《汉语拼音-四声调拼读》教学课件
《汉语拼音四声调拼读》教学课件
《汉语拼音四声调拼读》教学课件一、引言汉语拼音是学习汉语的基础，四声调是汉语拼音的重要组成部分。
掌握四声调拼读对于学习汉语发音至关重要。
本教学课件旨在帮助学习者掌握汉语拼音四声调的拼读规则，提高汉语发音准确性。
二、四声调的定义与特点汉语拼音四声调是指汉语中的四个声调，分别是：阴平、阳平、上声、去声。
每个声调都有其独特的发音特点和规律。
掌握四声调拼读有助于学习者更好地理解汉语语音系统，提高发音准确性。
三、四声调拼读规则1.阴平（第一声）：发音时声带振动，音高保持平稳，发音清晰、响亮。
例如：mā（妈）、dā（打）。
2.阳平（第二声）：发音时声带振动，音高由低到高，发音清晰、响亮。
例如：má（麻）、dá（答）。
3.上声（第三声）：发音时声带振动，音高由高到低，发音清晰、响亮。
例如：mǎ（马）、dǎ（打）。
4.去声（第四声）：发音时声带振动，音高由高到低，发音清晰、响亮。
例如：mà（骂）、dà（大）。
四、四声调拼读练习1.阴平拼读练习：mā（妈）、dā（打）、bā（巴）、fā（发）。
2.阳平拼读练习：má（麻）、dá（答）、bá（把）、fá（法）。
3.上声拼读练习：mǎ（马）、dǎ（打）、bǎ（把）、fǎ（法）。
4.去声拼读练习：mà（骂）、dà（大）、bà（爸）、fà（发）。
五、总结本教学课件通过讲解汉语拼音四声调的定义、特点和拼读规则，帮助学习者掌握四声调拼读技巧。
通过大量练习，使学习者能够熟练运用四声调拼读，提高汉语发音准确性。
希望本教学课件能为学习者的汉语学习之路提供帮助。
重点关注的细节：四声调拼读规则一、阴平（第一声）拼读规则动，声音从喉咙发出。
2.音高保持：发音过程中，音高保持平稳，不要有上升或下降的趋势。
3.发音清晰：发音时，舌头、嘴唇等发音器官要放松，确保发音清晰、准确。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件
《汉语拼音四声调拼读》教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕四声调拼读进行讲解。
内容包括四声调的基本概念、发音规则、拼读技巧以及在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调的基本概念和发音规则，能正确拼读汉语拼音。
2. 培养学生运用四声调拼读进行汉语口语交流的能力。
3. 提高学生对汉语音韵美感的认识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音及拼读技巧。
教学重点：四声调的基本概念、发音规则以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、四声调卡片。
2. 学具：汉语拼音教材、练习本、四声调拼读表格。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有四声调的儿歌，让学生初步感受四声调的韵律美。
2. 理论讲解：（1）介绍四声调的基本概念，如一声、二声、三声、四声。
（2）讲解四声调的发音规则，引导学生跟读并模仿。
3. 实践演练：（1）教师展示四声调卡片，学生正确拼读。
（2）学生分组进行四声调拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：（1）分析例题，讲解四声调拼读技巧。
（2）学生跟随教师一起解答例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：（1）学生自主完成练习题，教师个别辅导。
（2）学生互相检查，共同提高。
六、板书设计1. 四声调基本概念2. 四声调发音规则3. 拼读技巧4. 例题解析5. 课后作业七、作业设计（1）填空题：根据音节填写正确的声调。
（2）连线题：将音节与相应的声调连线。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集含有四声调的词语，进行拼读练习。
（2）开展课外活动，如汉语拼音歌曲演唱、四声调拼读比赛等，提高学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：四声调的发音及拼读技巧。
2. 实践演练：教师展示四声调卡片，学生正确拼读。
3. 例题讲解：分析例题，讲解四声调拼读技巧。
4. 作业设计：作业题目的针对性和答案的准确性。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本课件基于《汉语拼音》教材的第二章节“四声调拼读”。
详细内容包括四声调的基本概念、发音要领、声调符号的使用规则，以及结合单韵母、复韵母的四声调拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调的基本概念和发音要领，能准确拼读单韵母和复韵母的四声调。
2. 培养学生正确使用声调符号的能力，提高其汉语拼音书写水平。
3. 增强学生对汉语音韵美感的认识，提高其汉语表达能力和交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声调的发音要领，尤其是第三声和第四声的发音。
2. 教学重点：声调符号的正确使用，以及与单韵母、复韵母的结合拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、四声调卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有四声调的汉语诗歌朗诵，让学生感受四声调的音韵美，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解四声调的基本概念、发音要领，展示声调符号及其使用规则。
3. 实践环节：分组进行单韵母和复韵母的四声调拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：结合具体例题，讲解声调符号的正确使用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成四声调拼读练习，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 《汉语拼音四声调拼读》2. 内容：四声调基本概念、发音要领声调符号及其使用规则单韵母、复韵母四声调拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声调符号，并标注每个声调的发音要领。
a. ā á ǎ ào. ō ó ǒ òe. ē é ě èi. ī í ǐ ìü. ū ú ǔ ù（3）选择一首诗歌，标注四声调，并朗诵。
2. 答案：（1）声调符号：ā á ǎ à；ō ó ǒ ò；ē é ě è；ī í ǐ ì；ū ú ǔ ù（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在拼读过程中出现的问题，针对发音不准确、声调符号使用不熟练等情况进行个别辅导。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读(2)
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要涉及汉语拼音四声调的拼读。
包括对四声调的基本概念、发音规则、拼读方法的讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音四声调的基本概念，了解其在汉语发音中的重要性。
2. 学会四声调的发音规则和拼读方法，提高学生的汉语发音准确性。
3. 培养学生运用四声调进行有效沟通的能力，增强其语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音准确性，拼读方法的灵活运用。
教学重点：四声调的基本概念、发音规则和拼读方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、拼音卡片、四声调发音示范音频。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一组汉字，邀请学生朗读，观察不同声调产生的音节变化。
学生参与互动，体会四声调在发音中的作用。
2. 理论讲解（15分钟）教师讲解四声调的基本概念，分析发音规则。
结合拼音卡片，演示四声调的发音方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，详细讲解四声调拼读方法。
学生跟随教师，进行发音练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，学生独立完成。
教师挑选部分学生进行发音示范，并给予评价和指导。
5. 小组互动（10分钟）学生分成小组，进行四声调拼读比赛。
教师巡回指导，纠正发音错误。
布置拓展练习，鼓励学生在课后进行四声调拼读实践。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音四声调拼读》2. 板书内容：四声调基本概念发音规则拼读方法例题解析随堂练习七、作业设计练习一：拼音填空（答案略）练习二：汉字读音匹配（答案略）练习三：朗读短文，标注声调（答案略）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多进行四声调拼读练习，可通过网络资源、手机APP等途径进行自主学习，提高汉语发音水平。
重点和难点解析1. 教学难点：四声调的发音准确性，拼读方法的灵活运用。
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要包括四声调的基本概念、拼读规则以及相应的练习。
通过学习，学生将掌握四声调的发音要领，熟练运用四声调进行汉语拼音的拼读。
二、教学目标1. 让学生了解四声调的概念，掌握四声调的发音方法。
2. 培养学生运用四声调进行汉语拼音拼读的能力。
3. 提高学生对汉语语音的敏感度，为学习普通话打下良好基础。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音区别，尤其是第三声和第四声的发音。
教学重点：四声调的发音方法及拼读规则。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
学具：汉语拼音课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段包含四声调的汉语对话，让学生感受四声调在实际语境中的应用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍四声调的概念及作用。
（2）详细讲解四声调的发音方法，并以示例进行演示。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解四声调的拼读规则，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行四声调拼读练习，及时纠正发音错误。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论四声调在实际应用中的注意事项，促进相互学习。
六、板书设计1. 黑板左侧：四声调的基本概念、发音方法。
2. 黑板右侧：四声调拼读规则、例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写四声调的发音方法，并标注每组声母、韵母的拼读规则。
（2）完成课后练习题：选择、填空、改错。
2. 答案：（1）略。
（2）见教材课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多读、多练，提高四声调的辨识度和发音准确性。
可推荐一些包含四声调的汉语歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：四声调的发音区别，尤其是第三声和第四声的发音。
2. 例题讲解：四声调拼读规则的讲解及示范。
3. 课后反思：针对学生的掌握情况，调整教学策略。
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕四声调拼读进行讲解。
内容包括四声调的基本概念、发音要领、拼读规则以及在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调的基本概念，理解不同声调对词义的影响。
2. 培养学生准确拼读四声调词语的能力，提高汉语发音水平。
3. 使学生能够在实际语境中运用四声调，增强汉语交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声调的发音要领，尤其是第三声和第四声的发音。
2. 教学重点：四声调拼读规则的掌握，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、四声调词语卡片、录音机、音箱。
2. 学具：学生用书、练习本、四声调词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会四声调在生活中的重要性。
a. 播放一段对话，让学生注意对话中的四声调词语。
b. 邀请学生模仿对话中的四声调词语，引导他们关注四声调的发音。
2. 讲解：详细讲解四声调的基本概念、发音要领和拼读规则。
a. 通过PPT展示四声调的声调符号、发音要领和示例词语。
b. 分组练习，让学生互相纠正发音，提高准确度。
3. 例题讲解：分析典型例题，讲解四声调拼读技巧。
a. 选取具有代表性的词语进行讲解，如“妈、麻、马、骂”。
b. 通过对比分析，让学生掌握四声调的发音特点和拼读规律。
4. 随堂练习：设计四声调拼读练习，巩固所学知识。
a. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
b. 选取学生进行示范，其他学生评价，共同提高。
5. 互动环节：组织学生进行四声调词语接龙游戏，提高课堂氛围。
a. 学生分为两组，进行四声调词语接龙。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 四声调的基本概念、发音要领、拼读规则。
2. 典型例题及解答步骤。
3. 四声调词语接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一段包含四声调词语的对话，并标注声调符号。
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件全文可读一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》第四章内容——四声调拼读。
具体内容包括四声调基本概念、发音要领、声调符号使用，以及四声调在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调基本概念和发音要领。
2. 学会使用四声调符号，并能够准确地拼读词语。
3. 培养学生语感，提高他们对汉语语音感知和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声调发音要领，尤其是第三声和第四声发音。
2. 教学重点：四声调识别与运用，以及声调符号正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一首含有四声调儿歌，让学生感受四声调魅力，引起他们学习兴趣。
2. 例题讲解：（1）介绍四声调基本概念，用PPT展示四声调声调符号和发音要领。
（2）以“ma”为例，分别演示四个声调发音，让学生模仿练习。
3. 随堂练习：（1）教师说出一个词语，学生根据所听到声调，用手指表示出来。
（2）学生分组练习，互相检查四声调发音是否准确。
4. 小结：回顾本节课所学内容，强调四声调发音要领和声调符号正确书写。
六、板书设计1. 板书汉语拼音四声调拼读2. 板书内容：（1）四声调基本概念（2）四声调发音要领（3）四声调符号及书写方法（4）四声调词语示例七、作业设计1. 作业题目：（2）根据所学知识，自己编写一个含有四声调词语，并标出相应声调符号。
2. 答案：（1）妈妈：mā ma；爸爸：bà ba；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jie。
（2）示例：花儿（huā er）：hūā ěr。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对四声调掌握程度，以及在教学过程中发现问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多模仿，提高自己四声调发音水平。
同时，布置一些有关四声调课外阅读材料，让学生更好地解汉语拼音奥秘。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件
《汉语拼音四声调拼读》教学课件一、教学内容教材章节：《语文》第一册，第五单元，第二课《汉语拼音四声调拼读》详细内容：本节课主要学习汉语拼音的四声调拼读，包括声调的定义、声调符号的书写和声调拼读的规则。
通过学习，使学生掌握四声调的正确发音和拼读方法，能够准确地拼读出带有四声调的汉字。
二、教学目标1. 学生能够理解声调的概念，学会正确书写声调符号。
2. 学生能够掌握四声调的发音规则，能够准确地拼读出带有四声调的汉字。
3. 学生能够运用所学的四声调拼读方法，正确地读写词语和句子。
三、教学难点与重点难点：声调的发音规则，四声调的区分和拼读。
重点：声调符号的书写，四声调的正确发音和拼读方法。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、声调符号卡片、教材。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个故事，引出汉语拼音四声调的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 声调定义：讲解声调的定义，让学生了解声调的作用和重要性。
3. 声调符号：讲解声调符号的书写规则，示范书写，让学生跟随书写。
4. 四声调发音：讲解四声调的发音规则，示范发音，让学生跟随练习。
5. 拼读练习：给出带有四声调的汉字，让学生进行拼读练习，纠正发音错误。
6. 应用拓展：让学生运用所学的四声调拼读方法，读写词语和句子。
六、板书设计板书《汉语拼音四声调拼读》板书内容：1. 声调定义2. 声调符号书写规则3. 四声调发音规则4. 拼读练习七、作业设计作业题目：1. 写出声调符号的书写规则。
2. 练习四声调的发音，录下自己的发音，与标准发音进行对比。
3. 拼读教材中的带有四声调的汉字，正确书写在练习本上。
答案：1. 声调符号的书写规则：2. 四声调发音：3. 拼读练习：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事引入，激发了学生的学习兴趣，通过讲解和练习，让学生掌握了汉语拼音四声调的拼读方法。
但在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，保证学生能够准确地掌握四声调的发音。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件
下降音调
第三声发音时，声音由高到低逐 渐下降，形成一个明显的降调。
强调起始音
与第二声相似，起始音的发音也 要略微加强，以突出下降音调的
特点。
控制气息
随着音调的下降，要适当控制气 息，确保声音的稳定和清晰。
第四声（入声）发音方法
短促有力
第四声发音时，声音短促而有力，没有显著的升降变化。
发音迅速
发音过程中，要确保声母和韵母的发音都迅速而准确，不产生拖沓 或含糊不清的情况。
。
情景对话：运用所学进行简单交流
问候与介绍
学习使用简单的问候语 和自我介绍，如“你好 ”、“我叫XX”等。
询问与回答
学习使用简单的疑问句 和陈述句进行问答练习 ，如“这是什么？”、 “这是XX”等。
购物与点餐
模拟购物或点餐场景， 学习使用简单的交际用 语进行交流，如“我想 买XX”、“请给我一杯 XX”等。
听辨词语
播放包含不同声调的词语，让学生听辨并指出声 调变化。
听辨句子
播放包含不同声调的句子，让学生听辨并理解句 意。
口语实践：模仿和练习发音
跟读练习
01
教师领读，学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。
自读练习
02
学生自行朗读课文或词汇，注意发音准确、清晰。
纠音练习
03
针对学生发音中的问题进行纠音，通过反复练习达到准确发音
PART 05
辅助工具与资源推荐
REPORTING
拼音学习APP介绍及使用指南
拼音大师
提供全面的拼音学习功能，包括 声母、韵母、整体认读音节的认 读和拼写练习。
拼音点读
专注于儿童拼音学习，通过有趣 的游戏和互动帮助孩子掌握拼音 知识。
02346_《汉语拼音四声调拼读教学课件》
每组学生利用所学拼音和声调，共同创编一个简单的故事或对话，并 进行表演展示，以检验拼读成果。
2024/1/26
22
创新评价方式激发学生兴趣
拼音拼读达人榜
设立一个拼音拼读达人榜，记录 学生在课堂上的拼读表现和成绩 ，激发学生的竞争意识和积极性 。
创意拼音作品展示
鼓励学生利用所学拼音知识，创 作拼音画作、拼音诗歌等创意作 品，并在课堂上进行展示和评价 ，以培养学生的创新能力和审美 情趣。
03
声母发音
声母是汉语音节开头的辅 音，共有21个。每个声母 都有对应的发音方法和发 音部位。
2024/1/26
韵母发音
韵母是汉语音节中声母后 面的部分，共有39个。韵 母的发音包括韵头、韵腹 和韵尾。
整体认读音节
整体认读音节是指无需拼 读即直接认读的音节，包 括16个。
5
声调概念及作用
01
声调定义
19
05 实践活动设计与 实施建议
2024/1/26
20
课堂上互动游戏环节设置
1
“声调接龙”
教师读出一个汉字的拼音，学生依次按照四声调 的顺序接龙，快速准确地读出对应的声调。
2
“拼音卡片配对”
准备一套拼音卡片，学生分组进行比赛，每组学 生根据听到的读音，快速找到对应的拼音卡片并 配对成功。
“声调模仿秀”
舌根音发音部位不准确
例如，将舌根音“g”、“k”、“h”发成舌尖后音“zh”、“ch”、“sh”，纠正方法 是舌根隆起抵住软腭，形成阻碍，然后突然放开。
17
发音方法不当导致错误
塞音发音方法不当
例如，将塞音“b”、“p”发成 擦音“f”，纠正方法是先完全 闭塞，然后突然放开，使气流迸
最新《汉语拼音-四声调拼读》教学课件教学讲义ppt课件
f 的拼读
f—a →fa f—o→fo f—u →fu
读一读
m—a→ ma m— i→ mi f—a →fa
m—o →mo m—u → mu f—o→fo f—u →fu
d-e de d-a da d-i di d-u du
t-e te t-a ta t-i ti t-u tu
滴哩 梨树 礼物 力量
的价值。
▪ （2）超越自我人的本性
▪
我们生活的主要动机不是探索自我，而是探索意义，
在一定程度上“忘掉”自我，心理健康的人已超越了自
我为中心。
5、皮尔斯此时此地人的模式
（1）处理未完成状态靠自我调节和外部调节。健康 的人靠自我调节而非外部调节。即坦率地没有压抑地表 达自己的冲动与渴望—完成格式塔，不把这些冲动投射 到他人身上。投射表现了我们的内部情感。即“我拥有 我指责你的那些需要”
①自我感的扩展 ②具有亲密能力和爱的能力 ③安全感 ④现实主义知觉 ⑤有强烈的责任感和献身精神 ⑥自我客观化 ⑦统一的人生观
3、罗杰斯——充分发挥作用的人 （1）充分发挥作用人的动机—实现 （2）充分发挥作用人的自我意识 （3）充分发挥作用人的人格特点
①健康人格不是人的状态而是过程，是趋势而 不是终点。
第二节 咨询目标概述
一、目标对于咨询的意义 ▪ 二、目标概念分析 ▪ 1、一般目标和个别目标 ▪ 2、终极目标和阶段性目标 ▪ 3、矫正的目标和发展的目标 ▪ 三、不同流派的治疗目标
四、目标要求 在确定咨询和治疗目标时应注意以下要求： 1、目标要能够以可测量的行为指标来代表 2、目标应该是靠心理学的手段可以达到的 3、目标应重在心理机能的改变 4、目标应现实可行 5、目标之间有系统联系 （三级咨询师） 有效咨询目标的七个基本要素: 具体、可行、积极、 双方可以接受、属于心理学的性质、可以评估、多 层次统一。
2024年《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读
2024年《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教材第三章节，主要详细内容为四声调拼读。
通过本章学习，学生将掌握拼音中的声调变化规则，学会正确拼读带四声调的汉字。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解四声调的概念，掌握四声调拼读的规则。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主拼读四声调汉字的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们对汉语语音的敏感度。
三、教学难点与重点教学难点：四声调拼读的规则理解与运用。
教学重点：正确拼读带四声调的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、四声调拼读卡片、录音机、磁带。
2. 学具：四声调拼读练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，如购物时询问价格，引出带四声调的汉字，让学生初步感知四声调的存在。
2. 新课导入：展示PPT课件，讲解四声调的概念、符号及拼读规则。
3. 例题讲解：以具体汉字为例，演示四声调拼读方法，让学生跟随录音模仿练习。
4. 随堂练习：发放四声调拼读卡片，让学生自主练习拼读，教师巡回指导。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行四声调拼读竞赛，提高学生合作能力。
六、板书设计1. 四声调的概念、符号及拼读规则。
2. 具体汉字的四声调拼读示例。
3. 学生拼读过程中出现的常见问题及解决方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）妈：mā；麻：má；马：mǎ；骂：mà。
（2）我：wǒ；喜：xǐ；欢：huān；吃：chī；苹果：píngguǒ。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何，以便及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生在家练习拼读，提高四声调拼读能力。
同时，鼓励学生多听、多模仿，提高汉语语音水平。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能的掌握。
汉语拼音angengingong课件四声拼读
目录
• 引言 • 汉语拼音ang、eng、ing、ong的发音规
则 • 汉语拼音四声拼读练习 • 汉语拼音ang、eng、ing、ong的书写规
则 • 课堂互动与练习 • 总结与作业布置
01 引言
教学目标
掌握ang、eng、ing、 ong四个后鼻韵母的 发音方法和技巧。
小组合作练习
总结词
小组合作练习可以提高学生的参与度和互动性，让学生在互相帮助和学习中提高拼音能力。
详细描述
教师可以将学生分成小组，每个小组内的学生轮流朗读拼音，并互相纠正发音和语调。教师可以在小组合作练习 中设置竞赛环节，激发学生的积极性和竞争意识。
教师点评与纠正
总结词
教师的点评和纠正对于学生的学习效果至关 重要，可以帮助学生更好地掌握拼音的发音 和语调。
总结词
升降升，声音先下降再上升，起伏变 化大
总结词
先降后升再降，声音先下降再上升再 下降，起伏变化极大
总结词
去声朗读，声音下降，音调改变明显
第四声拼读练习
总结词
去声朗读，声音下降，音调改变明显
总结词
先升后降，先扬后抑，声音起伏变化较大
总结词
下降声调，声音由高到低，起伏变化小
总结词
升降升降，声音先上升再下降，起伏变化极 大
详细描述
ong的发音部位在口腔后部，舌根顶住软腭，气流从鼻腔中发出。在拼读时，要注意先 发o的音，然后舌根迅速顶住软腭，形成阻塞，发出鼻音。
05 课堂互动与练习
学生朗读练习
总结词
朗读是学习拼音的重要环节，通过朗读 可以帮助学生熟悉拼音的发音和语调。
VS
详细描述
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音四声调拼读》。
根据教材第二章第三节内容，详细内容包括：声调的定义及作用，四声调的基本发音方法，声调符号的使用规则，以及结合韵母的拼读练习。
二、教学目标1. 理解声调在汉语中的作用，掌握四声调的基本发音方法。
2. 学会使用声调符号，并能正确标注在拼音上。
3. 能够熟练地将四声调应用于实际拼读中，提高汉语发音准确性。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音区分，声调符号的正确使用。
教学重点：四声调的基本发音方法，结合韵母的拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，录音机，拼音卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段汉语歌曲，引导学生注意歌曲中的声调变化，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解：介绍声调的定义及作用，讲解四声调的基本发音方法，展示声调符号及其使用规则。
3. 实践练习：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生分组练习，互相纠正发音。
c. 结合韵母进行拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解声调标注方法，引导学生正确标注。
5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读，教师个别辅导。
六、板书设计1. 《汉语拼音四声调拼读》2. 内容：a. 声调的定义及作用b. 四声调基本发音方法c. 声调符号及其使用规则d. 韵母拼读练习七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：b. 句子拼读：wǒ xǐ huān chī píng guǒ。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，适当调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后多进行汉语拼音拼读练习，提高发音准确性。
拓展延伸方面，可以让学生回家后，尝试用四声调为其他词语标注声调，并练习拼读。
重点和难点解析1. 教学难点：四声调的发音区分，声调符号的正确使用。
2. 实践练习：学生分组练习，互相纠正发音。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要涉及汉语拼音四声调的拼读方法及其应用。
通过本节课的学习，学生将掌握四声调的基本发音规则，并能在实际语境中进行准确应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音四声调的基本发音方法，提高其发音准确性。
2. 培养学生运用四声调进行拼读的能力，增强其语感。
3. 通过学习四声调，提高学生对汉语语音的感知和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音准确性以及在实际语境中的应用。
教学重点：四声调的发音方法及其与声母、韵母的拼读规律。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并描述图片内容，引导他们注意四声调在日常生活中的应用。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解四声调的基本发音方法，结合例题进行演示，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行四声调的拼读练习，教师巡回指导并纠正发音错误。
4. 小组讨论（10分钟）教师对本节课的重点内容进行回顾，强调四声调发音的注意事项。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后进行四声调的拼读练习。
六、板书设计1. 《汉语拼音四声调拼读》2. 内容：a. 四声调的发音方法b. 四声调与声母、韵母的拼读规律c. 课堂练习示例七、作业设计a. ma:答案：mā（妈）má（麻）mǎ（马）mà（骂）b. mi:答案：mī（眯）mí（迷）mǐ（米）mì（密）c. mu:答案：mū（牟）mú（眸）mǔ（姆）mù（幕）2. 答案：见上述答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多模仿、多练习，提高四声调的发音准确性。
同时，可以推荐一些汉语拼音学习资料，帮助学生巩固所学知识。
2024年《汉语拼音四声调拼读》教学课件.
2024年《汉语拼音四声调拼读》教学课件.一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音四声调拼读》的内容。
根据教材的安排，我们主要针对第二章“汉语拼音的声调”进行深入学习，详细内容涉及四声调的基本概念、发音规则以及在实际词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音四声调的基本概念，了解各个声调的特点。
2. 培养学生准确拼读带有四声调的汉字，提高发音准确性。
3. 通过实践练习，使学生能够熟练运用四声调拼读，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音规则以及在实际词汇中的应用。
教学重点：四声调的基本概念，以及如何准确地拼读汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：汉语拼音学习卡片、四声调练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受四声调在日常交流中的作用。
情景：小华在商店买苹果，他用了四个不同的声调询问价格，引起了售货员的困惑。
2. 新课内容讲解：a. 讲解四声调的基本概念，通过PPT展示四声调的发音方法。
b. 以例词为例，分别展示四声调的发音特点。
3. 例题讲解：选取几个典型的例题，详细讲解四声调的发音规则。
4. 随堂练习：让学生跟读例词，并现场纠正发音错误。
5. 小组互动：学生分成小组，用四声调进行对话练习，增强实际运用能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出四声调的基本概念及发音方法。
2. 黑板右侧：展示例词，标注四声调。
七、作业设计(1) ma (2) mi (3) mu (4) me答案：mā mǐ mù mè2. 选取五个日常生活中的词汇，用四声调进行拼读练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确的问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下多听、多模仿，提高四声调的辨识度和应用能力。
同时，推荐一些汉语拼音学习资源，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学课件全文可读一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，主要详细内容为四声调拼读。
学生在之前的学习中已经掌握了声母、韵母的发音，本节课将在此基础上，引导学生学习四声调的发音规则，并能够熟练拼读。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握四声调的发音方法，熟练进行四声调拼读。
2. 技能目标：培养学生运用四声调拼读进行交流的能力，提高学生的汉语拼音水平。
3. 情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，增强学生的自信心和自主学习意识。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音方法，尤其是三声和四声的发音。
教学重点：四声调拼读的实践与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、四声调拼读卡片、录音机、磁带。
2. 学具：汉语拼音课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅学校里的图片，图中人物正在进行各种活动，引导学生观察并描述图中内容。
在学生描述过程中，注意纠正学生的发音，为四声调拼读的学习打下基础。
2. 新课导入（10分钟）通过讲解和示范，让学生了解四声调的概念和发音方法。
同时，运用四声调拼读卡片进行直观教学，让学生感受四声调的发音特点。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个具有代表性的词语，如“妈妈”、“爸爸”、“姐姐”、“哥哥”，分别进行四声调拼读的讲解和示范。
引导学生跟读，并注意纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行四声调拼读练习，互相纠正，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行个别辅导。
5. 小结与巩固（5分钟）六、板书设计1. 板书四声调拼读2. 板书内容：（1）四声调发音方法（2）四声调拼读例词（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写四声调拼读例词，每个词抄写5遍。
（2）选择10个词语，用四声调拼读，并记录下来。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够基本掌握四声调拼读。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要包括四声调的基本概念、发音要领及拼读练习。
通过对本章内容的学习，学生能掌握四声调的发音规律，提高汉语拼音的准确性和流利度。
二、教学目标1. 让学生理解四声调的概念，掌握四声调的发音方法。
2. 培养学生准确、快速地拼读含有四声调的汉字。
3. 提高学生的汉语拼音实际运用能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音要领，尤其是声调的起伏变化。
教学重点：四声调的拼读练习，提高学生的发音准确性。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、四声调拼读练习册。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四声调的卡通形象，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 讲解：详细讲解四声调的概念、发音要领，结合拼音卡片进行示范。
3. 实践：学生分组进行四声调拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解拼读方法，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习：布置随堂练习，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音四声调拼读2. 内容：（1）四声调概念及发音要领（2）四声调拼读练习（3）例题及解析七、作业设计1. 作业题目：（2）根据拼音，选出正确的汉字：mā（）má（）mǎ（）mà（）。
答案：妈妈、麻麻、马马、骂骂。
2. 答案解析：详细解释每个词语的声调，指导学生正确拼读。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生练习更多含有四声调的词语，提高学生的拼读能力。
同时，鼓励学生利用课外时间，了解汉语拼音的起源和发展，增强学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践环节的设计与操作3. 例题讲解的针对性与深度4. 作业设计的科学性与解析的详细性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在汉语拼音四声调拼读教学中，四声调的发音要领是教学难点，因为这涉及到学生的发音器官协调和声调感知。
《汉语拼音四声调拼读教学精品课件》.
《汉语拼音四声调拼读教学精品课件》.一、教学内容本节课主要围绕汉语拼音中的四声调拼读进行教学。
教学内容包括教材的第一章第二节，详细内容为：四声调的基本概念、发音要领、声调符号的认识及运用。
重点学习四声调在拼音中的拼读规则，通过实例分析，使学生能够熟练掌握并运用四声调进行正确的汉语发音。
二、教学目标1. 让学生了解四声调的基本概念，认识声调符号，掌握四声调的发音要领。
2. 培养学生正确运用四声调进行拼音拼读的能力，提高汉语发音水平。
3. 通过四声调的学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，增强学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音要领，特别是第三声和第四声的发音。
教学重点：四声调在拼音中的拼读规则，以及如何正确运用四声调进行汉语发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、四声调卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示四声调的图片，引导学生观察并模仿，让学生初步感受四声调的发音特点。
2. 知识讲解（10分钟）详细讲解四声调的概念、发音要领、声调符号及其运用。
通过实例分析，让学生了解四声调在拼音中的重要性。
3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，讲解四声调的拼读规则，引导学生正确发音。
同时，邀请学生上台演示，增强互动性。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行四声调拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误，提高学生四声调拼读的准确性。
5. 小结与巩固（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：四声调的基本概念、发音要领、声调符号。
2. 黑板右侧：例题及解答，四声调拼读规则。
七、作业设计（1）妈妈（）（2）爸爸（）（3）哥哥（）（4）姐姐（）答案：（1）māma（2）bàba（3）gēge（4）jiějie2. 作业要求：完成作业后，对照答案进行自我检查，找出错误并进行改正。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生在四声调拼读中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。