影响高等教育政策实施的因素分析.

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我国高等教育质量政策有效性的阻滞因素分析

一
等教育质量政策执行与贯彻的懈怠，进而导致政策的有效
性打了折扣
二、问题偏好到行动偏好从 “ 此之多的教育问题只有成为教育决策部门所考虑如
的问题时．能称为教育政策问题。 ”ｌ而，育决策部门才＿然教
宗旨。
的。这样有利于更好地集中各种资源来为这些教育质鲢政策执行做好铺垫和准备。这种内上而Ｆ的层层推动．级传层递，使新的高等教育质最政策从政策文本慢慢向，践行动实
和领悟这项政策。造 “ 顶效应 ” 仪是必须的．是必要制穹小也
偏好，导致作为教育政策过程的第一环节 — — 教育政策问
题认定就开始偏离了解决高等教育质量根本性问题的基本
教育质量政策有效性的主要阻滞因素。［键词］关高等教育质量政策；效性；有阻滞因素；制度；高校
［中图分类号］６７［献标识码］［Ｇ４文Ａ文章编号］１００９— ２３（０２０２４２１）４～０５１７— ０３
要］旨在保障和提高高等教育质量的高等教育质量政策，有效性亟待提高。政策的其
“ 顶效应 ” 坠落、人和组织的偏好、度伦理的缺乏、度崇拜的心理情结、等参与的多穹的个制制平重博弈的缺位、学精神的空心化和内部治理结构的僵化等八个方面成为影响我国现阶段高等大

影响教育政策议程建立的因素分析

健康方面的问题。这种情况下，育问题的突发性教
强、时间紧迫，理不好就会引起大的社会动荡，处问题本身要求政府必须尽快建立政策议程。再如１９９８年洪水泛滥，导致许多民房倒塌，民的生活人受到严重影响，分省份的高考也因此受到了影部响，为此国家教育主管部门迅速下发文件要求受灾地区要想尽一切办法确保高考的顺利进行。还有２００３年“ 非典 ” 间出台的教育政策，期也是因为问题自身的原因引起了政府的重视，时建立了有关此及问题的政策议程，问题的解决赢得了最佳的时为
机。
或决策咨询人员的建议以及国内国际大环境。因此，了更好地处理教育问题，学地制定教育政为科策，们需要进一步研究教育政策议程建立的影响我
因素。
１教育政策议程建立的影响因素
Ｓｐ．２０ｅ０６
第２０卷第３总６期５期
Ｖｏ．０Ｎｏ．ｕＮｏ．５１２３Ｓｍ６
影响教育政策议程建立的因素分ຫໍສະໝຸດ 析刘桂玲，晓明杨
（．南公安高等专科学校，州１河郑４００；．京科技大学高等教育研究所，京１０８）５０２２北北００３
遍化的严重性质，会引起社会的普遍关心乃至政就

优惠政策下少数民族接受高等教育的影响因素分析_高岳涵

优惠政策下少数民族接受高等教育的影响因素分析高岳涵内容提要：作者通过对甘肃和青海两所大学近三年实施少数民族优惠政策的调查发现：一方面，国家对少数民族学生入学的优惠力度不断加大，同时也存在着优惠政策的覆盖面不均衡的问题；另一方面存在着少数民族大学生对优惠政策的不熟知及参与度低的现象。

文章基于少数民族学生对学费负担、高考成绩等问题存在的不同考虑，分析在实施了优惠政策的情况下，少数民族接受高等教育的影响因素。

关键词：优惠政策影响因素少数民族大学生高等教育中图分类号：G75文献标识码：A 文章编号：1009－5330（2013）05－0057－06作者简介：高岳涵，兰州大学西北少数民族研究中心、民族学研究院博士生（甘肃兰州730020）。

改革开放以来，多民族地区义务教育普及率提升较快，可是，甘肃和青海两省部分地区距离六年制、九年制义务教育目标尚有差距，少数民族基础教育整体水平偏低，在这种情况下，入学的少数民族学生基础条件不太高。

特别是甘青两省少数民族聚居区的部分群众对受教育的必要性缺乏认识，“读书无用”的旧观念仍然存在，特别是一些家长让孩子过早步入社会，也对正在高校读书的少数民族学生产生不利影响。

本文旨在分析当前实施了少数民族优惠政策情况下少数民族接受高等教育的影响因素，并对一些政策提出一点个人建议（暂不对学费负担提出建议）。

分析甘青两所高校少数民族接受高等教育的影响因素之前，笔者曾对这两所高校的少数民族本科生的家庭情况做了一定了解。

①由于这两所高校的少数民族学生多居住在农牧区，上学的费用是其家庭开支的主要部分，因此，分析少数民族大学生的家庭收入状况，可以帮助我们深入分析少数民族大学生对优惠政策的个人视角及反应。

一、甘青两所高校少数民族大学生家庭条件的调查分析（一）少数民族大学生家庭条件现状分析：同辈成员数与家庭收入此项调查的是家庭需要承担几个孩子上学，基本理论预设为同辈成员数越多分摊给单个学生的教育费用投入越少，升学的可能性也就随之降低。

高考政策合理性及影响公平性的因素分析

高考政策合理性及影响公平性的因素分析标签：高考政策；公平性；影响因素高校招生考试不仅是人才选拔的重要方式，也是确保高等院校新生质量的关键。

高校招生考试对个人成长、高校发展和国家进步至关重要。

然而，高校招生考试政策由于制度设计或其他方面的原因，公平性经常受到人们的怀疑。

本文主要叙述现行有关高考政策的公平性、合理性，详细分析了影响我国高考公平的原因。

一、我国高考政策的合理性1. 高考政策达到了预期的目的。

由于近年教育平等问题引起了大众的关注，高校招生也开始致力于为实现教育公平而努力。

一是高考政策体现了教育的公平性。

从1999 年扩招至今，招生部门根据国内外形势的变化，相应地出台了一些能够体现教育公平的招生政策，为大量考生提供了上大学的条件，使更多的考生能平等地享有接受高等教育的权利。

二是通过高考政策选拔了大批优秀人才。

高校招生是选拔人才的一种有效手段，根据不同的招生政策，能把不同的考生输送到不同的学校、学习不同的专业，满足社会上不同岗位的需求。

三是高考政策促进了高等教育事业的发展。

高等教育是教育的重心，是培养高级知识分子的有效途径，而招生政策是保证高等教育质量的前提，可为高校解决人才资源问题，给高等教育打下了一个坚实的地基，这个地基是高等教育进步发展的可靠保障。

2. 高考政策符合广大人民群众的利益。

我国在出台新的高校招生政策前都会认真调研，科学论证，以维护国家和人民利益为出发点。

政策制定者充当着“催化剂”的作用，对制定的政策进行试点，达到了预期效果，并经过检验，证明是正确的，最后对其进行进一步完善，才真正开始执行。

如该项政策严重违背了制定目的，就会马上被禁止。

可见，只有当制定者从群众利益出发，使政策按照大部分人的利益执行，政策才能继续发挥作用，解决问题。

3. 高考政策使大部分人民群众受益。

在每一项高校招生政策实施后，都产生了一定的积极作用，但由于社会是在不断变化的，政策在转化为实际行动后会产生一些负面作用。

妨碍我国教育募捐政策执行效果的高校因素分析

周建民，韩怀超
（北大学文法学院，宁沈阳１００）东辽０４１
摘要：高等院校是影响教育募捐政策执行效果的核心要素之一。妨碍我国教育募捐政策执行效率的高
校因素表现为募捐意识不强，守株待兔” “ 思想严重；乏募捐规划；捐物种类单一；捐专业化程度较低、缺募募募捐资金使用不够规范等方面。其解决出路在于：立主动募捐的观念；定高校募捐规划；加募捐物种类，确制增拓
６５人民币．亿。
以上事实表明，我国教育募捐政策的执行取
收稿日期：６— ９— ８０００
术期刊网上所查阅的资料来看，多数学者都从高等院校外部因素来探讨我国高校募捐政策执行不佳的原因，鲜有从高校内部分募捐成绩。据统计，目前全国有近２０所０高校成立校董事会～。清华大学教育基金会１９２０９４— ０１年累计收人人民币４８３万元。其９２中，０１收入人民币达２９０万元。北京大学２０年５７教育基金会仅在１９９８—２０００年间捐赠收人为
作者简介：建民（９５一）男，林四平人，周１６，吉副教授，士导师，要研究方向：育行政管理；怀超（９９一）男，南硕主教韩１７，河周１人，读硕士，２在１主要研究方向：育行政管理。教

高等教育政策分析

高等教育政策分析引言随着全球化进程的加速和知识经济的兴起，高等教育已成为各国提升国家竞争力的关键因素。

本文旨在分析当前高等教育政策的发展趋势、面临的挑战以及可能的改进方向。

高等教育政策的国际趋势全球化背景下的合作与竞争在全球化的大背景下，高等教育领域的国际合作日益增强。

学生和教师的国际流动、跨国教育项目和研究合作成为常态。

同时，全球高等教育市场的竞争也日趋激烈，各国纷纷通过提高教育质量、加强国际化战略来吸引国际学生和学术人才。

质量保障与评估机制为了应对教育质量的挑战，许多国家建立了高等教育质量保障体系，包括内部质量控制和外部质量评估。

这些机制旨在确保教育机构提供的教育服务符合一定的标准，并促进持续改进。

国内高等教育政策的现状与挑战教育资源分配不均我国高等教育资源在地区间、高校间的分配存在显著差异，导致一些地区的高等教育机会不足，影响了教育公平。

人才培养与市场需求脱节随着经济社会的发展，对人才的需求不断变化。

然而，高等教育中的专业设置和课程内容更新滞后，难以满足市场对新兴领域人才的需求。

创新能力不足虽然我国高等教育在科研产出方面取得了一定成就，但在原创性研究、关键技术突破等方面仍有待加强。

高等教育政策的改进方向优化资源配置政府应加大对高等教育的投入，特别是对中西部地区和地方高校的支持，以缩小教育资源的地区差距。

同时，鼓励社会资本参与高等教育投资，形成多元化的资金来源。

强化产教融合建立更加紧密的校企合作机制，将企业需求纳入人才培养方案，提高教育的针对性和实用性。

支持高校与企业共建实验室、研发中心，促进科研成果转化。

提升创新能力加大对基础研究和前沿技术的投入，鼓励高校开展跨学科研究，培养具有创新精神和实践能力的人才。

同时，完善科研评价体系，激发科研人员的创新动力。

结语高等教育是国家发展的重要基石，其政策的制定和实施对于培养高素质人才、推动科技进步、实现可持续发展具有重要意义。

面对新的形势和挑战，我们需要不断审视和调整高等教育政策，以适应时代发展的需要。

高等教育资源配置分析

高等教育资源配置分析高等教育资源的有效配置对于一个国家或地区的教育事业和社会发展起着至关重要的作用。

在这篇文章中，我们将对高等教育资源的配置进行分析，并探讨一些相关的问题和挑战。

一、资源配置的现状目前，在许多国家和地区，高等教育资源的配置普遍存在一些问题。

最主要的问题是资源不均衡的分布，导致一些地区的高等教育资源过剩，而另一些地区则严重匮乏。

这种不均衡的现象严重影响了教育的公平性和效率性。

二、影响资源配置的因素1. 经济发展水平：较为发达的地区往往能够拥有更多的高等教育资源，而经济欠发达地区则可能面临资源短缺的问题。

2. 政策导向：政府对高等教育的投入和政策导向也会直接影响资源的配置。

一些政府可能更加关注大城市的高等教育发展，而忽视了农村地区的需求。

3. 人口分布：高等教育资源的配置也与人口分布有关。

人口较多的地区需要更多的教育资源来满足需求。

三、资源配置的挑战1. 公平性问题：不均衡的资源配置导致一些学生无法获得公平和优质的教育机会。

这会进一步加剧社会的不平等现象。

2. 教育质量问题：资源过剩的地区可能出现高等教育质量下降的问题，而资源匮乏的地区则无法满足学生的需求，导致高等教育水平整体下降。

3. 人才流失问题：由于高等教育资源的不均衡，一些优秀的学生可能被迫选择离家远的地区接受教育，导致人才流失的问题。

四、资源配置的对策和建议1. 增加投入：政府应当增加对高等教育的投入，确保教育资源的适度配置。

同时，要加大对边远地区和农村地区的支持力度，缩小资源差距。

2. 深化教育改革：通过改革教育管理体制和机制，提高高等教育的管理效率，优化资源配置。

引入市场机制，鼓励民间资本的参与，促进资源的合理配置。

3. 加强合作与交流：不同地区的高等教育机构应加强合作与交流，共享资源，实现资源的互补和优势互补。

4. 关注人才培养和需求：资源配置应更加注重人才培养的需求，结合产业发展和就业形势，合理配置不同专业和学科的教育资源。

《教育政策分析》课件

03
教育政策内容分析
学前教育政策
01
02
03
学前教育政策定义
学前教育政策是政府制定的关于学前教育的指导原则和行动措施，旨在促进学前教育的普及和发展。
学前教育政策目标
提高学前教育质量，促进学前教育公平，保障适龄儿童接受学前教育的权利。
学前教育政策内容
包括幼儿园建设、教师队伍建设、课程设置、教育评估等方面的规定。
包括专业设置、实践教学、师资培训、教育评估等方面的规定。
促进就业，提高劳动者素质，增强国家竞争力。
04
教育政策的影响与效果评估
教育政策对教育公平的影响
教育机会公平
教育政策应确保所有学生都有平等的机会接受教育，不受性别、种族、社会经济地位等条件的限
制。
资源配置公平
教育政策应合理分配教育资源，包括师资力量、教学设施等，以
教政策的重要性
要点一
总结词
教育政策对于保障教育公平、提高教育质量、促进社会发展具有重要意义。
要点二
详细描述
教育政策是保障教育公平的重要手段，通过制定相关政策，确保不同地区、不同社会经济背景的儿童都能获得平等的教育机会。同时，教育政策也是提高教育质量的关键措施，通过规范教育实践、加强教师培训等方式，提高教育水平。此外，教育政策还能促进社会发展，培养符合社会需求的人才，推动经济和社会进步。
个性化学习。
公平与包容性
03
国际教育政策致力于消除教育不平等，提高教育资源分配的公
平性和包容性。
我国教育政策的发展趋势
素质教育
我国教育政策越来越强调素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教育信息化

政策演变历程及其实施效果的影响

案例四：某教育政策演变及其实施效果
• 高等教育质量提升：加强高等教育内涵建设，提高高等教育质量。
案例四：某教育政策演变及其实施效果
实施效果
1. 学前教育入学率提高：学前教育普及政策使学前教育入学率明显提高。
2. 中小学教育公平性增强：中小学学区制改革使中小学教育公平性得到增强，不同地区和家庭背景的学生都能享受到优质的教育资源。
06
研究结论与展望
研究总结
政策演变的历程回顾
01
对政策演变的过程进行全面梳理，分析不同阶段的关键事件和
影响因素。
实施效果的影响分析
02
从经济、社会、文化等多个角度评估政策实施的效果，分析其
对各个领域产生的深远影响。
综合评价与总结
03
对政策演变和实施效果进行综合评价，总结政策实施的成功经
验、问题与挑战以及未来改进方向。
负面影响
政策不稳定性
政策演变过程中，政策的制定和实施存在一定的不稳定性，使得企业和个人对政策的信任度降低，不利于政策的长期实施。
政策滞后性
政策演变过程中，政策的制定和实施存在一定的滞后性，使得政策无法及时适应社会发展和需求变化，导致政策效果不佳。
增加行政成本
政策演变过程中，政策的制定和实施需要不断投入人力、物力和财力等资源，增加行政成本，不利于提高行政效率。
演变过程
随着时间的推移，政策开始关注社会公平和可持续发展。政府开始实施一系列政策措施，以促进就业、提高社会福利和保护环境。
当前政策环境及变化趋势
当前政策环境
目前的政策环境强调可持续发展和包容性增长。政府致力于实现经济增长、社会公平和环境保护的平衡发展。
变化趋势

我国教育政策制定过程与影响因素分析

� � � 3 ( 66 , 27 2 )
� �收稿日期 � 2008 -07 -1 7 � � � 作者简介 � 徐庆江 (1 97 � 2 ), 辽宁本溪人 � , 沈阳师范大学旅游管理学院副院长 � , 讲师 , 研究方向教育管理陈国军 (1 98 3 ) ,
辽宁辽阳人 � , 沈阳师范大学教育科学 � 学院高等教育学专业硕士研究生 , 研究方向高等教育管理
�
1 49�
利用现有政策 �希望获得可行的理想政策 � 教育政策的制定主体 � 主要是指直接或间接地参与政策制定的个人 �团体或组织 � 一般而言 �教育政策的制定者分为官方和非官方两大类 � 官方的教育政策制定者是指那些具有合法权威去制定教育政策的人们 �包括教育的立法者 �教育行政官员和教育行政管理人员等 � 非官方的教育政策主体包括育政策过程因社会政治制度 � 经济发展状况和文化传统等方面的不同而不同 � 因此教育政策主体的构成因素及其作用方式也会有所不同 � 在我国 � 官方的教育政策制定者尤其是政府部门和教育行政部门的主要领导对教育政策制定往往起着关键性和决定性的作用 �
2008 年 1 0 月
.5 � � � J . 2008
我国教育政策制定过程与影响因素分析
徐庆江
( 沈阳师范大学
陈国军
辽宁沈阳
1 1 003 4)
摘
要教育政策制定过程是相当复杂的 � 它包括教育政策问题产生 � 教育政策议程 �教育政政策制定的过程与影响因素 � 提出建立教育政策制定过程的完善对策 � 即教育政策制定过程的多元主体参与模式 � 权力机制 � 完善决策程序与程序制度化 � 关键词教育政策制定过程 � 政策制定步骤 � 影响因素 � 对策 � 中图分类号 � � 40 文献标识码 A 文章编号 1 0 04 -8 49 9 20 08 0 5- 01 49 - 04

我国高等教育管理体制改革政策内容分析

我国高等教育管理体制改革政策内容分析政策文本表达及其解读三十年以来，我国相继出台了许多关于高等教育管理体制改革的政其中，一些是一般性的教育政策，一些是专门的有关高等教育政策策z的•还有一些是有关高等教育管理体制改革政策的文本。

本文所指的我国高等教育管理体制是：一部分综合性大学和师范类院校由国家教委直接负责.专门院校归相应的中央业务主管部委管理”地方高等院校由省一级管理。

1985年5月，中共中央颁布了《关于教育体制改革的决定》（简称《决定》），这是拉开我国高等教育管理体制改革序幕的一项重要政策。

《决定》首次承认我国高等教育管理体制的“弊端” 是“在教育事业管理权限的划分上，政府有关部门对学校特别是高等学校管的过死过严，使得学校缺乏应有的活力；而政府应该加以管理的事情，又没有很好地管起来。

”简单来说，就是不该管的管,该管的没有管好C《决定》指出：“当前我国高等教育体制改革的关键即是改变政府对高等学校统得过多的管理体制, 应该在国家统一的教育方针和计划的指导下，扩大高等学校的办学自主权”。

《决走》还指出“学校逐步实行校长负责制,学校中的党组织要从过去那种包揽一切的状态中解脱出来，把自己的精力集中到加强党的建设和加强思想政治工作上来”。

次年3 月，国务院发布了《高等教育管理职责暂行规定》，规定了国家教育委员会和省级人民政府管理高等学校的主要职责，提出了“扩大高等学校管理权该规定被看作是对1985年《决定》的具体化和补限”的八个主要方面z充。

1995年5月，国家教委发布《关于深化高等教育体制改革的若干意见》。

用“深化”一词，显然是意识到高等教育管理体制改革的艰巨性和长期性，是“重点和难点”问题，因而指出“要方向明确、态度积极，努力探索、措施得力，步子稳妥、逐步到位”。

文件指出，“高等教育管理体制改革的目标是：争取到2021年或稍长一点时间,基本形成举办者、管理者和办学者职责分明，以财政拨款为主，多渠道经费投入，中央和省、自治区、直辖市人民政府两级管理、分工负责，以省、自治区、直辖市人民政府统筹为主,条块有机结合的体制框架”，并且“要通过深化改革和立法，划分、规范举辦者、管理者、办学者的权力和义务。

年中国高等教育的国际化进程与影响因素研究

年中国高等教育的国际化进程与影响因素研究中国高等教育的国际化进程与影响因素研究随着全球化的快速发展，中国高等教育正在不断加强其国际化的进程。

这一进程不仅仅是中国高校与全球教育机构的联系与交流，更是涉及到教育体制改革、培养国际化人才等多个方面。

本文将探讨中国高等教育国际化的进程，并分析其中的影响因素。

一、背景随着中国经济的崛起和全球影响力的提升，中国高等教育也迅速发展。

中国政府将高等教育国际化作为一个重要发展战略，并制定了一系列政策和措施来推动这一进程。

2000年至今，中国高等教育的国际化进程取得了显著成果，但仍面临一些挑战。

二、国际化的进程1.招生与留学中国高校积极吸引外国学生和学者来华留学和交流。

通过建立留学生奖学金、设立专门的留学生院系等方式，吸引了越来越多的留学生选择在中国接受高等教育。

同时，中国高校也积极推动本国学生出国留学，以提高其国际竞争力。

2.师资力量与学术交流中国高校鼓励教师参与国际学术交流，并鼓励外籍教师来华任教。

通过与国外知名大学的合作交流，中国高校提高了师资力量的国际化水平，促进了学术的繁荣与创新。

3.课程与教学模式中国高校开始引入国际化的课程和教学模式，以培养具有国际竞争力的人才。

通过与国外高校合作开展课程授课、开设双学位项目等方式，中国高校提供了更广泛、更多样化的教育资源，丰富了教育内容与方法。

三、影响因素1.政策与法规中国政府的政策与法规对高等教育国际化起到重要的引导作用。

政府出台的一系列支持留学生来华、支持教师交流等政策，为高等教育国际化提供了基础保障。

2.经济与文化因素中国经济的快速发展为高等教育国际化提供了充足的资金支持。

同时，中国丰富的文化与历史资源也吸引了越来越多的留学生和学者来华学习与研究。

3.教育体制与制度中国高等教育的国际化还面临一些教育体制与制度方面的挑战。

例如，高校行政管理体制需要进一步改革，以更好地适应国际化进程的需求。

四、展望中国高等教育的国际化进程将进一步加强，这将有助于提高中国高等教育的质量与影响力。

中国的教育政策

精英主义
从精英主义→ 义务教育基本普及，高等教育大众化
义务教育普及化，高等教育大众化
为工业化迅追求教育发展均衡发展，内涵
速培养专家，的速度、规模、发展
优先发展科数量，升学率，
技教育
所谓“教育
教育价值
教育资源配置
教育制度特征
教学模式
精英主，科技主义
城乡二元，重点和非重点学校二元
教育政策的价值分析涉及教育政策的公共价值追求、政策制定者的价值取向以及各种利益相关群体的价值冲突三个层面,这些价值取向最终通过教育政策的内容和执行过程体现出来。
首先,教育政策价值分析要讨论教育政策的公共价值追求。
第二,教育政策价值分析要探讨教育政策决策主体和教育政策执行主体的价值追求。
其次，建立权力博弈的视角。权力转移使公共教育权力重新分配，以往集中在政府行政机构手中的公共教育权力开始分化为政治领域的权力、市场领域的权力和公民社会领域的权力。在教育领域，市场机制或者说一部分市场机制开始获得的合法性，公民社会对教育进行自主选择的权利开始获得合法性。各类不同的公共教育权力主体在行使权力时既有合作又有冲突。教育政策的有效性取决于能否使不同权力主体之间的权力博弈趋向平衡。
教育政策的过程分析
教育政策的过程分析主要回答“为了实现一定的政策目标,教育政策是怎样形成的以及如何执行的”这一问题,涉及教育政策从确立政策问题到政策评价的所有形式化阶段。
我国教育政策制定过程之探讨
一般来说,对教育政策制定有两种理解方式,一种是把教育政策制定理解为整个政策过程,它包括政策问题、政策议题、政策决策、政策执行和政策评估等几个阶段。一种是把教育政策制定理解为政策形成(policy formation)或政策规划(policy formulation),指从问题界定到议案抉择以及合法化的过程。前者是广义地理解教育政策制定的概念,它把政策执行、政策评估等环节称为后政策制定阶段。后者是狭义的概念,认为教育政策制定过程与教育政策执行过程是两个完全不同的阶段。

个人高等教育选择影响因素分析

个人高等教育选择影响因素分析【摘要】本篇文章主要对个人高等教育选择的影响因素进行了分析，包括个人因素、家庭因素、社会因素、经济因素和文化因素。

在研究背景和研究目的部分介绍了这一主题的重要性和研究目的。

在正文部分分别从不同角度探讨了各种因素对高等教育选择的影响，为读者提供了全面的视角。

在结论部分对分析结果进行了综合总结，并分析了各个因素的权重对高等教育选择的影响程度。

根据研究结果提出了对高等教育政策的建议，为相关政策制定提供了参考。

通过本文的研究，有助于更好地了解高等教育选择背后的影响因素，从而为学生和政策制定者提供有效的参考和指导。

【关键词】个人因素、家庭因素、社会因素、经济因素、文化因素、高等教育选择、影响因素分析、综合分析、权重分析、高等教育政策、建议、研究背景、研究目的。

1. 引言1.1 研究背景高等教育是人才培养的重要阶段，对个人的发展和社会的进步都起着至关重要的作用。

随着社会经济的发展和人们对知识的需求不断增加，高等教育的重要性日益凸显。

个人在选择高等教育的过程中受到多种因素的影响，包括个人、家庭、社会、经济和文化等方面的因素。

对个人来说，他们的兴趣、能力、志向、性格等因素都会影响他们选择何种类型的高等教育。

家庭背景如父母的教育程度、家庭经济状况、家庭文化传统等也会对个人的教育选择产生重要影响。

社会因素如社会评价体系、社会风气、社会发展需求等也会对个人的高等教育选择造成影响。

经济因素则包括学费、就业前景、发展潜力等方面，会直接影响个人是否选择接受高等教育。

文化因素如价值观念、传统文化影响等也是个人高等教育选择的重要影响因素。

深入分析个人高等教育选择的影响因素，有助于为高等教育政策制定提供科学依据，促进个人发展和社会进步。

1.2 研究目的研究目的是分析个人因素、家庭因素、社会因素、经济因素以及文化因素对高等教育选择的影响，探讨这些因素在学生选择高等教育时的重要性和作用机制，为高等教育政策的制定提供依据。

我国高等教育公平的影响因素与对策研究

我国高等教育公平的影响因素与对策研究摘要:我国高等教育已经进入大众化发展阶段，教育公平问题日益突出。

本文对教育公平的基本特征展开论述，总结目前高等教育中存在的不公平现象。

在此基础上，分析影响我国高等教育公平的多种因素，并提出解决高等教育公平问题的基本对策。

关键词:高等教育；教育公平；对策研究一、教育公平的含义目前，我国高等教育毛入学率已经达到23%，普通高校大学生和研究生招生规模分别突破570万和42.2万人，高等教育规模已经超过美国、俄罗斯和印度，居世界第一。

在高等教育日益大众化的今天，教育公平问题作为一个包含争议的命题也日渐凸现出来。

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸与体现。

根据瑞典著名教育家托尔斯顿•胡森的研究，高等教育的公平应包含如下几点：（1）教育起点的公平：即每个人不论其种族、民族、性别、职业、家庭出身、财产状况、宗教信仰等如何，都享有平等的接受教育的权利和机会；（2）教育过程的公平：指学生在接受教育过程中受到同等的对待，如获得同等的受教育条件。

（3）教育结果的公平，可以理解为学业成就公平及就业公平，每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准。

我们认为，高等教育公平主要是指尽量为每个人提供教育起点和教育过程的公平，为各阶层群众提供公平的发展起点，使社会不同人群命运的现状不会呈现凝固状态。

但是，值得注意的是，并不能保证教育结果的绝对公平，这是因为人的先天条件和后天努力程度都有差异，这些都有可能造成高等教育结果的差异。

或者说所谓结果的公平只能理解为人人都根据自身条件得到了充分发展，是一种相对的公平。

二、当前我国高等教育的不公平现象概述高等教育大众化使更多的人有机会接受高等教育，从这个角度讲，高等教育公平的范围似乎比以前扩大了；但与此同时，过去的一些隐性问题却在高等教育大众化的进程中日益凸显。

简要而言，我国高等教育中的不公平现象主要表现在以下几方面：（一）从教育起点的公平看，不同区域、不同社会阶层获得接受高等教育的机会不均等一方面，入学机会的区域性差异明显。

优质高等教育资源的获得及影响因素分析

优质高等教育资源的获得及影响因素分析获得优质高等教育资源及其影响因素分析——从社会分层的角度看王红雨？XXXX第1号概述:家庭背景在影响教育资源分配中的作用已基本达成一致，但对家庭背景中各种资本的具体影响的分析各不相同。

通过对《中国大陆综合社会调查》(CGSS)统计数据的分析，我们发现中国优质教育资源的分布并不合理。

在获得高质量高等教育资源方面，家庭经济资本的作用较弱。

性别差异、城乡差异和地区差异也在缩小，而家庭文化资本发挥着更大的作用。

因此，教育的文化再生产功能变得强大，而资源的代际分配功能也相应减弱。

文化再生产模式有利于绩效主义原则和教育的长远发展。

这一发现对于深入探讨教育公平具有重要意义。

关键词:素质教育，社会分层，年资率，资本高等教育有两个内在功能，一是承担社会化的功能(如传播知识)，二是充当社会精英的文化选择机制(即通过什么手段选择哪些人进入上层阶级)[1]目前，我国正处于市场经济转型时期，社会制度开始从同质向异质转变。

在这种背景下，高等教育的结构体系也发生了变化。

“精英选择机制”在高等教育中的作用日益突出，已经成为教育不平等的重要表现。

教育不平等的形成在很大程度上取决于教育资源的占有。

占主导地位的社会阶层将利用自身的优势资源，使其子女在精英选择机制中继续脱颖而出，从而完成教育质量资源的代际传递过程。

这里的“优势”在很大程度上是家庭背景的优势，而家庭背景的构成是复杂的。

家庭背景资源综合指数形成的社会分层是家庭背景的有力体现。

那么，哪些家庭背景将影响社会分层，以及社会分层将如何影响获得优质教育资源？有什么影响？哪个更重要？是什么造成了这种影响？这种影响会被传播吗？它是如何传递的？这一系列问题都包含在本文中。

北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、中国人民大学、南开大学、南京大学、天津大学、武汉大学、厦门大学、同济大学、中山大学、山东大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学和北京师范大学等985所大学，共计16所大学本文采用的社会分层来自中国社会科学院社会学研究所“当代中国社会结构变迁研究”课题组的研究成果:中国社会自上而下分为十个社会阶层，即国家和社会管理阶层、经理阶层、私营企业主阶层、专业技术人员阶层、行政人员阶层。

高等教育大众化政策有效执行的影响性因素分析

育从精英教育向大众教育的转化，成为现阶段我
收稿日期：０５０— ５２０－７２作者简介：郭凌瑜，。女东北师范大学政法学院２０政治学研究生。０３
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较广，会直接或间接地触动错综复杂的权力关系，作为一项宏大长远的目标，执行的难度是显而易见的。高等教育从精英化向大众化改进，其政策执行必然遭遇重重阻力，难度较大，技术要求也较高，这将是一项长期而艰巨的任务。
中博士招生１万人，．５硕士招生５３．万人；国成经济的冲击和拉动内需的要求也加速了高等教育７全人高校９２，招生１０４６所０．万人，毕业８．万大众化的步伐。因此，１２７５党和政府审时度势，及时提
人，在校学生达２２２８．万人。１９年，２９８全国高等学
综合国力和国民整体素质都有重要意义。同时为了适应社会主义市场经济和教育现代化的要求，
也必须要对我国的高等教育进行革命性的变革。而剧烈的变革必定伴随着巨大的阻力，这点是可以预见的。另外，高等教育大众化政策涉及的领域
国家的教育政策里的必然内容。同样，实现高等教
析。
关键词：高等教育；精英教育；大众化；政策执行中图分类号：６文献标识码：文章编号：０ —６６２０）２０２－３Ｇ４Ａ１９８６（０６０— １－０５０
公共政策执行是指一项公共政策在规定时间内，对所要解决的问题发生效力，并实现政策目标
国高等教育的总政策。实践证明，政策一经推出，在执行过程中必会受到各种条件制约，很难收到
维普０６年２月

基于霍恩–米特模型的高等职业教育校企合作政策执行影响因素研究

基于霍恩–米特模型的高等职业教育校企合作政策执行影响因
素研究
贾晓燕
【期刊名称】《现代管理》
【年(卷),期】2024(14)3
【摘要】职业教育作为国民教育的重要组成部分,承担着保障社会经济发展强基固本的关键作用。

以霍恩–米特政策执行系统模型为研究框架,从六个方面对校企合作政策执行影响因素进行分析。

政策目标与标准不合理、政策资源匮乏、组织间沟通与执行方式有待完善、政策执行者价值有所偏颇以及系统环境制约等因素,影响高等职业教育校企合作政策执行效果。

为提高高等职业教育校企合作政策执行效果,需明确政策目标与标准、加大政策资源投入、改进组织间沟通与执行方式、提高执行机构管理的靶向精度、正确引导价值取向、营造良好的系统环境。

【总页数】7页(P383-389)
【作者】贾晓燕
【作者单位】新疆大学政治与公共管理学院乌鲁木齐
【正文语种】中文
【中图分类】G71
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