《海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)课件》初中音乐苏少2011课标版八年级下册课件
初中音乐苏少版八年级下册第二单元《海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)》优质课公开课教案
初中音乐苏少版八年级下册第二单元《海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）》优质课公开课教案教师
资格证面试试讲教案
1教学目标
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、组织教学
组织教学
1、课前播放乐曲《海滨音诗》,让学生轻松地走进音乐教室。
2、师生问好!
【设计意图】情境创设,营造良好的课堂氛围,进一步感受乐曲的艺术魅力。
2【导入】二、激情导入
1、走进西洋交响音乐
课件:播放动画片《猫和老鼠》片断。
教师:认真观看下面这段录像,聆听背景音乐,能说出是什么乐器演奏的吗?
【设计意图】以学生喜爱的动画片切入主题,让学生感受到西洋交响音乐就在我们身边。
2、确定本节课的学习任务
教师:本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观,向同学们介绍这个音乐王国里的每一位成员,每一件乐器,希望大家能和它们成为好朋友。
【设计意图】通过教师富有感染力的语言,带领学生走进西洋交响音乐的王国,拉近了学生与西洋音乐文化的距离。
3【讲授】三、新课展开
(一)认识乐器。
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)_课件_初中音乐苏少版八年级下册(简谱)
海洋与辛巴德的船 （交响组曲《舍赫拉查德》选段）
年 级：八年级 主讲人：
学曲《舍赫拉查德》是俄罗斯作曲家里姆斯基—柯萨科夫的代表 作品之一，取材于阿拉伯民间故事集《天方夜谭》。其中，第一乐章《海 洋与辛巴德的船》描写的是水手辛巴德出海冒险的故事。
欣赏航海冒险的图片
作者介绍：
里姆斯基-柯萨科夫于1844年3月18日生在诺夫哥罗德省季赫温市一个 贵族家庭里。1862年，里姆斯基-柯萨科夫从土官学校毕业，成为一名海军 准尉，大约有三年时间参加一艘快船的巡航，1865年，他回到彼得堡后， 作为一个海军尉官，他却主要在音乐圈子里活动，积极进行他的“专业” 创作，写出一些已经足以显示作者的风格特征的作品，如交响音画《萨特 阔》、第二交响曲《安塔尔》和歌剧《普斯科夫姑娘》等。1871年，里姆 斯基-柯萨科夫应彼得堡音乐学院之聘在该校教授作曲法与管弦乐法等课程， 后来还兼任海军部所属各军乐队的督察员、免费音乐学校校长等职。
唱一唱
引子包含了两个鲜明对比的主题，第一个是苏丹国王山 鲁亚尔残暴凶恶的形象。
旋律如下图所示：
另一个是美丽聪慧的舍赫拉查德公主的形象。她向暴君讲 述着永不结束的故事。
旋律如下图所示：
主题一：由山鲁亚尔主题变形而成。
主题二：先由木管乐器吹出节奏匀称的和弦，随后长笛奏出沉 思的曲调。
课外延伸
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)-苏少版八年级音乐下册教案
海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）-苏少版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解交响组曲《舍赫拉查德》的基本情况。
2.了解音乐元素中的旋律、节奏、和弦等概念。
3.学习演奏《舍赫拉查德》中的曲目，掌握指法、节奏等基本演奏技巧。
4.培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学重点1.了解交响组曲《舍赫拉查德》的配器、旋律、节奏等基本情况。
2.学习《舍赫拉查德》中的曲目，掌握演奏技巧。
3.培养学生对音乐的欣赏能力。
三、教学难点1.学生对旋律、节奏和和弦的理解。
2.掌握弦乐、木管、铜管等乐器的演奏技巧。
四、教学过程设计第一节：课前导入（5分钟）讲解《舍赫拉查德》的背景、作者、演出情况等基本情况，通过视频和音乐的形式来介绍这个音乐剧。
第二节：乐曲分析（10分钟）让学生对《舍赫拉查德》中的曲目进行听辨，了解配器、旋律和节奏等基本情况。
同时将《海洋与辛巴德的船》分段进行分析，使学生对这一曲目有更深入的了解。
第三节：演奏练习（30分钟）根据学生的乐器进行分组，进行《舍赫拉查德》中的曲目的演奏练习。
让学生掌握基本的演奏技巧。
第四节：整合练习（10分钟）将学生分组进行演奏，通过合奏让学生更好地协调，增强团队合作意识。
第五节：音乐欣赏（15分钟）让学生通过音乐剧的形式进行欣赏，进一步加深对《舍赫拉查德》的理解。
第六节：课后作业（5分钟）让学生完成《舍赫拉查德》中的曲目的演奏练习，并制定合适的复习计划。
五、教学资料及工具1.教师用PPT展示。
2.学生用乐器。
3.《舍赫拉查德》的音乐剧。
4.录音设备。
六、教学后记通过这一堂课的教学，学生们对《舍赫拉查德》有了更深入的了解，掌握了基本的演奏技巧，同时也提高了对音乐的欣赏能力。
在课后，学生积极完成了作业，制定了适合自己的复习计划，课堂效果良好。
《海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)教案》初中音乐苏少课标版 八年级下册教案
1如果用图片来表现这段音乐哪一幅比较合适？
2作曲家采用了哪些手段让我们觉得大海是平静地呢？（从乐曲节奏等音乐要素方面考虑）
3主题二是从舍赫拉查德主导动机发展成的连续不断，活跃的音流，开始由小提琴独奏，表现辛巴德在好奇心驱使下扬帆远航。然后由整个小提琴组和木管乐器组造成海浪越来越汹涌澎湃的气势，随后低音乐器出现，仿佛大海在狂风暴雨中掀起惊涛骇浪。
三
考一考
大海时而平静时而波浪滔天，音乐家通过乐器的不同音色，乐曲的不同速度力度表现力各个形态的大海，下面我们来考一考同学的耳朵
总结
海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）
课时设计课堂实录海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）
第一学时教学活动【讲授】海洋与辛巴德的船一
播放视频
根据你的感受和想象，说说你看到了什么？听到了什么？
1如果用图片来表现这段音乐哪一幅比较合适？
2作曲家采用了哪些手段让我们觉得大海是平静地呢？（从乐曲节奏等音乐要素方面考虑）
3主题二是从舍赫拉查德主导动机发展成的连续不断，活跃的音流，开始由小提琴独奏，表现辛巴德在好奇心驱使下扬帆远航。然后由整个小提琴组和木管乐器组造成海浪越来越汹涌澎湃的气势，随后低音乐器出现，仿佛大海在狂风暴雨中掀起惊涛骇浪。
播放视频
根据你的感受和想象，说说你看到了什么？听到了什么？
二
1下面我们欣赏的是乐曲的引子，有两个对比鲜明主题，一个是苏丹国王山鲁亚尔残暴凶恶的形象，另一个是美丽聪慧的舍赫拉查德公主的形象。请同学们聆听时思考以下几个问题
说说哪一段乐曲是描写公主的？
哪一段乐曲是描写暴君的？
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)-苏少版八年级音乐下册教案
海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）-苏少版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解交响组曲《舍赫拉查德》及其中的选段《海洋与辛巴德的船》；2.学习和认识乐曲的基本元素，如节奏、旋律、和声等；3.培养学生的音乐欣赏能力，提高认知水平和审美水平；4.通过教学，使学生领略到音乐的魅力，激发学生的音乐创造力和兴趣。
二、教学重难点1、乐曲的基本元素及分析方法；2、乐曲的风格特点及表现手法。
三、教学过程（一）导入环节1、介绍《舍赫拉查德》交响组曲2、介绍选段《海洋与辛巴德的船》（二）乐曲分析环节1、节奏分析：强调三拍，起伏起伏，给人带来起伏的情绪。
2、旋律分析：华丽的弦乐曲线，迷人的小提琴旋律，让人听了如沐春风。
3、和声分析：各种乐器的声音巧妙地协调配合，构成如此优美和谐的音乐整体。
（三）鉴赏环节1、分节听辨：把乐曲分成几个段，指导学生辩别各个段的基本元素并进行欣赏。
2、作曲家介绍：指导学生了解作曲家苏少以及其对音乐的贡献。
（四）合作创作环节1、学生跟乐曲的基本元素写出旋律；2、让学生把自己的旋律和同桌的旋律组合在一起进行编曲。
（五）总结环节1、学生集体演奏自己编创的曲目；2、总结今天的学习，提高学生音乐欣赏的能力和审美素养。
四、教学反思本课通过导入环节向学生介绍了选段《海洋与辛巴德的船》的基本情况，娓娓道来激发了学生的兴趣。
在乐曲分析部分，以节奏、旋律、和声为主，帮助学生了解了乐曲的基本元素；在鉴赏环节中，结合作曲家苏少的简要介绍增进了学生对于乐曲的认识。
在合作创作环节中，学生有了创作的机会，体验到了音乐的创造过程。
总的来说，本课加强了对学生音乐素养的培养，很好地实现了教学目标，也获得了良好的学生反馈。
需要改进的地方是，在合作创作环节中，老师需要更加详细地指导学生如何组合旋律，并应与学生一起完成编曲过程，以促进学生的创造力发挥和品质保证。
初中苏少版八年级下册音乐2.欣赏海洋与辛巴德的船(18张)ppt课件
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3
3
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力度： p 、 f 、pp 、ff …
速度： 中速、快速、慢速 …
乐曲知多少
节奏 旋律 速度 力度
平静的大海 疏松
起伏不大 中速 弱
波涛汹涌的大海 紧凑
起伏较大 快速
强、较强
乐曲知多少
他任海军准尉时曾有三年时间参加 一艘快船的巡航，到过英国、法国、 意大利、南北美洲等地，在航海生活 中获得的鲜明印象，丰富了他后来的 创作。
今天我们在不同的艺术作品中去感 受大海的情怀！无论大海是柔美的还是 波涛汹涌的，它总是向我们展现出一种 博大宽广的胸怀和澎湃的激情，涌动着 我们对它的无限热爱之情！
乐曲知多少
《海港之夜》这首具有浓郁俄罗斯民族音 乐风格的歌曲，描绘了海风吹拂、歌声轻吟 的宁静的海港之夜，表现了即将出征远航的 水手热爱生活的情感。
乐曲知多少
这首歌曲产生于苏联卫国战争时期。战争时期， 时局是紧张的，此时，海员用歌声的形式来表现他们 对故乡、对亲人的告别之情，表现了海员什么样的生 活态度？
热爱生活、乐观积极向上的生活态度。
乐曲知识反馈
1、里姆斯基-柯萨科夫是 俄 国作曲家， 他是“俄国五人组”中的重要成员之一。 2、交响组曲 《天方夜谭》是作曲家根据阿拉伯 文学著作 《一千零一夜》 所创作的。 3、全曲分为 四个 乐章，第一乐章《海洋与辛巴 德的船》序曲中 苏丹王 主题与 舍赫拉查德 主题 贯穿全曲的各个乐章中。
音乐相关知识
苏丹王山鲁亚尔主题
舍赫拉查德王后主题
《海洋与辛巴德的船》中阴森威严的暴君形象主
第二单元 音乐故事(二)—《大海与辛巴达的船》教学设计 —2024学年人教版初中音乐 九年级上册
第二单元音乐故事(二)——《大海与辛巴达的船》教学设计一、教学分析《天方夜谭组曲》（又名《舍赫拉查达3组曲》），俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫的代表作之一，取材于著名的阿拉伯民间故事集《天方夜谭》（即《一千零一夜》），作品写于1888年，同年在圣彼得堡首演。
第一乐章《大海和辛巴达的船》辛巴达是一个有各种奇异经历的勇敢航海家，他多次出海远航，触礁沉没，但却死里逃生。
第一乐章中，作曲家着力表现无边大海的各种变化奇幻的景象。
通过大海主题和配器、织体的各种音响，给人以身临其境的感受，乐曲采用了无展开部的奏鸣曲式，在序奏中首先呈现的是威严而冷酷的苏丹王主题。
此曲由三支长号和一支大号主奏，雄浑阴沉，带有宣叙调特点，接着由独奏小提琴奏出了舍赫拉查德的第二主题，带有阿拉伯音乐风格的东方音乐特有的妩媚色彩的旋律，表现了舍赫拉查德聪慧柔美、委婉迷人的性格，与苏丹王主题形成鲜明的对比。
二、教学目标1.欣赏《大海与辛巴达的船》，能够对乐曲产生兴趣，2.了解俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫的简要生平及主要作品三、教学过程（一）激趣导入传说，古代阿拉伯的苏丹王沙赫里亚尔专横而残酷，他认为女人皆居心叵测而不贞，于是他每天娶一位新娘，次日便处死。
机智的少女山鲁佐德嫁给这位苏丹王之后，在当夜给苏丹王讲了一个离奇生动的故事。
第二天，这个故事正讲到关键之处，被山鲁佐德的故事所深深吸引的苏丹王，为了继续听下去，破例没有处死山鲁佐德这位新娘。
之后，山鲁佐德又以同样的方式给苏丹王讲了一连串的动听故事，一直讲了一千零一个夜晚……最后，苏丹王被山鲁佐德的故事所感化，终于彻底放弃了残酷的念头，与山鲁佐德白头偕老。
就这样过了1001个夜晚，也就是我们常听说的一千零一夜。
今天我们要欣赏的这首乐曲，充满了由一些阿拉伯东方的画面和形象交替组成，其中有的是风俗性的趣闻，有的是幻想性的大自然景色或爱情的场面;有时充满炽热的激情，有时则是细腻、温柔和静观的抒情诗。
苏少版初中初二八年级下册音乐(简谱)海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)_课件1
背景介绍
交响组曲《舍赫拉查德》是俄罗斯作曲家里姆 斯基—柯萨科夫的代表作品之一，取材于阿拉伯民 间故事集《天方夜谭》。其中，第一乐章《海洋与 辛巴德的船》描写的是水手辛巴德出海冒险的故事 。
欣赏航海冒险的图片
作者介绍：
里姆斯基-柯萨科夫于1844年3月18日生在诺夫哥罗德 省季赫温市一个贵族家庭里。1862年，里姆斯基-柯萨科 夫从土官学校毕业，成为一名海军准尉，大约有三年时间 参加一艘快船的巡航，1865年，他回到彼得堡后，作为一 个海军尉官，他却主要在音乐圈子里活动，积极进行他的 “专业”创作，写出一些已经足以显示作者的风格特征的 作品，如交响音画《萨特阔》、第二交响曲《安塔尔》和 歌剧《普斯科夫姑娘》等。1871年，里姆斯基-柯萨科夫 应彼得堡音乐学院之聘在该校教授作曲法与管弦乐法等课 程，后来还兼任海军部所属各军乐队的督察员、免费音乐 学校校长等职。
说一说你知道的《一千零一夜》里的其 它故事，与同学们一起交流。
谢谢
唱一唱
引子包含了两个鲜明对比的主题， 第一个是苏丹国王山鲁亚尔残暴凶恶的 形象。
旋律如下图所示：
另一个是美丽聪慧的舍赫拉查德 公主的形象。她向暴君讲述着永不结 束的故事。
旋律如下图所示：
主题一：由山鲁亚尔主题变形而成。
主题二：先由木管乐器吹出节奏匀称 的和弦，随后长笛奏出沉思的曲调。
课外延伸
【教学课件】《大海与辛巴达的船》+示范课件
新课
欣赏《大海和辛巴达的船》 思考： 1.作曲家是如何用音乐来“讲”故事的？你联想到了什么 画面？你能听出哪些乐器？ 2.它的乐曲结构
新课
这首歌曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的 战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使 歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀 长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽 场景。这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使 歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
小结
第一乐章中，作曲家着力表现无边大海的各种变化奇幻的 景象。通过大海主题和配器的各种音响，给人以身临其境的感 受，乐曲采用了无展开部的奏鸣曲式，在序奏中首先呈现的是 威严而冷酷的苏丹王主题。此曲由三支长号和一支大号主奏， 雄浑阴沉，带有宣叙调特点，接着由独奏小提琴奏出了舍赫拉 查达的第二主题，带有阿拉伯音乐风格的东方音乐特有的妩媚 色彩的旋律，表现了舍赫拉查达聪慧柔美、委婉迷人的性格， 与苏丹王主题形成鲜明的对比。
谢谢观赏
——阳光明媚、风平浪静
2.这段音乐由哪个主题变化而来？
——由“王妃的主题”变化而来
新课
思考： 1.“国王的主题”与“波涛汹涌的大海”或“王妃的主题”与“平静的大
海”之间有着怎样的联系？ ——作曲家利用国王与王妃的主题来表现大海，通过节奏、和声、配器的变化来塑造音乐形象。
2.作曲家是通过哪些音乐要素的变化来塑造音乐形象的？ ——国王的残暴像是波涛汹涌的大海，善良、美丽的王妃仿佛是宁静的大海泛 起的朵朵浪花。
——运用节奏、节新课
聆听“波涛汹涌的大海”主题： 1.“波涛汹涌的大海”主题音乐由哪个主题变化而来？
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)
12345
有圆号、小号、长号、大号。发音原理是以唇代簧，气流通过 号嘴使圆锥体的管柱振动发声，为气鸣乐器。音质浑厚、音色辉煌、 音量宏大。适合表现威武雄壮的情绪。它们的出现，常为乐队增强 力度，造成振奋人心的效果。
小号
圆号
长号
大
号
小号简介
圆号简介
长号简介
大号简介
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聆听四首乐曲片段，分辨各采用哪种铜管乐器演奏？
点击出现
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交响组曲《舍赫拉查德》是根据同名阿拉伯民间故 事《一千零一夜》创作的，由四个乐章组成，《海洋与 辛巴德的船》是其第一乐章。这一乐章在内容上和航海 探险勇士辛巴德数十年七次出海探险，历尽千辛万苦与 大自然、野兽搏斗的故事有关，但作曲家没有对具体情 节进行描述，而是着重刻画了大海的形象。该乐章为E 大调，快板，省去展开部的奏鸣曲式。
问题退出
参考答案
乐曲欣赏
123
欣赏《海洋和辛巴德的船》后讨论并填下表：
音乐形象 音乐要素
节奏
平静的大海 疏松
波浪滔天的大海 疏密相间
旋律
平缓、柔美
跌宕起伏
速度 力度
稍慢 稍弱或中强
稍快 强或很强
平静的大海
暴风雨中的大海
参考答案
12
完整聆听《海洋与辛巴德的船》，并根据你的感受 和想象，结合音乐要素描述乐曲表现的情景。
里姆斯基-科萨科夫，俄国作曲家、音乐教育 家，强力集团主要成员之一。他任海军准尉时曾有 三年时间参加一艘快船的巡航，到过英国、法国、 意大利、南北美洲等地，在航海生活中获得的鲜明 印象，丰富了他后来的创作，被公认为最好的“海 的风景画家”之一。主要作品有《金鸡》等十五部 里姆斯基-科萨科夫 歌剧，还有音画《萨特阔》、组曲《安塔尔》《舍 （1844-1908） 赫拉查德》和《西班牙随想曲》等交响音乐作品。 他的作品具有标题性、叙事体和音画式的倾向，具 有强烈的民族特点和浓厚的东方色彩。
甘肃省高台县城关初级中学初中音乐课件：大海与辛巴达的船(共20张PPT)
音乐故事：大海与辛巴达的船
交响组曲舍赫拉查德《舍赫拉查德》 （Scheherazade）又名《天方夜谭》，这一 组曲取材于著名的阿拉伯民间故事集《一千 零一夜》（即《天方夜谭》）。
作曲家里姆斯基·柯萨科夫曾经在沙皇海 军中担任军官，因此漂泊四海，在中年之时 已有丰富的游历。而交响组曲《舍赫拉查德》 又名《天方夜谭》的灵感，即是来自于他心 中对于东方神话般的印象。
• 再现部由两小节的引子引入，其主题是主部主题和副部 主题的结合。
• 接着是木管组和弦延续，之后，在竖琴的伴奏下，独 奏小提琴奏出了主人公舍赫拉查德的主题──一个富有 浓郁东方色彩的美妙旋律。
• 呈示部的主部主题（海的主题）由国王的主题变化而来， 表现波涛汹涌的大海，主奏乐器为弦乐和木管。
• 展开部描写辛巴达的航船与海上风暴的搏斗，音乐由呈 示部的主题自由发展而成。
第一乐章：海和辛巴达的航船 读过《一千零一夜》的童话 故事的人，都会记得那个好学不倦的旅行家——水手辛巴达。 他乘着一条蹩脚的小船在奇幻的大海上航行，他到过吃人的巨 人国，也在魔鬼的王国里住过，还从骑在他身上的魔术师那里 死里逃生，终于机智地摆脱了许多危险。在第一乐章里，作曲 家并没有叙述辛巴达的全部奇事，而是着重描写辛巴达的船所 航行过的大海画面。
在这首作品初版时，作者给全曲四 个乐章写下了四个标题：第一乐章： 《大海与辛巴达的船》，第二乐章： 《卡蓝德王子的神圣故事》，第三乐章： 《青蛙王子与公主》，第四乐章：《巴 格达的节日：辛巴达的船撞上立有青铜 骑士的峭壁》。但后来作者为了不让太 具体的标题束缚欣赏者的想像，便在以 后的几次再版中，把四个乐章的标题删 去了。
这两个主题在全曲中多次变化再现，在不同场合表 现了不同内容和不同音乐形象。中提琴、大提琴不断反 复的伴奏音型，带有较强的波动感，描绘了起伏动荡的 海浪。
苏少版音乐八年级下册第二单元《海滨音诗》课件
创“平静的大海”和“暴风雨中的大海”，建议在欣赏《海洋与辛
巴德的船》后，对比分析两种不同大海的音乐形象和音乐要素的基 础上进行，充分发挥小组的作用，用自己创造的形式表现大海。分
组创作、表演后相互评价。
感受与欣赏学习建议 表现与实践学习建议 返 回
简线谱转换
作品介绍
作者介绍
实践活动
视频欣赏
歌曲范唱
歌曲伴奏
欣赏歌曲《海港之夜》重在感受其浓郁的俄罗斯音乐风格和水
手们热爱大海和亲人的深情，体验男声合唱独特的音色和艺术魅力。
聆听前可以简单了解歌曲的创作背景，聆听后尝试分析这首歌的节 奏和旋律特点，分析其音色和力度的变化，想象歌曲描绘的情景。
欣赏《海洋和辛巴德的船》前要对作者、作品及管弦乐队作简
单的了解；对比聆听、分析引子中山鲁亚尔和舍赫拉查德的主题， 以及呈示部中的主部和副部主题；完整欣赏时要展开丰富的想象，
典型节奏
大跳音程
歌曲演唱
1
2
3
4
学唱二部合唱，先分后合，注意两声部和谐。
合唱简谱
合唱线谱
合唱部分范唱
歌曲演唱
1
2
3
4
mp mf
f
mp
尝试为歌曲设计力度记号，有感情地演唱全曲。
力度设计 歌曲范唱 歌曲伴奏
1
2
3
4
用身体左右摇曳与上下起伏等形体动作感受旋律的起伏。
图1第一拍 双手拍双腿 图3第二、三拍 双手拍右侧 图2第二、三拍 双手拍左侧
歌曲演唱
作曲家，生于吉林长春。自幼学习音乐，13岁就
以优异的成绩考入中央音乐学院少年班专修钢琴， 1960年升入作曲系本科。1973年被分配到中央新闻电
苏少版八年级音乐下册公开课课件2海洋与辛巴德的船课件
——选自交响组曲《舍赫拉查达》
交响诗与交响组曲的概念
交响诗：一种形式自由的有标题的单乐交响音 乐，往往具有哲理性，并有诗意的意境，有时又 与一定的文学题材相关联。
组曲：几个各具独立完整结构的乐曲，在相关 题材统一的艺术构思下，组合而成的器乐套曲。
里姆斯基-科萨科夫简介
? 里姆斯基 -柯萨科夫于 1844年3月 18日生在诺夫戈罗德省齐赫文市 一个贵族家庭里。六岁起，他开 始学习弹奏钢琴，近十一岁就尝 试写作乐曲。 1856年满十二岁时， 他被选入彼得堡海军士官学校， 同时不断地进行他的音乐研究。 1861年底他开始结识了巴拉基列 夫，并参加了他的“小组”活动； 同当时这些进步的俄罗斯音乐家 的交往，开拓了他的艺术视野， 坚定了他从事音乐创作的信念， 他的《第一交响曲》就是在巴拉 基列夫的直接指导下写出的。
?
5．调式方面：由于更多地运用上述手法，使得印 象派的音乐既不在大调上也不在小调上，而在二 者之间摇摆，在各种调的边缘徘徊，创造出难以 捉摸的效果，就像是印象派绘画中朦胧的轮廓。
赏析《海与辛巴德的船》回答问题
? 1.听后产生了怎样的联想? 2.你能哼唱主题旋律吗?能辨别音色吗? 3.里姆斯基-科萨科夫是哪一个音乐流派的 代表？ 4.德彪西对海的描述与里姆斯基-科萨科夫 对海的描述有什么不同？ 5.展开丰富的联想和想象，记下自：不易歌唱，瞬息万变，轮廓朦胧模 糊，但有踪迹可寻。而在其他音乐流派中，特别 是民族乐派的旋律，尤其易于歌唱。
?
2．节奏上不强调节拍重音。在作品中，音乐小心 地柔和流动地遮掩了节奏的律动，从一个小节滑 向下一个小节。
3．在曲式结构上：倾向于小型作品，用简单灵活 的形式代替奏鸣曲式结构。
总结归纳
苏少版音乐复习资料八年级下册
八年级下册第一单元《乐鸣江河》1、音乐作品♫《长江之歌》曲：王世光填词：胡宏伟曲调原为电视系列节目《话说长江》的主题音乐。
《黄河船夫曲》陕西民歌（体裁：行船号子）生动塑造了黄河船夫们坚毅果敢、坚韧不拔的形象。
《五月栽秧》江苏民歌（江苏高淳一带的田秧山歌）《川江船夫号子》（男声合唱）四川民歌是由《平水号子》《见滩号子》等八首不同号子组成的。
《山丹丹开花红艳艳》（管弦乐）陕北民歌2、名词解释☆山歌：是产生于山野、田间的抒情民歌。
一般节奏自由悠长，演唱形式有独唱、对唱、领唱与和腔等。
山歌可以细分为田秧山歌、放牧山歌和抒情山歌三类。
田秧山歌用于插秧、车水等劳动。
管弦乐：“管弦乐”泛指由管弦乐队演奏的音乐作品（其中交响曲、协奏曲等另有专用体裁称谓）。
管弦乐队由弦乐、木管、铜管、打击乐四个乐器组组合而成。
信天游：是流传于陕西、甘肃、宁夏等西北地区的山歌。
一般为上下句结构，取词常用比兴手法。
五声音阶：宫、商、角、徵、羽（1、2、3、5、6）只有do re mi sol la 五音。
汉族民歌：按体裁大致可分为号子、山歌、小调。
号子：是一种产生于体力劳动并与劳动节奏配合紧密的民歌。
节奏铿锵有力，多采用“一领众和”的演唱形式。
由于劳动方式的不同，形成了多种多样的号子，如“打麦号子”“车水号子”“船夫号子”等。
兴国山歌：是一种流传于我国江西省兴国县一带的客家民歌。
有“唐时起，宋时兴，唐宋流传至今”说法。
西北民歌：是指流传于山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌，其中以“花儿”和“信天游”为代表。
第二单元《海滨音诗》1、音乐作品♫《大海啊，故乡》王立平词曲表现了人们对大海、故乡和母亲的真挚感情。
《踏浪》（台湾校园民谣）词：庄奴曲：古月《海港之夜》（男声合唱）曲：瓦索洛维约夫-谢多伊《海洋与辛巴德的船》（交响组曲《舍赫拉查德》选段）【俄】里姆斯基-科萨科夫曲取材于阿拉伯民间故事《一千零一夜》。
这是本组曲的第一乐章。
2、音乐家❀王立平：作曲家，代表作有电影音乐《少林寺》《潜海姑娘》、电视剧音乐《红楼梦》等。
初中音乐九年级2第二课欣赏《大海与辛巴达的船》
展开部描写辛巴达
的航船与海上风暴的搏 斗，音乐由呈示部的主 题自由发展而成。
再现部由两小节的引子引入，其 主题是主部主题和副部主题的结合。
尾声是“海的主题”的变形，长 笛和双簧管吹出，旋律抒情，音响 低弱，暗示辛巴达的航船驶向远 方……
作品再次赏析
• 引子：e小调，是苏丹王主题，低沉而威 严，由全部 弦乐和单簧管、大管、长号、大号奏出。
• 主要作品：歌剧《雪粮》《五月之夜》 《金鸡》《萨特阔》等十五部，组曲《舍 赫拉查达》《安塔尔》，《萨特阔》和 《西班牙随想曲》等交响音乐作品；还著 有《和声学实用教程》《管弦乐配器法》 以及传记《我的音乐生活》等。
赏析主题
主题音乐
描叙的形象 音乐的特点
国王
舍赫拉查达 大海 1 大海 2 大海 3
《舍赫拉查德》
大海和辛巴达的航船
卡连德尔王子 的幻想
王子和公主
巴格达的宴1844~1908）俄国作 曲家，俄罗斯“强力集团”的主要成员之 一。他出生于一个贵族家庭，从小受到家 庭音乐气氛的熏陶，6岁开始学钢琴，11 岁试图创作音乐。1856年进海军士官学校， 这期间，他常去听音乐会及歌剧。1860年 他跟卡尼尔学习钢琴，并结识了巴拉基列 夫，得到他的赏识和帮助。1862年10月他 去海外巡航，1865年回圣彼得堡，12月首 演他的《第一交响曲》获得成功。1871年 夏他应聘兼任圣彼得堡音乐学院教授，后 兼任海军军乐队督察员和免费音乐学校校 长，从此正式成为专业音乐家。他从事教 学工作30年，有两百多位音乐家曾跟他学 习过。
• 再现部由两小节的引子引入，其主题是主部主题和副 部主题的结合。
• 尾声是“海的主题”的变形，长笛和双簧管吹出，旋 律抒情，音响低弱，暗示辛巴达的航船驶向远方……
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作品介绍
交响组曲《舍赫拉查德》是根据同名阿拉伯
民间故事《一千零一夜》创作的，由四个乐 章组成，《海洋与辛巴德的船》是其第一乐 章。这一乐章在内容上和航海探险勇士辛巴 德数十年七次出海探险，历尽千辛万苦与大 自然、野兽搏斗的故事有关，但作曲家没有 对具体情节进行描述，而是着重刻画了大海 的形象。
learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention to the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also
《海Байду номын сангаас与辛巴德的船》
——（交响组曲《舍赫拉查德》选段）
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