(精品)教师权利义务

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第一章教育观P9 一、单项选择

题

1.任老师为了贯彻素质教育的理念，让学生发展特长，在班级中组织了朗诵兴趣小组，规定每个同学都必须参加。这位老师的做法（）。

A.正确，体现了面向全体学生的理念

B.错误，忽视了学生的个性差异

C.错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力

D.正确，体现了促进学生全面发展

2.为了能让家长全方位了解自己的孩子在学校的表现，吴老师每年期末都会让学生带上一份报告单回家。这份报告单上不仅有各科老师的评语，还有班上同学的互评以及学生对自己本学期表现的自评。吴老师的做法体现了素质教育（）。

A.评价主体的多元化

B. 评价内容的综合化

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C. 评价过程的动态化

D. 评价方式的多样化

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3.素质教育强调要“创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（）。

A.是以提高国民素质为根本宗旨的教育

B.是面向全体学生的教育

C.是促进学生个性发展的教育

D.是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

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4.在美术课考试中，马老师让同学们画自己喜欢的交通工具，大部分学生都画了日常生活中常见的交通工具，只有小白同学画了一个见所未见的奇形怪状的交通工具。马老师认为小白没有按照她的要求完成考试任务，因此批评了小白，让他重新画，并承诺按照小白新画的作品给他成绩。马老师的做法（）。

A.正确，说明马老师能够用高标准严格要求学生

B.正确，马老师重新给了小白一次改正的机会

C.错误，马老师不应该给小白两次考试的机会，对其他学生不公平

D.错误，马老师没有尊重小白的创新精神

5.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。

A. 尊重儿童的个性

B. 培养儿童积极的情感体验

C. 重视儿童学习的自律性

D. 重视儿童的主动操作

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二、材料分析题

在一节美术课上，张老师指导学生们画太阳。在示范完画太阳的基本步骤后，张老师便让同学们自己动手画太阳。只见同学们都兴冲冲地拿出纸和笔，开始认真地画起太阳来。

突然，张老师走到球球身边，发现球球已经在纸上画好了一个很大的太阳，但是他却挑出了一支绿色的油画棒来给太阳涂色。张老师很疑惑，于是对球球说道：“球球，你画得真棒，可是并没有绿色的太阳呀。”

说完，班上其他同学哈哈大笑，球球有点不好意思地低下了头。张老师注意到了球球的动作，便对全班同学说：“虽然我们都没见过绿色的太阳，可是球球同学却把它画出来了，让我们看到绿色的太阳也是那么的美丽。现在让我们掌声有请球球同学告诉我们为什么要给太阳穿上绿色的衣服。”球球鼓起勇气站起来说：“夏天太热了，我给太阳穿上绿色的衣服，那样我们就会感到凉爽一点，不会感到热了。”张老师恍然大悟，直夸球球

的想法真棒，并且带领同学们给球球鼓起了热烈的掌声。

张老师对同学们说道：“同学们，我们要学习球球这种勇于思考、敢于突破的精神。”学生们听后，开始发表自己的想法：“老师，我要给太阳穿上蓝色的衣服！蓝色也很凉爽呀！”“老师，我要给太阳穿上五颜六色的衣服，和我们的衣服一样，那才漂亮呢！……”

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问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。

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第二章学生观P17

一、单项选择题

1.“深山树木长不齐，荷花出水有高低。”这句话表明，在学生发展过程中存在（）。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 互补性

D. 个体差异性

2.下列所述不符合“以人为本”教育理念的是（）。

A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划

B.在教学过程中以学生为主体

C.以实现学生的全面协调发展为教学宗旨

D.照本宣科，完全按照教材开展教学过程

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3.郭老师认为听话、成绩好的学生应该优先享用教学资源，所以对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾，关心有加。郭老师的这种做法忽视的是（）。

A. 学生的学习性

B. 学生的个体性

C. 学生的独立性

D. 学生的发展性

4.语文课上郭老师播放了一段观潮的视频，学生议论纷纷，打乱了郭老师预先准备好的问题。在下列选项中，最适宜采取的措施是（）。

A.马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为

B.任其自然发展，给学生充足的时间让他们阐明自己的阿观点

C.因为这不是探究课，所以不应给学生时间讨论，继续授课

D.由于视频文件在教学中有一定的价值，适当给学生一些讨论时间

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二、材料分析题

学校规定初三学生必须在 6 点钟到校参加早自修。我作为班主任在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，我让迟到的学生在走廊罚了站。果然到了第三天，再也没有一个学生迟到了。还有一次，初三（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，他总有原因，上次说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我发火

了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说：“下次再不交作业，

甭来上课。”他这才有所收敛。

问题：请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。

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第三章教师观P29

一、单项选择题

1.历史课上老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处

理方式中最恰当的一项是（）。

A.指桑骂槐地批评

B.不予理睬，继续课堂教学

C.老师微笑着说：“刚才有人说项羽自杀是傻瓜行为，大家怎样认为?”

D.否定学生的观点

2.教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）。

A.爱岗敬业

B. 勇于创新

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