初中音乐苏少版八年级下册第二单元《海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)》优质课公开课教案
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)_课件_初中音乐苏少版八年级下册(简谱)
海洋与辛巴德的船 （交响组曲《舍赫拉查德》选段）
年 级：八年级 主讲人：
学曲《舍赫拉查德》是俄罗斯作曲家里姆斯基—柯萨科夫的代表 作品之一，取材于阿拉伯民间故事集《天方夜谭》。其中，第一乐章《海 洋与辛巴德的船》描写的是水手辛巴德出海冒险的故事。
欣赏航海冒险的图片
作者介绍：
里姆斯基-柯萨科夫于1844年3月18日生在诺夫哥罗德省季赫温市一个 贵族家庭里。1862年，里姆斯基-柯萨科夫从土官学校毕业，成为一名海军 准尉，大约有三年时间参加一艘快船的巡航，1865年，他回到彼得堡后， 作为一个海军尉官，他却主要在音乐圈子里活动，积极进行他的“专业” 创作，写出一些已经足以显示作者的风格特征的作品，如交响音画《萨特 阔》、第二交响曲《安塔尔》和歌剧《普斯科夫姑娘》等。1871年，里姆 斯基-柯萨科夫应彼得堡音乐学院之聘在该校教授作曲法与管弦乐法等课程， 后来还兼任海军部所属各军乐队的督察员、免费音乐学校校长等职。
唱一唱
引子包含了两个鲜明对比的主题，第一个是苏丹国王山 鲁亚尔残暴凶恶的形象。
旋律如下图所示：
另一个是美丽聪慧的舍赫拉查德公主的形象。她向暴君讲 述着永不结束的故事。
旋律如下图所示：
主题一：由山鲁亚尔主题变形而成。
主题二：先由木管乐器吹出节奏匀称的和弦，随后长笛奏出沉 思的曲调。
课外延伸
《海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)教案》初中音乐苏少课标版 八年级下册教案
1如果用图片来表现这段音乐哪一幅比较合适？
2作曲家采用了哪些手段让我们觉得大海是平静地呢？（从乐曲节奏等音乐要素方面考虑）
3主题二是从舍赫拉查德主导动机发展成的连续不断，活跃的音流，开始由小提琴独奏，表现辛巴德在好奇心驱使下扬帆远航。然后由整个小提琴组和木管乐器组造成海浪越来越汹涌澎湃的气势，随后低音乐器出现，仿佛大海在狂风暴雨中掀起惊涛骇浪。
三
考一考
大海时而平静时而波浪滔天，音乐家通过乐器的不同音色，乐曲的不同速度力度表现力各个形态的大海，下面我们来考一考同学的耳朵
总结
海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）
课时设计课堂实录海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）
第一学时教学活动【讲授】海洋与辛巴德的船一
播放视频
根据你的感受和想象，说说你看到了什么？听到了什么？
1如果用图片来表现这段音乐哪一幅比较合适？
2作曲家采用了哪些手段让我们觉得大海是平静地呢？（从乐曲节奏等音乐要素方面考虑）
3主题二是从舍赫拉查德主导动机发展成的连续不断，活跃的音流，开始由小提琴独奏，表现辛巴德在好奇心驱使下扬帆远航。然后由整个小提琴组和木管乐器组造成海浪越来越汹涌澎湃的气势，随后低音乐器出现，仿佛大海在狂风暴雨中掀起惊涛骇浪。
播放视频
根据你的感受和想象，说说你看到了什么？听到了什么？
二
1下面我们欣赏的是乐曲的引子，有两个对比鲜明主题，一个是苏丹国王山鲁亚尔残暴凶恶的形象，另一个是美丽聪慧的舍赫拉查德公主的形象。请同学们聆听时思考以下几个问题
说说哪一段乐曲是描写公主的？
哪一段乐曲是描写暴君的？
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)
《海洋与辛巴德的船》
秀出你自己
请你试着和你的小组同伴根据所听到的 旋律选择合适的音乐要素，做出合适的动作 表现不同的大海。
平静的大海
波涛汹涌的大海
节奏型：xx3x
3
xxx
xx3 x
xx3 x
︳xx3 x
3
xxx
3
xxx
3
xxx
：︳︳
x — x — ︳ x — x — ：︳︳
力度： p 、 f 、pp 、ff …
速度： 中速、快速、慢速 …
根据乐曲，想象在你心目中的“苏丹 王”与“舍赫拉查达”是什么样子？
乐曲知多少
苏丹王主题
凶
节奏
疏松
狠
、
速度
稍慢
残
忍
音区
中、低音区
的
暴
君
乐曲知多少
舍赫拉查达主题
温
节奏
紧凑
柔
、
速度
稍慢
美
丽
音区
高音区的姑 Nhomakorabea娘
《一千零一夜》
共有故事134个 。 《阿里巴巴和四十个大盗》 《渔翁的故事》 《阿拉丁神灯 》 《辛巴德历险记》 《死神的故事》 ……
音乐一
音乐二
音乐三
交响乐
由大型管弦乐队演奏的多乐章 的音乐作品。交响曲规模宏大、 音响丰富、色彩绚丽，可以容纳 丰富的内容，反映重大的题材， 表现深刻的情感体验。
在乐曲中你“听”出了几个人物的出现？
他们的性格相似吗？
听一听
《一千零一夜》
苏丹王
舍赫拉查德
相传有一个国王生性残暴嫉妒，因王后行为 不端，将其杀死，此后每日娶一少女，次日晨即 杀掉，以示报复。宰相的女儿为拯救无辜的女子， 自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜 讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀， 允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一 夜，国王终于被感动，与她白首偕老。
苏少版八年级下册音乐精品教案(2014年版)
苏少版八年级下册音乐教案目录（2014年）第一单元乐鸣江河第一课时长江之歌第二课时黄河船夫曲第三课时欣赏《川江船夫号子》及《山丹丹开花红艳艳》第二单元海滨音诗第一课时大海啊，故乡第二课时踏浪第三课时欣赏《海港之夜》和《海洋与辛巴德的船》第三单元清明雨花第一课时雨花石第二课时共和国之恋第三课时游击队歌第四单元曲坛音韵第一课时江南好第二课时演唱《情系二人转》及欣赏《忆江南》《重整河山待后生》第五单元亚非拉掠影第一课时演唱《划船曲》第二课时咿呀呀欧雷欧第三课时欣赏《樱花》及《小伙伴》第六单元交响时空第一课时钟声嘀嗒第二课时G大调小步舞曲(贝多芬)第三课时第五（命运）交响曲第四课时在中亚细亚草原上第一单元乐鸣江河第一课时长江之歌教学目标：1.通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
2.能够主动参与与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》教学重点:学唱《长江之歌》课时：1课时教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。
教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
教学过程：1．创作练习（1）聆听《长江之歌》的旋律教师：请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？（教师弹奏《长江之歌》的旋律）学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展。
学生：旋律起伏比较大。
教师：我们一起来唱一唱这段旋律。
从情绪上你的感受是什么？（师生共同唱《长江之歌》歌谱）（2）为旋律创作歌词教师：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。
你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。
分成4个人为一组进行讨论。
（学生分组进行讨论）教师：我们听一听各组同学的歌词，一起来唱一唱学生的创作。
学生创作：“你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。
海洋与辛巴德的船 选自交响组曲《舍赫拉查达》管弦乐曲-冀少版九年级上册教案
海洋与辛巴德的船选自交响组曲《舍赫拉查达》管弦乐曲-冀少版九年级上册教案引言《舍赫拉查达》是由著名作曲家沙乌忒·勒尔纳（Sautet Lerna）创作的一部交响乐组曲。
这部作品首演于1997年，在世界各地都受到了广泛的欢迎和关注。
其中的《海洋与辛巴德的船》集中了勒尔纳对于海洋和船只的独特理解和深刻感受。
作为一位法国作曲家，勒尔纳对于海洋和船舶有着特殊情感，这对于创作这部作品具有重要的意义，也体现了他独具匠心和深厚的艺术造诣。
海洋和船舶的意义在勒尔纳的音乐作品中，海洋和船舶是他最频繁的创作主题之一。
他对这些事物的挚爱，表现在他对于这些事物的细腻描绘和深刻剖析上。
海洋是创造这个世界的力量之一，它有着广阔无边的空间和莫测的玄妙。
而船舶则是承载着人类文明前进和发展的工具。
海洋和船舶的意义不仅体现在勒尔纳的音乐作品中，在其他艺术作品中也有着重要的地位。
勒尔纳的音乐作品中，海洋和船舶的意义不仅仅是象征作用，更重要的是代表着人生旅途的探索和不断前进的信念。
在《海洋与辛巴德的船》中，海洋和船舶的形象以及他们所代表的意义得到了淋漓尽致的展现。
《海洋与辛巴德的船》的意境在《海洋与辛巴德的船》中，勒尔纳展现出了库拉索岛周围美丽而神秘的海洋景象。
这里的海水清澈透明，海底珊瑚、五颜六色的热带鱼和其它海洋生物尽收眼底。
同时，从海洋深处不时传来鲸鱼的歌唱，让人感受到海洋的浩瀚和神秘。
这种美丽的感觉让人沉浸在海洋的世界中，展开一场与自然的对话。
辛巴德的船成为了勒尔纳作品中的主角。
他专门为这个船舶创作了一首乐曲，表达了对于船舶的挚爱和敬意。
这艘船经历了各种情况，历经沧桑，却一直在人类文明的进程中前行。
在勒尔纳的音乐里，辛巴德的船展现了人类对于探索和冒险的渴望，也代表了人类不屈不挠的精神。
作曲特点勒尔纳的音乐充满了浓厚的情感和强烈的个性，这几乎贯穿了他所有的音乐作品。
在《海洋与辛巴德的船》中也不例外，他通过音乐表达了自己对于海洋和船舶的情感，同时也给听众留下了深刻的印象。
《海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)课件》初中音乐苏少2011课标版八年级下册课件
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)
12345
有圆号、小号、长号、大号。发音原理是以唇代簧，气流通过 号嘴使圆锥体的管柱振动发声，为气鸣乐器。音质浑厚、音色辉煌、 音量宏大。适合表现威武雄壮的情绪。它们的出现，常为乐队增强 力度，造成振奋人心的效果。
小号
圆号
长号
大
号
小号简介
圆号简介
长号简介
大号简介
123
聆听四首乐曲片段，分辨各采用哪种铜管乐器演奏？
点击出现
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交响组曲《舍赫拉查德》是根据同名阿拉伯民间故 事《一千零一夜》创作的，由四个乐章组成，《海洋与 辛巴德的船》是其第一乐章。这一乐章在内容上和航海 探险勇士辛巴德数十年七次出海探险，历尽千辛万苦与 大自然、野兽搏斗的故事有关，但作曲家没有对具体情 节进行描述，而是着重刻画了大海的形象。该乐章为E 大调，快板，省去展开部的奏鸣曲式。
问题退出
参考答案
乐曲欣赏
123
欣赏《海洋和辛巴德的船》后讨论并填下表：
音乐形象 音乐要素
节奏
平静的大海 疏松
波浪滔天的大海 疏密相间
旋律
平缓、柔美
跌宕起伏
速度 力度
稍慢 稍弱或中强
稍快 强或很强
平静的大海
暴风雨中的大海
参考答案
12
完整聆听《海洋与辛巴德的船》，并根据你的感受 和想象，结合音乐要素描述乐曲表现的情景。
里姆斯基-科萨科夫，俄国作曲家、音乐教育 家，强力集团主要成员之一。他任海军准尉时曾有 三年时间参加一艘快船的巡航，到过英国、法国、 意大利、南北美洲等地，在航海生活中获得的鲜明 印象，丰富了他后来的创作，被公认为最好的“海 的风景画家”之一。主要作品有《金鸡》等十五部 里姆斯基-科萨科夫 歌剧，还有音画《萨特阔》、组曲《安塔尔》《舍 （1844-1908） 赫拉查德》和《西班牙随想曲》等交响音乐作品。 他的作品具有标题性、叙事体和音画式的倾向，具 有强烈的民族特点和浓厚的东方色彩。
苏少版音乐八年级下册第二单元《海滨音诗》课件
创“平静的大海”和“暴风雨中的大海”，建议在欣赏《海洋与辛
巴德的船》后，对比分析两种不同大海的音乐形象和音乐要素的基 础上进行，充分发挥小组的作用，用自己创造的形式表现大海。分
组创作、表演后相互评价。
感受与欣赏学习建议 表现与实践学习建议 返 回
简线谱转换
作品介绍
作者介绍
实践活动
视频欣赏
歌曲范唱
歌曲伴奏
欣赏歌曲《海港之夜》重在感受其浓郁的俄罗斯音乐风格和水
手们热爱大海和亲人的深情，体验男声合唱独特的音色和艺术魅力。
聆听前可以简单了解歌曲的创作背景，聆听后尝试分析这首歌的节 奏和旋律特点，分析其音色和力度的变化，想象歌曲描绘的情景。
欣赏《海洋和辛巴德的船》前要对作者、作品及管弦乐队作简
单的了解；对比聆听、分析引子中山鲁亚尔和舍赫拉查德的主题， 以及呈示部中的主部和副部主题；完整欣赏时要展开丰富的想象，
典型节奏
大跳音程
歌曲演唱
1
2
3
4
学唱二部合唱，先分后合，注意两声部和谐。
合唱简谱
合唱线谱
合唱部分范唱
歌曲演唱
1
2
3
4
mp mf
f
mp
尝试为歌曲设计力度记号，有感情地演唱全曲。
力度设计 歌曲范唱 歌曲伴奏
1
2
3
4
用身体左右摇曳与上下起伏等形体动作感受旋律的起伏。
图1第一拍 双手拍双腿 图3第二、三拍 双手拍右侧 图2第二、三拍 双手拍左侧
歌曲演唱
作曲家，生于吉林长春。自幼学习音乐，13岁就
以优异的成绩考入中央音乐学院少年班专修钢琴， 1960年升入作曲系本科。1973年被分配到中央新闻电
初中音乐苏少版八年级下册第二单元海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)教学设计
初中音乐苏少版八年级下册第二单元海洋与辛巴德的船（交响组曲舍赫拉查德(选段）教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、组织教学
组织教学
1、课前播放乐曲《海滨音诗》,让学生轻松地走进音乐教室。
2、师生问好!
【设计意图】情境创设,营造良好的课堂氛围,进一步感受乐曲的艺术魅力。
2【导入】二、激情导入
1、走进西洋交响音乐
课件:播放动画片《猫和老鼠》片断。
教师:认真观看下面这段录像,聆听背景音乐,能说出是什么乐器演奏的吗?
【设计意图】以学生喜爱的动画片切入主题,让学生感受到西洋交响音乐就在我们身边。
2、确定本节课的学习任务
教师:本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观,向同学们介绍这个音乐王国里的每一位成员,每一件乐器,希望大家能和它们成为好朋友。
【设计意图】通过教师富有感染力的语言,带领学生走进西洋交响音乐的王国,拉近了学生与西洋音乐文化的距离。
3【讲授】三、新课展开
(一)认识乐器。
苏少版八年级音乐下册公开课课件2海洋与辛巴德的船课件
——选自交响组曲《舍赫拉查达》
交响诗与交响组曲的概念
交响诗：一种形式自由的有标题的单乐交响音 乐，往往具有哲理性，并有诗意的意境，有时又 与一定的文学题材相关联。
组曲：几个各具独立完整结构的乐曲，在相关 题材统一的艺术构思下，组合而成的器乐套曲。
里姆斯基-科萨科夫简介
? 里姆斯基 -柯萨科夫于 1844年3月 18日生在诺夫戈罗德省齐赫文市 一个贵族家庭里。六岁起，他开 始学习弹奏钢琴，近十一岁就尝 试写作乐曲。 1856年满十二岁时， 他被选入彼得堡海军士官学校， 同时不断地进行他的音乐研究。 1861年底他开始结识了巴拉基列 夫，并参加了他的“小组”活动； 同当时这些进步的俄罗斯音乐家 的交往，开拓了他的艺术视野， 坚定了他从事音乐创作的信念， 他的《第一交响曲》就是在巴拉 基列夫的直接指导下写出的。
?
5．调式方面：由于更多地运用上述手法，使得印 象派的音乐既不在大调上也不在小调上，而在二 者之间摇摆，在各种调的边缘徘徊，创造出难以 捉摸的效果，就像是印象派绘画中朦胧的轮廓。
赏析《海与辛巴德的船》回答问题
? 1.听后产生了怎样的联想? 2.你能哼唱主题旋律吗?能辨别音色吗? 3.里姆斯基-科萨科夫是哪一个音乐流派的 代表？ 4.德彪西对海的描述与里姆斯基-科萨科夫 对海的描述有什么不同？ 5.展开丰富的联想和想象，记下自：不易歌唱，瞬息万变，轮廓朦胧模 糊，但有踪迹可寻。而在其他音乐流派中，特别 是民族乐派的旋律，尤其易于歌唱。
?
2．节奏上不强调节拍重音。在作品中，音乐小心 地柔和流动地遮掩了节奏的律动，从一个小节滑 向下一个小节。
3．在曲式结构上：倾向于小型作品，用简单灵活 的形式代替奏鸣曲式结构。
总结归纳
《海洋与辛巴德的船》-江苏省溧阳市旧县初级中学初中音乐教案
《海洋与辛巴德的船》
旧县初级中学
教学目标：
1.通过乐曲的欣赏，了解西洋管弦乐队、铜管乐器等知识，并理解音乐要素塑造音乐形象的功能。
2.通过对各主题的聆听、对比、分析，想象和律动体验，更好地理解作品。
3.让学生在欣赏中感受人们热爱大海、热爱自然的情感。
重点难点：
重点：对音乐要素的理解，学会结合音乐要素欣赏音乐。
难点：对《海洋与辛巴德的船》的主题对比和乐曲表现情景的想象。
教学过程
一、故事导入
师：老师带来了一个故事，听完你们能说出故事的名字吗？生：《一千零一夜》
刚才在故事中出现了2个人物形象：凶狠的国王山鲁亚尔和聪明的公主舍赫拉查德。
大家知道声音和画面结合，更能带来美的感受。
请同学们作一个预设猜想：你会用怎样的乐器来表现这2个人物形象？
简单介绍管弦乐队中个别乐器及音色。
各小组交流发言……
师：你们的判断和感受大致与作曲家还是不谋而合的，俄罗斯作曲家里姆斯基—科萨科夫。
就用了两种乐器组，塑造了两个鲜明的人物形象，创作了这首管弦乐组曲《海洋与辛巴达的船》。
二、欣赏引子
复听：播放音乐（引子——国王主题、公主主题）
国王主题：速度稍慢、力度强、节奏疏松、旋律阴沉，铜管乐器组（长号与大号）刻画了威严残暴的国王形象；
公主主题：速度稍慢、力度中强、节奏密集、旋律优美，弦乐器组（小提琴）刻画了美丽聪慧的公主形象。
师：今晚公主给国王讲了一个关于海洋与辛巴德的船的故事，下面让我们在交响乐中听听辛巴德的船在海洋上会发生什么？
三、欣赏主部
1、播放主题（主部——大海主题）
辛巴德带着满腔的热情和坚定的信心起航了，。
苏少版音乐复习资料八年级下册
八年级下册第一单元《乐鸣江河》1、音乐作品♫《长江之歌》曲：王世光填词：胡宏伟曲调原为电视系列节目《话说长江》的主题音乐。
《黄河船夫曲》陕西民歌（体裁：行船号子）生动塑造了黄河船夫们坚毅果敢、坚韧不拔的形象。
《五月栽秧》江苏民歌（江苏高淳一带的田秧山歌）《川江船夫号子》（男声合唱）四川民歌是由《平水号子》《见滩号子》等八首不同号子组成的。
《山丹丹开花红艳艳》（管弦乐）陕北民歌2、名词解释☆山歌：是产生于山野、田间的抒情民歌。
一般节奏自由悠长，演唱形式有独唱、对唱、领唱与和腔等。
山歌可以细分为田秧山歌、放牧山歌和抒情山歌三类。
田秧山歌用于插秧、车水等劳动。
管弦乐：“管弦乐”泛指由管弦乐队演奏的音乐作品（其中交响曲、协奏曲等另有专用体裁称谓）。
管弦乐队由弦乐、木管、铜管、打击乐四个乐器组组合而成。
信天游：是流传于陕西、甘肃、宁夏等西北地区的山歌。
一般为上下句结构，取词常用比兴手法。
五声音阶：宫、商、角、徵、羽（1、2、3、5、6）只有do re mi sol la 五音。
汉族民歌：按体裁大致可分为号子、山歌、小调。
号子：是一种产生于体力劳动并与劳动节奏配合紧密的民歌。
节奏铿锵有力，多采用“一领众和”的演唱形式。
由于劳动方式的不同，形成了多种多样的号子，如“打麦号子”“车水号子”“船夫号子”等。
兴国山歌：是一种流传于我国江西省兴国县一带的客家民歌。
有“唐时起，宋时兴，唐宋流传至今”说法。
西北民歌：是指流传于山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌，其中以“花儿”和“信天游”为代表。
第二单元《海滨音诗》1、音乐作品♫《大海啊，故乡》王立平词曲表现了人们对大海、故乡和母亲的真挚感情。
《踏浪》（台湾校园民谣）词：庄奴曲：古月《海港之夜》（男声合唱）曲：瓦索洛维约夫-谢多伊《海洋与辛巴德的船》（交响组曲《舍赫拉查德》选段）【俄】里姆斯基-科萨科夫曲取材于阿拉伯民间故事《一千零一夜》。
这是本组曲的第一乐章。
2、音乐家❀王立平：作曲家，代表作有电影音乐《少林寺》《潜海姑娘》、电视剧音乐《红楼梦》等。
八年级(下)音乐知识点汇总
一、背唱内容1、2、3、大海啊，故乡4、5、6、《雨花石》：歌曲为单二部曲式，由两个平行结构的乐段构成。
二、常识记忆1、音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低、音的长短、音的强弱和音色。
由这些基本要素相互结合，形成音乐常用的“形式要素”，例如节拍、节奏、曲调、和声、力度、速度、调式、曲式、织体等。
2、《长江之歌》3、《黄河船夫曲》——陕西民歌；体裁为号子；号子多采用“一领众和”的演唱形式。
4、《川江船夫号子》——四川民歌；演唱形式：男声合唱5、《山丹丹开花红艳艳》——陕北民歌；演奏形式：管弦乐；主题音乐来自陕北民歌“信天游”。
由引子、第一部分、中间部分、再现部分和尾声组成。
6、7、五声音阶：1、2、3、5、6；分别叫做：宫、商、角、徵、羽（中国）8、都节调式：3、4、6、7、1、3 （日本传统调式）9、汉族民歌按体裁大致可分为号子（劳动号子）、山歌、小调三类。
10、山歌的歌种多样，陕北的“信天游”、青海的“花儿”、山西的“山曲”等都属山歌。
11、《海港之夜》（前苏）瓦·索洛维约夫-谢多伊；演唱形式：男声合唱。
12、《海洋与辛巴德的船》选自交响组曲《舍赫拉查德》，作者（俄）里姆斯基-科萨科夫。
组曲（Suite）是“继续”“连续”之意，由若干器乐曲组成的套曲，其中各曲有相对的独立性。
组曲有古典、近代之分。
13、俄国“五人强力集团”里姆斯基-科萨科夫、鲍罗丁、巴拉基列夫、穆索尔斯基、居伊。
14、15、《做人要做这样的人》、《都有一颗红亮的心》选自京剧《红灯记》；16、现代京剧：《红色娘子军》、《沙家浜》、《智取威虎山》、《红灯记》。
板式：戏曲音乐中的节拍形式。
有慢、中、快、散等多种样式。
所谓“板”即强拍，“眼”即弱拍。
17、贺绿汀：木管五重奏《游击队歌》、钢琴曲《牧童短笛》、管弦乐《晚会》、《森吉德玛》。
18、木管五重奏：长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号。
钢琴五重奏：指一架钢琴与四件其他乐器组成的室内乐重奏形式，这四种其他乐器通常为第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴。
《大海和辛巴达的船》赏析素材
大海和辛巴达的船
辛巴达是一个有各种奇异经历的勇敢航海家，他屡次出海远航，触礁漂浮，但却死里逃生。
第一乐章中，作曲家着力表现无边大海的各种变化奇幻的景象。
通过大海主题和配器、织体的各种音响，给人以身临其境的感受，乐曲采用了无展开部的奏鸣曲式，在序奏中首先呈现的是威严而冷酷的苏丹王主题。
此曲由三支长号和一支大号主奏，雄浑阴沉，带有宣叙调特点，接着由独奏小提琴奏出了舍赫拉查达的第二主题，带有阿拉伯音乐风格的东方音乐特有的妩媚色彩的旋律，表现了舍赫拉查达聪明柔美、委婉迷人的性格，与苏丹王主题形成鲜明的比照。
这两个主题在全曲中屡次变化再现，在不同场合表现了不同内容和不同音乐形象。
中提琴、大提琴不断反复的伴奏音型，带有较强的波动感，描绘了起伏动乱的海浪。
在这背景下，苏丹王的主题演变成大海主题，成为奏鸣曲主部主题：这是个宁静、平和的主题，仿佛可见到辛巴达的船在粼粼波光的海面上飘然滑行。
接着长笛奏出柔和的辛巴达主题：接着，小提琴独奏再现舍赫拉查达主题，通过变奏使原来宁静的主题逐渐变得冲动不安，预示着大海在骚动，暴风雨将来临，以及辛巴达与海浪搏斗的惊险场面。
进入再现部后，大海主题呈现出剧烈、不安和动乱，描写了狂风巨浪的肆虐。
最后乐曲再现，重现大海主题和副部主题，在渐趋平静的气氛中，辛巴达的小船平稳地渐渐远去。
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欣赏《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏《小巫师》管弦乐合奏《索尔维格之歌》选段教案
欣赏《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏《小巫师》管弦乐合奏《索尔维格之歌》选段教案一、教学目标1. 通过欣赏《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏，让学生了解古典音乐的基本知识，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《小巫师》管弦乐合奏，使学生掌握管弦乐的基本演奏技巧，培养团队协作精神。
3. 欣赏《索尔维格之歌》选段，感受古典音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
二、教学内容1. 欣赏《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏a. 介绍作曲家及作品背景b. 分析乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素c. 指导学生如何欣赏管弦乐合奏，培养学生的音乐鉴赏能力2. 学习《小巫师》管弦乐合奏a. 讲解乐曲的position、dynamics、articulation 等基本演奏技巧b. 分组练习，培养学生的团队协作精神c. 合奏演练，提高学生的演奏水平3. 欣赏《索尔维格之歌》选段a. 介绍作曲家及作品背景b. 分析乐曲的音乐特点，如旋律、和声、节奏等c. 感受古典音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱三、教学方法1. 采用讲授法，讲解乐曲的相关知识，引导学生欣赏音乐。
2. 采用实践法，分组练习管弦乐合奏，培养学生的团队协作精神。
3. 采用问答法，引导学生思考、讨论，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学评价1. 学生能熟练地欣赏《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏，了解乐曲的基本知识。
2. 学生能掌握《小巫师》管弦乐合奏的基本演奏技巧，积极参与团队协作。
3. 学生能深刻感受《索尔维格之歌》选段的古典音乐魅力，对音乐有更浓厚的兴趣。
五、教学资源1. 音频、视频资料：《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏、《小巫师》管弦乐合奏、《索尔维格之歌》选段。
2. 乐谱：《小巫师》管弦乐合奏。
3. 教学设备：音响设备、投影仪、白板等。
六、教学步骤1. 引入新课，播放《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏，引导学生关注乐曲的整体氛围和情感表达。
2. 分段欣赏乐曲，分析乐曲的结构和主题。
3. 讲解乐曲的背景知识，包括作曲家、创作年代等。
大海与辛巴达的船
同学们，你 们听过《一千零 一夜》的故事吗？
今天要学习的歌曲 就是选自《一千零一夜》 中的《舍赫拉查达》的 一段，叫做《大海与辛 巴达的船》。
《一千零一夜》是阿拉伯 民间故事集。相传古代印度与中 国之间有一萨桑国，国王山鲁亚 尔生性残暴嫉妒，因王后行为不 端，将其杀死，此后每日娶一少 女，翌日晨即杀掉，以示报复。 宰相的女儿舍赫拉查德为拯救无 辜的女子，自愿嫁给国王，用讲 述故事方法吸引国王，每夜讲到 最精彩处，天刚好亮了，使国王 爱不忍杀，允她下一夜继续讲。 她的故事一直讲了一千零一夜， 国王终于被感动，然后放弃了这 个残酷的年头，与她白首涌的大海：
平静的大海：
赏析主题
国王
舍赫拉查达 大海 1 大海 2 大海 3
残酷 美丽、聪明
波涛翻滚 风平浪静 狂风暴雨
低沉 美妙、动听 起伏跌宕 旋律平稳、婉转 高昂、激烈
和同学讨论一下每个主题音乐描述的形象特点吧。
引子：e小调，是苏丹王主题，低沉而威严，由全部弦乐 和单簧管、大管、长号、大号奏出。
尾声是“海的主题”的变形，长笛和双簧管吹出，旋律 抒情，音响低弱，暗示辛巴达的航船驶向远方…
谢谢
作品介绍： 交响组曲《舍赫拉查德》，是俄罗斯作曲家里姆斯
基-柯萨科夫的代表作品之一，取材于著名的阿拉伯民 间故事集《一千零一夜》。
作曲家里姆斯基。科萨科夫曾在沙皇海军中担任军 官，因此漂泊四海在中年之时已有丰富的游历.因而交 响组曲《舍赫拉查德》又名《天方夜谭》即是来自于 他心中对东方神话般的印象。
接着是木管组和弦延续，之后，在竖琴的伴奏下，独奏 小提琴奏出了主人公舍赫拉查德的主题一个富有浓郁东方色彩 的美妙旋律。
呈示部的主部主题(海的主题)由国王的主题变化而来，表 现波涛汹涌的大海，主奏乐器为弦乐和木管。 展开部描写辛巴 达的航船与海上风暴的搏斗，音乐由呈示部的主题自由发展而 成。
海洋与辛巴德的船(交响组曲《舍赫拉查德》选段)-苏少版八年级音乐下册教案
海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）-苏少版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解交响组曲《舍赫拉查德》的基本情况。
2.了解音乐元素中的旋律、节奏、和弦等概念。
3.学习演奏《舍赫拉查德》中的曲目，掌握指法、节奏等基本演奏技巧。
4.培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学重点1.了解交响组曲《舍赫拉查德》的配器、旋律、节奏等基本情况。
2.学习《舍赫拉查德》中的曲目，掌握演奏技巧。
3.培养学生对音乐的欣赏能力。
三、教学难点1.学生对旋律、节奏和和弦的理解。
2.掌握弦乐、木管、铜管等乐器的演奏技巧。
四、教学过程设计第一节：课前导入（5分钟）讲解《舍赫拉查德》的背景、作者、演出情况等基本情况，通过视频和音乐的形式来介绍这个音乐剧。
第二节：乐曲分析（10分钟）让学生对《舍赫拉查德》中的曲目进行听辨，了解配器、旋律和节奏等基本情况。
同时将《海洋与辛巴德的船》分段进行分析，使学生对这一曲目有更深入的了解。
第三节：演奏练习（30分钟）根据学生的乐器进行分组，进行《舍赫拉查德》中的曲目的演奏练习。
让学生掌握基本的演奏技巧。
第四节：整合练习（10分钟）将学生分组进行演奏，通过合奏让学生更好地协调，增强团队合作意识。
第五节：音乐欣赏（15分钟）让学生通过音乐剧的形式进行欣赏，进一步加深对《舍赫拉查德》的理解。
第六节：课后作业（5分钟）让学生完成《舍赫拉查德》中的曲目的演奏练习，并制定合适的复习计划。
五、教学资料及工具1.教师用PPT展示。
2.学生用乐器。
3.《舍赫拉查德》的音乐剧。
4.录音设备。
六、教学后记通过这一堂课的教学，学生们对《舍赫拉查德》有了更深入的了解，掌握了基本的演奏技巧，同时也提高了对音乐的欣赏能力。
在课后，学生积极完成了作业，制定了适合自己的复习计划，课堂效果良好。
【教案】欣赏大海与辛巴达的船管弦乐合奏小巫师管弦乐合奏索尔维格之歌选段教案
【关键字】教案欣赏《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏《小巫师》管弦乐合奏《索尔维格之歌》选段教案优秀教案欣赏《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏《小巫师》管弦乐合奏《索尔维格之歌》选段教学设计长沙市长郡梅溪湖中学郑娅菲教学内容：欣赏《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏、《小巫师》管弦乐合奏、《索尔维格之歌》选段教学目标：1．通过对本单元作品的欣赏与体验，增强学生学习兴趣，培养学生想象与联想的能力。
2．通过根据故事来分析音乐和根据音乐来联想故事两种方式，加强学生把握准确音乐形象的能力。
3．熟悉并能背唱作品的主题音乐。
教学过程：一、导入：在上个学期的《音乐故事》这一单元，我们已经感受到通过音乐语言来塑造音乐形象、诉说故事，我们感受、欣赏了梁祝这一凄美的爱情故事。
这和西方的一些作曲家手法不谋而合，今天我们进一步来了解一下作曲家是如何用音乐来说故事的。
二、新课教学：《大海与辛巴达的船》1．作品简介：《大海与辛巴达的船》选自俄罗斯作曲家里姆斯基·科萨科夫的交响组曲《舍赫拉查德》的第一乐章。
作品写于1888年，取材于著名的阿拉伯民间故事集《天方夜谭》。
这部作品是根据《一千零一夜》的画面和场景，以音乐形式描画出来的伟大作品。
作者在初版总谱上介绍了原作的梗概：古代阿拉伯的苏丹王沙赫里亚尔专横而残酷，他认为女人皆居心叵测而不贞，于是他每天娶一位新娘，次日便处死。
机智的少女山鲁佐德（又译“舍赫拉查达”）嫁给这位苏丹王之后，在当夜给苏丹王讲了一个离奇生动的故事。
第二天，这个故事正讲到关键之处，被山鲁佐德的故事所深深吸引的苏丹王，为了继续听下去，破例没有处死山鲁佐德这位新娘。
之后，山鲁佐德又以同样的方式给苏丹王讲了一连串的动听故事，一直讲了一千零一个夜晚；最后，苏丹王被山鲁佐德的故事所感化，终于完全放弃了残酷的念头，决心与山鲁佐德白头偕老。
2．欣赏作品中的国王主题部分，提问：作品情绪、速度是怎样的？营造了什么形象？3．欣赏作品中的王妃主题部分，完成分析表格。
海洋与辛巴德的船 选自交响组曲《舍赫拉查达》管弦乐曲-冀少版九年级上册教案
海洋与辛巴德的船《舍赫拉查达》是印度尼西亚著名作曲家理查德·维瓦迪的交响乐组曲，由12个部分组成，每个部分都取材于不同的印度尼西亚传统曲调和民乐元素。
其中，第五部分《海洋与辛巴德的船》以其独特的音乐风格和叙事性格备受关注。
舍赫拉查达“舍赫拉查达”是印度尼西亚语，意为“中央鼓”。
它是一种印度尼西亚传统乐器，形似中国的龙鼓。
舍赫拉查达有多种大小和形态，常见的有小舍赫拉查达、大舍赫拉查达和巨型舍赫拉查达。
在印度尼西亚的传统文化中，舍赫拉查达是不可或缺的一部分，常被用于民间舞蹈、音乐表演和宗教仪式。
组曲简介《舍赫拉查达》是理查德·维瓦迪为庆祝印度尼西亚独立50周年而创作的交响乐组曲。
这个组曲的灵感来源于印度尼西亚独特的文化和自然景观。
通过音乐的语言，维瓦迪试图表达印度尼西亚人民的精神以及他对这个国家的热爱和敬意。
《舍赫拉查达》有12个部分，每个部分都反映了印度尼西亚不同地区的传统曲调和文化元素。
其中，第五部分《海洋与辛巴德的船》以其独特的主题和音乐风格备受瞩目。
第五部分：海洋与辛巴德的船第五部分《海洋与辛巴德的船》被认为是整个组曲中最具叙事性和表现力的部分。
这个部分主要叙述了印度尼西亚的民间传说——辛巴德。
辛巴德是一位印度尼西亚的海商，他曾经航行到遥远的未知海域，发现了一个神秘的宝藏。
但是，他的贪婪和自私最终导致了船只的破裂和宝藏的流失。
这个故事象征着贪婪和自私的危害性。
在这个部分的音乐中，维瓦迪将印度尼西亚古典音乐和民间音乐结合到了一起。
他使用了传统的印度尼西亚打击乐器和拨弦乐器，还有西方弦乐器和木管乐器。
这样的组合为音乐增添了丰富的层次感和深度。
总结《舍赫拉查达》交响乐组曲是印度尼西亚文化和音乐的杰作，他通过音乐的形式表达了这个国家人民的精神和文化。
第五部分《海洋与辛巴德的船》以辛巴德的故事为主题，将传统的印度尼西亚音乐和西方音乐结合在一起，形成了独特的音乐语言。
在听这个部分的时候，你不仅可以听到美妙动听的音乐，还能领略到印度尼西亚文化的博大精深。
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初中音乐苏少版八年级下册第二单元《海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）》优质课公开课教案教师
资格证面试试讲教案
1教学目标
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、组织教学
组织教学
1、课前播放乐曲《海滨音诗》,让学生轻松地走进音乐教室。
2、师生问好!
【设计意图】情境创设,营造良好的课堂氛围,进一步感受乐曲的艺术魅力。
2【导入】二、激情导入
1、走进西洋交响音乐
课件:播放动画片《猫和老鼠》片断。
教师:认真观看下面这段录像,聆听背景音乐,能说出是什么乐器演奏的吗?
【设计意图】以学生喜爱的动画片切入主题,让学生感受到西洋交响音乐就在我们身边。
2、确定本节课的学习任务
教师:本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观,向同学们介绍这个音乐王国里的每一位成员,每一件乐器,希望大家能和它们成为好朋友。
【设计意图】通过教师富有感染力的语言,带领学生走进西洋交响音乐的王国,拉近了学生与西洋音乐文化的距离。
3【讲授】三、新课展开
(一)认识乐器。