制作告示牌 精品教案
五年级下册综合实践活动教学设计-设计制作警示牌全国通用
教案设计：五年级下册综合实践活动教学设计——设计制作警示牌一、教学目标1. 知识与技能：学生了解警示牌的作用及其在生活中的重要性，学会设计制作警示牌的基本方法，提高动手实践能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论、实践等环节，培养学生的团队协作精神、创新意识和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：增强学生的安全意识，提高学生关爱他人、珍爱生命的意识，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 警示牌的定义及其作用2. 警示牌的设计原则3. 警示牌的制作方法4. 警示牌的推广与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握设计制作警示牌的基本方法，培养团队协作精神、创新意识和问题解决能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，设计出既美观又实用的警示牌。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、教材、示范警示牌等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、尺子、铅笔、圆规、直尺等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的警示牌图片，引导学生关注警示牌的作用及其在生活中的重要性。
2. 讲解与展示：讲解警示牌的定义、作用和设计原则，展示优秀警示牌作品，让学生了解警示牌的制作方法和技巧。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何设计制作一款既美观又实用的警示牌。
4. 实践操作：各小组根据讨论结果，动手制作警示牌。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：各小组展示制作完成的警示牌，全班同学共同评价，评选出最佳设计奖、最具实用性奖等。
六、板书设计1. 警示牌的定义及其作用2. 警示牌的设计原则3. 警示牌的制作方法4. 警示牌的推广与应用七、作业设计1. 学生回家后，观察生活中常见的警示牌，分析其设计特点和作用，下节课分享。
2. 设计一款针对学校安全隐患的警示牌，下周节课展示。
八、课后反思本节课通过设计制作警示牌的活动，使学生了解了警示牌的作用及其在生活中的重要性，提高了学生的动手实践能力和团队协作精神。
小学美术《警示牌制作》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《生活小创意》中的第二课时《警示牌制作》。教学内容主要包括：
1.认识警示牌：介绍警示牌的定义、作用以及在生活中常见的警示牌类型。
2.警示牌设计要素：学习警示牌设计的基本要素，如图形、文字、色彩等，了解如何将这些要素巧妙结合，创作出具有警示作用的标志。
-色彩搭配：学会使用对比鲜明的色彩搭配，使警示牌具有视觉冲击力。
-文字表述：明确简洁、易懂的文字表述原则，使警示牌信息传达准确无误。
-制作步骤：熟练掌握警示牌制作的步骤，包括设计、剪贴、上色等。
举例：在图形设计中，重点讲解如何将复杂的实物简化为具有代表性的图形，如将禁止吸烟的标志简化为一支斜线穿过香烟。
在讲授过程中，我注意到学生们在理解警示牌设计的重要性方面还存在一些困难。特别是在色彩的心理效应和文字排版上，部分学生还需要更多的引导和练习。为此，我采用了案例分析和实际操作相结合的方法，让学生在动手制作的过程中体会设计要素的运用，希望这样的方式能够帮助他们更好地突破难点。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的团队合作精神和解决问题的能力。他们围绕警示牌在实际生活中的应用展开讨论，不仅分享了自己的观点，还能够倾听同伴的意见，共同优化设计方案。这种交流互动对学生们的思维发展和审美观念的提升有着积极的影响。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过警示牌制作，培养学生运用美术语言表达思想、情感和创意的能力，提高学生的图形设计、色彩搭配和文字布局等美术技能。
2.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象，独立设计具有个性化的警示牌，提升学生的创新意识和实践能力。
3.美术鉴赏：学会从多角度欣赏警示牌，提高学生的审美品位，培养他们对生活中美术元素的感知和评价能力。
《设计制作安全提示牌》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
小学综合实践活动三年级上册《设计制作安全提示牌》教案一、标题：设计制作安全提示牌二、引言：同学们，我们都知道安全是最重要的，在日常生活中，有很多地方需要我们注意安全。
那么，如何才能有效地提醒我们注意安全呢？今天，我们就来学习如何设计制作安全提示牌，让我们的生活更加安全。
三、学情分析：本次教学活动面向的对象是三年级的小学生。
他们已经具备一定的生活经验和安全意识，但还需要进一步加强安全意识。
在此之前，学生已具备一定的美术技能和制作能力。
四、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握安全提示牌的设计和制作方法，能够独立完成制作过程。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够灵活运用所学的美术技能和技巧，提高自己的动手能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过活动，增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力，培养他们关爱生命、关注安全的意识。
五、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握安全提示牌的设计和制作方法。
2. 教学难点：学生能够灵活运用所学的美术技能和技巧，出具有个性的安全提示牌。
六、教学准备：教师准备：安全提示牌图片、制作材料（KT板、剪刀、双面胶等）、多媒体课件。
学生准备：水彩笔或马克笔。
七、教学过程：1. 导入新课：教师通过多媒体展示一些常见的安全提示牌图片，引导学生观察并思考其特点和作用。
然后，教师简要介绍安全提示牌的背景知识。
2. 知识讲解：教师详细介绍安全提示牌的设计和制作方法，包括材料的选择、颜色的搭配、形状的设计、文字的书写等。
同时，教师引导学生思考如何根据不同的场合和情境设计出有针对性的安全提示牌。
3. 实践操作：学生根据教师讲解的方法和自己的思考，进行安全提示牌的制作。
教师鼓励学生发挥创意，设计出具有个性的安全提示牌。
同时，教师进行巡视指导，及时给予学生反馈和指导。
4. 作品展示：学生完成制作后，展示自己的作品，并简单介绍设计理念和作用。
教师对学生的作品进行点评，并鼓励学生在日常生活中积极使用自己设计的安全提示牌。
制作提示语标牌教案
制作提示语标牌教案教案标题：制作提示语标牌教案教学目标：1. 学生将了解到提示语标牌的用途和重要性。
2. 学生将学习制作提示语标牌的基本步骤和技巧。
3. 学生将能够制作自己的提示语标牌，展示他们的创造力和艺术技巧。
教学步骤：引入活动：1. 向学生解释提示语标牌的概念，提供几个实际的例子，例如：交通标志、校园指示标牌等，引发学生对标牌的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论提示语标牌的作用，例如：提供信息，警示人们注意安全等。
知识讲解：1. 向学生解释提示语标牌的基本组成部分，例如：文字、图像、颜色等。
2. 讲解不同类型的标牌，例如：交通标志、停车场指示牌等，以及它们所传达的信息。
实践操作：1. 分发相关材料给学生，要求他们思考并设计一个自己的提示语标牌的主题。
2. 引导学生选择适当的颜色和图像来表达他们所选择的主题。
3. 讲解制作标牌的基本步骤，例如：选择合适的材料、测量标牌尺寸、绘制或打印图像等。
4. 学生按照自己的设计和教师的指导制作自己的提示语标牌。
评估：1. 要求学生展示自己制作的提示语标牌，并解释设计主题和选择的图像和颜色。
2. 教师评估学生的标牌设计和创造力，以及对标牌制作过程的理解。
拓展活动：1. 邀请学校的其他班级来参观学生制作的提示语标牌，并进行交流和分享。
2. 组织一个小型的标牌设计比赛，鼓励学生展示他们的创造力和设计技巧。
教学资源：1. 提示语标牌的实例图片。
2. 制作标牌所需的材料，如纸张、颜料、画笔、图像打印机等。
教学扩展：1. 针对小学生：可以引导他们绘制简单的图形或图案作为提示标牌的图像，并提供更多的指导和练习机会。
2. 针对初中生：可以要求他们设计标牌的文字内容和背后的意义，并进行更深入的探讨和分析。
3. 针对高中生：可以要求他们使用计算机辅助设计软件来设计和制作标牌，以提升他们的技术水平和创意能力。
这个教案可以根据不同学段的学生目标和教学需求进行适当调整和修改，以确保教学的有效性和针对性。
手工制作小小标牌教案中班
手工制作小小标牌教案中班教案标题：手工制作小小标牌教案（中班）教学目标：1. 培养中班学生的动手能力和创造力。
2. 帮助学生认识不同的图形和颜色。
3. 提升学生的注意力和集中力。
教学准备：1. 材料：彩纸、颜色笔、剪刀、胶水、彩色绳子。
2. 教具：图片或实物示范。
教学过程：步骤一：引入1. 引导学生观察教室中不同的标牌，并让他们分享对标牌的认识和用途。
2. 准备一些图片或实物示范，介绍不同的标牌样式和形状。
步骤二：制作标牌1. 给每个学生发放一张彩纸，并让他们自由选择颜色。
2. 指导学生将彩纸对折，并用剪刀剪出所需的标牌形状（如圆形、方形、心形等）。
3. 让学生用颜色笔在标牌上绘制自己喜欢的图案或图形。
4. 引导学生使用胶水将标牌折叠处黏合，确保标牌能够保持立体形状。
5. 在标牌上打孔，并穿过彩色绳子，制作成吊坠。
步骤三：展示和分享1. 让学生展示自己制作的小小标牌，并邀请他们分享制作过程中的心得和感受。
2. 引导学生观察彼此的标牌，让他们描述标牌的形状、颜色和图案。
步骤四：巩固和拓展1. 引导学生观察教室中其他标牌，并让他们尝试制作相似的标牌。
2. 鼓励学生在标牌上写上自己的名字或其他文字，以加强对字母和文字的认识。
评估方法：1. 观察学生在制作过程中的参与度和专注力。
2. 评估学生制作的标牌的形状、颜色和图案是否符合预期。
拓展活动：1. 鼓励学生将标牌用于日常生活中，如标记书籍、玩具箱等。
2. 继续进行手工制作活动，如制作折纸、剪纸等，以进一步培养学生的动手能力和创造力。
教学反思：本教案通过手工制作小小标牌的活动，旨在培养中班学生的动手能力和创造力，同时帮助他们认识不同的图形和颜色。
活动中注重引导学生观察和分享，以促进学生的语言表达和交流能力。
通过评估学生的参与度和制作成果，可以了解学生的学习情况，并根据需要进行进一步的巩固和拓展。
同时，拓展活动的设置可以让学生将所学的技能应用到日常生活中，提高学习的实际效果。
项目八《制作校园提示牌》教案
项目八《制作校园提示牌》教案一、教学目标1. 知识与技能：①了解校园提示牌的作用和种类。
②掌握制作校园提示牌的基本步骤和方法。
③学会使用简单的绘画工具和材料制作校园提示牌。
2. 过程与方法：①培养学生的观察力和动手能力。
②培养学生的合作意识和团队合作能力。
③通过制作校园提示牌，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
3. 情感态度与价值观：①培养学生的责任感，让他们意识到校园提示牌的重要性。
②培养学生的团队合作精神，鼓励他们相互帮助和合作完成任务。
③培养学生的美感和审美情趣，让他们学会欣赏和创造美。
二、教学重难点1. 教学重点：①让学生了解校园提示牌的作用和种类。
②掌握制作校园提示牌的基本步骤和方法。
2. 教学难点：①培养学生的团队合作意识和创新思维。
②教会学生使用简单的绘画工具和材料制作校园提示牌。
三、学情分析五年级下册的学生已经具备一定的绘画基础和动手能力。
他们对校园生活已经有了一定的了解，并且能够独立完成一些简单的手工制作任务。
在学习过程中，可以分为小组合作制作校园提示牌，培养他们的团队合作意识和创新思维。
校园提示牌制作是一个实践性很强的活动，可以让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和观察力。
四、教学过程1. 导入a.教师可以通过提问来引导学生回顾校园提示牌的作用和种类。
例如：“请问校园提示牌在我们的校园生活中有什么作用？你能举个例子吗？”b.学生回答后，给予肯定，并简要介绍本节课的学习内容：“今天我们要学习制作校园提示牌，让我们的校园更加美丽和有序。
”2. 制作校园提示牌的基本步骤和方法a.展示不同种类的校园提示牌样例，可以通过图片、实物或幻灯片展示。
解释每个样例的作用和功能。
例如，门口的“请保持安静”提示牌可以帮助维持教室安静的环境。
b.介绍制作校园提示牌的基本步骤和方法：准备材料：纸板、颜料、画笔、彩色笔等绘画工具和装饰材料。
设计图案：根据校园场景和需要提示的内容，学生可以讨论和设计校园提示牌的样式和图案。
人教版七年级下册信息技术2.2制作一个告示牌教案
在行为习惯方面，学生们在课堂上表现不一。一些学生能够遵守纪律，认真听讲，积极互动；而另一些学生则容易分心，需要老师的关注和引导。
这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。对于基础知识薄弱的学生，教师需要给予更多的关注和帮助，帮助他们巩固基础，提高学习兴趣。对于能力较弱的学生，教师可以通过设置一些简单的任务，鼓励他们动手操作，逐步提高他们的能力。对于素质不同的学生，教师需要因材施教，采用不同的教学方法，激发他们的学习兴趣。对于行为习惯不佳的学生，教师需要加强课堂管理，营造良好的学习氛围，引导他们养成良好的学习习惯。
5. 告示牌的应用场景：请列举三个告示牌的应用场景，并简要说明它们的特点。
答案：告示牌的应用场景包括商业广告、指示方向和宣传推广。商业广告告示牌用于宣传产品或服务，吸引顾客的注意力和兴趣；指示方向告示牌用于引导人们到达目的地，提供清晰的路径指示；宣传推广告示牌用于传达特定信息，提高公众对某个事件或活动的认识和关注。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调告示牌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括告示牌的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调告示牌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用告示牌。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于告示牌的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
3. 告示牌的设计原则：请列举三个告示牌设计的基本原则，并简要说明它们的重要性。
答案：告示牌设计的基本原则包括清晰性、简洁性和一致性。清晰性原则要求告示牌的文字和图片清晰易懂，便于人们快速获取信息；简洁性原则要求告示牌的内容简洁明了，避免冗余和不必要的复杂性；一致性原则要求告示牌在字体、颜色、布局等方面保持一致，增强整体美感。
19、制作校园提示牌教案
19、制作校园提示牌教案第一篇：19、制作校园提示牌教案活动背景：在公共场所各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。
而在学校，危险现象时有发生。
为了能在危险的地方提醒学生的一言一行，规范学生习惯，避免安全事故的发生，确定了本次综合实践活动主题--《设计校园安全标志牌》。
活动目的：1、引导学生通过对校园安全隐患的观察，让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注和热爱。
2、利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌3、运用已有的设计知识与方法，培养学生善于发现问题的意识，提高手工制作的能力。
活动准备：学生：卡纸、水彩笔、尺子、等本课将使用的材料和工具。
教师：拍摄的其他校园安全标志牌，本校学生上下楼梯、下课时追打嬉闹的录像，准备设计方案表活动过程设计：一、引导阶段同学们我们以前研究过交通标志牌，你能举例说明它有什么意义和作用吗？二、回忆校园存在的安全隐患在我们的校园里同样存在着许多安全隐患。
比如（课件出示）上下楼梯拥挤、滑楼梯扶手、下课时追打皮闹等的录像提问：你还在校园何处见到过哪些危险的行为吗？（学生小组进行讨论）根据学生的回答进行总结并得出结论三、讨论、交流、总结如果让你们制作校园安全标志牌来提醒同学，你想做关于哪方面的提示牌？教师出示：(课件出示)事先准备好的拍摄的校园安全标志牌。
提问：你喜欢哪一个，说说你喜欢它的理由，你觉得在设计时应注意什么? 总结：（1）生动的语言（2）鲜艳的颜色（3）漂亮的图案四、体验、实践、探究教师：下面就请大家亲手设计一个校园安全标志牌。
分小组进行设计，要根据摆放的地点、提醒目的的不同，先制定设计方案(各小组方案展示，同学们提出修改意见),再根据方案设计一个既美观又实用的校园安全标志牌。
（学生进行制作，教师到各小组进行指导）。
五、展示一、各小组展示设计的校园安全标志牌。
怎么做告示牌手工课程教案
怎么做告示牌手工课程教案教案标题：手工课程教案-制作告示牌教学目标：1. 学生能够理解告示牌的作用和重要性。
2. 学生能够掌握制作告示牌的基本技巧和步骤。
3. 学生能够发挥创造力，设计并制作出具有个人特色的告示牌。
教学资源：1. 彩纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔、直尺等手工制作工具。
2. PPT或白板，投影仪等教学设备。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一些具有吸引力的告示牌图片，引起学生对告示牌的兴趣。
2. 引导学生思考告示牌的作用和在日常生活中的应用。
讲解（10分钟）：1. 介绍告示牌的定义和种类，如宣传告示牌、指示告示牌、警示告示牌等。
2. 解释告示牌的制作过程和基本步骤，如准备材料、设计草图、剪切彩纸、拼贴等。
示范（15分钟）：1. 展示一份示范告示牌，并解释设计思路和步骤。
2. 演示如何使用彩纸、剪刀、胶水等工具进行制作。
实践（30分钟）：1. 学生根据自己的兴趣和创造力，设计并制作一份个人风格的告示牌。
2. 鼓励学生在设计过程中发挥想象力，可以添加装饰物、文字、图案等元素。
展示与分享（10分钟）：1. 学生将自己制作的告示牌展示给全班同学。
2. 学生可以分享自己设计的灵感、困难以及最终的成果。
总结与评价（5分钟）：1. 回顾整个制作过程，让学生总结制作告示牌的关键步骤和技巧。
2. 对学生的告示牌进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
拓展活动：1. 鼓励学生将制作的告示牌应用到实际生活中，如学校宣传、社区活动等。
2. 组织学生参观周围的告示牌，分析其设计和布局的优点和不足。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们在设计过程中发挥想象力。
同时，教师应提供充足的教学资源和指导，引导学生制作出具有个人特色的告示牌。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，调整教学步骤和时间分配，以确保教学效果的最大化。
制作提示牌教案
制作提示牌教案教案标题：制作提示牌教案教学目标：1. 学生能够理解提示牌的作用和重要性。
2. 学生能够掌握制作提示牌的基本步骤和技巧。
3. 学生能够运用所学知识制作出具有实用性的提示牌。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 制作提示牌所需的材料：卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 提示牌设计示例。
教学过程：引入活动：1. 引导学生思考他们在日常生活中遇到的各种提示牌，如交通标志、校园指示牌等。
2. 提问学生：你认为提示牌有什么作用？为什么制作一个好的提示牌很重要？教学主体：3. 展示并解释制作提示牌的基本步骤：a. 设计：学生需要先确定提示牌的主题和内容，然后进行设计。
可以使用文字、图案、颜色等来吸引人们的注意。
b. 准备材料：学生需要准备好所需的材料，如卡纸、颜料、画笔、剪刀和胶水等。
c. 制作：学生按照设计好的提示牌样式，使用材料进行制作。
可以先画好轮廓，再填充颜色和添加文字等。
d. 完善：学生需要检查制作好的提示牌是否符合设计要求，如颜色是否鲜艳、字迹是否清晰等。
4. 分组活动：a. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题制作提示牌。
b. 学生根据所学步骤，设计并制作出自己的提示牌。
c. 每个小组展示并解释他们设计的提示牌，其他小组进行评价和提出改进意见。
巩固练习：5. 教师提供一些提示牌设计示例，让学生进行观察和分析，找出其中的优点和不足之处。
6. 学生根据所学知识，对给出的提示牌设计示例进行改进，并进行讨论和展示。
作业：7. 布置作业：要求学生在家制作一个有实用性的提示牌，并写一份制作过程的报告。
8. 下节课时，学生展示自己制作的提示牌，并分享制作过程中的体会和困难。
教学扩展：9. 鼓励学生观察周围的提示牌，分析其设计和功能，并提出改进建议。
10. 学生可以在校园或社区中找到一些需要改进的提示牌，并提出自己的设计方案。
教学评估：11. 观察学生在制作提示牌过程中的参与度和合作能力。
制作校园提示牌教案
制作校园提示牌教案一、教学目标：1.了解校园提示牌的种类和作用；2.掌握制作校园提示牌的方法和技巧；3.培养学生制作校园提示牌的兴趣和能力。
二、教学内容：1.校园提示牌的种类和作用；2.制作校园提示牌的方法和技巧；3.实际操作：制作校园提示牌。
三、教学过程：（一）了解校园提示牌的种类和作用（20分钟）1.师生对话方式，引导学生讨论，了解校园提示牌的种类和作用。
例如：安全警示牌、环保宣传牌、道路指示牌等。
2.教师梳理学生讨论结果，进行总结，并进行知识讲解和补充。
（二）制作校园提示牌的方法和技巧（30分钟）1.教师演示制作校园提示牌的方法和技巧，例如：选择合适的材料、设计合理的布局、运用恰当的色彩和字体等。
2.教师讲解每个步骤，并示范演示，学生观摩并注意要点。
（三）实际操作：制作校园提示牌（50分钟）1.学生按照教师的指导，分组进行校园提示牌的制作。
每组分配一个主题或内容，如制作一块宣传环保的校园提示牌。
2.学生根据教师演示的方法和技巧，选择适合的材料、设计合理的布局，并尽量运用创意和想象力。
3.学生在制作过程中相互合作，互相交流和分享经验，借鉴和学习他人的优点，并改进自己的作品。
四、课堂小结（10分钟）1.教师引导学生对制作过程进行反思和总结，思考制作校园提示牌的要点和注意事项。
2.学生分享自己的体验和心得，教师对学生的表现进行点评和鼓励。
五、课后作业1.要求学生在校园中寻找一些校园提示牌并拍照，写下自己对这些提示牌的评价和改进意见。
2.要求学生制作一份关于校园提示牌设计的小报告，包括校园提示牌的种类、作用以及自己的设计思路和创意。
六、教学资源及评价：1.教学资源：校园提示牌实例、画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2.评价方式：通过学生的作品和小报告进行评价，考察学生对校园提示牌制作方法和技巧的掌握情况，并评价学生的设计创意和表现能力。
七、教学延伸：1.可以邀请专业设计师或美术教师来进行专题讲座，进一步提高学生的设计能力和创意思维；2.可以将学生的作品展示在学校或班级的公共场所，提高学生的自信心和展示能力。
五年级《设计制作学校警示牌》教学设计
五年级《设计制作学校警示牌》教学设计一、主题背景五年级小学生已经有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，能够针对某一主题进行思考、探究、会小组合作交流和讨论，初步学会基本的观察、记录方法，有了一定的测量和统计技能，能借助书报、网络、采访、调查等方法收集相关资料，并且设计与制作类的活动是学生所喜爱的活动类型。
本主题通过引导学生经历项目设计的基本程序：创设情景——明确设计制作任务——调查、收集信息——制订活动计划——构思设计方案——动手制作——进行检验评价。
学生在活动中中经历了分析、构思、选择、优化、综合、修正等一序列操作过程，掌握不同阶段的基本要求。
二、活动目标：1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。
2、能对他人的作品进行客观评价，反思自己的不足。
3、在活动过程中，能分析自我、学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。
三、活动时长：3课时四、教学过程第一课时一、导入：暑假过后一开学，学校少先大队准备开展征集校园警示语活动。
这可是展示才华的好机会，同学们积极参加行动起来吧！二、明确活动目标和任务1、学校哪些地方已经有了警示语？2、哪些地方还需要设置一些警示语？3、小组讨论4、交流想法三、制订计划1、分组制订设计制作警示牌的计划活动主题制作工具需用的材料活动过程制作步骤要注意的问题四、交流计划五、总结第二课时一、师生共忆，激起兴趣师生共同回顾前期活动师：同学们，现在我们综合实践活动开展了什么活动主题？警示牌有什么作用？大家认为我们学校哪些地方需要警示牌，有什么建议。
比如哪些地方需要警示牌学生从不同角度谈学校需要的警示牌用途为此，你们还制定了设计了活动计划，在活动前有个周密的思考，这种思维方法很不错，在以后的学习和工作中都经常用到。
小学综合实践我为学校制作警示牌教案
小学综合实践我为学校制作警示牌教案教案名称：我为学校制作警示牌一、教学目标：1. 了解警示牌的作用和意义。
2. 掌握制作警示牌的基本步骤与技巧。
3. 培养学生的创意思维和动手能力。
二、教学准备：1. 黑板和粉笔。
2. 制作警示牌所需的材料：纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水等。
3. 图片或展示板，用于展示一些警示牌的实例。
4. 常见的警示标志的图片或手绘示意图。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）老师可利用图片或展示板，展示一些常见的警示牌，让学生观察并思考：这些警示牌起到了什么作用？为什么我们需要这些警示牌？引导学生探讨，激发他们对制作警示牌的兴趣。
Step 2：讲解制作步骤与技巧（20分钟）1. 选择主题：学生们可以根据自己所在的学校、班级或场所，选取需要警示的内容，如危险区域、禁止通行、安全提示等。
2. 准备材料：准备所需的纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水等材料。
3. 设计草图：引导学生进行创新思考，设计自己想要的警示标志形式和内容。
可以鼓励学生多思考，尝试不同的创意点子。
4. 制作过程：a) 将纸板切割成所需的形状和大小。
b) 在纸板上涂抹底色，并等待干燥。
c) 使用颜料和刷子进行绘画，根据设计草图绘制所需的图案、文字和符号。
d) 等待颜料干燥后，用胶水粘贴好制作好的标志。
Step 3：实践制作（50分钟）将学生分成小组，每个小组制作一块警示牌，让他们按照之前讲解的步骤和技巧进行实践。
老师可提供必要的指导和帮助。
鼓励学生展示出个人的创新和想象力。
Step 4：展示与分享（20分钟）每个小组展示自己制作的警示牌，让其他小组评价和提问。
帮助学生发现和欣赏他人的创意，并从中获得启发和灵感。
Step 5：总结与反思（10分钟）让学生回顾整个制作过程，讨论自己的收获和不足之处。
引导他们思考，如果有机会再次制作警示牌，他们会怎么改进和创新。
四、板书设计：（根据实际情况选择具体的板书内容）- 制作警示牌的步骤与技巧- 警示牌的作用和意义- 创意思维和动手能力五、作业布置：要求学生写一篇总结性的文章，回顾自己制作警示牌的经历，包括选择主题、设计草图、实践制作和展示与分享的过程，以及自己的收获和反思。
小手工制作警示牌教案
小手工制作警示牌教案教案标题：小手工制作警示牌教案教学目标：1. 学生能够理解和掌握制作小手工警示牌的基本步骤和技巧。
2. 学生能够运用所学的知识和技能，制作出具有创意和美观的小手工警示牌。
3. 培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔、细绳等。
2. 图片或视频素材：展示不同类型的警示牌，激发学生的创意和想象力。
3. 课堂布置：准备一个工作区域，确保每个学生都有足够的空间和材料。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 展示一些不同类型的警示牌图片或视频，引发学生对警示牌的兴趣和思考。
- 提问学生是否见过或使用过不同类型的警示牌，以及它们在生活中的作用。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍不同类型的警示牌，如交通警示牌、安全警示牌等，并解释它们的作用和意义。
- 解释制作小手工警示牌的基本步骤和技巧，如选择合适的材料、设计图案、剪裁和粘贴等。
3. 制作实践（30分钟）：- 将学生分成小组，每组提供足够的材料，并指导他们制作小手工警示牌。
- 鼓励学生充分发挥创意，设计自己独特的警示牌图案和文字。
- 教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，并提供必要的帮助和建议。
4. 展示和分享（10分钟）：- 要求每个小组展示他们制作的小手工警示牌，并向全班介绍他们的设计理念和创意。
- 学生之间互相欣赏和评价对方的作品，鼓励积极的反馈和建设性的意见。
5. 总结和评价（5分钟）：- 回顾整个制作过程，学生分享自己的收获和感受。
- 教师对学生的表现给予肯定和评价，鼓励学生继续发展他们的动手能力和创造力。
教学延伸：1. 鼓励学生将制作的小手工警示牌用于实际生活中，如家庭、学校或社区活动中的安全警示等。
2. 引导学生思考和讨论不同类型的警示牌对人们生活的重要性，以及如何更好地设计和改进现有的警示牌。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与度和合作精神。
2. 评价学生制作的小手工警示牌的创意和美观程度。
幼儿园手工做标牌教案
幼儿园手工做标牌教案
教案标题：幼儿园手工制作标牌教案
教学目标：
1. 帮助幼儿了解标牌的作用和用途。
2. 培养幼儿的创造力和动手能力。
3. 提高幼儿的观察能力和注意力。
教学准备：
1. 纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等材料。
2. 标牌的图片或示例。
教学过程：
引入：
1. 向幼儿简要介绍标牌的作用和用途，例如告示牌、指示牌和警示牌等。
2. 展示一些标牌的图片或示例，鼓励幼儿讨论它们的形状、颜色和内容。
实施：
1. 分发材料给每个幼儿，并指导他们将纸板剪成标牌的形状。
2. 鼓励幼儿使用彩纸、彩笔等材料装饰标牌，可以根据自己的喜好选择颜色和图案。
3. 在标牌上写上简单的文字，例如“欢迎”，“请勿入内”等，帮助幼儿理解标牌的功能。
4. 引导幼儿将制作好的标牌放置在适当的位置，例如教室门口或角落。
总结：
1. 邀请幼儿展示他们制作的标牌，并让他们解释标牌的用途和意义。
2. 引导幼儿共同讨论标牌的重要性，以及如何正确使用和遵守标牌的规定。
拓展活动：
1. 让幼儿分组合作制作一块大型标牌，例如“幼儿园图书馆”或“植物园入口”等，加强团队合作和沟通能力。
2. 鼓励幼儿在家中制作个人标牌，例如卧室门牌或书包标识，培养他们的个人
表达和创造力。
教学反思：
1. 在教学过程中，要给予幼儿充分的自由度，鼓励他们发挥创造力。
2. 适当引导幼儿思考标牌的作用和意义，帮助他们从中获得启发和理解。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
小班美术制作标示牌教案
小班美术制作标示牌教案教案标题：小班美术制作标示牌教案教案概述：本教案旨在引导小班幼儿通过美术制作标示牌，培养他们的创造力、想象力和艺术表达能力。
通过这个活动，幼儿将学会使用不同的美术材料和技巧，同时也能展示他们的作品。
教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 引导幼儿学会使用不同的美术材料和技巧。
3. 培养幼儿的艺术表达能力。
4. 培养幼儿的合作与分享精神。
教学准备：1. 纸板或画板2. 彩色纸张、颜料、彩色铅笔、油画棒等美术材料3. 剪刀、胶水、画笔等工具4. 标题：小班美术制作标示牌教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，如颜色、形状等。
- 引入本节课的主题：制作标示牌，让幼儿猜测标示牌的用途和形式。
2. 介绍标示牌（10分钟）- 展示不同类型的标示牌，如交通标示牌、商店标示牌等，并解释它们的作用。
- 引导幼儿讨论标示牌的颜色、形状和图案等特征。
3. 制作标示牌（25分钟）- 将纸板或画板分发给每个幼儿。
- 引导幼儿选择自己喜欢的标示牌主题，并鼓励他们进行创意发挥。
- 提供各种美术材料和工具，让幼儿自由选择并使用它们。
- 在制作过程中，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
4. 分享和展示（10分钟）- 鼓励每个幼儿完成标示牌后，与其他同学分享自己的作品。
- 让幼儿解释他们的标示牌主题和设计理念。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课所学的内容，强调幼儿在制作标示牌中展示的创造力和想象力。
- 鼓励幼儿继续发挥想象力，在生活中观察和欣赏各种标示牌。
教学延伸：1. 可以邀请家长来学校参观幼儿制作的标示牌，并与他们分享制作的过程和成果。
2. 可以在幼儿园内设置一个展示区域，展示幼儿的标示牌作品，让其他班级和教职员工欣赏。
教学评估：1. 观察幼儿在制作标示牌过程中的参与程度和创造力表现。
2. 评估幼儿在分享和展示环节中的表达能力和合作精神。
注意事项：1. 确保使用的美术材料和工具对幼儿安全无害。
制作提示标志教案设计方案
制作提示标志教案设计方案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解提示标志的种类和作用，掌握提示标志的基本形状和颜色。
2. 能力目标，学生能够通过制作提示标志，提高动手能力和创造力。
3. 情感目标，培养学生的环保意识，让他们明白提示标志的重要性。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，提示标志的种类和作用，制作提示标志的方法和步骤。
2. 教学难点，如何让学生理解提示标志的作用，并能够通过实际制作来加深对提示标志的理解。
三、教学准备。
1. 教师准备，PPT、提示标志图片、制作提示标志的材料（纸板、颜料、画笔等）。
2. 学生准备，学生需要自备制作提示标志的材料，如纸板、颜料、画笔等。
四、教学过程。
1. 导入（10分钟）。
教师通过PPT展示不同种类的提示标志，并向学生解释每种提示标志的作用和意义，引导学生思考提示标志的重要性。
2. 讲解（15分钟）。
教师向学生讲解提示标志的基本形状和颜色，以及制作提示标志的方法和步骤，让学生了解制作提示标志的基本要点。
3. 制作（40分钟）。
学生根据老师的指导，选择自己喜欢的提示标志进行制作。
学生可以根据自己的想法进行创作，制作出具有个性化特点的提示标志。
4. 展示（10分钟）。
学生展示自己制作的提示标志，并向同学介绍自己设计的提示标志的意义和作用，增强学生对提示标志的理解和认识。
五、教学反思。
通过本次教学活动，学生不仅了解了提示标志的种类和作用，还通过实际制作，提高了动手能力和创造力。
同时，培养了学生的环保意识，让他们明白提示标志的重要性。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如部分学生制作的提示标志不够规范，需要加强对制作方法和步骤的讲解。
因此，在今后的教学中，需要更加注重对学生的操作指导，让他们能够更好地掌握制作提示标志的方法和技巧。
六、教学延伸。
1. 学生可以通过观察周围的提示标志，了解更多不同种类的提示标志，并进行收集整理，增加对提示标志的了解和认识。
2. 学生可以利用制作提示标志的技巧，设计并制作其他环保主题的作品，如环保徽标、环保海报等，增强对环保意识的培养。
教我做指示牌创意设计教案
教我做指示牌创意设计教案一、教学目标1. 了解指示牌的作用和种类；2. 掌握指示牌设计的基本原则；3. 学习使用不同材料和工具制作指示牌；4. 提高学生的创意设计能力。
二、教学重点和难点1. 指示牌设计的基本原则；2. 不同材料和工具的使用；3. 创意设计能力的培养。
三、教学准备1. PowerPoint课件；2. 不同材料的指示牌制作样品；3. 制作指示牌所需的材料和工具。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示不同场景中的指示牌图片，引导学生讨论指示牌的作用和种类，激发学生的学习兴趣。
2. 指导学生了解指示牌设计的基本原则通过PPT介绍指示牌设计的基本原则，包括文字清晰易读、色彩醒目、与场景搭配等，让学生了解设计指示牌的基本要求。
3. 引导学生学习使用不同材料和工具制作指示牌教师向学生展示不同材料和工具制作的指示牌样品，并介绍其制作过程和注意事项。
同时，教师还可以邀请相关行业的专业人士来学校进行指导，让学生亲自动手制作指示牌，提高他们的实际操作能力。
4. 提高学生的创意设计能力通过展示一些创意指示牌设计的案例，激发学生的设计灵感，鼓励他们进行创意设计，可以组织学生进行小组讨论和设计比赛，培养学生的创意设计能力。
五、教学总结通过本节课的学习，学生不仅了解了指示牌的作用和种类，掌握了指示牌设计的基本原则，还学会了使用不同材料和工具制作指示牌，并提高了创意设计能力。
同时，通过实际操作，学生的动手能力和团队合作能力也得到了提升。
六、作业布置布置作业：要求学生设计一个特色指示牌，并用所学的材料和工具制作出来。
七、拓展延伸可以组织学生到校外进行实地考察，观察不同场景中的指示牌设计，搜集素材，为课堂设计提供更多灵感。
同时，可以邀请相关行业的专业人士来学校进行讲座，介绍指示牌设计的最新趋势和发展动态。
八、教学反思通过本节课的教学，学生的设计能力和动手能力得到了提升，但在实际操作中也存在一些问题，比如材料的选择和使用、工具的操作技巧等，需要在以后的教学中加以强化。
人教版七年级下册信息技术教案《制作1个告示牌》
人教版七年级下册信息技术教案制作一个告示牌教学目标：知识与能力：1.学会新建空白图像。
2.初步学会使用渐变，文字，移动，矩形选框，油漆桶，喷枪等工具。
3.了解制作图画的基本思路和方法。
过程与方法：通过学会“渐变”和“添加文字”工具、制作简单的告示牌，了解渐变和添加文字工具的用途，学会制作图像的一般方法。
从而总结归纳制作图画步骤和方法。
情感态度与价值观：1. 激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。
2. 提高学生创作图画和欣赏图像的水平，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习态度。
教学重点：学会使用渐变，添加文字工具。
教学难点：了解制作图画的基本思路和方法。
教学方法：创设情境法、任务驱动法、实例演示法等。
通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
教学课时：一课时教学过程：引入新课打开几幅漂亮的图像给同学们看，提出问题：你们喜欢旅游吗?旅游过程中看到破坏环境的问题吗?那我们制作一个告示牌，提醒大家爱护环境好吗?引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。
讲授新课渐变和添加文字工具的各种用途，同学们先我给你们操作一遍，然后你们动手操作好吗?“请爱护小草”告示牌操作步骤如下：第1步：设置颜色。
单击工具箱中的背景色色标，弹出“拾色器”对话框时，选定一种背景颜色，如浅绿色，再单击确定按钮。
同样方法前景色设置为“灰色”。
第2步：新建一幅空白图像。
执行“文件→新建”命令，出现“新建”对话框后，设置宽度为8厘米，高度为5厘米，颜色为背景颜色，然后单击确定按钮，窗口中就会显示出以背景色为底色，宽8厘米，高5厘米的画面。
第3步：画出告示牌。
选择工具箱中的矩形选项工具，然后在画面上拖动鼠标指针，画出一个矩形。
然后选择工具箱中的油漆桶工具，在选定区域内单击，填充银灰色，执行“选择—取消选择”命令，取消选定区域。
第4步：画矩形框的边框阴影。
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1、展示 PPT 第 7 页至第 10 1、观察 PPT，分 1、PPT 中出现不同样式
页；
析 PPT 中告示牌 的告示牌，提示学生设计
2、布置任务：通过“导学 的样式、颜色 告示牌时要注意多样化，
案”自学完成任务，给校 等；
突破了难点；
园的草坪制作多样化告示 2、阅读不同的 2、通过“导学案”让学
《制作告示牌》教学设计
一、教材分析 本节课内容为普校七年级信息技术下册第一单元第 2 课第二个知识点制作
告示牌，其目标是为了让学生掌握 Photoshop 图片处理软件的基本操作。本教 学设计是职业教育校本教材第二单元第一节的内容。通过前面几节课的学习， 学生已经了解了 Photoshop 图片处理软件的用途，熟悉了窗口界面，掌握了一 些基本操作。本节课的主要目标是让学生学会使用矩形选框、椭圆选框、文 字、移动、渐变、油漆桶、画笔等工具，并学会利用图层设计多样化告示牌。 二、学情分析
五、教学方法
自学法、分层教学法、探究法、任务驱动法
六、教学准备
1. 硬件：计算机、多媒体教学广播、校本教材、导学案
2. 软件：Photoshop 教学软件
七、教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
活动意图
1、出示 PPT 第 2 页至第 6 1、观察思考； 1、创设情境，学生通过
页；
2、回答问题。 观察照片，发现不文明行
创意。
之处。
4、通过学生展示及操作
演示，增强学生的自信
心。
1、出示 PPT 第 12 页，提 1、学生回答。 1、通过老师提问，学生
问：学会了什么？
回答，帮助学生将知识系
2、补充知识点；
统化，使学生更容易记
小结提升 3、提醒学生：希望同学能
忆；
爱护环境、做文明小公
2、提高学生的环保意
民，为昌吉市争创“全国
该班共有 12 名学生，分为 ABＣ三类。A 类学生有 4 名，该类学生思维敏 捷，喜欢创意，他们通过自学校本教材、阅读“导学案”，能理解课堂内容，并 能能灵活运用，有创新意识；B 类学生有 5 名，该类学生有较好的学习习惯， 但是缺乏创新意识，他们需要在老师或者组员的帮助下创意作品；C 类学生有 3 名，该类学生能够很好的参与课堂教学活动，但是自学能力和理解能力较 弱，即使在小组成员或者老师的个别指导下也只能按部就班的操作“导学案” 中的步骤。 三、教学目标 Ａ类学生： 1. 知识和能力
创意设计 牌；
“导学案”，根 生学会了工具的使用和基
3、提醒学生注意“导学 据内容提示按要 本的操作。
案”中的自学注意事项； 求操作并进行创 3、设计过程中，学生展
4、巡视学生自学情况，并 意设计；
开想象，互相帮助，提升
适时予以指导。
3、小组互相帮 了创新意识，体验了设计
助。
的乐趣。
1、展示部分学生的作品； 1、汇报本组任 1、通过欣赏作品，学生
2、提问：通过观察照片，
为；
发现了有哪些不文明行
2、让学生知道，今年昌
为。
吉市创建“全国文明城
新知探究 3、提示学生：今年昌吉市
市”，我们每个人都应该
创建“全国文明城市”，并
为创建文明城市尽一份
提问：作为学生我们应该
力；
怎么做呢？
3、激发学生解决问题的
4、引出课题：Βιβλιοθήκη 作告示牌探究欲，布置任务，引出
课题。
2、引导学生从不同的角度 务完成情况； 能够取长补短，共同进
点评作品，指出作品中好 2、欣赏并点评 步；
的地方和有待改进的地
作品；
3、通过自评、互评、教
方；
3、学生操作演 师点评等多元化评价方
交流展示 3、引导：设计要从实际出 示自学内容。 式，学生既能知道自己作
发，同时也要考虑美观和
品的优点，也能知道不足
3. 情感态度价值观 （1）培养学生的审美情趣及对知识的探究精神。 （2）提高学生的环保意识，也让学生知道创建“全国文明城市”，人人有责。 Ｂ类学生： 1、知识和能力
（1）通过自学校本教材、阅读ＡＢ类“导学案”，让学生学会使用矩形选 框、椭圆选框、文字、移动、渐变、油漆桶、画笔等工具的用法； （2）掌握编辑图像的一些基本思路和处理方法，在老师或者组员的提示帮 助下学会利用图层设计出多样化告示牌； 2、过程和方法 本节课运用多媒体教学软件，通过老师引导演示、任务驱动和学生自学探 究等形式完成本节课的教学内容，在老师或者组员的提示帮助下学会利用图层 设计出多样化告示牌； 3、情感态度价值观 （1）培养学生的审美情趣及对知识的探究精神。 （2）提高学生的环保意识，也让学生知道创建“全国文明城市”，人人有责。 Ｃ类学生： 1、知识和能力 （1）通过阅读Ｃ类“导学案”，让学生学会使用矩形选框、椭圆选框、文 字、移动、渐变、油漆桶、画笔等工具的用法； （2）模仿“导学案”里的操作步骤，完成Ｃ类“导学案”中的示例告示 牌； 2、过程和方法 本节课运用多媒体教学软件，通过老师引导演示、任务驱动和学生自学模 仿等形式，并在老师或者组员的帮助下完成本节课的教学内容； 3、情感态度价值观 （1）培养学生的审美情趣及对知识的探究精神。 （2）提高学生的环保意识，也让学生知道创建“全国文明城市”，人人有责。 四、教学重点、难点
识；
文明城市”尽自己的一份
3、引导学生观察生活，
力量；
发现设计的需求。
4、课后观察身边的告示
牌，为下次上课做准备。
（1）通过自学校本教材、阅读ＡＢ类“导学案”，让学生学会并理解使用 矩形选框、椭圆选框、文字、移动、渐变、油漆桶、画笔等工具的用法及 用处； （2）掌握编辑图像的一些基本思路和处理方法，会利用图层自己设计出多 样化告示牌。 2. 过程和方法 本节课运用多媒体教学软件，通过任务驱动和学生自学探究等形式完成本 节课的教学内容，并能自己独立创新制作出多样化告示牌，老师认真观察学生 的操作方法及思路；另外，这类学生还要帮助组里其他不会操作的学生完成学 生任务。
重点：
1、让学生学会使用矩形选框、椭圆选框、文字、移动、渐变、油漆桶、画笔等
工具；
2、学会利用 Photoshop 软件进行图像制作编辑，以及图层的基本操作；
难点：
Ａ类学生:
能够灵活运用自学知识，独立设计出多样化告示牌；
Ｂ类学生：
运用自学知识，在老师和学生的帮助下设计出多样化告示牌；
Ｃ类学生：
根据“导学案”的操作步骤，模仿制作出范例告示牌；