2018粤教版高中语文必修一第四单元单元写作抒情性散文写作含答案

训练目标掌握抒情性散文的基本写法，进行抒情性散文的写作训练。

抒情性散文是以抒情为主要表达方式和目的，通过形象的描绘来抒发自己的思想感情的文章。

抒情的方式可以分成两类：一是直抒胸臆，也叫直接抒情，不借助其他手段而直接抒发自己对人对事的看法和感想；二是间接抒情，利用景物描写、环境描写等方式来间接地传达感情。

在抒情性散文的写作中，作者更多的是采用间接抒情的方式。

在散文的写作中，间接抒情主要表现为写景状物散文。

写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定的物件为主要内容的散文。

作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

沉香是一种名贵的高级香料。

你知道它的由来吗？原来，有一种树叫沉香，但它并不直接产出沉香。

为了得到沉香，人们必须在沉香树上划开缺口，让树脂顺着伤口溢出，树脂覆盖在伤口表层，不久，伤口处便结成一层厚厚的痂，过一段时间把痂取下，就是沉香。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

文本借鉴技法总结1．借景抒情把自然山水、人工场景、民俗风貌等当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特征，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意并吸引人、感染人的阅读目的。

所谓“一切景语皆情语”，景为依托，情为魂魄。

2．托物言志以某一种物件作为表现主体，通过对物件的描摹刻画来为物件传神写貌，从而达到体物寄意、托物言志的写作目的。

这种散文的写作范围很广，日月星辰、江河湖海、花鸟虫鱼，或者是小猫小狗、铅笔篮球之类，都可以作为写作对象。

在这类文章中，作者往往要描述事物的突出特点，并把自己的志向寄寓于这种突出特点之中，达到托物言志的目的。

作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

触景能生情。

杜甫看到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，就感叹“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。

苏轼看到“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄奇景象，就想起自己“早生华发”，感叹“人生如梦”。

现实生活中有许多的事情也会触动我们的内心，引发我们的感慨。

面对多姿多彩的景物，或不经意发生的事，你一定有过许多的经历和体验。

请你选择一次经历或体验，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

病文呈现雪中梅(1)①爷爷酷爱养花，于是便在院子里种了一株梅树，不知是“营养不良”还是栽培有问题，那株梅树还未开过花。

于是我渐渐把它忘了。

(2)②冬季里下了一场纷飞的大雪，厚厚的积雪压在树枝上，这株梅树有了随时都可能散架的危险。

爷爷则认为这是大自然的造化，是生是死是命中注定的，便不再理它。

③雪停了，外面是一个银装素裹的世界。

屋顶上，桥上，望去雪白雪白一片；田野上也是白蒙蒙的一片，好像一层白色的毯子保护着大地。

(3)④院里院外都被裹上了一层厚厚的积雪，屋檐下挂了几根长长的冰柱，在阳光的照耀下显得格外的晶莹剔透。

只听见左邻右舍用扫把、铲子除雪的声音。

一阵阵的“叮叮当当”给这单调的世界增添了几分活力。

(4)⑤我拿起了扫把走到院子中央，看着被积雪压得喘不过气的梅树，本想帮它除掉点积雪，但想想说不定这厚厚的积雪能让梅树“憋”出几株梅花，带给人们一点惊喜。

(5)⑥我拿起扫把沿着院子里一点点地清扫积雪。

这积雪虽说不厚，但积少成多，一会儿堆积的雪就成了一座小山，想用扫把把它“请”走那是不现实的，于是我拿起铲子到屋后，好不容易把地上的雪清除了，却发现还有那满满的一树。

我本想一扫把下去把树上的雪全抖下来，但料想爷爷知道了肯定会急得双脚跳。

于是就用手轻轻地去拍树枝上的雪。

(5)⑦再厚实的手套也无法抵挡雪水的侵袭，正当我对着手吹气时，无意中发现有一片花瓣露出枝外，我赶紧拨弄积雪。

啊！是梅花。

我好像发现了新大陆似的，顾不上麻木的双手，轻轻拍去了梅枝的雪。

“一、二、三……”有五朵梅花。

“爷爷，爷爷！梅花开了！梅花开了！”我按捺不住心中的惊喜大声地叫了起来。

(6)⑧残余的雪在阳光下融化成水滴，顺着梅花的花瓣滴了下去。

经过雪水洗涤后的梅花洁白如玉。

我把鼻子使劲靠近花蕊，深深地吸了一口气。

淡淡的幽香并带着清新的气息涌入我的鼻息。

(6)⑨墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

(7)此刻我真正感受了这首诗的意境。

再看看周围的大地，一片凄清。

就连“梅兰竹菊”四君子中的竹此刻也失去了往日的生机。

⑩我继续凝视着它，感受着梅花带给我的清香与独立寒冬的那一份勇气。

(8)病因分析(1)题目是文章的眼睛，可修改来凸显主题。

(2)第①段文字不够通顺，可增添一些语句为下文做铺垫。

(3)第③段陈述对象不一致，可对句式进行修改。

(4)第④段可适当添加一些场面描写，为下文“我”的动作作一下衬托。

(5)⑤⑥两段顺序比较乱，第⑤段写到了梅树，可是第⑥段作者又将笔触转移了，之后才又落笔在梅树上。

另外，这两段语言也过于平淡。

(6)第⑦⑧两段是文章的主体部分，可适当多用些笔墨进行描写，以强化文章的主题。

描写时应注意语言要有文采。

(7)引用诗句要加引号。

(8)最后一段收尾有些简略，应适当增添突出中心的文字。

佳作再续幽幽雪中梅不知何时起，爷爷在家的小院中栽了一棵梅树，春去秋来，梅树逐渐长高。

可我却不曾看到过这梅树开过花，渐渐地我把它遗忘在角落里，直到有一天……那一年的冬天，几乎不下雪的南方，却接连下了好几场雪。

那个冬天的早晨，又是一大雪纷飞，厚厚的积雪压在树枝上，随时都有让小院中的这株弯弯曲曲的梅树折枝散架的危险。

面对飞雪，爷爷则认为这是大自然的造化，是老天爷的恩赐。

雪停了，外面是一个银装素裹的世界。

望过去，屋顶上、桥上雪白雪白一片，田野上、树顶上也是白蒙蒙一片，大地好像被一层白色的毯子保护着。

院里院外，都被裹上了一层厚厚的积雪，屋檐下挂着几根长长的冰柱，在阳光的照耀下显得格外晶莹。

左邻右舍拿着扫把、铲子有说有笑地在除雪，有的在房顶上，有的在道路旁，有的在院子里。

一阵阵“叮叮当当”给这单调的世界增加了几分动感与活力。

我拿起扫把沿着院子里一点点地扫除积雪。

这积雪虽说不厚，但积少成多，一会儿堆积的雪就成了一座小山，想用扫把把它们“请”走那是不现实的，于是我拿起铲子把雪铲到屋后。

渐渐地，院子里只剩下这棵梅树上覆盖着晶莹剔透的积雪，梅树犹如一位少女站在白雪之中……我拿起了扫把走到院子中央，看着被积雪压得仿佛喘不过气的梅树，本想帮它除掉点积雪，但想想说不定这厚厚的积雪能让梅树“憋”出几株梅花来呢！我甚至看到了红红的梅朵绽放在白白的枝头上，闻到了幽幽的梅香……太阳的光线越来越强烈了，我注视着阳光温暖下的梅树，正发出闪闪的亮光，融化的雪水一滴滴从树枝上滴落。

好像是被大雪覆盖得太久而流下的委屈的泪水。

我决定用手轻轻除去梅树上的雪。

我戴着手套，从树枝的末端开始，用手轻轻地捋去树枝上的雪。

再厚实的手套也无法挡住雪水的侵袭，正当我对着自己冰冷的手吹气时，无意中发现一片花瓣露在了枝头，我赶紧拨开积雪。

啊！是……是……是梅花。

我好像发现了新大陆似的，顾不上双手的麻木，刮掉了整个梅树上的雪。

“一、二、三……”有五朵梅花。

“爷爷，爷爷！梅花开了！梅花开了！”我按捺不住心中的惊喜，大声地喊着，高兴地跳着。

残余的雪在阳光下融化成水滴，顺着梅花的花瓣滴下去。

经过雪水洗涤后的梅花更加晶莹。

我把鼻子使劲靠近花蕊，深深地吸了一口气。

淡淡的幽香，涌入我的鼻腔；清新的气息，沁入我的心脾。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

”我真正感受到了这首诗的意境。

再看看周围的大地，一片凄清，就连“梅兰竹菊”四君子中的竹此刻也失去了往日的生机。

我继续凝视着它，感受着梅花带给我的清香，感受到了春天到来的气息，感受到了梅花独立寒冬的那一份勇气。

命题呈现阅读下面的歌词，根据要求写一篇不少于800字的文章。

不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。

我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里。

无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。

不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。

请你祝福我，我也祝福你这是绿叶对根的情意！根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。

可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

答案精析实战演练巩固反馈审题导引从审题立意角度看，关键在于把握两大要素：一是“主旨”怎么确定，二是“情意”怎么表达。

先看“主旨”。

歌词的主旨就是卒章显志的结尾句“绿叶对根的情意”。

从歌词内容分析，“绿叶对根的情意”是显性的，而“根”对“绿叶”的情意则为隐性的。

两种“情意”之间存在着“哺育”和“回报”、“前提(原因)”和“生成(结果)”等内质关系。

由此可以联想、拓展到不少相关事物，如祖国和人民、故乡与游子、文化与民族(群体、个体)、长辈(祖辈、父辈、师长等)与晚辈等之间的多种“情意”。

再说“情意”。

浏览命题材料(歌词)，便能意识到诸如“感恩”“思念”“依恋”“珍惜”“惦记”“牵挂”“回忆”“祝福”“希望”“欣慰”“感激”“感受”“理解”“报答”“向往”，等等，都是符合命题要求的。

这些“情意”体现了“绿叶”与“根”彼此交融互相通连的紧密关系。

当然，由于“绿叶”与“根”的“情意”是双向交互的，因而在具体构思和表达“情意”时，尽管可以有所侧重，着力张扬和重点突出“情意”的任何一个方面，不必等量齐观，平分秋色；但也不能单向凸现，忽略甚至完全“遮掩”另一方面的“情意”。

佳作展台脉脉乡情浩浩的江水载着扬帆的船儿远征，然而船儿明白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾；碧蓝的天空承载着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清晰。

正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总有些悸动。

曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致的美丽。

树杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿毅然挣脱，任风翻飞，它飞旋，任车将它压得粉碎，它依然高歌，向着根的方向飞旋着让人动容的美丽。

我问落叶，落叶不语，那该是由内散发的情愫，慢慢体会。

直到那一年，阳光融融，拂过内心小小的激动，春风暖暖，却吹过心底淡淡的苦涩，门前的柏树窸窣作响，摇曳着内心的不舍，那一天我们举家迁往城里。

远去了清晨那晶莹的露珠，远去了熏豆茶在乡土味中蒸腾出的清韵雅志，远去了春雨下撑着伞漫步于田埂的惬意。

钻进门前等候的车内，望着阳光映衬出的古屋的倩影，记忆便尘封在这安详伫立的院落，在那渐渐远去的方向，我落泪了，止不住地落，从心底流淌出的。

远离了家乡，在一个陌生的城市一切都是那么新奇，可心中似乎是愈加想家了。

这时我仿佛能够真切地体会到落叶挣脱枝头的毅然，是家的力量，是根的力量呀。