音乐教案海滨音诗—音乐欣赏
苏少版音乐五年级下册《海滨音诗》教案
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《海滨音诗》教案
教学内容：
欣赏《海滨音诗》。
教学目标：
通过欣赏《海滨音诗》，感受大海的光彩和寓意于大海的深情。
教学重点、难点：
重点：指导学生神情地演唱《海滨音诗》，注意歌曲的乐曲以及弱起节奏。
难点：体会不同体裁的作品描绘的不同形象的大海。
教学准备：
课件、录音机。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、欣赏：《海滨音诗》
a) 介绍作曲家的生平和创作风格以及作品的创作背景。
b) 分析这首乐曲的调式、调性、基本结构。
c) 播放录音，谈谈这首歌曲的基本情绪以及它所描绘的
情景。
d) 再播放录音，找出这首乐曲有几个主题？这几个主题在情绪上有何不同？
二、提问：
听到这首乐曲，你能想到哪些画面？
学生讨论，自由发言。
三、再次播放乐曲，让学生体会乐曲旋律。
四、音乐创编
请学生发挥想象，用音乐与舞蹈、绘画、诗歌相结合的形式表现大海的不同景象。
其中音乐可选用听过的乐曲或是自己创作。
老师可给予提示和帮助。
最后可由师生共同评价，并针对问题进行改进。
五、教师总结
精选。
海滨音诗案例
欣赏课：海滨音诗教学目标1.欣赏童声合唱《白帆》，小提琴曲《海滨音诗》和交响组曲《海洋和辛巴德德船》，感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感，感受小提琴和交响组曲的艺术特征。
2.积极参与音乐实践活动，尝试用演唱，律动，朗诵等形式创作，表现大海。
教学重点1.歌曲的欣赏2.学生的活动教学难点1.《海洋与辛巴德德船》的理解与欣赏2. 学生的创造教学准备：多媒体，钢琴，蓝色的布两片，《海燕》的朗诵稿教学过程一、师生问好二、导入师很有激情的朗诵：你见过大海吗？你听过大海的涛声吗？大海是那样宽阔无垠，变幻无穷。
生命源于海洋，音乐源于生命。
那奔腾不息的大海，其实也是我们激情澎湃的心海。
师：其实在许多文人墨客的笔下，描写大海的文章有很多，比如说曹操的《观沧海》。
（出示幻灯片，）在这首诗中，景和情是紧密结合着，作者通过写秋天的沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。
比如说林则徐的名言（出示幻灯片），（要求学生有感情的齐读，“海纳百川，有容乃大”。
并说明这句话的意义。
）三、欣赏歌曲《海滨音诗》1，师：那么在我们音乐的殿堂里也有许多描写大海的作品，下面我们就来共同欣赏《海滨音诗》，感受小提琴所表现出大海的魅力。
要求：歌曲由几个部分组成。
2，学生聆听乐曲（出示音乐），教师通过身体语言表达乐曲的段落的变化，还有中断的模进和后段的杨抑。
（学生第一次欣赏音乐，对音乐理解的不是很深刻，教师通过身体，面部表情的变化，帮助学生初步的理解音乐，让学生能够听得懂音乐，自觉的进入音乐世界中，而产生学习的兴趣。
）3，学生分析乐曲。
（出示幻灯片）秦咏诚曲，作于1962年。
是一首以大海为背景，借物咏怀的音乐诗篇。
乐曲为大调式，由三部分构成。
第一段在微微起伏的波浪式音型的伴奏下，小提琴奏出如歌如诉的抒情性主题，旋律时高时低、盘旋回转，象是敞开心灵向大海的尽情地倾诉；中段运用了不同调性模进展开的手法，活跃而有激情，抒发了人民的理想，以及象大海一样的胸怀；后段的华彩乐段扬中有抑，别具一格；最后，乐曲在主题再现中，充满沉思和遐想地结束。
苏少版-音乐-五年级下册-《海滨音诗》教学设计
《海滨音诗》教学内容：1．欣赏：《海滨音诗》。
2．拓展：表现大海。
教学目标：1．能分辨管弦乐齐奏和小提琴独奏的演奏形式，听辨小提琴的音色。
学生能够记住音乐主题，并在对比聆听、身体参与、乐谱识读等听赏活动中，以语言、动作、歌唱等方式对音乐主题的变化与重复做出基本准确的反应。
2．引导学生在丰富的音乐活动中进一步了解感受大海的音乐形象，获得“人生就象大海”的感悟，激发学生奋发进取的精神。
从而更加热爱大海、热爱大自然、热爱生活。
3．能够在以大海为主题的文学、绘画、音乐作品中体验人与大自然和谐共处的快乐，乐于参与表现创造大海的艺术形象，感受音乐与文学、美术等相关文化的融合。
教学重点：感受音乐世界中的大海。
并通过听赏、对比、分析等探究性音乐实践活动感受听觉艺术、视觉艺术和语言艺术在表现塑造大海的共性与个性。
教学难点：听辨小提琴的音色，了解小提琴独奏。
学生能够记住音乐主题，并在对比聆听、身体参与、乐谱识读等听赏活动中，以语言、动作、歌唱等方式对音乐主题的变化与重复做出基本准确的反应。
教具准备：电子琴、电脑、多媒体课件等。
教学过程：一、创设情境导入。
师：同学们!上一节课我们一起学习和听赏了几首表现大海的歌曲，现在请同学们一起来有表情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
师：同学们演唱得非常好!那么你们知道这首歌表达了怎样的情感?生：表现人们对大海、故乡和母亲的真挚情感。
师：你们是借助于什么了解歌曲的情感的?生：歌词。
师：接下来我们再来听一段乐曲，想想乐曲又表达了怎样的情景?你又是如何感知的?二、欣赏《海滨音诗》。
（一）初步欣赏。
课件演示：海边背景播放音乐《海滨音诗》首先，给大家带来了一组海的图片和你们一起欣赏（播放）你觉得大海美吗？你可以想到哪些成语来形容大海？（宽广无垠一望无际汹涌澎湃波涛起伏骇浪滔天……）是的，我们所看到的大海是美丽的、壮阔的，同时，也是变幻无穷的，那么，你们知道吗，音乐世界中的大海，更富于诗意地展现了它博大地胸襟与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的追求与热爱。
《海滨音诗》包成梅精品教案
苏少版七年级（下）第三单元《海滨音诗》第一课时《大海啊，故乡》教学设计新集中学包成梅教学目标：1、在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱大自然的情感。
2、能用亲切柔和、优美连贯的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
3、尝试用自己喜欢的方式表达对大海、对家乡、对祖国的热爱之情，激发学生丰富的审美情趣和表现能力。
教学内容：《白帆》、《海滨音诗》、《大海啊，故乡》教学重点：感受与表现歌曲《大海啊，故乡》的音乐情境。
教学难点：正确把握三拍子歌曲的节奏与韵律。
教学过程：（伴随着《白帆》的音乐，组织学生进入课堂。
）一、导入1、听，这是什么声音？（波浪声）2、这首歌你熟悉吗？（张雨生《大海》）对，这是一首关于大海的流行歌曲，听起来很耳熟。
今天我们就要跟随老师一起走进海的世界，学习跟大海有关的音乐作品。
二、欣赏1、首先，给大家带来了一组海的图片和你们一起欣赏（播放）你觉得大海美吗？你可以想到哪些成语来形容大海？（宽广无垠一望无际汹涌澎湃波涛起伏骇浪滔天海纳百川翻江倒海…..还包括福如东海人生如海等）是的，我们所看到的大海是美丽的、壮阔的，同时，也是变幻无穷的，那么，你们知道吗，音乐世界中的大海，更富于诗意地展现了它博大地胸襟与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的追求与热爱。
2、接下来，欣赏一首由小提琴演奏的器乐曲，曲名叫《海滨音诗》，演奏者是和我们年龄相仿佛的中学生，观看的同时，让我们共同感受，音乐是否富于了大海诗一样的意境。
（播放）音乐美不美？看作品介绍（请同学来读）音乐这么美，作曲的人一定也很了不起，我们来了解他（请同学来读）（此首小提琴曲有着很美的意境，加上所选视频为中学生的演奏能很好地激发学生的眼球，再由学生自己读出作品介绍、作曲家介绍，会让学生留下深刻印象，达到激励的效果。
）三、学唱让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海的美丽多姿，学习大海那宽阔的胸襟吧！今天老师就要教给大家一首名叫《大海啊，故乡》的歌曲，好不好？1、朗诵歌词，听范唱，完整体验歌曲与情感。
苏少版音乐七下第三单元《海滨音诗》教案
苏少版音乐七下第三单元《海滨音诗》教案教学目标：1、能够有感情地演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、初步掌握三拍子的指挥手势，了解三拍子的韵律感，并尝试边唱边指挥《大海啊，故乡》。
3、欣赏《海滨音诗》，进一步感受音乐中的大海形象。
教学重点：用歌声去表达对大海的赞美和热爱之情。
教学难点：边唱边指挥。
教学过程：一、导入：1、在音乐声中看有关大海的图片，增加感性认识。
2、师概述本课学习目的和大致内容：大海有时风平浪静，充满诗情画意；有时波涛汹涌，涛声如雷。
音乐世界中的大海，更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的热爱与追求。
本节课我们将要学习《大海啊，故乡》这首歌曲，欣赏《海滨音诗》这首与大海主题相关的作品，在接触这些与“大海”主题相关的音乐作品中，我们不但要学会去感受它们，还需要学会尝试分析这些音乐作品，并用自己的声音恰当地演唱该主题的歌曲。
此外，我们还要能够掌握基本的三拍子指挥图式。
相信你一定能够做很好。
二、歌曲学唱1、第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》思考：a、该曲的曲式结构；b、该曲所表达的情感。
2、歌曲内容介绍3、歌曲学唱1）第二遍倾听歌曲，跟唱；2）教师弹琴教唱歌曲. (提示二分音符和附点二分音符的时值，并指出典型节奏型)。
3) 讨论并进行力度、气口、咬字吐字、唱法、情绪等方面的处理。
4)完整演唱。
5）请一位同学在歌曲演唱中恰到好处的加入波涛声。
其他同学如足球场的观众般，边唱边随音乐的起伏做出人浪。
三、三拍子指挥手势学习。
1、看指挥图示，在教师指导下模仿动作；2、熟悉后尝试边指挥边演唱。
3、尝试指挥其它三拍子作品，并请同学上台来单独指挥。
四、欣赏：1)、作品《海滨音诗》的介绍2）、作品A段主体介绍。
3)、作品完整欣赏五、小结。
海滨音诗-辽海版五年级音乐下册教案
海滨音诗-辽海版五年级音乐下册教案教学目标
1.通过课堂音乐活动，让学生感受音乐的魅力，营造良好的音乐氛围；
2.学习和演唱一些小学生乐队所能胜任的海滨音诗，培养学生的音乐天赋和音乐表现力；
3.让学生能够在学习音乐的同时，增长艺术知识，提高审美水平。
教学内容
本课主要学习辽海版五年级音乐下册的海滨音诗。
教学步骤
第一步：导入
教师在课前制作好一些海滨音乐的图片或PPT，用以导入课程，引发学生的兴趣和好奇心。
第二步：复习
复习上一节课讲过的海滨音乐，让学生再一次体验音乐的美妙和奇妙。
同时，根据学生对上课内容的反馈来明确学生的学习状况，发现问题和解决问题。
第三步：学习新知
让学生领略辽海版五年级音乐下册的海滨音诗，在介绍音诗的基本知识后，让学生掌握音节的节奏、曲调、起伏变化等，提高学生对音乐的兴趣和领悟能力。
第四步：唱歌表演
通过唱歌表演的形式帮助学生更好地体验音乐，同时也帮助学生展示自我和自己的音乐素养。
让学生感受音乐与自己的身体和生命的共鸣，提高学生的音乐表现力和参与度。
第五步：巩固知识
通过复习和巩固音诗，让学生更好地掌握音乐知识，同时也让学生进一步认识海滨音乐的特点和魅力，提高学生的艺术追求和审美水平。
第六步：作业布置
在巩固学习的基础上，布置合适的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，加强学生对音乐的认识和理解。
总结
本节课的教学目标是通过教学，让学生能够体验和领悟音乐的美妙和奇妙，掌握海滨音诗的基本知识和特点，同时也让学生在学习中提高自己的音乐素质和表现力，为今后的音乐学习奠定了坚实的基础。
海滨音诗教学设计五年级
海滨音诗教学设计五年级一、教学目标通过本次音诗教学，使学生能够：1.了解海滨风光的特点和文化背景；2.学会欣赏和朗读与海滨相关的音诗；3.培养学生的语感，提高学生的口语表达能力；4.激发学生对音诗创作的兴趣，促进学生的创造性思维能力的发展。
二、教学内容本次音诗教学的内容为与海滨相关的音诗，包括《海滨的呼唤》、《海边游玩记》等。
三、教学重难点本次音诗教学的重点是学生对音诗的理解和欣赏，以及音诗的朗读和表达。
难点在于学生对于音乐和诗歌的结合的理解。
四、教学准备1.教师准备：音诗教材、海滨相关的图片、音乐播放器、麦克风等。
2.学生准备：教材、笔记本、朗读练习碟等。
五、教学过程1.热身活动：教师播放一段海浪声音乐，让学生闭上眼睛，感受海浪的声音和冲击力，同时让学生脑海中浮现出与海滨相关的画面和感觉。
随后，教师请学生用几个词语或短语描述自己在想象中的海滨场景。
2.导入新课：通过一些图片展示，教师引导学生进一步了解海滨风光的特点和文化背景。
教师向学生介绍音诗的概念以及音乐和诗歌结合的特点，并给予学生一些例子进行解释和欣赏。
3.学习音诗：教师依次向学生介绍音诗《海滨的呼唤》和《海边游玩记》的作者、创作背景和表达意义，并通过朗读和音乐的配合，让学生感受音诗蕴含的情感和美感。
4.朗读训练：学生分组朗读音诗，并互相评价。
教师根据学生的朗读情况给予指导和建议，帮助学生提高朗读技巧和语感。
5.音诗表演：学生选择自己喜爱的音诗进行表演，并可以利用音乐和动作来增强表现力。
教师和同学们一起欣赏每个人的表演，并给予积极的评价和建议。
6.创作音诗：学生按照自己的感受和想象创作自己的音诗，并可以选择合适的音乐进行配合。
教师鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，并给予适当的指导。
7.总结反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和不足，并提供改进的建议。
8.课后延伸：学生可以选择一首自己喜欢的音诗进行深入研究，并写出对音诗的欣赏和感悟。
第二单元第3课时 音乐欣赏(1)
【个案补充】第二单元海滨音诗第3课时音乐欣赏【教学内容】欣赏歌曲：《海港之夜》、《海洋与辛巴德的船》【教学课时】一课时【教学目标】知识与能力欣赏交响组曲《海洋与辛巴德的船》，感受大海的神秘与变化多姿。
过程与方法:1、乐意在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。
2、男声合唱曲《海港之夜》和交响组曲《海洋和辛巴德的船》，感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感，感受小提琴曲和交响组曲的艺术特征。
情感、态度与价值观:1、欣赏歌曲《海港之夜》和交响曲《海洋和辛巴德的船》，感受大海的变化多姿，体验人们热爱大海的情感，感受交响曲的艺术特点。
2、积极参与音乐实践活动，尝试用扬长、演奏、舞蹈、朗诵等形式创作、表演大海。
【教学难点】1、感受、体验歌曲情绪2、分析与表现歌曲【教学方法】情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。
【教学准备】电子钢琴、多媒体课件、录音机、等。
【教学过程】一、欣赏《海港之夜》过渡语：刚才我们用歌声来表现了《大海啊故乡》这首歌曲，其实生活中表现大海的歌曲很多，同学们还知道哪些歌唱大海的音乐作品？如：少儿歌曲《小螺号》：‘小螺号，滴滴地吹，海鸥听了展翅飞，小螺号……接下来老师给你们介绍一首具有俄罗斯民族风格的歌曲《海港之夜》。
1、欣赏第一段思考：歌曲一开始以一种特殊的乐器伴奏，表现了一种怎样的意境？师生问与答师：曼陀林是一种小型的弦乐器，演奏时一般采用塑料拨片拨动琴弦发声。
流行于欧美各国。
在这里描绘了宁静的美丽的海港之夜；2、欣赏第二段思考：歌曲中有几种演唱形式？表现了什么样的情景？师生问与答师：开始的主部为独唱形式，副歌第一遍为重唱形式，副歌反复时合【个案补充】唱；使人联想起一名海员拉着手风琴在歌唱，后来海员逐渐加入重唱、合唱的情景…3、欣赏第三段思考：速度、力度怎样呢？歌曲情绪怎样？师生问与答师：稍慢、有力地，歌曲给人以悠扬抒情而又明亮有力的感受。
4、欣赏启发这首歌曲产生于苏联卫国战争时期，战争时期，时局是紧张的，此时，海员用歌声的形式来表现他们对故乡、对亲人的告别之情，表现了海员什么样的生活态度？生：热爱生活、乐观积极向上的生活态度。
八年级音乐教案 海滨音诗—音乐欣赏
灌云县沂北中学“四步四学”导学案八年级音乐备课组课题：海滨音诗—音乐欣赏班级：姓名：课型：新授课主备：叶苏标审核：备课时间： 2014.3.23 上课时间：第七周学习目标：欣赏歌曲《海港之夜》重在感受其浓郁的俄罗斯音乐风格和水手们热爱大海和亲人的深情，体验男声合唱独特的音色和艺术魅力。
学习重点：欣赏《海洋和辛巴德的船》前要对作者、作品及管弦乐队作简单的了解。
学习难点：根据自己的感受，结合音乐要素，尝试描述乐曲表现的情景。
学教过程：1.《海港之夜》这首具有浓郁俄罗斯民族音乐风格的歌曲，描绘了海风吹拂、歌声轻吟的宁静的海港之夜，表现了即将出征远航的水手热爱生活的情感。
歌曲为小调式、抑扬格、单二部曲式，旋律多处采用六度、七度大跳，巧妙地将进行曲与抒情歌曲的特点糅合在一起，既深情流畅又明快有力。
主歌部分节奏富有弹性，旋律起伏而动荡，描绘了海港的夜景，采用独唱形式；副歌部分旋律悠长而深情，表现了即将离去的水手向亲人和海港挥手告别的情景，第一遍为重唱，第二遍为合唱，使人联想起开始一名海员拉着手风琴在歌唱，后来海员们逐渐加入重唱、合唱的场面。
2.交响组曲《舍赫拉查德》是根据同名阿拉伯民间故事《一千零一夜》创作的，由四个乐章组成，《海洋与辛巴德的船》是其第一乐章。
这一乐章在内容上和航海探险勇士辛巴德数十年七次出海探险，历尽千辛万苦与大自然、野兽搏斗的故事有关，但作曲家没有对具体情节进行描述，而是着重刻画了大海的形象。
该乐章为E大调，快板，省去展开部的奏鸣曲式。
3.音乐常识之音乐的要素音乐的基本要素是指：构成音乐的各种要素，包括音的高低、长短、强弱和音色。
由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，例如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。
节奏节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。
力度音乐中音量的强弱程度。
速度音乐进行中节拍的快慢程度。
《海滨音诗》教案
海滨音诗教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解海滨音诗的基本特征和发展历程。
2.培养学生欣赏音乐、诗歌作品的能力。
3.学会通过音乐表达情感。
二、教学准备1.教学课件。
2.海滨音诗相关的音乐、诗歌作品。
3.能教学生唱歌的教学资源。
三、教学内容1. 海滨音诗的概述海滨音诗，是中国20世纪80年代初期出现的一种音乐形式，而它的作词方法也因此衍生出“海滨词坛”。
海滨音诗将创作的乐曲进行配器处理，再与文字相结合，进行演唱和表演。
2. 海滨音诗的特征海滨音诗的核心特征是其音乐、文字与表演的融合。
其音乐风格特点是较强的节奏感，词曲搭配简洁明了，常采取重复、穿插等手法编排，并具有钓人的能力。
3. 海滨音诗演唱方法海滨音诗的演唱方法也需要一定技巧，要求演唱者在唱歌的同时具备一定的舞蹈动作和表现能力，以视觉上的效果来增强音乐的感染力。
4. 海滨音诗的代表作品海滨音诗的代表作品有许多，其中包括《敖包相会》、《步步芳菲》、《学习雷锋好榜样》等经典曲目，这些曲目都能展现出海滨音诗的独特魅力。
5. 课堂活动1.欣赏海滨音诗的经典曲目，体会其音乐、文字、表演的共同特征。
2.学唱一首海滨音诗的曲目，联系海滨音诗的唱法技巧与表现方法。
3.通过创作一个海滨音诗并演唱出来，锻炼学生的音乐创作和表现能力。
四、教学方法本节课采用多种教学方法：1.讲授法：通过PPT讲解海滨音诗的起源、特点、发展历程等，为后续的课堂活动培养扎实的理论基础。
2.演唱法：让学生通过实践来学习海滨音诗的演唱技巧，通过唱歌来感受音乐的魅力。
3.创作法：通过发挥学生的创造力，让学生尝试创作自己的海滨音诗，从而锻炼学生的音乐创作和表达能力。
五、教学评价1.课堂表现：通过学生课堂问答、演唱、创作等活动来评价学生的学习表现。
2.期末测评：通过期末测评来考查学生对于海滨音诗的理解程度和运用能力。
海滨音诗 教案
海滨音诗教案教案标题：海滨音诗教案一、教学背景和目标：1. 教学背景：本节课是为了让学生了解和欣赏音诗，以及对其中的诗意和情感进行品味和表达而设计的。
2. 教学目标：- 学生能够了解什么是音诗以及音诗的特点；- 学生能够欣赏并理解《海滨音诗》的意境和情感；- 学生能够通过自己的想象和表达来创作一首简单的音诗。
二、教学内容和过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频等多媒体素材，向学生展示美丽的海滨景色，并引导学生分享对海滨的印象和联想。
- 引出音诗的概念，告诉学生今天要学习的是一种特殊的诗歌形式——音诗。
2. 了解音诗（10分钟）：- 解释音诗的定义：音诗是一种将文字以语音和音乐相结合的形式表达的诗歌。
它通常使用有规律的韵脚，通过声音的抑扬顿挫来表达情感和意境。
- 向学生展示一些经典的音诗作品，如李白的《静夜思》，让学生听诵并感受其中的音乐美。
- 引导学生讨论音诗与普通诗歌的不同之处，并与学生共同总结音诗的特点。
3. 欣赏《海滨音诗》（15分钟）：- 分发并播放《海滨音诗》的音频或视频作品，让学生静听欣赏。
- 让学生用几个关键词或短语记录下他们对作品的感受和印象。
- 引导学生分享他们的感受和印象，帮助他们理解作品所表达的意境和情感。
4. 创作简单的音诗（20分钟）：- 向学生展示一些简单的音诗创作例子，如选择一段音乐或节奏，然后在上面加上自己的文字。
- 引导学生选择一个他们喜欢的主题，然后尝试创作一首简短的音诗。
- 学生可以在小组内互相展示和分享自己的作品，并提供鼓励和意见。
5. 总结和展望（5分钟）：- 回顾学生在本节课中所学的内容，强调音诗的特点和表达方式。
- 鼓励学生继续欣赏和创作音诗，并与他人分享自己的作品。
三、教学评估：1. 教师观察学生在欣赏音诗和创作音诗过程中的参与度和表现。
2. 学生能够就音诗的特点和意境做出简要的描述和表达。
3. 学生能够创作一首简短的音诗，展示对音诗形式的理解和运用。
《海滨音诗》教案
《海滨音诗》教案作业内容一、导入语：今日，我特别兴奋能和同学们始终游览在音乐的海洋中，共同去探究音乐给我们带来的激情与震撼。
下面，我们来观赏一个短片。
(播放烟台宣扬片)这是烟台在竞选中国十大魅力城市中，所制作的能足以展现地方特色的一个短片。
烟台的城市风貌因独特而迷人，背靠一道翠绿的弧形山脉，怀抱一湾蔚蓝的大海，依山傍水、景色如画。
绝佳的纬度和相宜的湿度，让烟台四季分明、气候宜人，荣获国家"人居环境范例奖'、"国家园林城市'和"中国优秀旅游城市'称号。
你认为，烟台之所以当选为全国十大魅力城市之一，最大的优势是什么?也就是说你认为烟台最吸引人(最美)的地方是什么?(同学答：是一座海滨城市或大海等)当你闲逛在沙滩上，倾听海鸥的鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽的遐想。
今日，就让我们一起走进大海，去倾听大海的声音。
(出示学习目标)学习目标：(一)通过倾听自然界的声音及音乐，感受音乐的韵律，体会音乐要素的表现手法。
(如旋律、节奏、速度、力度等)(二)体会不同体裁的作品描绘的不同形象的大海。
(三)充分了解同一题材可以用不同体裁的艺术形式来表现。
学习重点：体会不同体裁的作品描绘的不同形象的大海。
学习难点：能够感受音乐要素，理解音乐作品。
下面，请同学认真倾听两个大海的片断，感受一下这两处片断的情境有什么不同?(A、波涛汹涌的大海B、安静静谧的大海)。
同学回答后，老师总结：大海它不仅仅漂亮、壮丽，更是宽敞无垠，变幻无穷的，刚才这两个片断是来自大海最自然的声音，下面，我们来倾听一下，音乐家经过艺术加工以后，是怎样用奇妙的音符来表现大海的?那就跟随老师一起走进这丰富多彩的海世界。
二、新授：(一)请同学观赏由秦咏诚创作的小提琴独奏曲《海滨音诗》，请同学思索以下问题：1、这首乐曲所表现的是怎样的大海?(出示课件)2、从音乐心情上来看，乐曲可分为几部分?同学回答后，老师总结：《海滨音诗》是秦咏诚于1962年创作的一首小提琴独奏曲。
《海滨音诗》教学设计二.doc
1．提示：那种乐器代表大海？那种乐器代表音诗？表现了一种什么样的情景呢？
2．当你听到与主题旋律不是完全相同时请举手示意。板书（a a a）
3．下面我们来听第二乐段，听一听情感发生了怎么样变化
4．后半部分小提琴的华彩乐段，有没有其他乐器伴奏？
5.来听第三乐段，听到与主题旋律不是完全相同的时候请举手示意（板书a a a）
3.了解我国作曲家秦咏诚的生平和主要作品。
教学重点：
感受乐曲《海滨音诗》的力度、速度及音乐情感的变化，了解乐曲的旋律、节奏特点，知道乐曲是复三部曲式结构。
教学难点：乐曲曲式结构的分辨。
教学材料：多媒体、《海滨音诗》的音乐，《海滨音诗》的演奏录像、介绍小提琴和秦咏诚的课件。
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
整体感知
1．我们来完整的回顾乐曲的情感变化：
分别讲述每个乐段的情景
2．讲解复三部曲式”。（板书）
作者简介
这么优美动听的旋律出自哪个作曲家呢？（秦咏诚）
小提琴优美的音色放飞我们想象的翅膀，给我们以美的感受，课下如果谁对小提琴曲或者秦咏诚的其他作品感兴趣，自己可以搜集，也可也带到我们的音乐课堂让我们一起分享。
观看幻灯片
聆听模仿
感受小提琴的音色
三课堂小结：
熟悉主题旋律为更好的聆听乐曲做准备
讲角色融入乐曲中，提高学生的音乐鉴赏能力
聆听旋律与主题旋律的不同，锻炼学生的听辨能力。
了解作者的生平及解释
25
5
唱主题旋律
1．讲解节拍特点
2．用钢琴来弹一遍这段旋律，。
3．弹琴
4．带着学生唱乐谱
完整初听
当你听到主题旋律时请同学们举手示意。
《海滨音诗》教学设计
苏少版八年级音乐下册《海滨音诗》第一课时表格式教案附教学反思
苏少版八年级（下）《海滨音诗》第一课时教课方案课题海滨音诗1、用优美、连续的声音背唱歌曲《海洋呀故土》，表达对海洋、故土和妈妈深沉、诚挚的感情。
教课目的2、有感情地朗颂《听潮》感觉文学作品与音乐作品联合的美感。
3、赏识小提琴独奏《海滨音诗》，童声合唱《白帆》，进一步感觉不一样风格的作品从不一样侧面表现海洋及与海相关的情形。
教课要点歌曲《海洋呀故土》的学习教课难点歌曲中的节奏掌握；背唱、视唱及歌曲音色的掌握。
教课方法、手段讲解、议论、视唱、表现、剖析教课内容教课方法一、活动导入新课：1、情境创建：同学们今日很快乐能和大家一同渡过美好的发问音乐光阴，第一让我们来做个游戏。
大家可能都看过足球比赛，在竞赛现场会有好多观众为运动员加油时造的人浪。
有创建情境同学知道人浪是怎么做出来的呢？4、在老师的指导、示范下，学生制造人浪。
示范5、为人浪配上海浪声。
活动6、导入新课：海洋，容纳百川，凝集一体。
海洋，深沉庄讲解重，风采宏伟。
它时而寂静安祥，让人暇想万千；它时而波浪汹涌，让人心声敬畏。
古今中外有太多的艺术家教用他们的艺术作品来表现海洋，今日就让老师和大家一起用音乐走进海洋，去倾听那感人的海滨音诗吧。
学二、新课教课：过1、第一让我们一同演唱一首歌曲，出示课题，引入歌曲《大海呀，故土》。
程2、请同学们谈谈拍号及含义、强弱规律。
发问3、出示节奏： 3/4 X X X XXX 练习4、边学习指挥图式边朗诵，注意指示强弱。
5、在本来的节奏上加上附点练习：3/4X X。
XX X ----6、再对上边的节奏进行改变，再练习。
3/4XX X 。
XX XX X -----7、请同学们在这首歌曲的曲谱上找出有几处出现了这样的节奏型呢？示范8、老师来示范，请同学们思虑这样的节奏型在歌曲中有什赏识么样的作用？它旨在表现海洋的什么形态呢？9、老师范唱，同学们初步感觉作品，并在间奏等处为歌曲加上人浪。
10、同学们听得很认真，这首歌曲向我们诉说了什么？(将海洋比作母亲，表达了对海洋故土的热爱 )。
《海滨音诗》教学设计一.doc
《海滨音诗》教学设计一、教学内容1、演唱《大海啊故乡》2、欣赏《白帆》、《海港之夜》二、教学目标1、有感情地演唱《大海啊故乡》，掌握其中的典型节奏型。
2、聆听《白帆》和《海港之夜》，感受大海的美丽多姿和人们热爱大海的情感，体验两首歌曲表现大海的不同角度和音乐要素的作用。
三、教学重点感受三首歌曲的不同表现手法四、教学难点分析歌曲，表现歌曲五、教学过程（一）导入师：老师今天从家乡带了一些东西给你们，请同学们把眼睛闭上，你听到了什么？生：海鸥、海风、海浪……生：一边看相关大海图片，一边欣赏《大海啊，故乡》的旋律。
师：同学们，地球表面70%左右是海洋，而巧的是人的身体70%也是水分，包括我们吃的盐也是从…生答（大海）。
大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡。
今天，我们就来学习这首歌《大海啊，故乡》。
（二）欣赏演唱《大海啊故乡》师：先请同学们一起欣赏《大海啊，故乡》这首歌曲，在听的过程中注意这样几个问题（1）这首歌是几拍子的歌？（2）这首歌的主要节奏型？（3）你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？生：三拍子。
师：三拍子的强弱规律是什么？生：强、弱、弱。
师：我们一起复习它的指挥方法。
生：练习。
师：这首歌主要节奏型是什么呢？生：……师：指导学生注意歌谱中的第一到第六小节有什么特点？师：3/4 （板书）请一个学生读一下。
生：读。
师：纠正，并让学生一起读一下。
师：这种节奏型像什么？（用线条画出节奏的疏密）生：海浪的声音。
师：对，这也是作者王立平先生的作曲的意图。
那么你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？生：表达了作者对大海、故乡、母亲的真挚感情。
师：小结，并让学生划好拍子听老师范唱。
师：弹琴范唱，生听。
师：这首歌好听吗？想学吗？生：想生：练习唱歌谱，并提出问题。
师生共同解决问题。
师：我们一起跟琴来把歌谱唱一下。
注意反复部分。
生：唱歌谱。
师：让学生注意坐姿。
师：我们来听一听原唱，可以轻声跟唱，看一看能不能解决你的问题。
海滨音诗教案
神州大地——海滨音诗《鼓浪屿之波》歌曲教案设计
刘明
教学内容：歌曲《鼓浪屿之波》
欣赏《大海啊，故乡》
课时：一课时
课型：唱歌综合课
教学目标：
1、通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱
国情怀，体会歌中的思乡之情。
2、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，使学生能够体会寄托于大海的音乐蕴
含的无限深情。
3、培养学生的创新能力，用各种艺术形式表现对大海的热爱。
教学重点：学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。
教学难点：1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。
2、注意歌曲中的乐句及弱起节奏构成的旋律。
教具：录音机，多媒体课件，
教学方法：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法、
教学过程。
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课题：海滨音诗—音乐欣赏
班级：姓名：
课型：新授课主备：叶苏标审核：备课时间： 2014.3.23 上课时间：第七周学习目标：
欣赏歌曲《海港之夜》重在感受其浓郁的俄罗斯音乐风格和水手们热爱大海和亲人的深情，体验男声合唱独特的音色和艺术魅力。
学习重点：
欣赏《海洋和辛巴德的船》前要对作者、作品及管弦乐队作简单的了解。
学习难点：
根据自己的感受，结合音乐要素，尝试描述乐曲表现的情景。
学教过程：
1.《海港之夜》
这首具有浓郁俄罗斯民族音乐风格的歌曲，描绘了海风吹拂、歌声轻吟的宁静的海港之夜，表现了即将出征远航的水手热爱生活的情感。
歌曲为小调式、抑扬格、单二部曲式，旋律多处采用六度、七度大跳，巧妙地将进行曲与抒情歌曲的特点糅合在一起，既深情流畅又明快有力。
主歌部分节奏富有弹性，旋律起伏而动荡，描绘了海港的夜景，采用独唱形式；副歌部分旋律悠长而深情，表现了即将离去的水手向亲人和海港挥手告别的情景，第一遍为重唱，第二遍为合唱，使人联想起开始一名海员拉着手风琴在歌唱，后来海员们逐渐加入重唱、合唱的场面。
2.交响组曲《舍赫拉查德》
是根据同名阿拉伯民间故事《一千零一夜》创作的，由四个乐章组成，《海洋与辛巴德的船》是其第一乐章。
这一乐章在内容上和航海探险勇士辛巴德数十年七次出海探险，历尽千辛万苦与大自然、野兽搏斗的故事有关，但作曲家没有对具体情节进行描述，而是着重刻画了大海的形象。
该乐章为E大调，快板，省去展开部的奏鸣曲式。
3.音乐常识之音乐的要素
音乐的基本要素是指：构成音乐的各种要素，包括音的高低、长短、强弱和音色。
由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，例如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。
节奏节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。
力度音乐中音量的强弱程度。
速度音乐进行中节拍的快慢程度。
曲式音乐作品的排列形式，也就是音乐作品的结构布局。
旋律旋律也称作曲调。
高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。
调式音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系，就叫调式。
达标检测：
完成右图。
课后作业：
用音乐的要素分析歌曲。
课后反思：。