人教版语文四年级上册语文园地一
人教版部编语文四年级上册《语文园地一》教案
人教版部编语文四年级上册《语文园地一》教案一、教学目标知识目标1.理解课文的主题和要点；2.学会正确朗读课文，并能够流畅朗读；3.掌握关键词汇及短语的词义和用法；4.能够正确理解课文的意思，并能回答相关问题。
能力目标1.培养学生的朗读能力和语言表达能力；2.提高学生自主阅读和理解课文的能力；3.提升学生的文字理解和分析能力；4.培养学生的合作学习和互助能力。
二、教学重点与难点重点1.课文的主题、关键词汇和短语的学习；2.学生能够理解课文内容并做到流畅朗读。
难点1.部分学生可能在理解课文细节和内涵上面遇到困难；2.一些学生朗读不流畅的问题。
三、教学过程一、复习导入通过简单的问答形式，复习上节课所学的内容，引导学生进入学习状态。
二、学习新知识1.首先，让学生先读一遍课文，了解主题；2.教师逐段解释课文内容，并帮助学生理解关键词汇和短语；3.分组讨论课文细节和内涵，梳理课文主要内容；4.学生个别复述课文内容，加深理解。
三、课文训练1.学生跟读课文，注意语音语调；2.学生分角色朗读课文，增强表达能力；3.小组合作，演练课文情景，加深理解。
四、拓展延伸老师给予学生相关拓展阅读材料，或导入相关知识，启发学生思维。
五、归纳总结学生总结本节课所学内容，确保吸收和掌握。
四、作业布置1.要求学生背诵本节课的课文；2.阅读课后相关拓展阅读材料，做简单的读后感写作；3.完成相关练习题目，巩固知识。
五、教学反思本节课在教学过程中，学生积极性较高，但部分学生理解能力较弱，需加强巩固课文内容。
今后可以采用多种方式引导学生主动探究，培养他们的学习兴趣和能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够达到教学目标，提高学生的语文能力。
小学四年级人教版语文书教材上册语文园地
小学四年级人教版语文书教材上册语文园地小学四年级人教版语文书教材上册语文园地小学四年级人教版语文书教材上册语文园地（一）语文园地一:日积月累【P１9】雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路冬冬泉下下树语文园地二：日积月累【P３8】正月梅花香又香，二月兰花盆里装,三月XX工业园连十里，四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月单轨满枝黄，九月菊花初,十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
语文园地三:日积月累【P6０】雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情. 晶莹的雨珠滚动在叶面上,吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演. 鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变,落在地上立刻就变成了蘑菇。
小学四年级人教版语文书教材上册语文园地（二)语文园地四:日积月累【P79】望子成龙群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠语文园地五:日积月累【P98】一径竹阴云满地,半帘花影月笼纱—-颐和园月波楼树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋--青城山真武殿四面荷花三面柳,一城山色半城湖－-山**大明湖清风明月本无价，近水摇山皆有情－—**沧浪亭语文园地六：日积月累【P119】过故人庄［唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
小学四年级人教版语文书教材上册语文园地(三)语文园地七：日积月累【P14１】有志者事竟成《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
(刘备) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
人教版四年级语文上册语文园地一完整
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于 写景作文，离开了细致准确的观察， 是绝对写不好的。 观察必须确立好立 足点。立足点可以是固定的 ( 空间方 位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。 但无论怎样必须层次清楚，文章的思 路也就清楚了。
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不 同季节、不同时间里的景物颜色、形态、 声响、变化等方面的特征，不能生搬硬 套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高 气爽。这样，你笔下的景象就会生动起 来。
——回文联 ——叠字联
1.楼望海海望楼，水连天天连水。 2.我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。 3.地满红花红满地，天连碧水碧连天。 4.响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。 5.虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 6.壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。 7.天作棋盘星作子，谁人能下？
地为琵琶路为弦，哪个敢弹？ 8.重重叠叠山，曲曲环环路；
三、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时， 不仅要写出景色的静态，而且要写出它 的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼 前。只有这样、你笔下的景色才能活起 来，才能使读者的印象更深刻。
四、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客 观存在的景物却能给人不同的感受。 我们写景要写自己热爱的景色，表达 一定的主题思想，要表达出对自然的 热爱，这就是借景抒情。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林 的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像 老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹 笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊， 危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒 下来
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩 壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练 正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声 便成了千万架织布机的大合奏。
小学四年级语文上册(1-8单元)《语文园地》PPT课件全套
阅读好习惯：
1.边读边思考，提出不懂的问题。 2.试着从不同角度提出问题，使自己的 思考更加全面和深入。 3.列出问题清单，从中筛选出最值得思 考的问题，加深对文章内容的理解。 4.经常练习，养成敢于提问、善于提问 的好习惯。
识字加油站
仔细观察这三组词语，你发现了什么？
驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢 花苞 冰雹 鲍鱼
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深， 一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
赏析： 本组第二个句子中的“最多”写出了蟋
蟀的住宅范围在“九寸深、一指宽”这个区 间内，不会超过这个范围，是个预估范围。
日积月累
农谚 (nóng yàn)：
有关农业生产的谚语，是农民在 长期生产实践里总结出来的经验。
日积月累
1.立了秋，把扇丢。 2.二八月，乱穿衣。 3.夏雨少，秋霜早。 4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 5.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 6.八月暖，九月温，十月还有小阳春。
例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。 _是__谁__来__筑__巢__呢__？__当__然__是__燕__子__。__用__什__么__筑___ _巢__呢__？__用__的__是__泥__、__唾__沫__和__树__枝__。_________
判断下列几组字是哪种形声字？
zhù zhù zhǔ
第一组中的 驻 蛀 拄
左形右声
juān juān juān
第二组中的 捐 娟 绢 左形右声
bāo báo bào
第三组中的 苞 雹 鲍
左形右声
上形下声
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识全解
《语文园地一》知识全解字词点击词语解释人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）：现指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人生嘈杂喧闹。
锣鼓喧天（luó gǔ xuān tiān）：喧：声音大。
原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。
表示声音巨大，场面热闹。
震耳欲聋（zhèn ěr yù lóng）：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
响彻云霄（xiǎng chè yún xiāo）：彻：贯通；云霄：高空。
响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
低声细语（dī shēng xì yǔ）：形容小声说话。
窃窃私语（qiè qiè sī yǔ）：私下里小声交谈。
鸦雀无声（yā què wú shēng）：意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。
悄无声息（qiǎo wú shēng xī）：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。
作者作品王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，号摩诘居士。
河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。
唐朝著名诗人、画家。
王维出身河东王氏，于开元十九年（731年）状元及第。
历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。
唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。
安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。
长安收复后，被责授太子中允。
唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
存诗400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
著作有《王右丞集》《画学秘诀》。
四年级语文上册语文园地课件(1)
一
二
三
点拨： 本题考查理解和运用能力。后两句诗的大致意思是：想
必嫦娥也懊悔当初吃了不死药，以致年年夜夜幽居月宫，面 对碧海青天，寂寥之情难以排遣。作者表面上是在写嫦娥， 实际上是借嫦娥表达自己凄凉孤独的心情。
一
二
三
B.《羿射九日》
C.《吴刚伐桂》
D.《玉兔捣药》
一
二
三
点拨： 本题考查对古诗的理解和对神话故事的积累。在理解诗
句意思的基础上，抓住关键词“嫦娥”“偷灵药”可知，相 关的神话故事是《嫦娥奔月》。
一
二
三
(2)这首诗的后两句体现了( C ) A. 人们责备嫦娥偷盗的行为。 B. 嫦娥不喜欢月宫快乐的生活。 C. 作者凄凉孤独的心情。 D. 嫦娥凄清孤寂的生活环境。
三
点拨： 本题考查阅读积累和理解词语的能力。认真阅读《西游
记》，结合孙悟空的形象选择词语填写即可。
一
二
三
2. 根据情景，选词填空。(填序号) (1)为了办好“淘书乐”义卖活动，同学们___④____， 招数不断。 (2)纵使敌人有__⑦___，这下也难逃我军设下的包围圈。
一
二
三
点拨： 本题考查词语理解与运用。（1）句的意思是为了办好
慢慢下降，变成了地。
C. 女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷
涌洪水的地缝也堵住了。
D. 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖。
一
二
三
点拨： 本题考查理解能力。神话故事的特点就在于充满了神奇
的想象，超脱了现实世界，写出了现实世界不可能发生的事 情。D 项所写的事情，是真实存在的，不能体现神话故事的 神奇想象。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
四年级上册语文书语文园地的笔记
四年级上册语文书语文园地的笔记人教版四年级上册语文书语文园地笔记。
一、语文园地一。
1. 交流平台。
2. 词句段运用。
- 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
- 人声鼎沸：可以想象到人群聚集、热闹非凡的场景，比如在热闹的集市上，人们讨价还价，声音嘈杂，就像水在鼎里沸腾一样。
- 锣鼓喧天：脑海中会出现节日庆典或者大型活动时，锣鼓敲打得震天响，人们欢天喜地庆祝的画面，像春节时的舞龙舞狮表演现场。
- 震耳欲聋：这个词让人想到巨大的声响，如飞机起飞时发动机发出的轰鸣声，耳朵都快被震聋了。
- 响彻云霄：能想象到声音高亢嘹亮，直上云霄的情景，比如战场上的冲锋号声，在山谷间回荡，传得很远很远。
- 选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
- 风烟花雷雨小狗。
- 示例：雷雨：夏天的午后，突然乌云密布，紧接着雷雨交加。
那雷声震耳欲聋，闪电划破天空，豆大的雨点倾盆而下，整个世界仿佛都被这雷雨笼罩着。
3. 日积月累。
- 鹿柴（zhài）- 唐·王维。
- 空山不见人，但闻人语响。
- 返景（yǐng）入深林，复照青苔上。
- 注释：- 鹿柴：“柴”同“寨”，栅栏。
这里是地名。
- 但：只。
- 返景：夕阳返照的光。
“景”同“影”。
- 诗意：幽静的山谷里看不见人，只能听到人说话的声音。
落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。
二、语文园地二。
1. 交流平台。
2. 词句段运用。
- 照样子写词语。
- 例：呼风唤雨：惊天动地、改朝换代、粉身碎骨。
这些词语都是由意思相近的字组成的。
- 例：横七竖八：朝三暮四、七上八下、颠三倒四。
这些词语中含有数字，并且数字的位置是相对的。
- 读下面的句子，注意加点的部分，再照样子写一个句子。
- 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
- 示例：是谁在守护我们的校园呢？当然是保安叔叔。
靠什么守护校园呢？靠的是他们的责任心和各种安保设备。
3. 日积月累。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教版部编本四年级上册语文第1单元的一部分。
本单元的主题是“秋天”，通过描绘秋天的景色、风俗和人物，让学生感受秋天的美好，体会秋天的韵味。
本课时的教学内容主要包括：学习生字词、理解课文内容、欣赏秋天的美景图片、进行口语交际和书写练习等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于秋天的认识和感受也有一定的基础。
但在口语交际和书写方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过欣赏秋天的美景图片，提高学生的审美能力；通过口语交际和书写练习，提高学生的表达和书写能力。
3.情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解课文内容，感受秋天的美好。
3.口语交际和书写练习的落实。
五. 教学方法1.情境教学法：通过欣赏秋天的美景图片，营造美好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：通过小组讨论、口语交际等形式，引导学生主动参与，提高学生的表达能力和合作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.循序渐进法：按照由浅入深的原则，逐步引导学生学习生字词、理解课文、进行口语交际和书写练习。
六. 教学准备1.准备秋天的美景图片，用于欣赏和讨论。
2.准备课文录音，用于听力练习和模仿。
3.准备生字词卡片，用于认读和复习。
4.准备练习册和书写纸，用于书写练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用秋天的美景图片，引导学生欣赏，激发学生对秋天的兴趣和热爱之情。
同时，引导学生自由发表对秋天的看法和感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的美好。
(人教部编版)四年级上册语文园地一第一课时优秀课件
时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗 霎时 顿时 忽然
如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
户也被风吹的抖动起来。校园里纸片满 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。
肉挺挺的耳朵很有弹性，一把她按下去顿时就弹起来，上面的绒毛也比其他的要柔软一些。 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
然自得的大花牛；还欣赏了繁星美景图。美就在我 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
任选两个成语造句。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 快到傍晚的时候，天气骤变，瞬间狂风大作，乌云滚滚，如万道闪电从天边扑来。 四只黑爪子小巧可爱，腿也很有力气,将来一定能成为一个飞毛腿,粉色的肉球软软的，让人怎么也爱不够。 如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 通过本单元的学习，你有哪些收获？和同学们交流一下吧！
能“闻”到味道。 呼呼的大风把天空刮得灰沉沉的，霎时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗户也被风吹的抖动起来。
各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。 小尾巴上长满了细密的长毛，丝丝缕缕,摇起来就像一朵盛开的小白花。
我闻到了草地的 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
四年级上册语文园地一八个成语
四年级上册语文园地一八个成语
人教版四年级上册语文园地一的八个成语：
1. 若隐若现：形容隐隐约约，看不清楚的样子。
例如：远处的山峦在云雾中若隐若现。
2. 人山人海：人群如山似海，形容人聚集得非常多。
比如：节日的广场上人山人海，热闹非凡。
3. 人声鼎沸：鼎，古代煮食器；沸，沸腾。
形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
像在集市里，人声鼎沸，各种声音交织在一起。
4. 风平浪静：指没有风浪，比喻平静无事。
例如：海面风平浪静的时候，就像一面巨大的镜子。
5. 水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成水天相连的画面。
如在海边极目远眺，水天相接处一片苍茫。
6. 浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
如大军浩浩荡荡地开赴前线。
7. 漫天卷地：满天飞舞连地上的灰尘都被卷起。
形容来势很猛，到处都是。
例如：沙尘暴漫天卷地地袭来，整个世界都变得昏黄。
8. 齐头并进：多方面同时前进。
多形容几件事情或几项工作同时进行。
如几支龙舟队齐头并进，向着终点飞驰而去。
四年级上册第1单元语文园地笔记
四年级上册第1单元语文园地笔记四年级上册语文园地一笔记（人教版）一、交流平台。
1. 边读边想象画面的阅读方法。
二、词句段运用。
1. 人声鼎沸、锣鼓喧天等词语的理解与运用。
- 人声鼎沸。
- 意思：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
例如：“节日的广场上人声鼎沸，热闹非凡。
”- 锣鼓喧天。
- 意思：锣鼓震天响。
原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。
如：“春节期间，大街小巷锣鼓喧天，处处洋溢着节日的气氛。
”- 震耳欲聋。
- 意思：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
例如：“工地上机器轰鸣，震耳欲聋。
”- 响彻云霄。
- 意思：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
比如：“嘹亮的冲锋号响彻云霄。
”- 低声细语。
- 意思：形容小声说话。
例如：“两位好朋友在角落里低声细语，似乎在分享着什么小秘密。
”- 窃窃私语。
- 意思：背地里小声说话。
例如：“课堂上，有几个同学在窃窃私语，被老师发现了。
”2. 写句子，用上表示声音的词语。
- 风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“沙沙沙”，那是微风轻拂树叶的声音，轻柔而舒缓；“呼呼呼”，那是狂风呼啸而过的声音，强劲而有力。
- 雷公公是个鼓手。
“轰隆隆”，他敲起了大鼓，那声音震耳欲聋，仿佛要把天空都震破了。
小雨滴们听到雷声，纷纷赶来，“滴答滴答”，它们落在房顶上，奏响了一曲欢快的乐章。
三、书写提示。
1. 书写的要点。
- 横画要写得平稳，字就平稳端正。
例如“一”“三”等字，横画长短不一，但都要写平。
- 竖画要写得垂直，这样整个字看起来才挺拔有力。
像“中”“木”等字中的竖画。
- 撇和捺要写得舒展，字会显得更有精神。
如“人”“八”字，撇捺要像鸟儿的翅膀一样展开。
四、日积月累。
- 作者：唐代王维。
- 原文：空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
- 诗句赏析。
- “空山不见人，但闻人语响”，这两句以有声反衬空寂。
【小学语文】人教版四年级语文上册语文园地日积月累
【小学语文】人教版四年级语文上册语文园地日积月累语文园地一神奇的大自然（一组写景的对联）1、雾锁山头山锁雾天连水尾水连天（这是一副回文对联;就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。
意思是说大雾弥漫;看不清远处的山峰;水天一色;天水相接。
）2、绿水本无忧; 因风皱面青山原不老;为雪白头（长白山天池）（这是一副对仗工整的对联。
据说是清朝人李文甫所对;这副对联采用拟人的手法;意思是白雪覆盖着青山顶;远远望去;好像是白发;微风吹拂绿水面;泛起涟漪;好像在皱眉。
）3、山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇（这副叠字联也是回文对;是杭州“西湖天下景”亭子里的一副对联;有四种不同的读法1.按景物描写的通常读法：山山水水;处处明明秀秀晴晴雨雨;时时好好奇奇2.按景物描写的又一种读法：山山水水处处;明明秀秀晴晴雨雨时时;好好奇奇3.用跳字简化读法：山水处明秀晴雨时好奇4.将叠字拆开重组法：山水处处;山水明明秀秀晴雨时时;睛雨好好奇奇（或）山水处处明秀;山明水秀晴雨时时好奇;睛好雨奇）语文园地二观察和发现（十二个月和花）正月梅花香又香;二月兰花盆里装;三月桃花连十里;四月蔷薇靠短墙; 蔷薇（qiáng wēi）五月石榴红似火;六月荷花满池塘;七月栀子头上戴;八月丹桂满枝黄; 栀（zhī）九月菊花初开放;十月芙蓉正上妆; 芙蓉（fúróng）十一月水仙供上案;十二月腊梅雪里藏。
供（gòng）语文园地三童话世界（现代诗）雨中的树林雨中的树林是个童话世界;走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦;你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上;蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香;还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉;听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口; 浆（jiāng）果刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术;落在地上立刻就变成了蘑菇。
人教部编版四年级语文上册教案《 语文园地一 》
人教部编版四年级语文上册教案《语文园地一》一、教学目标1.能够熟练掌握课文内容，理解文章的主题和大意；2.能够准确朗读课文，掌握正确的语音语调；3.能够运用课文中的语言文字进行简单的书写练习；4.能够进行简单的阅读理解，理解课文中的基本信息；5.培养学生综合运用语文知识的能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.理解课文的大意，把握文章的主题；2.准确朗读课文，提高语音语调的表达能力；3.进行简单的书写练习，提高字词的书写准确性；4.进行简单的阅读理解，培养学生的综合运用语文知识的能力。
三、教学内容1. 课文内容《语文园地一》2. 教学重点•熟练掌握课文的语音语调；•理解课文的大意，把握文章的主题；•进行简单的阅读理解。
四、教学过程1. 导入通过图文或小故事导入，引发学生对课文主题的思考。
2. 阅读教学1.学生课前准备，熟悉课文内容；2.教师带领学生朗读课文，重点讲解生字词及语音语调；3.引导学生理解文章的大意，尝试简单的阅读理解练习。
3. 语言文字活动1.学生进行课文相关的写作练习，包括默写和造句等内容；2.教师指导学生进行对话练习，加强语言文字的运用能力。
4. 巩固提高综合训练，着重提高学生的语文综合应用能力。
5. 课堂小结对本节课学习内容进行总结，强化重点内容。
五、课后作业1.完成课文朗读训练；2.完成课文相关习题和写作练习；3.复习本节课内容，做好知识点的巩固。
六、教学反思本节课主要围绕《语文园地一》这篇课文展开教学，通过多种教学形式提高学生对语文知识的掌握和运用能力。
在今后的教学中，可以注重阅读理解能力的训练，帮助学生更好地理解和运用课文内容。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地一》教案及教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分，本节课主要让学生通过不同的文章和练习，掌握汉语的语言规律，培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高学生的语文综合素质。
本节课内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、语言实践等多个方面，旨在让学生在实践中学习，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对汉语的基本语法和词汇有了初步的了解。
但是，学生在语言表达和写作方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习和指导来提高。
同时，学生对新的学习内容和方法充满好奇，有较强的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握本节课的生字词，能够正确书写和朗读；让学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力；培养学生运用汉语进行语言表达的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神和沟通能力；通过教师的引导和学生的实践，让学生掌握学习方法，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性；通过文章的学习，让学生感受语文的魅力，培养学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词的学习，文章的理解，语言实践的运用。
2.教学难点：对文章深层含义的理解，语言表达的准确性，写作能力的提高。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“分组合作学习法”等，通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性；通过分组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，熟悉教材，明确教学目标；准备相关的教学材料和教具，如PPT、黑板等。
2.学生准备：学生应提前预习教材，对生字词进行学习，对文章内容进行阅读理解；准备相关的学习用品，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事或游戏，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
人教版语文四年级上册语文园地一及习作指导
• 写景物时，要运用一些修辞手法，把景物形象地 再现出来。
• 要表达自己的思想感情。
第四十五页，共68页。
景物描写应注意以下三个问题：
1、写景要有顺序。 人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
选定一处你印 象深刻的风景
第四十九页，共68页。
三、提问题
1、风景在什么地方？ 2、我为什么喜欢这道风景？ 3、我将按照什么样的顺序进
行描写？
第五十页，共68页。
四、理思路
1、开头——风景的名称、位置。 2、中间——按照想好的顺序来描写。
3、结尾——深化主题：抒发感情或 首尾呼应。
第五十一页，共68页。
人教版语文四年级上册语文园地一及习作指 导
2023/5/28
生产计划部
第一页，共68页。
四上册
语文园地一
第二页，共68页。
词语盘点－读读写写
• 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧
• 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 • 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望
• 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同 季节、不同时间里的景物颜色、形态、声 响、变化等方面的特征，不能生搬硬套， 春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。 这样，你笔下的景象就会生动起来。
第三十九页，共68页。
三、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，一般来说，写景 文章有如下几种顺序。
1 ．空间方位顺序。 上下、左右、前后、远近等等。
重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
人教版四年级上册语文园地一教案
人教版四年级上册语文园地一教案教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
今天小编在这给大家整理了一些人教版四年级上册语文园地一教案，我们一起来看看吧!人教版四年级上册语文园地一教案1教学目标:1、就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。
教学准备：多媒体课件教学时数： 4课时教学过程：第一课时口语交际◆导语不知不觉春天已经来到我们身边。
看窗外，春光多美好。
我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。
◆准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。
◆分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。
看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。
最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时习作◆启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点)小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
◆实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。
可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。
注意要仔细观察。
◆交流观察所得指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。
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一、要选好观察的角度，安排好描写的顺序
二、抓住景物的特征 三、运用动静结合的手法 四、要融情于景，表达主观感受 五、修辞巧妙用
2、搜索你的记忆，哪一处自然 景观令你印象深刻？
可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州 西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观，如河边 沙滩、校园的一角。 c、也可以是一次偶遇，如河边日出、 田野月色、乡村夜景。
--【明】徐渭
趣味语文
• 好读书 好读书 不好读书 不好读书
上联是说，一个人年少的时候，耳 聪目明，精力充沛，大好时光，此时为 好读书也；可惜有人不知读书的重要， 只顾玩耍，不爱读书，这叫不好读书。 下联是说，年老时方知读书重要，而好 读书，却因耳聋眼花力不从心，不能好 好读书 !
可以清心也， 以清心也可， 清心也可以， 心也可以清， 也可以清心。
词语盘点－读读写写
• 宽阔 笼罩 不可计数 齐头并进 不容置疑 • 恢复 灿烂 规律 应接不暇 人迹罕至 • 树梢 静寂 兴奋 白茫茫 若隐若现 依旧 • 风平浪静 竹竿 水天相接 沸腾 皑皑雪山 • 漫天卷地 昂首东望 依旧 称呼 横贯江面 • 照耀 缝隙 奔腾 薄雾 闷雷滚动
词语盘点－读读记记
彩虹 去年夏天的一个傍晚，天空突然浓云密布，遮 住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨 交加，电闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴了。天空 显得非常的清新，给人一种舒爽的感觉。我来得院 子里张开双臂伸了个懒腰。忽然发现天空出现了一 条美丽的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，一点不假，好看 极了。它如同一座七彩颜色的拱桥架在天上，又像 一架大大的彩色滑梯，让每个小朋友都上去玩滑梯 ，我也想去玩玩。 雷雨过后，天空为什么会有彩虹这样美丽的景 色呢？我很奇怪地去问姑姑。姑姑说：“夏天雷雨 过后，天空里的小水珠还没落完，经过太阳光的照 射，往往会出现这种现象。”经过姑姑这一解释， 我懂得了彩虹形成的道理。难怪人们说：“不经风 雨，怎见彩虹？”
花
学校的花园里，菊花争奇斗艳，相继开放 。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的像黄金 ，还有的像朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小 的、初 开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓 的蝴蝶，飞舞在天地间。一阵阵诱人的清香扑 鼻而来，令人心醉． 桂花看见了，也毫不示 弱地跟菊花比美，向人们展示着娇艳的花朵和 浓郁的香气，看着枝头上一团一团的小黄花， 我闻到了浓浓的香味，这香味覆盖了整个校园 ，仿佛还能飘到世界的每一个角落。
秋天的校园开头 Nhomakorabea
秋姑娘乘着秋风悄悄地来到了我们身 边，来到了我们的校园。 夏天刚过，秋姑娘悄悄地来到我们的 校园。她好像会变魔法，用手轻轻一挥 ，校园就变了颜色。 秋天悄悄地来了，来到小溪边，来到 田野上，也来到了我们可爱的校园里。 校园在秋风的催促下换上了新装。
树
校园的操场四周环绕着一排排梧桐 树，巴掌似的叶子变黄了。一阵柔和的 秋风吹来，树叶争先恐后地往下掉，叶 子落在操场的地上，给操场铺了一块金 色的地毯。操场右边有一块大草坪，草 坪里的小草们已经失去了春天那生机勃 勃的样子，变得枯黄了，这景象使我想 起了白居易写的一首诗：“离离原上草 ，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又 生。”
颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子色 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍恍惚惚
补充词语，并选择恰当的词语填空。
齐头（并进） 神秘（ 莫测） 郁郁（ 苍苍 ） 帘帘（飞瀑） （ 恍恍 ）惚惚 涓涓（细流 ） （应接）不暇 人迹（ 罕至 ） 不容（ 置疑） 漫（天）卷（地） 国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕， 给人（ 神秘莫测 ）之感，似乎走进了人间仙境， 山间时而（ 帘帘飞瀑 ），时而（ 涓涓细流 ）， 还有（ 郁郁苍苍 ）的树木……沿途的景色真是 美不胜收，令我们 （应接不暇 ）！
意思是：绿水本来么没有忧愁， 只因风一吹，才愁眉苦脸；青 山怎么会苍老，但是雪一下， 愁啊愁，愁白了头。
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
意思是：山水相依到处是明 艳、秀丽的景色；时而晴天， 时而下雨变换不定，景色非 常奇特。
重重叠叠山
曲曲环环路
丁丁冬冬泉
高高下下树
二、对联的特点： 对联，俗称对子，它言简意深，对仗工 整，是汉语语言的一种独特艺术形式。 对联 的上下联语调和谐对应，使其在诵读是表现 出神奇的音韵美。 例如：天对地，雨对风，大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。……
好读书，不好读书； 好读书，不好读书。
好（hǎo）读书，不好（hào）读书； 好（hào）读书，不好（hǎo）读书。
日积月累
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
意思是：云雾环绕着山峰， 群山也吸引着云雾；蓝天和 一望无际的水相连接。
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头