高三作文复习专题讲座
《高三作文讲座》课件
2பைடு நூலகம்
单数数量
当谈到一个具体的人或事物，时钟记得使用单数和复数形式。
3
参照上下文
写作时并未详细的玉整个文章的情境，要避免发生因此产生的歧义。
结论及总结
结论： 总结：
高三作文考试非常重要，我们提供了一些技巧帮 助你取得成功。
理解题目，构思一个好的内容，清楚地组织你的 思路，并使用所有规则和提示来写作。
构思
优秀的想法，好的创意是取得 高分的关键。
组织思路
有一个清晰的结构可以让你的 文章更容易阅读。
高分作文的写作技巧
1 语法和拼写
2 选择主题
错误的语法和拼写会给读者留下不良的印象， 需要务必仔细检查文法和单词拼写。
抓住有趣的主题和内容，让读者能够对你的 文章产生兴趣。
3 引入
引起读者的兴趣和好奇心，让他们继续读下 去。
4 旁征博引
结合实际情况或者文学名言增加文章的知识 深度。
实用写作例子分享
观点表达
写一篇文章，表达你对现代人是 否缺少人情味的看法。
阅读的重要性
写一篇文章，阐述阅读如何帮助 你在生活中变得更好
压力和成功
写一篇文章，描述你如何在高考 和其他考试中减轻压力并取得成 功
常见作文错误及改正建议
1
时态
在文章中，需要时刻时刻检查时态，不能把过去式写成现在式等等错误。
《高三作文讲座》PPT课 件
在大学起步前踏出成功的第一步。掌握写作技巧，取得高分以进入理想学府。
我们的教育团队
教育经验
学生反馈
我们的团队由经验丰富的教育专 家组成，拥有多年高中教育经验。
我们得到了学生的好评，他们认 为他们在这里学到了很多写作技 巧。
高考总复习专题讲座
路 是 月 的 痕 依稀想来，已有几年末踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着檬拢柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来?
父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。
4.有创新 ：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有级 D
发展等级 D
精巧
中心明确，内容充实
结构完整，语言通顺
思想健康，感情真挚
揭示问题产生的原因
对基础等级的研究
符合题意病例
[2002·全国卷]阅读下面的材料，根据要求作文 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人，登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩，经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心，最后两个人互相搀扶着走出了困境。 也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵，需要作出选择的事情，那时我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。 [注意]①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
高中高考语文总结复习精品作文专题讲座优选教案
高考语文复习作文专题讲座教课设计准备高考作文，往常都要有资料方面的准备。
如何准备资料呢？各有门路。
常有的有几种：一是看优异作文选包含看前两年优异高考作文。
从理论上说，这不失为一种有效门路，在获取资料的同时，还能够从写法上获取借鉴。
但是，这不可以算作好的门路，由于他人文章的资料是他人从生活中获取的，借以表达的是他人的生活感觉，照搬他人的作文中的资料，不免有食人余唾之憾。
二是看某几中有影响的杂志。
这从实质上来说，同一种门路是一致的。
弄得不好，还会被阅卷者议为有剽窃之嫌。
三是看各样作文“资料库”之类的书，若干年来，各地这一类的书第一版得是许多的，此中编得好的也有，但是许多是拼拼集凑的，实生活，把它们用来作写作谈论文的论据，更重要的这些书中所收集的资料都比较陈腐，极少来自现有的是可行的，用来写其余文章，很难达到预期的效果。
总起来说，经过这三种门路获取的写作资料，很难写出鲜活的文章。
为此，我提出以下建议供复习迎考者参照。
一、对于采用现实生活中的资料正如流行歌曲所说“外面的世界真出色”。
日异月新、变化多端、斑驳陆离的现实生活，为我们供给了丰富的写作资料。
我们不该回避现实，而应当关注现实，从生活中获取写作的资料，能够写出富裕时代气味、生活气味的文章。
假如翻用流行歌曲中的歌词，我们也能够说“内部的世界真出色”。
我们的学校生活、家庭生活，能够说是社会生活的一个缩影。
校内的教育教课改革、新课程标准的设备，都出现了亘古未有的新气象、新相貌；我们的家庭成员、家庭生活也在经历着深刻的变化，这样等等，都是我们的熟习的，自然也是写作资料的重要根源。
（一）如何从生活中获取写作资料我们的做法是：1．回首自己18 年的生命历程一个高中毕业生，经历了少儿园、小学、初中、高中这几个阶段。
这几个阶段的生活，各有其详细内容，各有其特色。
更重要的是，这18 年的生命历程不会老是一帆风顺的，总要经历一些起伏波折，总会与其余人发生必定的矛盾矛盾或产生某种感性瓜葛。
高考语文作文系列专题讲座3
（2）假设分析法。 假如彭大元帅没有“先天下之 忧而忧，后在下之乐而乐”的美德， 他就不可能深入群众调查研究，冒 着丢官甚至杀头的危险在庐山会议 上，义无反顾地送上了他的“万言 书”。
三 个 好 事 例
一组排比小事例： 在那国旗的迎风舒展里，我们读懂了孟 子“浩然之气”的内涵，读懂了文天祥“人 生自古谁无死，留取丹心照汗青”的肝胆， 读懂了周恩来“为中华之崛起而读书”的誓 言…… 在那国旗呼啦啦的飘扬中，我们听到了 精忠报国的岳飞率铁骑直捣黄龙的阵鸣，听 到了四万万同胞共同埋葬日本侵略者的怒吼， 听到了志愿军“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿 江”的军歌，听到了穿透罗布泊上空的蘑菇 云发出的让帝国主义胆寒的爆炸声…… 作文《国旗》
三 个 好 事 例
材料事例的基本要求：切题、典型、新颖
（1）切题。 不切题的论据，只能起反作 用，再好也不能用。
（2）典型。 不能以“捡到篮里就是菜”的态 度来敷衍。所谓典型的，就是要有一定 的代表性，具有一定的社会意义，不能 是一些特例，如“我初中一个同学如何 如何”等。
（3）新颖 有些材料人人皆知，用这样的材料写 出来的文章往往是千人一面，缺少新意。 因此，选材时要尽量选取别人不容易想到 的材料。材料新颖独特，文章才能引人入 胜。 当然，有些材料内涵丰厚，“横看成 岭侧成峰，远近高低各不同”。这种材料， 即使不是新的，但如果能从新的角度来引 申，也能出奇制胜，让人耳目一新。
三 处 点 明 中 心
学会巧妙点题，文中要反复 出现（九次以上）“话题字眼” 或标志性语言，话题本身的 “关键词”或话题前“材料” 至少要在文章开头、中间、结 尾等醒目位置出现几次（但不 能照抄材料），要对阅卷者视 觉产生轰炸性的冲击效果。
课堂练习
麦当劳对原料的标准要求极高，面包不圆和切口不平 不用，奶浆接货温度要在4慑氏度以下，高1度就退货。单 是一片小小的牛肉饼就要经过四十多项质量控制检查。任 何原材料都有保存期，生菜从冷藏库拿到配料台上只有两 个小时的保鲜期，过时就扔掉。炸薯条超过七分钟、汉堡 包超过十分钟没有卖出去，就要毫不吝惜地扔掉。 巴林银行是一家有200多年历史的英国银行。由于对 一个IT系统中88888错误账号的处理失误，让它的新加坡 分行总经理里森钻了管理的空子，把巴林银行送上了倒闭 的道路。 根据上面材料，确定中心,选出三个好事例,并且进行 说理论证。
高三作文讲座
审题要求
（1）找中心句，抓关键词。（准）
（2）与现实生活和社会热点触碰。
（好）
（3）在作文前200字左右，将原材料
植入作文中。
（实）
阅读材料，根据要求写一篇不少于800自的文章。
有两种东西，我对他们的思考越是深沉和持久，他 们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断 增长，这就是我头上的星空与心中的道德定律。（德 国哲学家康德）
例文
二、怎样写才能在高考中拿到高分
（一）、作文要求——三招
审题
选好
立意
高远
构思
新巧
新课标考试说明
大纲版的“选准角度”与课标版的“选好角度”解读：
如何选“好”角度，什么才是“好”，这是今年高考作文命 题要求的一个微妙变化，这一微妙的变化，也是给考生提出了更 高的要求。因而，审题时，不仅要善于从材料中发现关键句，找 到关键词，并合理地设计出问题，形成自己的思考，而在形成自 己思考的同时，要关照自己的观点是否与时代的脉搏相触碰，与 当下时代的主旋律相一致。如果个人的思考和观点能触碰到时代 的主旋律，那么就能完成“选好角度”的要求。这体现了高考作 文紧扣社会的脉搏，符合当下的社会实际，具有强烈的时代气息 的命题思路。高考作文在引导考生关注社会的同时，重考生理性 思维能力和人文素养的考查，体现人文特征，人格特征和时代特 征。“选好角度”，是学生思维能力和综合素质能力的体现，也 是新课标的指向和要求。
高考作文专题讲座
高考作文专题讲座一、回顾历年高考作文及发展趋向话题作文在铺天盖地的叫好与叫骂声中走过了艰难坎坷的六年。
“假如记忆可以移植”，找到了话题作文这个路子，但很虚缥，离现实比较远，离考生就更远。
“答案是丰富多彩的”就走近了生活，只是仍有些宽泛，只强调了感受的角度，而没有明确具体的生活层面，更没有提示具体的生活矛盾。
“诚信”就不只切近生活，而且干脆直切人性，是一个明确的道德概念。
但也就仅止于概念，要让考生准确定位其与生活的联系，仍不是件容易的事。
“心灵的选择”就将这一点突破了，明确提示了生活的矛盾性、人性的矛盾性。
“感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响”，则把话题的核心矛盾深入到了生活的深层。
“快乐幸福与我们的思维方式”将人们生活中的矛盾性、人性的矛盾性揭露得更淋漓尽致，开放性更强、凸现理性认识及人文色彩更浓，从人的认识方式到人的思维的方式，是一个极大的发展。
从上可看出：从“诚信”到“心灵的选择”，再到“感情的亲疏和对事物的认知”，思想．．上走近生活、深入人性的趋势，和全社会、全人类的自我反省心理相共鸣;而且思维．．的超．．的纯理性化趋势与境界理性化趋势，也非常鲜明。
“诚信”是个感性的概念，“心灵的选择”是个理性的抉择，“感情的亲疏和对事物的认知”更错综复杂，更要求思维的理性化。
“诚信”还处在一种说教的状态，尚属传统的教化方式。
“心灵的选择”，则把生活的细节展现在考生面前，让他们自己去感悟生活、感悟人性。
“感情的亲疏和对事物的认知”，又走出了个别、走出了特殊、走出了典型，而走近每一个考生的生活。
“快乐幸福与我们的思维方式”，又更加深入地探讨生活、人性的矛盾，并且从个人到社会层次幸福的思考。
因此，今后的趋势可能是：就思想．．内容而言，应该继续思考生活、思考人性；思辨，追求更高层次的理性境界。
就文章的整体表达境界．．而言，又强调一种对理性的超越，追求更高层次的艺术境界。
这是人类发展的必然，社会发展的必然，历史发展的必然，一句话，人类认识发展的必然。
高三语文作文专题讲座(中高考)
芯衣州星海市涌泉学校中学作文专题讲座〔中、高考〕第一讲思其始而图其终——文章的审题“审题〞是作文的第一步，而且也是文章成败的关键性一步，是写作文前首先要做好的事情。
否那么，就会出现“文不对题〞、“下笔千言，离题万里〞等问题。
文章的立意就是在审题的过程中确定的。
审题的详细任务，就是通过对作文题目的考虑和分析，理解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
而考试作文那么要求在一两分钟之内完成审题任务，确定文章立意，不但要求对作文题目把握得准，而且要求速度要快，不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。
比方写发生在我身边的一件趣事这个题目，审题的程序是：①这道题写作的对象是：事。
②这道题写作的范围是：一件事。
③这道题取材的范围是：身边的事。
④这道题题旨的中心是：有趣的事。
⑤这道题的文章体裁是：记叙文。
通过以上程序的考虑和分析，然后再归纳总结，得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。
一般来说，命题作文的文题重点是指文题当中提醒意义、表达中心、点明重点或者者说明感情色彩的词语。
这个关键词也叫“题眼〞。
抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
一般规律是：1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼〞。
如：我最喜欢的一个人，题眼是“喜欢〞。
2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼〞。
如暑假里的一天，题眼是“暑假里〞，限制了所写事件的大的时间是是范围。
3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼〞。
另外，审题还有一个关键的内容，就是要弄清文题对行文的限制。
很多文题对时间是是、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
〞1、弄清文题的时间是是限制。
有的作文题目在时间是是上有一定的限制，审题时要把握住这时间是是上的限制。
比方元旦纪事。
这道题选材时间是是限定为一月一日，所写的事要可以和“新年〞这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联络。
高考语文复习作文专题讲座教案
高考语文复习作文专题讲座教案一、教学目标1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。
2. 提高学生的作文思维能力和表达能力。
二、教学内容1. 作文审题与立意讲解如何准确理解作文题目，如何抓住题目中的关键信息进行立意。
2. 作文结构安排教授作文的基本结构，包括开头、结尾、过渡和段落布局，以及如何使文章层次清晰。
3. 作文素材积累指导学生如何积累作文素材，包括名人名言、经典故事、生活实例等，并学会运用素材支撑观点。
4. 作文语言表达讲解如何运用各种修辞手法和词汇丰富作文语言，提高文章文采。
5. 作文修改与润色教授如何进行作文的自查和修改，提高作文的逻辑性和语言准确性。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文案例，让学生掌握作文写作技巧。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。
3. 采用练习法，布置课后作文练习，巩固所学知识，提高写作能力。
四、教学评价1. 课后布置作文练习，对学生的作文进行评价，检验学习效果。
2. 定期组织作文竞赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 学生自我评价，反思作文写作过程中的优点和不足，持续提高。
五、教学安排1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 教学进度：按教学内容依次进行，每个章节结束后进行课堂练习和课后作业布置。
六、教学内容1. 作文评分标准详细解析高考作文评分标准，让学生了解作文评分的关键点，提高写作针对性。
2. 常见作文类型和解题策略分析常见作文类型（如议论文、说明文、叙述文等），讲解不同类型作文的解题策略和写作要点。
3. 作文实战演练组织课堂作文写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
4. 作文常见问题分析分析学生在作文写作中常见的问题，如跑题、立意不深、论证不充分等，并提供解决方法。
5. 优秀作文欣赏与分析分享优秀作文案例，让学生从中学习借鉴，提升自己的写作水平。
七、教学方法1. 采用问答法，解答学生在作文写作中的疑问，帮助学生突破写作难题。
高考语文复习作文专题讲座教案
高考语文复习作文专题讲座教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。
2. 提高学生的写作能力和思维品质。
3. 培养学生的文学素养和创新意识。
二、教学内容：1. 作文评分标准与要求2. 常见作文类型及写作要点3. 作文审题与构思技巧4. 作文语言表达与修辞手法5. 作文实战演练与评价三、教学重点与难点：1. 作文评分标准与要求2. 作文审题与构思技巧3. 作文语言表达与修辞手法四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文评分标准、常见作文类型及写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践训练法：进行作文实战演练，提高学生的写作能力。
4. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的创新意识和团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍高考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文评分标准与要求，让学生明确作文答题要点。
3. 分析常见作文类型及写作要点，引导学生掌握不同类型作文的写作技巧。
4. 讲解作文审题与构思技巧，培养学生独立思考和创新意识。
5. 讲解作文语言表达与修辞手法，提高学生的语言表达能力。
6. 进行作文实战演练，让学生运用所学知识进行写作。
7. 组织学生进行小组讨论，相互评价，培养学生的团队合作精神。
8. 总结讲评，对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。
注重培养学生的思维品质和创新意识，提高学生的写作能力。
加强课堂互动，让学生积极参与，提高课堂效果。
六、教学评价：1. 学生作文练习的完成情况。
2. 学生对作文评分标准的理解和运用。
3. 学生对作文审题与构思技巧的掌握。
4. 学生对作文语言表达与修辞手法的应用。
5. 学生小组讨论的活跃程度及合作精神。
七、教学资源：1. 高考作文评分标准文档。
2. 优秀作文案例分析。
3. 作文练习素材。
高考复习作文讲座6精品课件
①
细察深思----作文创造性思维的必由之路
[例7] 阅读下面的材料，按要求作文。 某市各区县为选拔三好学生、市优秀少先队员，进行严格的测试。各
区县17名参加测试的候选人是从28000多名学生中出来的佼佼者。在时事 政治、演讲、音乐、图画、体育等各项测试中，他们都有出色的表现。但 一项在他们不知不觉状态下进行测试的项目，却使他们几乎“全军覆没 ”。
真知，在深山里，在师傅身边，是装不满的；装满了也就不 再是真知，而只能是僵化的教条！“纸上得来终觉浅，绝知此事 要躬行。” 真应当让世上所有的师傅解放自己的徒弟，真应当 劝山中所有的徒弟走出闭塞的山沟，“海阔凭鱼跃，天高任鸟 飞。”荆山之玉、东海之珠，等着有志之士去采撷；北国的云杉、 南岭的矿藏，等着有为青年去开发，纵马天涯、踏遍青山的学子， 将有一个真正充实而多彩的自我！
①
细察深思----作文创造性思维的必由之路
①
细察深思----作文创造性思维的必由之路
[例5]今年夏天，北京市40余家大商场联合推出了“文明伞，大 家用”的公益活动。为什么叫“文明伞”呢？因为“借时无须 抵押，还时全凭自觉”，用以提倡精神文明。
据统计，自六月一日起，共投放伞具2万把，约十万多人从 中受益，雨后还伞率最高时可达80%左右；另一方面，截止到九 月十日（雨季已过），四十余家商场“文明伞”的保有量共为 3344把，回收率为16.72%。
①
细察深思----作文创造性思维的必由之路
作文片段 [例1]“上万把文明伞绽放在雨季北京的街头，这本身就是精神文 明一道靓丽的风景线，是精神文明生动、形象地展示与检验。即使 是对它散失的采访、讨论与忧思吧，也是精神文明全方位的深层次 的推广。” [例2]“文明伞是散失了一些，但像漫天飞舞的蒲公英，它把文明 的种子播向四面八方。这使我想起了长征，由江西瑞金到陕北直罗 镇，几十万红军只剩下几万人，但毛泽东说得好，红军是宣传队， 是播种机……”
高考复习写作作文讲座精品课件
3. 精心选择，文章的材料新。
面对一个话题，已经选择了一个角 度，就应该考虑材料问题。
选材靠的是自己对生活的积淀。其 中，直接的有自己看到的、听到的、经 历过的事情，间接的有自己从各种媒体 中涉及到的东西，包括教科书中的东西， 课外的东西。力避俗材料，旧材料。
三种能力：
1.复杂记叙—写人叙事时必定有生 动的描写；注意记叙的顺序（倒 叙、插叙）注意记叙的详略。
2.夹叙夹议—选材力避俗材料，写 出变化，所选材料两三例不雷同， 讲究开头结尾，讲究过渡照应。
3.抒情散文—总起对比或排比性开 头（能与下文照应），主体三四段， 段首句领起，然后较充分的展开 （200—300字为宜），结尾与开 头呼应，拿出最漂亮的语言。
等待可以是漫长的，可以充满曲折，但真正的等 待者始终坚定信念，有信念的等待是有意义的等 待。会有一天，等待者的脸上绽放微笑，等待将 成为一个动人的故事，一首催人奋进的颂歌。
两个材料：一、但丁，二、张学良。一外一 中，一古一今，真是古今中外。
材料之经济，堪称典范。
记忆移植公司开业琐记
“女士们，先生们，欢迎参加记忆移植公司开业典 礼！我们的宗旨是：生活多样化，感悟人间万种风情！”
但丁的等待有结果吗？他到死也没有回到佛 罗伦萨……然而，坚定的信念使他的等待有了意 义，诗人的灵魂等来了世人的理解与尊敬，等来 了世界对美好品格的认同。如今佛罗伦萨的名字 闪耀着但丁的光辉，无数的人诵读但丁的诗，甚 至亲自探访他的故乡，纪念这位等待者，从他坚 定的信念中吸取源源不断的动力。
3.合上《神曲》，沉思却在继续。但丁的等待 是完整的，而我们的等待呢？我们等待着祖国的 复兴，中华儿女的团聚。我们还要等多久？我们 将如何等待？
《高三作文讲座》课件
考后反思与总结
分析得失 总结经验教训
考试结束后，学生应认真分析自己的得失，找出 自己在备考和考试中的不足之处。对于做错的题 目，应深入分析原因，找出自己的薄弱环节，以 便今后加强复习。
学生应总结自己在备考和考试中的经验教训，特 别是在作文写作方面的经验教训。通过总结经验 教训，可以更好地提高自己的写作水平和应对高 考作文的能力。
THANKS
感谢观看
运用丰富的语言和修辞手法
详细描述
通过运用生动的语言、形象的描绘、恰当的修辞手法等，使文章表达更加丰富 、有力、有感染力。同时注意语言的准确性和规范性。
03
作文素材积累
文学名著素材
总结词
从经典文学作品中汲取灵感和知 识，丰富作文内容。
详细描述
阅读国内外经典文学作品，了解 不同文化背景和思想内涵，积累 人物、情节、语言等素材，提升 作文的文化底蕴和审美情趣。
名人名言素材
总结词
引用名人的言论或事迹，增强作文的说服力和权威性。
详细描述
收集不同领域名人的名言警句，了解其背景和含义，恰 当地运用到作文中，使文章更具说服力和感染力。
历史事件素材
总结词
借助历史事件阐述观点，增加作文的 深度和广度。
详细描述
了解国内外重要历史事件，分析其背 景、过程和影响，选取与作文主题相 关的历史事件进行阐述，使文章更具 说服力和思考价值。
。
文面
书写是否工整、美观 ，卷面是否整洁。
高三作文常见问题
内容空洞
缺乏具体事例和细节描写，内容空泛。
结构混乱
文章结构不完整、不清晰，段落安排不合 理，过渡不自然。
高考作文复习讲座ppt优秀课件
这道作文题中，有几个表意重点的词语：
2003年高考作文题在一段材料（即寓言故事《智子疑邻》）之后说： 以上是《韩非子》中的一个寓言。直至今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
二、审题：高考作文的第一要务
高考语文考试大纲“基础等级”玛峰的活动，在海拔8000米的高度，他感觉体力不支，停了下来。后来当他讲到这段经历时，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢？再咬紧一下牙关，再攀一点高度！“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾。”他说。
刘禹锡所说的镜子似乎不是单指用来照脸面、照身影的日常用具。小自单个的人，一个家庭，大则一个民族，一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”；“镜”也无处不在，有明镜，也有昏镜。
制镜、售镜自有目的；买镜、用镜大有讲究。请就“买镜”这个话题写一篇文章。
2004年湖北省的一篇优秀高考作文:
镜中日本
关键词语在考题的“注意语”中 2004年江苏高考作文题中的关键词语则出现在“注意语”中： 话题包括两个方面，可以只写一方面，也可以兼写两个方面。
⑶关键词语可以用铅笔圈出。
何永康教授在《“话题作文”写作要领》一文（扬子晚报2004年5月4日B8版）中明确表示了他对“材料”的看法： ①不能写成命题所引用“材料”的“读后感”； ②不能简单地、僵硬地“复制”作文考题中的“材料”； ③话题作文可以不动用材料，将思路荡开去，但是所有的“生发”和“跳荡”必须保持与“材料”的“内在联系”。
作文讲座高复班专题
作文的魅力首先是思想的魅力， 但在高考这一特定的背景下，阅 卷老师阅卷快，容易看走眼，我 们的思想展示要有技巧，这技巧 就是炫示。
炫示：高考作文的取胜之道
诗歌
36
平凡之美 中国人大 石玲玲
石不能言最可人。 石是平凡之物，却有着动人的美丽。 五一出游，本是奔着太湖去的，哪知 会被太湖石深深吸引，忘却了初衷。渚 上多石，突兀俯偃，形态千般，但最难 忘怀的便是太湖石的平凡、质朴之美。
诗歌 23
（二）调动储备，静能生慧， 急中生智。
1.调动自己平时积累的材料，做 好材料的梳理工作。多想出智慧。想 一想能记住哪些名人名言，哪些歌词 诗文；想一想背过哪些珍珠段落，哪 些美文；想一想学过的课文；想一想 自己独特的生活经历。全国著名语文 专家章熊先生曾讲过：“在阅卷过程 中，起作用最大的仍是内容。”
让煎熬变为成全
诗歌
1
让信念化作成功！
诗歌
2
太大的风霜，太多的雨 雪，在高中阶段如磐重 压下，都想镇压年轻心 灵中那点疯狂的活火。
诗歌 3
天马行空，纵横飘荡， 才是青春的快意，文学 的异乡。
诗歌 4
高考 作文讲座
东海高级中学
诗歌
叶景州
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推倒读写之间的柏林墙 揭开审题立意的薄面纱 跨过思想深刻的高门槛
诗歌
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谈到作文，实际有四种情况： 1、只写给自己看的日记随笔等。 2、语文课上的写作专题训练（这种平时作文。往 往是命题作文，有老师指导，大体上作文着重写 一种文体或训练某一种能力）。 3、给报刊出版社投稿可以公开发表的作品（一般 是文学创作。包括小说、诗歌、剧本、散文等， 学生根据个人特长，自由创作，或投稿，或参赛， 或交流。几乎不受什么约束，写作时间不限）。 4、高考应试作文（应试作文必须在考场上写，时 间有限，题目限定较多，从内容、语言、结构、 卷面等方面评阅、给分。）
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高三作文复习专题讲座刘太康一、教学目的1、掌握命题作文，材料作文，话题作文的区别2、掌握各类作文的入格方法3、熟悉切题技能二、教学重点切题，入格方法三、教学难点切题四、教学构想通过命题作文，材料作文，话题作文特征的讲解，指导学生总结归纳出各自的格式、步骤。
并从示例中揭示思路，指出学生该类作文中常见的失误，点明误区，在达到稳中求进，入格的前提下，向创新层级发展。
五、教学过程（一）导语：作文满分为60分，占语文总分的40%，是语文学科的半壁河山，直接决定着高考的成败。
但从高考、一摸、及月考阅卷中，发现不少同学的作文不切题或不入格，因而得分很低，影响了总成绩。
今天我就作文的切题入格谈谈自己的一孔之见，以就教于各位老师，给同学一些参考。
下面我准备从以下三个方面来讲1、命题作文、材料作文、话题作文的区别（1）命题作文就是指出题者给出“题目”的作文。
它分两类：一类是全命题，指出题者给出一个完整的题目，让应试者按题目要求作文。
如九六年的“尝试”这类题目，就是要求考生在限定的内容、范围、体裁内作文。
一般情况下，标题都暗示了重点，范围有时还暗示了文体，审题时就要弄清这些要求，明确命题者的意图，然后作文。
二类半命题作文，指出题者给出一个不完整的题目，考生自己必须先补全题目才能作文。
如：……的选择，挑战……等，这类作文由于需要补充完整，然后才能按补充的文字的含义进行审题、立意。
这给考生选材、立意方面留下了很大的空间，考生应该充分利用这一特点，选取自己最熟悉的内容来补题。
要特别强调：（1）全命题作文不能改变所给题目。
（2）半命题作文必须补全题目。
常见错误（1）全命题作文改变标题，表现一是另换一个题，变成自命题，表现二是，在所给标题前后增加内容，改变作文的重点，范围及内容，甚至文体。
(2)半命题作文，不补充完整就作文。
命题作文的最大特点是，标题限制性，具体标志是“以┈┈为题”（3）材料作文：指出题者提供材料，材料可以是一则或多则文字资料，也可以是一幅或一组漫画等材料的作文，考生应对所给的一组材料进行分析，研究，弄清材料间是并列关系，互补关系，还是对比关系，相反关系。
然后弄清出题者的意图，再立意、构思，然后命题写作。
材料作文的基本特征是：（1）体裁以议论文为主。
（2）观点必须从材料中来，就是作文的观点（中心或主题）必须是多义性材料中的一个。
（3）行文过程要遵循简述材料，引出观点、联系现实，即读述、引、联模式。
以前高考阅卷规定凡没简述材料、不是从材料分析中引出观点的，一律判为不入格，归为四类，在36分以下给分。
即使中心暗扣材料，也如此定等，专家组解释为避免打单定子，先让学生写几篇或背几篇各类主题的文章，到考场上就套上去。
所以暗扣主题而不简述材料的作文有预制版之嫌，一律格杀勿论。
阅卷中常出现的问题是：、（1）不简述材料（2）既不简述材料，也没扣题意。
原因是有资料登载出来的高考优秀作文没简述材料。
其实这样写风险较大。
如果简述了材料，从材料中引出观点，绝对正确。
暗扣中心，不简述材料可能被判为不入格。
况且，刊登出来的优秀作文，有的立意高远，有的语言优美，有的有深厚文化底蕴，或丰富的文学积淀，总之有闪光点。
如果我们的作文不具备这些优势，你不按这个格式写，风险就更大。
材料作文的最大特点是材料的限制性，标志是：“根据┈┈材料”作文。
（3）话题作文，又叫命意作文。
指出题者给出材料，并要求“以┈┈为话题作文，就是给出材料，要求考生自选话题，自行立意，自己命题，自定体裁作文。
话题作文的基本特点是：指出了话题要围绕所给话题立意，选材；自定话题时，所定话题必须来源于材料中。
不切题的原因在于没读懂材料的内涵。
话题作文的最大特征是：命意限制，标志是“以┈为话题作文”或“话题自定”。
总之：命题作文，材料作文，话题作文的共同点：都是受限性作文，只是限制的范围宽窄，数量的多少的区别。
它们的区别在于：命题作文受标题限制，它的内容要、重点、体裁、主题都要受标题限制。
材料作文与话题作文的中心，即立意都要受材料限制，只是材料作文还要受写作模式限制，既要简述材料，又要从材料中引出观点；话题作文更自由:1、是不受体裁限制2、是可以不简述材料，只要话题中心符合材料就行了。
但把话题作文当材料作文来写也可以。
因此，只要把握了材料作文的写法，就能写好话题作文。
特别强调：作文中自由都是有限的，正如“海阔任鱼游，天高任鸟飞”看起来无限自由，实际上不是绝对的，”鱼“跃出水，跃到陆地上，就只有干死，鸟飞出大气层或飞到水中去了，也只有死，它们要受海，太空中大气层的限制。
（2）文体不限，指出考生有选择文体的自由，如果选定了文体，你写的文章必须具备这一体裁的特征，具备该文体的要求，不是可以写成四不像的文章。
2、切题，切题就是文章的主题必须是命题中所暗示的必须是材料中含有的。
如：话题作文（材料见附录二）那么这则材料究竟包含那些含义呢？应该从哪些角度入手呢？一般情况从三个角度入手分析含义。
第一、从寓意（即中心，或主题）的角度：记叙性材料首先搞清对象（即谁：指人物、动物、植物。
什么：指写事的材料的单位）事件（即怎么样也就是人物所做的事）然后弄清材料的寓意或中心。
从上面材料中可以看出，对象是”青蛙与螃蟹“；事件是：二者之间发生了一些误会；寓意包含在螃蟹指责青蛙，与青蛙反驳螃蟹的对话中，通过分析：“你一直往前走”青蛙的指路没有问题；螃蟹“横着”往它的前方爬，理解也是正确的，但结果都错误了，原因是什么呢？是在双方交流时彼此都脱离了实际，青蛙指路时，忽略了螃蟹，天生横着爬的具体实际，指路指错了；螃蟹也没结合自己的实际情况，分析青蛙所说的往前的“前”究竟该是那一方，而盲从。
那么寓意就清楚了。
一切脱离实际的指挥或帮助都会导致错误的结果。
由此可以提炼出：误会源于沟通时脱离客观实际，一切指挥或行动都应从实际出发；违背客观现实会受到惩罚。
第二、从青蛙的角度看：青蛙好心没做成好事，是因为他的指挥是从自身出发，而没结合对方实际，没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。
由此可以提炼出：1、帮助别人（指导别人）要换位思考，2、要针对实际情况指导别人（指导工作）3、因材施教才能事半功倍，4、瞎指挥会事与愿违。
第三、从螃蟹的角度看，螃蟹之所以一直往前走却没到达目的地，是因为盲目听别人的指导，没联系自己横着爬的实际来思考，弄清青蛙讲的前方，相对于自己该是哪个方向。
由此可以提炼出以下观点：1、盲目听从别人的意见常出现错误。
2、对别人的意见不要盲从。
3、听取别人的意见时也要结合自己的实际情况进行变通。
再如：材料作文（材料见附录三）这是典型的材料作文。
材料作文的写法一般归纳为读、述、引、联四个步骤。
第一步：读，就是读懂所给材料。
弄清角度，多方面立意。
一般材料可从主题（或寓意）的角度，材料中所涉及的对象的角度去思考，如《斑羚飞渡》、从主题的角度，可提炼出：a、唯因牺牲谋生存，才有后代普新篇；b、奉献是事业成功的基石。
从猎人的角度可提炼：a、人与动物，人与自然共生才能共荣。
b、向动物开枪，实际是向人类开枪；c、请给后代留一线生机吧。
从斑羚的角度，可提炼出：a、只有相互协调配合才能取得事业成功。
b、合则两兴，斗则两败。
第二步：述，就是简述材料。
简述时要根据自己的立意，选取角度，筛选相关信息。
然后进行整合。
如何简述呢？如从主题的角度，要筛选出能提炼出主题的相关信息。
如从主题的角度：就可筛选出：对象：老斑羚、半大斑羚、死亡、桥墩、架起了一座天桥、落在对面山峰上、为下代开辟出一条生存的道路，这些信息。
然后加以整合。
整合为：老斑羚用死亡做桥墩为年轻斑羚架起一座天桥，让年轻斑羚跳过山涧，落在对面山峰上，为下一代开辟了一条生存的道路。
第三步：引，就是通过对所述材料的分析，提炼出观点。
正是老斑羚们的牺牲，才换来了种族的延续与发展，动物如此，人类也这样，即唯因牺牲谋发展，才有后辈普新篇（或正因为老斑羚们奉献出了自己的生命，才为年轻斑羚们打通了生存的道路，才使种群得以延续，所以奉献是事业成功的基础。
）第四步：联，就是提出观点后，联系现实，白居易说：“文章合为时而著，诗歌合为事而作，一语道破了文章的社会功能，即为时事。
因此针砭时弊，歌颂美善，就应该是联系的现实，是文章的主要内容。
因此我们可以跨越时空评价历史上为国家民族献身的英雄，歌颂为祖国繁荣，为人类谋福利的杰出人士，谈自己的人生观、价值观，总之，要跳出材料，将古今浓缩于文中，纳名言警句；诗词典故等万端于笔下，并且行文时还须不时照应材料。
如无数先烈们像老斑羚那样，为了祖国人民，用生命托出了一个崭新的中国。
作文时应尽量语言优美，文化底蕴深厚，文学积淀丰富。
二、从猎人的角度：第一步：读，斑羚的悲剧，是猎人猎杀动物造成的，如果不是猎人把它们逼到伤心崖，使斑羚们前有悬崖，后有猎枪，身处绝境，那么它们绝不会用牺牲一半换取另一半生存机会的方法来延续种群。
所以可以从人与动物，人与自然共生共荣等方面立意。
第二步：简述，根据立意和所选角度，筛选出相关信息：从对象上选：猎人。
从事件方面选：把一群斑羚逼到伤心崖、陷入绝境、斑羚用牺牲一半来挽救另一半的做法、赢得种群生存的机会等信息筛选出来。
整合为：猎人把一群斑羚逼到伤心崖，使它们陷入绝境，制造斑羚用牺牲一半来挽救另一半的做法，赢得种群生存机会的悲剧。
第三步：引。
人与动物，是生物链中的一环，生物链一旦遭到断裂，人类自身将受到惩罚，其实，人与动物，人与自然只有共生才能共荣（向动物开枪，实际是向人类自己开枪，请给后代留一线生机吧。
第四步：联，人类破坏生态环境，遭到的惩罚还不够吗？砍伐森林，造成水土流失，引发洪水，山体滑坡，泥石流成灾，沙尘暴；猎杀鹰蛇，造成鼠害成灾，扑食野生动物，引来SAC病毒流传。
……三、从斑羚的角度。
第一步，读，当第一只老斑羚想跳到对岸去，由于距离有五六米，在离对岸一米多的空中坠涧身亡后，镰刀头羊作出用空中接力的方法，让老斑羚用身体当桥墩，用生命搭建一条通道，用牺牲一半老斑羚挽救另一半，使种群得以延续的决定后；首先让一只斑羚和一只半大斑羚结伴试跳，由于它们配合默契，协调一致，最后让一半年轻斑羚跳过去了，由此可提炼出，只有通力协作，相互配合才能取得事业的成功，这一观点。
第二步：由上述主题，从斑羚的角度，可筛选出：一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃幅度略有差异，一前一后，一高一低等信息。
整合为：老斑羚在牺牲一半挽救另一半的行动中，恰到好处而且准确地实现了空中接力的对接，从而赢得了种群生存的机会。
第三点：引，如果光有牺牲一半，挽救另一半的策略，而没有彼此的协调，配合就可能导致空中接力失败，对接落空，最终全部葬身崖底，或倒在猎枪之下，造成种群灭绝的悲剧，斑羚的成功在于协调一致，配合默契。