学前教育学(简答题)笔记

简答题：
1、保育员的职责
（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；
（2）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；
（3）在医务人员和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；
（4）妥善保管幼儿衣物、药物和本班的设备、用具等。

2、社区学前教育的内容和形式
（1）积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育的机会；
（2）以“三优”工程为龙头，形成社区学前教育工作网络。

（3）优化街道地区的社会环境；
（4）充分利用社区资源，为家庭提供帮助，为儿童提供活动环境。

3、托儿所、幼儿园开展家长工作应该注意的问题
（1）了解家长心态，有针对性地进行家长工作；
（2）区别对待不同类型的家长；
（3）讲究谈话和交往的艺术。

4、如何引导大班幼儿解决问题能力的发展
（1）教幼儿正确对待挫折和困难；
（2）当孩子遇到困难和失败的时候多肯定和鼓励孩子；
（3）教会幼儿正确处理生活中的矛盾；
（4）教会幼儿对待成功和失败的正确态度。

5、简述我国农村发达地区的社区学前教育形式。

（1）儿童乐园与玩具图书馆；
（2）儿童教育电视节目；
（3）科学育儿宣传栏；
（4）家长学校；
（5）建立优生、优育辅导站。

6、简述幼儿教师专业素质的内涵。

1爱心；2观察力；3沟通能力；4组织教育活动的能力；5科研能力；6写作能力；7自学能力；8意外事故的急救和处理能力。

7、简述混合班的教育特点。

1科学安排一日生活作息表；2分层分组教育，促进原有水平的提高；3发挥混龄优势，让儿童教育儿童。

8、简述纠正幼儿攻击性行为的教育要点。

1树立正确的儿童观和教育观；2提供充足的材料与空间，避免攻击的产生；3提供合作的榜样；4帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会；5组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。

9、我国文化传统对教育的影响作用。

1对教育的目标及人才标准的影响；2对教育认识论和教育方法论的影响；3对个体的发展方面的影响。

10、蒙台梭利教育法的基本教育思想。

1发现儿童：蒙台梭利教育原理以儿童生命为其出发点，是关于生命的原理；2吸收心理：蒙台梭利还提出了儿童感觉特别敏感期的理念；3自由的原则：其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。

10、学前教育的基本原则。

1独立自立原则；2发展适宜性原则；3保教结合原则；4综合性原则；5启蒙性原则；6活动性原则。

11、家长怎样做到尊重儿童。

1重视儿童，尊重儿童的独立人格；2满足儿童生理和精神的需求；3耐心对待不粗暴不歧视；4尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导。

12、托儿所睡眠环境的要求。

1睡床卫生，舒适和安全；2空气流通，室温适宜；3安静温馨的睡眠气氛。

13、现代教育的主要特征
1教育的发展急剧增长；2教育体制和结构的显著变化；3教育的内涵扩大；4教育作用愈加重要；5教育的不平等依然存在。

14、陶行知主张的“六解放”的内容
1解放儿童的头脑；2解放儿童的双手；3解放儿童的眼；4解放儿童的嘴；5解放儿童的时间；6解放儿童的空间。

15、学前儿童游戏的特点
1游戏是自发自愿的；2游戏是自由自在的；3游戏是愉快的；4游戏是充满幻想和创造的。

16、教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项
1丰富儿童的知识经验；2尊重儿童的意愿；3在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育；4根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。

17、在家长的育儿守则中，理智的爱的含义
1对孩子有要求，不一味迁就；2控制情感掌握分寸；3增长儿童的爱心。

18、为什么要进行常规教育？
1培养幼儿的生活规律；2建立安全感；3培养幼儿的自律能力。

19、简述政治对教育的影响
1政治对教育目的的影响；2政治对教育制度的影响；3政治对教育财政的影响。

20、简述杜威的儿童观
1重视儿童的本能；2儿童具有自我成长的能力；3儿童与成人在心理上存在着很大的差别。

21、简述教师在游戏过程中的作用
1创设游戏环境；2指导和促进游戏的开展；3观察和评估游戏。

22、简述讨论法的操作过程
1运用情景表演引发问题；2运用各种手段展开问题；3运用正面行为练习展示问题解决方向；4运用各种讨论解决问题；5在实践中检验或修正讨论结果。

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23、简述家庭的教育功能
1教导基本的生活技能；2教导社会行为规范；3指导生活目标；4培养社会角色；5形成个人性格。

24、简述我国农村不发达地区的社区学前教育形式
1二部制幼儿园；2完全幼儿园；3学前班；4混合班；5巡回辅导班；6家长辅导站。

25、制定学前教育目标应遵循的依据
1我国教育方针；2社会发展的需要；3学前儿童发展的需求。

26、教师与幼儿沟通时应注意什么？
1注意倾听；2注意身体的姿势；3语言的表达要简明，易于理解；4教师在与孩子沟通的时候也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。

27、幼儿入园不适应的原因
1环境的巨大变化；2家庭的因素，家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素；3幼儿自身个性与以往经验。

28、如何引导幼儿的竞争行为
1正确理解竞争；2处理好竞争和合作的关系；3处理好竞争与攻击的关系。

29、幼儿教师劳动的特点
1纯真美好；2教育效果的长期性；3幼儿教育的劳动是精神生产；4幼儿教师具备多重角色。

30、杜威的进步主义教育思想
1教育即成长；2教育即生活；3教育经验的不断改造。

31、皮亚杰的教育思想
1强调活动的重要性；2强调兴趣和需要的重要性；3发现式教学方法；4强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程。

32、游戏对儿童发展的作用
1游戏促进儿童的认知发展；2游戏促进儿童的社会性发展；3游戏有利于儿童情绪的发展；
4游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长。

33、学前启蒙教育的内容
1品德方面的启蒙教育；2智力方面的启蒙教育；3体能方面的启蒙教育；4美的启蒙教育。

品德方面的，智力方面的，体能方面的，美的
34、托儿所日常生活护理与教育的主要内容
1制定合理的作息时间表；2睡眠；3科学喂养和饮食。

35、托幼园所家长工作的主要形式是什么？
托儿所、幼儿园家长工作的主要形式有：家长会、家访、家长学校、咨询活动、开放日制度、家长接待日、家长委员会、电话联系、书面联系。

36、角色扮演法的教育过程是什么？
1开始；2选择参与者；3扮演及观察；4讨论及评价；5集体扮演；6经验共享与类化。

37、皮亚杰认为儿童心理发展的基本要素是什么？
四个基本要素：1成熟，指机体的成长；2练习和习得的经验；3社会性经验；4具有自我调节作用的平衡过程。

38、皮亚杰的发展理论是如何看待遗传与环境对儿童发展的影响？
39、简述活动区种类和数量选择的考虑因素
1培养目标在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现规程中提出的教育目标，提供给孩子们在身体、语言、认识社会和品德、情绪和美感发展方面的经验；2本班的实际情况教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，根据活动空间大小，幼儿兴趣需要以及个别差异等创设；3本阶段的教育重点。

40、简述现代幼儿园教育目标的特点
1重视幼儿身体健康；2幼儿智力教育；3幼儿品德教育；4幼儿美教育。

41、简述皮亚杰的儿童教育中制约儿童心理发展的基本因素
1生物成熟的影响；2练习和经验的影响；3社会传递的影响；4平衡化的影响。

42、简述小班幼儿结交伙伴的意义
1有助于培养交往能力；2提高自我认识能力；3增强集体观念。

43、简述3前婴儿的情绪情感特征
1需要得到成人的支持、赞许和爱抚；2感受性、模仿性和易导性强；3情绪活泼、明朗和易变，同时较难自我控制，易任性。

44、简述范例法的特点
1示范性；2直观性；3行为的定向作用。