《图书借阅公约》课件(省一等奖)
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部编版语文二年级下册口语交际：图书借阅公约课件(共26张PPT)
关于借阅
深入探究
俗话说，有借有还，再借不难。关于借阅图书，什么样的凭证比较好，是借条管理，还是登记管理，同学们商量一下，哪种管理方式更便利？
成果汇报
分组设计
图书管理员职责1. 给图书编号,便于整理、分类和进行借阅记载。2. 记录借阅情况,利用课间整理、打扫书柜。3. 清点图书，有无丢失。如有情况，及时汇报。
部编版·小学语文·二年级下册
口语交际：图书借阅公约
读万卷书，行万里路。 ——顾炎武
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向
关于读书你有什么感受？
听听名人怎么说？
导入话题
读书能帮助我们成为更好的自己，希望同学们能与书籍交朋友！
图书摆放凌乱；在图书上乱涂乱画；图书破坏；图书丢失；图书借阅没有固定时间；一次借阅多本图书；借书后长时间不归还；没有图书管理人员。
班级图书借阅中的常见问题
公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。
图书借阅公约
什么是公约？
明确主题
我们应该怎样将班级图书角管理好,做到图书能能让大家有序快速地借阅。希望同学们积极发言,发表自己的意见。这节课，我们的任务就是共同制定一套借阅公约。
集思广益
实践作业
日积月累
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
交际话题
合作探究
关于借书
1.何时借？
2.借几本？
3.期限？
4.谁负责？
5.谁监督？
小组汇报
关于借书
1.每天的课间操为借阅或归还时间。
2.一次只能借一本，每周只能借两次。
深入探究
俗话说，有借有还，再借不难。关于借阅图书，什么样的凭证比较好，是借条管理，还是登记管理，同学们商量一下，哪种管理方式更便利？
成果汇报
分组设计
图书管理员职责1. 给图书编号,便于整理、分类和进行借阅记载。2. 记录借阅情况,利用课间整理、打扫书柜。3. 清点图书，有无丢失。如有情况，及时汇报。
部编版·小学语文·二年级下册
口语交际：图书借阅公约
读万卷书，行万里路。 ——顾炎武
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向
关于读书你有什么感受？
听听名人怎么说？
导入话题
读书能帮助我们成为更好的自己，希望同学们能与书籍交朋友！
图书摆放凌乱；在图书上乱涂乱画；图书破坏；图书丢失；图书借阅没有固定时间；一次借阅多本图书；借书后长时间不归还；没有图书管理人员。
班级图书借阅中的常见问题
公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。
图书借阅公约
什么是公约？
明确主题
我们应该怎样将班级图书角管理好,做到图书能能让大家有序快速地借阅。希望同学们积极发言,发表自己的意见。这节课，我们的任务就是共同制定一套借阅公约。
集思广益
实践作业
日积月累
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
交际话题
合作探究
关于借书
1.何时借？
2.借几本？
3.期限？
4.谁负责？
5.谁监督？
小组汇报
关于借书
1.每天的课间操为借阅或归还时间。
2.一次只能借一本，每周只能借两次。
《图书借阅公约》口语交际ppt获奖课件
帅帅：我们应该在下午
放学后借阅图书。每人每次 只能借阅一本，每次借阅时 间不得超过一个月。
甜甜：每个人都应该
爱护图书，不得在图书上 乱涂乱画或撕页。如果出 现损坏要照价赔偿。
莉莉：为了方便图书借阅 和管理，我觉得应该选一个图 书管理员，对班上的所有图书 进行登记，包括班级订阅、购 买的图书和同学们捐献的图书。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
4.本班图书借阅时间：早读后、中餐后等课 余时间。排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。
2018年5月 二（1）班
结束语
在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班 的图书借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是 我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。
课后我会将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角， 方便每个人都能看到，希望大家能严格遵守。
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
部编本人教版二年级语文下册口语交际：图书借阅公约市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
第14页
2.凡是借书，均由图书管理员填写“班级图书登记册”，写明所借图书名称、借书人、借书日期、图书偿还日期。每次每人借书不能超出两本。偿还时间不能超出一个月。
第15页
3.借书人要爱护图书，不得弄脏、弄破、撕毁、折卷图书，不能在书上做笔记。如有损坏，需赔偿相同书籍一本。
第16页
4.本班图书借阅时间：早读后、中餐后等课余时间。 年5月 二（6）班
形成图书借阅条约
班级图书角是同学们拓展视野，增加知识得力助手，为了让同学们能方便地借阅图书、爱护图书，特制订以下制度：
第6页
绣球花班图书借阅条约
第7页
别班提议
第8页
萱萱：我以为应该选一个图书管理员，对班上全部图书进行登记，包含班级订阅、购置图书和同学们捐献图书。
第9页
第10页
第17页
部编本人教版·二年级语文下册
口语交际：图书借阅条约
第1页
同学们，为了加强班级图书角管理，让每个同学都能借到图书，爱护图书，今天，我们来讨论制订班级图书借阅条约，希望大家献计献策。
第2页
交际示范
第3页
讨论要求：1、主动发表意见。2、一个人说完，另一个接着再说。
第4页
小组分享
第5页
பைடு நூலகம்
蒙蒙：每个人去借书，都要由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”。写清楚借图书名称、借阅人、借阅时间、偿还时间。
第11页
第12页
杨帆：借阅图书人要爱护图书，不能弄脏、弄坏、撕毁图书。假如有损坏，要自觉买来一样新书进行赔偿。
第13页
1.本班由吴金铭同学担任图书管理员，由他负责率领各组长对全部图书进行登记，包含本班购置、订阅书籍，同学们捐献书籍。
2.凡是借书，均由图书管理员填写“班级图书登记册”，写明所借图书名称、借书人、借书日期、图书偿还日期。每次每人借书不能超出两本。偿还时间不能超出一个月。
第15页
3.借书人要爱护图书，不得弄脏、弄破、撕毁、折卷图书，不能在书上做笔记。如有损坏，需赔偿相同书籍一本。
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4.本班图书借阅时间：早读后、中餐后等课余时间。 年5月 二（6）班
形成图书借阅条约
班级图书角是同学们拓展视野，增加知识得力助手，为了让同学们能方便地借阅图书、爱护图书，特制订以下制度：
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绣球花班图书借阅条约
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别班提议
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萱萱：我以为应该选一个图书管理员，对班上全部图书进行登记，包含班级订阅、购置图书和同学们捐献图书。
第9页
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部编本人教版·二年级语文下册
口语交际：图书借阅条约
第1页
同学们，为了加强班级图书角管理，让每个同学都能借到图书，爱护图书，今天，我们来讨论制订班级图书借阅条约，希望大家献计献策。
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交际示范
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讨论要求：1、主动发表意见。2、一个人说完，另一个接着再说。
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小组分享
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பைடு நூலகம்
蒙蒙：每个人去借书，都要由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”。写清楚借图书名称、借阅人、借阅时间、偿还时间。
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杨帆：借阅图书人要爱护图书，不能弄脏、弄坏、撕毁图书。假如有损坏，要自觉买来一样新书进行赔偿。
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1.本班由吴金铭同学担任图书管理员，由他负责率领各组长对全部图书进行登记，包含本班购置、订阅书籍，同学们捐献书籍。
口语交际图书借阅公约课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
琳琳：每个人都应该像爱护自己眼睛一样来爱护这些 图书。假如出现损坏要照价赔偿。
华华：请我们班学习委员负责管理这些图书。 君君：在班内阅读时候，要平静，不要影响他人读书。
要在要求时间内按时偿还图书。
第4页
第5页
明确话题
此次口语交际内容是和同学们讨论班里图书角 应该怎样管理，在讨论基础上，形成“班级借阅条 约”。
第2页
交际演练
一、认真审题，搞清题意。 二、把题干中出现问题结合自己实际情况想一
想该怎样做注意说话时声音要洪亮，吐字清楚。
第3页
观赏范例
兰兰：我们应该在天天放学后借阅图书。每人每次只 能借阅一本，每隔一周借阅一轮。
华华：请我们班学习委员负责管理这些图书。 君君：在班内阅读时候，要平静，不要影响他人读书。
要在要求时间内按时偿还图书。
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明确话题
此次口语交际内容是和同学们讨论班里图书角 应该怎样管理，在讨论基础上，形成“班级借阅条 约”。
第2页
交际演练
一、认真审题，搞清题意。 二、把题干中出现问题结合自己实际情况想一
想该怎样做注意说话时声音要洪亮，吐字清楚。
第3页
观赏范例
兰兰：我们应该在天天放学后借阅图书。每人每次只 能借阅一本，每隔一周借阅一轮。
《口语交际：图书借阅公约》PPT优质课(共10张PPT)
把自握主规学律习的法客、观小性组讨论法、阅读法
2.诗中引用两个典故有什么作用？诗人借用姜太公和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用、施展才华和抱负的愿望。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。
C. 感受到社会生活的绚丽多彩
D. 感受到身为中国人的自豪
1.图书摆放凌乱 伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神的体现,让中华儿女甘于艰苦、勇于开拓。从而建设好中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。③中华民族精神是支撑中华
民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力。“现代垦荒精神”有利于我们坚定为国家发展、为民族复兴而奋斗的爱国主义信念和豪情,建设好中国特色社 （会2主）义教。师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
【显解微析 镜】所名能言看名到句的体世现界哲。理对的此题，目下是列哲理学解选正择确题的中是常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的
哲①理文与 化其在相综符合合国。力竞“万争物中森的然地于位方：寸当之今间世，界满，心各而国发之，间充综塞合宇国宙力，竞无争非日此趋理激”，烈属，于文主化观越唯来心越主成义为。民天族地凝合聚气力，和万创物造自力生的，重属要于源古泉代，朴越素来唯越物成主为义经，济A社不会合发题展意的；重有要理支而撑后，有越象来，越有成象
小妙招收集表
我们找到的问题是：
组员：
组员： 组员： 组员：
总结
1.爱惜书本，不撕不画不扯。 2.文明有序，按时归还。 3.人人争当管理员，图书本本笑开颜。
课后作业
2.诗中引用两个典故有什么作用？诗人借用姜太公和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用、施展才华和抱负的愿望。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。
C. 感受到社会生活的绚丽多彩
D. 感受到身为中国人的自豪
1.图书摆放凌乱 伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神的体现,让中华儿女甘于艰苦、勇于开拓。从而建设好中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。③中华民族精神是支撑中华
民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力。“现代垦荒精神”有利于我们坚定为国家发展、为民族复兴而奋斗的爱国主义信念和豪情,建设好中国特色社 （会2主）义教。师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
【显解微析 镜】所名能言看名到句的体世现界哲。理对的此题，目下是列哲理学解选正择确题的中是常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的
哲①理文与 化其在相综符合合国。力竞“万争物中森的然地于位方：寸当之今间世，界满，心各而国发之，间充综塞合宇国宙力，竞无争非日此趋理激”，烈属，于文主化观越唯来心越主成义为。民天族地凝合聚气力，和万创物造自力生的，重属要于源古泉代，朴越素来唯越物成主为义经，济A社不会合发题展意的；重有要理支而撑后，有越象来，越有成象
小妙招收集表
我们找到的问题是：
组员：
组员： 组员： 组员：
总结
1.爱惜书本，不撕不画不扯。 2.文明有序，按时归还。 3.人人争当管理员，图书本本笑开颜。
课后作业
口语交际——图书借阅公约∣人教(部编版)优秀课件
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
–
–
男主角张自 力（廖凡） 在故事一 开始的时候 就很洒脱不 羁，标志性 的胡须很男 人。因为 在调查碎尸 案过程中有 两个兄 弟被枪杀了，案 子又没有头 绪，渐渐 地迷失了自 己，或者说 失去了做警 察的动力， 所以后来 被分配到了 一个工厂保 卫科上 班，也许是凭着 自己的专业 嗅觉，或 许是因为溜 冰鞋的暗示 ，他慢慢找 到了一点头 绪，开始 主动去调查 这个嫌疑最 大的吴 志贞（桂纶镁） ，并逐渐的 爱上了她 ，这个我看 的出来。在 他的真心打 动下，女主 角终于放 下了防备， 对他摊了牌 ，把那 个曾经为她碎尸 、隐姓埋名 的、活死 人丈夫梁志 军（王学兵 ）带到了警 察的埋伏里 ，并被当 场枪毙了， 在我以为故 事的情 节快差不多的时 候，张自力 发现原来 他深爱
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
《图书借阅公约》 ppt课件
2020/12/27
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班级展示
请同学们举手表决。
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班级展示
图书借阅公约
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班级展示
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课堂总结
亲爱的同学们，我们自己制定的“图书节 约公约”，大家要相互监督，共同遵守，为我 们的图书借阅创造良好的环境。希望我们每一 个同学都爱上读书，多读好书！
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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谈话导入
这是我们的图书角，大家都 喜欢看这里的书。可是有时候也 会有不愉快发生。
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小组交流
讨论：班里的图书角应 该怎样管理？
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小组交流
确定核心问题： 1.怎样借阅图书； 2.怎样爱护图书； 3.怎样保证大家都能借到书。
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小组交流
讨论时的要求：
1.主动发表自己的意见。 2.要认真听取大家的意见和建议。 3.一个人说完，另一个再说。
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小组推荐
小组成员一起举手表决 确定小组公约内容……
2020/12/27
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小组整理
小组交流后，将语言转换成文 字写下来，注意时间安排哦。
《图书借阅公约》PPT
图书借阅存在这么多问题，我们 就从借书、护书、还书、赔书四个方 面进行讨论，制订管理要求吧！
我觉得应该在每天 放学后借阅图书。每人 只能借阅一本。每隔一 周借阅一轮。
我认为每个人都应该 像爱护自己的眼睛一样来 爱护这些图书。如班 的学习委员负责管理 这些图书。
口语交际
图书借阅公约
大家看看这两张图书角的照片，说说你有什么感想。
图书乱放
摆放不整齐
图书管理员要负起责任……
这节课我们就一起来制订一份班级
《图书借阅公约》吧！
你知道什么
是公约吗？
图书借阅公约
公约就是指大家一起制订并共同 遵守的章程、约定。一旦制订下来， 我们每个人都要遵守它。
想一想，说一说，在平时借阅过程中
都存在什么问题？
拖延还书 日期。
不爱惜书籍， 折书角。
书籍不放 回原位。
图书摆放 凌乱。
随意拿书， 不登记。
挤在书架 前抢书。
同学们发现的问题真不少，大家一起将 这些问题进行一下归类整理吧！
借书 挤在书架前、随意拿书、抢书…… 护书 摆放凌乱、乱画、乱丢…… 赔书 图书丢失、损坏…… 还书 不按时还书、每节课都有人还书……
我倡议在班内阅读 的时候，要安静，不要 影响别人读书。在规定 时间内按时归还图书。
同学们的讨论真激烈，想到了这么多 借阅图书时必须遵守的约定，我们找几个 代表总结出来形成《图书借阅公约》吧！
人教版部编本二年级下册口语交际图书借阅公约(完美版)PPT课件
一套借阅公约。 关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做到能让大家都能有序快速的借阅图书呢？希望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约。
让读书成为一种习惯，让优秀成为一种习惯！ 借阅图书阅读完后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。 借阅图书阅读完后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。
关于班级图书角的问题，我们怎样 关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做到能让大家都能有序快速的借阅图书呢？希望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约。
借阅者借书必须由班级图书管理员允许，每位同学每次只允许借书一本，要登记好书名、借阅人姓名及借阅时间。 小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。
口语交际
图书借阅公约 到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记，如有违反将取消借阅资格一个月。
最后，我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》 借阅图书阅读完后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。 借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。 记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早课时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。 小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。
将我们班级的图书角搞好，做到能让大 书一经借出，中途不得转借他人。
记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早课时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。 借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次，取消一个月的借书资格
让读书成为一种习惯，让优秀成为一种习惯！ 借阅图书阅读完后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。 借阅图书阅读完后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。
关于班级图书角的问题，我们怎样 关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做到能让大家都能有序快速的借阅图书呢？希望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约。
借阅者借书必须由班级图书管理员允许，每位同学每次只允许借书一本，要登记好书名、借阅人姓名及借阅时间。 小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。
口语交际
图书借阅公约 到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记，如有违反将取消借阅资格一个月。
最后，我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》 借阅图书阅读完后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。 借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。 记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早课时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。 小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。
将我们班级的图书角搞好，做到能让大 书一经借出，中途不得转借他人。
记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早课时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。 借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次，取消一个月的借书资格
《图书借阅公约》PPT完美课件_人教部编版
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看
1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2．交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
教材重难点
1．和同学讨论时，能主动发表关于图书角管理 方法的意见。 2．在别人发言时注意倾听，一个人说完，另一 个人再说。
教学过程简述
联系实际，聚焦常见问题 案例回放，引出交际要求 实践体验，指导发表意见 创设情境，学会发表意见 补充公约，巩固交际习惯 归纳总结，课外拓展延伸
统编教材语文二年级下册第五单元
《图书借阅公约》
教材内容解说
《图书借阅公约》是本册第三次口语交际
教材内容解说
《图书借阅公约》是本册第三次口语交际
教材内容解说
《图书借阅公约》是本册第三次口语交际
教材内容解说
《图书借阅公约》是本册第三次口语交际
教材内容解说
《图书借阅公约》是本册第三次口语交际
教材目标
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
谢
谢 同学们介绍异国风土人情。 （学生在课后已经做了充分的预习，搜 集到了 大量资 料，还 自己动 手制作 了课件 ，让学 生到讲 台前演 示给同 学们看 ，可以 使学生 有一种 成就感 ，藉此 进一步 激发学 生们的 学习兴 趣。） 二、激情 1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲 ，而对 我们中 国小学 生来说 ，这却 是一件 不敢想 的事。 乌塔和 中国小 学生不 同在哪 里，造 成这种 不同的 原因是 什么？ 是我们 国家的 教育教 学方法 不够科 学吗？ 现在， 同学们 自愿结 组，赞 同我们 教育教 学方法 的在一 组，不 赞同的 在一组 ，大 家进行 辩论。 （自主合作，主动探究，相信这样的学 习方法 学生会 非常爱 学，更 会积极 地讨论 。鼓励 同学们 读书要 有独特 的见解 ，同时 ，教师 要特别 说明“ 每一种 认识都 是金子 ”的道 理，不 脱离书 中的语 言，不 脱离生 活实际 ，对学 生认真 地读书 ，认真 地思考 有一个 界定。 ） 2、展开辩论 （在这里，教师要给予充分的时间，更 要参与 到同学 们的辩 论中去 ，成为 其中的 一员。 教师也 要有独 特的见 解，这 是对学 生最好 的支持 。） 3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自 己的独 立自主 的能力 。 （深入研究课文内容，扩大学生学习和 思维的 空间。 同时， 学生广 泛地查 询资料 ，学习 知识， 流利地 表达， 这样， 不仅涉 入了知 识，又 锻炼了 语言表 达的能 力。） 三、布置实践作业 题目：《从乌塔看中外小学生的不同》 要求：学生通过查找资料分析中小学生 在计算 能力、 动手操 作能力 、自理 能力、 家庭责 任感等 方面的 不同， 并简单 分析造 成这种 不同的 原因， 也可列 成表格 ，和小 组同学 之间互 相交流 。
看
1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2．交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
教材重难点
1．和同学讨论时，能主动发表关于图书角管理 方法的意见。 2．在别人发言时注意倾听，一个人说完，另一 个人再说。
教学过程简述
联系实际，聚焦常见问题 案例回放，引出交际要求 实践体验，指导发表意见 创设情境，学会发表意见 补充公约，巩固交际习惯 归纳总结，课外拓展延伸
统编教材语文二年级下册第五单元
《图书借阅公约》
教材内容解说
《图书借阅公约》是本册第三次口语交际
教材内容解说
《图书借阅公约》是本册第三次口语交际
教材内容解说
《图书借阅公约》是本册第三次口语交际
教材内容解说
《图书借阅公约》是本册第三次口语交际
教材内容解说
《图书借阅公约》是本册第三次口语交际
教材目标
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
谢
谢 同学们介绍异国风土人情。 （学生在课后已经做了充分的预习，搜 集到了 大量资 料，还 自己动 手制作 了课件 ，让学 生到讲 台前演 示给同 学们看 ，可以 使学生 有一种 成就感 ，藉此 进一步 激发学 生们的 学习兴 趣。） 二、激情 1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲 ，而对 我们中 国小学 生来说 ，这却 是一件 不敢想 的事。 乌塔和 中国小 学生不 同在哪 里，造 成这种 不同的 原因是 什么？ 是我们 国家的 教育教 学方法 不够科 学吗？ 现在， 同学们 自愿结 组，赞 同我们 教育教 学方法 的在一 组，不 赞同的 在一组 ，大 家进行 辩论。 （自主合作，主动探究，相信这样的学 习方法 学生会 非常爱 学，更 会积极 地讨论 。鼓励 同学们 读书要 有独特 的见解 ，同时 ，教师 要特别 说明“ 每一种 认识都 是金子 ”的道 理，不 脱离书 中的语 言，不 脱离生 活实际 ，对学 生认真 地读书 ，认真 地思考 有一个 界定。 ） 2、展开辩论 （在这里，教师要给予充分的时间，更 要参与 到同学 们的辩 论中去 ，成为 其中的 一员。 教师也 要有独 特的见 解，这 是对学 生最好 的支持 。） 3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自 己的独 立自主 的能力 。 （深入研究课文内容，扩大学生学习和 思维的 空间。 同时， 学生广 泛地查 询资料 ，学习 知识， 流利地 表达， 这样， 不仅涉 入了知 识，又 锻炼了 语言表 达的能 力。） 三、布置实践作业 题目：《从乌塔看中外小学生的不同》 要求：学生通过查找资料分析中小学生 在计算 能力、 动手操 作能力 、自理 能力、 家庭责 任感等 方面的 不同， 并简单 分析造 成这种 不同的 原因， 也可列 成表格 ，和小 组同学 之间互 相交流 。
人教版二年级下册语文口语交际-图书借阅公约∣人教部编版市公开课金奖市赛课一等奖课件
第5页
小组交流
确定关键问题： 1.怎样借阅图书； 2.怎样爱护图书； 3.怎样确保大家都能借到书。
第6页
小组交流 讨论时要求： 1.主动发表自己意见。 2.一个人说完，另一个再说。 3.要认真听取大家意见和提议。
第7页
小组推荐 小组组员一起举手表决
确后，将语言转换成文
yuè
图书借阅条约
第1页
谈话导入
同学们，你们喜欢读书吗？ 喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读 书呢？有没有借阅过图书呢？
第2页
谈话导入
这是我们班图书角，大家都 喜欢看这里书。可是有时候也会 有不愉快发生。
第3页
小组交流 讨论：班里图
书角在借书过程中 出现问题。
第4页
小组交流 讨论：班里图书角应该
怎样管理？
第13页
课堂总结
亲爱同学们，我们自己制订“图书节约条 约”，大家要相互监督，共同恪守，为我们图 书借阅创造良好环境。希望我们每一个同学都 爱上读书，多读好书！
第14页
字写下来，注意时间安排哦。
第9页
班级交流 每组推荐一个代表，展示条约提议。
展示要求： 声音洪亮普通话。 提议意见要实用。 讲话礼貌又得体。 适时补充大家谈。
第10页
班级展示
请同学们举手表决。
第11页
班级展示
图书借阅条约
第12页
班级展示 推荐学习委员抄录好“图书借阅条
约”，张贴上墙，大家共同恪守！
小组交流
确定关键问题： 1.怎样借阅图书； 2.怎样爱护图书； 3.怎样确保大家都能借到书。
第6页
小组交流 讨论时要求： 1.主动发表自己意见。 2.一个人说完，另一个再说。 3.要认真听取大家意见和提议。
第7页
小组推荐 小组组员一起举手表决
确后，将语言转换成文
yuè
图书借阅条约
第1页
谈话导入
同学们，你们喜欢读书吗？ 喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读 书呢？有没有借阅过图书呢？
第2页
谈话导入
这是我们班图书角，大家都 喜欢看这里书。可是有时候也会 有不愉快发生。
第3页
小组交流 讨论：班里图
书角在借书过程中 出现问题。
第4页
小组交流 讨论：班里图书角应该
怎样管理？
第13页
课堂总结
亲爱同学们，我们自己制订“图书节约条 约”，大家要相互监督，共同恪守，为我们图 书借阅创造良好环境。希望我们每一个同学都 爱上读书，多读好书！
第14页
字写下来，注意时间安排哦。
第9页
班级交流 每组推荐一个代表，展示条约提议。
展示要求： 声音洪亮普通话。 提议意见要实用。 讲话礼貌又得体。 适时补充大家谈。
第10页
班级展示
请同学们举手表决。
第11页
班级展示
图书借阅条约
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班级展示 推荐学习委员抄录好“图书借阅条
约”，张贴上墙，大家共同恪守！
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部编版二年级下册口语交际
图书借阅公约
安徽省芜湖市凤鸣实验小学 梁菲菲
招聘启事
二（4）班现在急需招聘一名图 书管理员，由他（她）来给我们制 订一份人人都要遵守的图书借阅的 规定。欢迎每位小朋友都来试一试！ 机不可失，时不再来哦！
公约语言：
轻拿轻放不损坏。
我来推荐： 小组内每个人选取自己最感
兴趣的方面来说一条或几条，把 话说清楚，说响亮。主动发表意 见，学会轮流说。最后选取小组 中说得最完整、清楚的同学向全 班展示。
交流建议： 1、学会轮流说。 2、主动表达自己的想法时，能用“我认为……” “我觉得……”“我建议……”开头； 3、提醒别人怎样做时，能用上“请……” 。
入选条件
语言生动，声音响亮 说清楚借阅图书时应该怎样做。
听的要求：安静听，认真听。 听完可提问题或给出合理建议。 学会真诚赞美。
图书借阅公约 排队借，不推挤。 安安静静有秩序。 按时还，要登记， 记录时间和书目。 轻轻拿，小心放。 如有损坏要赔偿。 人人争当管理员， 图书本本展笑脸。
书是人类进步的阶梯。 让我们一起爱
图书借阅公约
安徽省芜湖市凤鸣实验小学 梁菲菲
招聘启事
二（4）班现在急需招聘一名图 书管理员，由他（她）来给我们制 订一份人人都要遵守的图书借阅的 规定。欢迎每位小朋友都来试一试！ 机不可失，时不再来哦！
公约语言：
轻拿轻放不损坏。
我来推荐： 小组内每个人选取自己最感
兴趣的方面来说一条或几条，把 话说清楚，说响亮。主动发表意 见，学会轮流说。最后选取小组 中说得最完整、清楚的同学向全 班展示。
交流建议： 1、学会轮流说。 2、主动表达自己的想法时，能用“我认为……” “我觉得……”“我建议……”开头； 3、提醒别人怎样做时，能用上“请……” 。
入选条件
语言生动，声音响亮 说清楚借阅图书时应该怎样做。
听的要求：安静听，认真听。 听完可提问题或给出合理建议。 学会真诚赞美。
图书借阅公约 排队借，不推挤。 安安静静有秩序。 按时还，要登记， 记录时间和书目。 轻轻拿，小心放。 如有损坏要赔偿。 人人争当管理员， 图书本本展笑脸。
书是人类进步的阶梯。 让我们一起爱