和正确取舍的高级思维方法及形式。

三个基本误解
但是，对批判性思维存在三个基本误解。

有人认为批判性思维是否定性的，即本质上是发现缺陷。

然而，一个批判性思维者不仅仅是悬疑判断。

质疑、批判是为了寻求理由或确保正当性，为我们的信念和行为进行理性奠基。

因此，批判性思维也是建设性的。

批判性思维使人们意识到，我们所处的世界中的价值、行为和社会结构的多样性。

人们还以为，批判性思维作为一个控制的手段起作用，是有害的、应避免的东西。

可是，批判性思维是个人自治的基础。

一个自主的人是自我管理的（控制的）或自我指示的。

自治使一个人较少依赖并因此较少受他人的规定、指示和影响。

还有一个误解是，批判性思维并不包括或鼓励创造性。

这源于一个错误观念：创造性本质上是打破规则。

相反，创造性常常包括着大量对规则的遵循。

一个原创的洞察力恰恰需要知道如何在给定的情景中解释和应用规则。

智力是分析的、创造的和实用的信息加工过程三者的平衡。

三种主要思维模式是：批
判－分析性思维
（critical-analyticthi nking）、创造－综合性思维（creative- syntheticthinking）和实用－情景性思维（practical-contextual thinking）。

（这就是答案）对大多数人来讲，创造性思维和批判性思维平衡发展是生活的要求。