中学教师听课评课制度修订稿
二中听课评课制度模版(二篇)
二中听课评课制度模版一、制度目的为了提高教师的教学质量和教学水平，强化对教学工作的管理和监督，特制定本听课评课制度，以激发教师的教学热情，促进教师专业成长和教学创新。
二、适用范围本制度适用于二中全体教师。
三、听课评课内容1. 听课内容：（1）听课时间、地点、课堂节奏、教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等。
（2）学生的学习情况、教学过程中的问题和困难等。
（3）教师在教学中的方法、技巧、策略等。
2. 评课内容：（1）课堂教学设计是否合理、科学。
（2）教师的教学操作是否符合教学要求。
（3）教师的教学效果是否达到预期目标。
（4）教师的教学态度和教育理念是否正确。
四、听课评课程序1. 听课程序：（1）校领导或专家组织听课，听课时间事先通知教师。
（2）听课人员提前获得教师的教案或教学设计。
（3）听课人员按照规定时间到达课堂，并记录听课内容。
（4）听课人员完成听课后进行评课讨论。
2. 评课程序：（1）评课由听课人员组织进行，确定评课的时间和地点。
（2）评课时，听课人员按照听课内容进行讨论和评价，重点关注教师的教学设计和教学效果。
（3）评课结束后，听课人员填写评课表或者给出书面评价。
五、评价标准1. 教学设计：（1）教学目标明确、具体、可操作。
（2）教学内容与学科要求相符。
（3）教学方法合理、多样化。
（4）教学资源充分利用。
2. 教学操作：（1）教师的讲解清晰、准确。
（2）教师的口头表达能力和肢体语言合适。
（3）教师的问题引导能力和组织能力。
（4）教师的教学工具和教材使用得当。
3. 教学效果：（1）学生的学习情况和表现。
（2）学生对教师教学的反馈和评价。
（3）学生对学习成果的表现。
4. 教学态度和教育理念：（1）教师的教学态度积极向上。
（2）教师的教育理念符合学校的办学宗旨。
六、结果反馈1. 对于教师：（1）听课人员可以给出书面评价或者面谈建议。
（2）教师可以根据听课评课的结果进行自我反思和改进。
2. 对于学校领导：（1）听课人员可以向学校领导汇报听课评课的结果。
评课听课制度模板范文初中
评课听课制度模板范文初中一、前言教育是国家的根本，学校是教育的载体。
在学校教育活动中，课堂教学是师生互动、传授知识、培养能力、提高素质的主要途径。
听课与评课是教学常规的重要组成部分，是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的重要手段。
为了加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，我们学校制定了《听课评课制度》。
二、听课制度1. 听课对象：全校所有任课教师。
2. 听课时间：每个学期末，由教务处统一安排，提前通知教师。
3. 听课内容：听课教师要全面了解授课内容，包括教材分析、教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。
4. 听课要求：（1）听课教师要按时到达听课地点，认真做好听课记录。
（2）听课教师要积极参与课堂活动，不得干扰正常教学秩序。
（3）听课教师要认真填写听课记录表，客观、公正地评价授课教师的教学水平。
三、评课制度1. 评课对象：全校所有任课教师。
2. 评课时间：每个学期末，由教务处统一安排，提前通知教师。
3. 评课内容：评课教师要全面了解授课内容，包括教材分析、教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。
4. 评课要求：（1）评课教师要按时到达评课地点，认真做好评课准备。
（2）评课教师要客观、公正、全面地评价授课教师的教学水平，既要肯定优点，也要指出不足。
（3）评课教师要积极参与评课讨论，提出建设性意见和建议，促进教师教学水平的提高。
四、听课评课激励机制1. 对积极参与听课评课活动的教师，给予一定的教学工作量补贴。
2. 对在听课评课活动中表现突出的教师，给予一定的表彰和奖励。
3. 对连续多年积极参与听课评课活动的教师，可作为职称晋升、评优评先的重要依据。
五、组织实施1. 本制度由教务处负责组织实施，各教研组、年级组协助执行。
2. 教务处要定期检查听课评课活动开展情况，确保活动落到实处。
3. 各教研组、年级组要积极组织教师参与听课评课活动，提高教师教育教学水平。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
中学听评课制度范文（3篇）
中学听评课制度范文听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。
为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：一、听课制度1、听课前要有一定的准备工作。
听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。
同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。
2、听课中要认真观察和记录。
要用调节教学的“四个环节”、“五个关键”、“六个原则”去观察教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。
听课时不仅要记录教学过程要点，也应写下自己的主观感受和评析。
3、听课后要思考和整理。
听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学。
4、听课后要和授课教师做好交流。
听课后要和授课教师交流意见，并结合课的具体情况研讨。
这样可以帮助教师总结经验，不断升华，争取教学水平的更大提高。
要避免吹毛求疵，偏心偏爱，固执己见等倾向。
5、听课时要选择适当方式。
根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式。
如：①同备课，再听课式；②先打招呼，再听课式；③突然袭击式；④重点反复式；⑤指定内容式；⑥个人备课调讲式；⑦集体备课试讲式；⑧横向比较式；⑨分层指导式。
二、评课制度1、评课要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。
要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。
看准的问题要明确地、直截了当地指出。
评议要抓紧时间，听后就评为最好。
2、兼顾整体。
评课者要树立整体思想意识，应注意把点和面、局部和整体结合起来，评价一个教师课的好与坏，既要看当前的课，又要看平时的课，既要看上课，又要看教学成绩，不要听两节课就给教师教学水平下结论的片面做法，要做到全面分析，整体评价。
3、激励进步。
领导在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时地给以鼓励和评价，可成为他们教改的直接动力，可促进教学骨干队伍的壮大和教学能手的产生。
中学听课、评课制度
XXXX中学听课、评课制度
为了深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题，促进教师相互学习、共同进步，切实提高教学质量，特制定本制度。
一、听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体干部、教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。
二、每学期听课任务量规定为：校长、书记35节，教育副校长30节，教学副校长、教导处正副主任60节，政教处正副主任、教科研室主任30节（兼课减半）。
其他干部及教研组长、备课组长、青年教师和见习教师不少于20节。
其他任课教师不少于15节。
三、对校级及校级以上各类公开课、研究课，本学科教研组长、备课组长及无课教师必须参加，鼓励有课教师通过调课等方式积极参加。
四、鼓励教师跨学科听课，形成浓厚的研讨氛围，任课教师无正当理由不准拒绝其他教师听课。
五、听课人员必须做好听课记录，并积极与任课教师沟通，共商改进之策。
学期末应将听课记录整理好备查。
六、去听课前，应该先调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。
七、听课时，听课教师应提前两分钟进教室，不讲话，
不随意走动，不接打电话，不中途离场（特殊原因除外），上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
八、要认真参加评课，评课做到既评教又评学，要从知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三方面进行评价，同时授课人要进行教学反思。
评课记录由教研组长、备课组长整理完成。
二中听课评课制度范文（4篇）
二中听课评课制度范文第一节：制度概述为了提高教师的教育教学能力，推动学校教育教学的深入发展，我校制定了听课评课制度。
该制度旨在通过教师听课和评课来促进教师之间的教学交流和共享经验，提高教师的专业素养和教育教学水平。
第二节：听课制度1.听课的时机（1）请相关班主任、年级组长和任课教师确保带课教师可以提前告知。
请师生合理安排听课的时间和地点，为听课创造良好的条件。
（2）听课的时间范围为上午8:00-11:30和下午14:00-17:00，具体听课时间由学校确定。
2.听课的对象（1）全体教师都需要参与听课，以提高教学水平和互相学习。
（2）校领导、教研组长及学科骨干需要经常听课，起到带头示范的作用。
3.听课的内容（1）听课的内容主要包括教学设计、教学过程、教学方法、教学技巧和学生的学习情况等。
（2）听课的重点在于教师的教学方法和教学策略，对于教师教学情况的评价也应包括对学生学习情况的评价。
4.听课的程序（1）听课教师应事先与被听课教师约定好时间和地点，以免打扰被听课教师的正常教学秩序。
（2）听课教师应如实记录所听课程的过程和特点，并及时反馈给被听课教师。
第三节：评课制度1.评课的时间（1）每学期至少进行一次评课活动，由校教研组组织相关人员参与。
（2）评课可以选择教研组内部评课或者邀请外部专家参与评课。
2.评课的内容（1）评课的内容主要包括教师的教学设计、教学过程、教学方法和学生的学习情况等。
（2）评课还可以包括对教师的教学态度、教学风格和课堂管理等方面进行评价。
3.评课的程序（1）评课活动一般分为三个环节：听课、讨论和总结。
（2）听课环节一般由教研组组长或主持人指定听课课程和教师，结合学校的教育教学任务和教师的实际需求进行安排。
（3）讨论环节主要是对所听课程进行具体问题的讨论和分析，起到互相学习和改进教学的作用。
（4）总结环节由教研组组长或主持人进行总结发言，对听课评课活动的收获和不足进行总结和指导。
4.评课的结果（1）评课的结果主要体现在评选优秀教学案例、撰写评课报告、发布评课心得等形式上。
一中教师听课制度范文(三篇)
一中教师听课制度范文第一章：引言一中是一所重点中学，为了提高教师教学质量，加强教师之间的交流与合作，特制定了教师听课制度。
本制度的出台旨在借鉴先进的教育理念，为教师提供学习、交流的平台，进一步提升我校的教学水平和教师的专业素质。
本章主要介绍本制度的背景和意义。
第二章：制度的内容2.1 定期听课教师们每月至少要听一节其他老师的课程。
教师可以根据自己的专业领域和兴趣选择所要听课的对象和课程。
听课结束后，教师需要详细记录课堂观察所得，包括教师课前准备、教学过程、教师和学生互动以及教学效果等方面。
2.2 提交听课报告教师需要将听课报告交由学校教研组统一收集和管理。
听课报告的内容要求具体、详细，包括观察到的教学亮点、存在的问题和改进意见等。
教师可以根据需要提供听课视频和教学材料作为参考。
2.3 召开教研讨论会学校定期组织教研讨论会，邀请教师们分享听课心得和教学经验，并进行交流和研讨。
教师可以结合自己的教学实践和听课反思，提出问题和解决方案。
讨论会由学校领导或专家教师担任主持人，确保会议的秩序和质量。
2.4 定期评估和考核学校每学期对教师的听课情况进行评估和考核。
评估主要以听课报告为依据，对教师的观察力、分析能力和提出建议的能力进行评价。
考核结果将作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。
第三章：实施步骤3.1 学校领导的角色学校领导要高度重视听课制度的实施和推动，确保制度的有效落地。
学校领导需要定期与教研组进行沟通，了解教师的听课情况和进展，并提供必要的支持和资源。
3.2 教师的参与和配合教师要认真履行听课的义务，积极参与各种教研活动。
教师应当保持开放的心态，接受他人的评价和指导。
同时，教师要主动参与讨论会，积极发表自己的观点和经验。
3.3 教研组的组织和管理学校教研组要负责听课制度的组织和管理工作。
教研组需要建立健全的档案系统，以存储、管理和查询教师的听课报告。
对于出色的听课报告，教研组还可以评选出优秀听课报告，对相关教师进行表彰和奖励。
一中听课评课制度范文（二篇）
一中听课评课制度范文近年来，为了提高教育教学质量，我校积极推行一中听课评课制度。
该制度旨在搭建一个教师间相互学习、共同进步的平台，促进教学研究与教学方法的交流，进而提升教师教学水平。
下面我将从理念、流程和效果三个方面来介绍这一制度。
首先，一中听课评课制度的理念是倡导教师之间相互学习、相互借鉴、共同进步。
我们认为每位教师都有自己的优点和特长，通过听课评课可以让这些优点得到更好的发扬，并从别人身上吸取经验，不断提升自己的教学水平。
同时，这个制度也为教师提供了一个展示自己、成长自己的机会，激发了教师主动学习和创新的积极性。
其次，一中听课评课制度的流程包括听课、评课和总结。
首先是听课环节，每位教师定期轮流当“听课学员”，去其他教师的课堂上听课。
每次听课结束后，将进行评课环节，由听课学员与被听课教师及其他参与评课的教师进行集体讨论，共同分析课堂教学情况、提出改进意见。
最后是总结环节，每位听课学员在听课后需要写一篇听后感和收获，分享在这个过程中的收获与体会。
这样的流程旨在通过听、评、总的有机结合，实现教师之间的相互学习与交流。
最后，一中听课评课制度的效果主要体现在教师教学水平的提高和教学研究的推进。
通过听课评课，教师们可以看到不同教学方式的新鲜和独特之处，发现自己教学中的盲点和不足，并借鉴别人的经验和做法提升自己的教学水平。
在每次评课中，教师们会提出一些问题和建议，共同思考如何改进教学方法，进而使教学更加灵活多样、有效果。
同时，这个制度也促进了教师之间的情感交流和合作，增强了团队凝聚力，为学校的整体发展做出了积极贡献。
总之，一中听课评课制度是我们学校为提高教育教学质量而不断努力的一项重要制度。
通过倡导教师之间相互学习、相互借鉴、共同进步的理念，搭建了一个教师间交流的平台。
通过听、评、总的流程，实现了教师之间的相互学习和交流。
这一制度的实施，不仅提升了教师的教学水平，也推动了教学研究的不断深入。
相信在一中听课评课制度的推广下，我校的教学质量会得到更大的提升。
2024年中学听课评课制度（二篇）
2024年中学听课评课制度为深入推动我校教研活动的有序开展，构建以老带新、互学互鉴的教研氛围，共同提升课堂教学效率及教学艺术水平，并激励教师致力于提高教学质量，以全面增强教师队伍的整体素质。
为了直接让学校领导了解教师的课堂教学实际情况，便于领导发现并总结推广教师的教学优点，并针对存在的问题给予及时指导，特制定城埤中学教师听课制度。
具体规定如下：一、听课制度（一）听课类型1. 校内听课活动推门听课：校级领导及教研组长、备课组长等应随机进行听课，无需事先通知。
公开课听课：涉及校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
每位教师每学期应至少参与____次公开课。
教务处应提前制定公开课日程，并通知相关教师。
课后，各教研组应组织评课活动，由教研组长主持。
所有教师应参与评课，特殊情况须向教务处请假。
独立听课：指未经校级或教研组、备课组安排的教师间自主进行的听课活动。
师徒结对听课：指导教师应每周至少听取被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节。
指导教师应对听课内容进行评价与指导，被带教教师应积极学习并改进自身教学。
2. 外出听课活动根据教务处安排，参与外出听课学习的教师应严格遵守听课学校的规章制度和活动安排，保持良好的听课纪律，并详细记录听课内容。
回校后，教师应撰写听课体会与反思，并在教研组、备课组活动中分享与交流。
（二）听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，需覆盖所有学科和年级；行政人员每学期听课不少于____节，同样需覆盖所有学科和年级。
教研组长听课不少于____节，需覆盖本学科所有年级；普通教师听课不少于____节，其中参加工作五年以内（含五年）的教师听课节数不少于____节。
（三）听课要求教师听课前应自行调整课程安排，如有困难可请教务处协调，确保不耽误学生学习。
集体听课时，教研组长及班主任应协助做好听课准备。
教师应提前____分钟进入教室，保持安静，关闭通信工具。
中学听课评课制度
XXXX中学听课评课制度听课是直接从课堂情境中获取教学信息资料，从感性到理性，全面进行学习、评价、研究的一种教育教学方法，是教师间学习交流教学经验的最主要的途径。
为了深入了解课堂教学情况，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高；为了加快青年教师成长；为了让所有管理人员走进课堂，了解教学，增强服务意识，在结合以往听评课课制度的基础上，特修订如下。
一、听课要求1、听课次数(1)在职教师每两周听课不少于1节；一学期听课不少于10节。
(2)中层以上干部一学期听课不少于20节(其中随堂随机听课、思政课不少于10节)。
(3)学科主任一学期听课不少于18节(其中随堂随机听课不少于8节)。
(4)师徒结对的指导教师每学期听被带教师的课每周不少于1节，被带教师听指导教师的课每周不少于1节。
2、听课形式(1)随堂课，指不提前通知、不专门组织的平常教学的每一节课。
(2)公开课，指由县、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比课。
3、听课票求(1)任何教师不得拒绝其他教职工听自己的课。
(2)凡属本学科的公开课，同年级学科组无课的教师一律参加听课，有课的教师调整好课参加听课，有特殊原因不能听课的要提前请假。
(3)听课人员上课前提前进入课堂，不到休息时间不得退场。
(4)听课后要填写听课记录，积极参与评课，并及时交流、探讨。
(5)外出听课或研讨后，要及时整理，总结出经验与体会，并向本学科教师传达。
4、听课方法听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
(1)听：听教师的语言是否流畅、表达是否清楚，是否体现新课程的核心素养、理念方法，是否重点突出，详略得当，是否有知识性、科学性等错误，是否有创新的地方,教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。
(2)看：看教师主导作用和学生主体作用的发挥。
如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙，学生是否积极参与教学过程。
二中听课评课制度范本
二中听课评课制度范本1. 引言听课评课是提高教师教学质量的重要手段之一，为了规范听课评课工作，我们制定了二中听课评课制度。
本制度旨在促进教师间的相互交流和共同成长，提高教育教学质量，进一步推动学校的发展。
2. 目的和原则2.1 目的听课评课的目的是为了加强教师之间的沟通与交流，促进彼此的学习和成长，提高教学质量，推动学校的整体发展。
2.2 原则2.2.1 公平公正原则：听课评课必须公平、公正，不得带有个人偏见或情感因素。
2.2.2 尊重真实原则：评课意见应真实客观，以事实为依据，尊重教师的教学特色和个人风格。
2.2.3 互动交流原则：评课时要注重与教师的互动交流，促进双方的共同进步。
2.2.4 引导性原则：评课结果应具有一定的引导性，为教师提供改进的方向和方法。
3.听课评课的程序3.1 安排听课人员学校根据需要，安排专业教师或教研组成员进行听课评课。
听课人员应具备一定的教学经验和专业知识，并熟悉相关课程的教学内容。
3.2 安排听课时间和地点学校要提前与被听课教师协商确定听课时间和地点，确保教师在正常的教学环境中进行教学活动。
3.3 督促教师备课被听课教师在听课前需提供相应的备课资料，包括教案、教学资源等，以便听课人员对教师的教学准备情况有所了解。
3.4 进行听课评课听课人员根据教师的教学计划和备课资料，对教学过程进行观察和记录。
听课完毕后，根据听课记录，进行评课讨论。
3.5 编写评课报告评课人员根据听课情况和评课讨论的结果，编写评课报告。
报告应真实客观，包括教师的优点和不足，并提出改进意见和建议。
4.听课评课的内容听课评课的内容应包括以下几个方面：4.1 教学目标：评估教师设定的教学目标是否明确、具体，并能够促进学生的学习和发展。
4.2 教学准备：评价教师备课是否周密，教学资源是否充分，并尽可能提供相应的教学辅助材料和工具。
4.3 教学过程：评估教师的课堂管理能力、教学方法和教学策略是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
2024年教师听课评课制度（三篇）
2024年教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。
二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
二中听课评课制度范文（4篇）
二中听课评课制度范文一、引言听课评课是提高教学质量的重要手段，也是促进教师教学成长的有效途径。
为了进一步规范听课评课工作，提高教学质量，特制定本听课评课制度模版。
二、听课评课目的和原则听课评课的目的是促进教师的教学成长，提高教学质量，促进学校教育教学改革。
评课应坚持公正、客观、实事求是的原则，秉承以人为本、以学生为中心的教育理念。
三、听课评课的内容1. 教师教学设计- 教学目标明确、具体。
- 教学内容合理安排、科学有序。
- 教学方法灵活多样，符合学生实际需要。
- 教学手段多样、生动有趣。
- 教学资源充分利用，实施教育教学信息化。
2. 教师教学过程- 教师教学策略巧妙，思路清晰。
- 教师语言表达准确、简明易懂。
- 教师示范操作规范、准确。
- 教学环节衔接自然、流畅。
- 教学时间合理安排，步骤有序推进。
3. 学生学习情况- 学生参与积极，兴趣高涨。
- 学生合作互助，团结向上。
- 学生思维活跃，动手能力提高。
- 学生学习成果明显，知识掌握扎实。
- 学生情感态度积极，自主学习意识增强。
4. 教师个人素养- 教师具备良好的教育教学伦理道德素养。
- 教师态度和蔼、亲和力强。
- 教师思想政治素质高，终身学习意识强。
- 教师对学生关心爱护、温暖亲切。
- 教师自我管理能力强，团队协作能力突出。
四、听课评课的方式1. 集中评课- 由指定的评课组负责组织和主持。
- 评课组应指定评课主讲人，详细讲解教学设计、教学过程和学生学习情况。
- 评课组成员进行评议，提出改进建议。
2. 分散评课- 由年段/学科组安排评课主讲人。
- 教师根据评课流程，轮流担任评课主讲人。
- 评课主讲人进行教学展示和点评。
五、听课评课记录和总结1. 听课评课记录- 采用电子表格记录，包括教师姓名、听课日期、课程名称、听课感悟、评课意见等。
- 听课评课记录统一保存，便于查阅和分析。
2. 听课评课总结- 针对不同学科、学段的听课评课情况，进行分析总结。
- 根据总结结果，及时提出针对性的措施和建议，促进教学改进。
中学听课评课制度(2篇)
中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。
特制定城埤中学教师听课制度。
具体如下：一、听课制度：(一)、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。
②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
(每个教师每学期公开课不少于____次。
教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。
上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。
公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。
指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。
教师之间独立听课可以协商进行。
④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。
指导教师有责任每周至少听被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。
②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。
及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。
(二)、听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于____节。
听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于____节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于____节，参加工作五年以内(含五年)的教师听课节数不少于____节。
教师听课评课制度范文(3篇)
教师听课评课制度范文为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。
二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
2024年一中听课评课制度（二篇）
2024年一中听课评课制度1.实行听课评课制度。
既能直接了解教师课堂教学情况，促进教师互相学习，总结推广教学经验，活跃学校教研氛围，也能及时发现教学中的存在问题，采取措施，加以改进，从而达到提高教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益。
学校各级领导干部和教师必须积极开展听课评课活动。
2.听课评课工作由教研组组织、实施和管理，分管教学校长、教务科指导听课评课工作。
3.各类人员每学期听课节数要求：教龄不满三年的教师，每学期不得少于____节；教龄超过三年的教师每学期不得少于____节；学科主任、中层骨干每学期不得少于____节；校级领导每学期不得少于____节。
4.集体听课和个人听课相结合。
集体听课由学科组组织，开学初由学科组将教研计划报教务科备案；个人听课由各人自行安排、联系；学校领导听课可不事先通知，随时到教室听课。
5.听课前要了解教材内容和要求，听课过程要做好听课记录，听课后要进行评课。
评课由年级组长或教研组组织，没有组织评课的，听课教师要与授课教师交换意见。
6.教务处和教研组要认真组织好公开课、实验课、示范课、观摩课，开展优质课评比和教学基本功竞赛。
教师特别是青年教师要积极开课参赛，要运用现代教育理论和原则，使用现代教学媒体，创造性地开展教学活动，展示自己的教学风格，提高教学质量。
每人每学期至少上____节公开课或示范课等，并附教案交教务处作考核依据。
7.教学检查时教师同时上交听课评课笔记，做好教师听课讲课的登记、统计工作，随同教学检查一同公布。
8.教师听课评课情况列入教师考核内容，作为职称晋升、评选先进的条件。
2024年一中听课评课制度（二）摘要：本文将从制度背景、目标与意义、实施方案以及预期效果等方面全面阐述2024年一中的听课评课制度。
该制度旨在进一步优化学校教育教学质量，提高教师教学能力，促进学校内部教育教学的良性发展。
一、制度背景学校教育教学的质量对于学校的发展具有重要的影响。
近年来，一中积极推进教育改革，不断加强教师培训、教学研讨，并不断引进新的教学理念和方法。
教师听课评课制度范文(3篇)
教师听课评课制度范文一、背景介绍：针对现实教育教学中存在的问题，为提高教学质量和效果，完善教师专业发展与成长机制，本学校制定了教师听课评课制度。
该制度主要用于促进教师之间的相互学习、交流和提高，促使教师积极探索和研究教育教学的新方法和新理念。
听课评课是一项重要的教学质量监控和反馈机制，通过学习和评价，教师可以不断完善自己的教学方法和教育理念。
二、目的和意义：1. 提高教师的教育教学水平。
通过听课评课，教师可以学习借鉴他人优点和成功经验，发现自身的不足和改进方向，从而提高自己的教学能力和水平。
2. 加强教师之间的交流与合作。
通过听课评课，教师可以相互借鉴、交流和分享教学资源、教材教法等，促进教师之间的合作与共赢。
3. 促进教学研究与创新。
通过听课评课，教师可以发现教学中的问题和挑战，从而激发教学研究的热情和创新的动力，提高教师的教学能力和理论水平。
三、适用范围：本制度适用于全校教师，包括教学岗位的教师和教研岗位的教师。
不同岗位的教师有不同的听课评课要求，但共同的目标是提高教师的教学能力和水平。
四、听课评课的具体内容：1. 教学观摩。
教师可以选择其他同事的课堂进行观摩，观摩内容包括教学方法、教学环境、学生反应等。
2. 课堂记录。
教师可以根据自己的观摩经验和对于教学的理解，做好课堂记录，包括教学过程中的亮点、问题、改进意见等。
3. 评课讨论。
教师参加评课讨论会，与其他教师分享自己的观点和意见，提出问题和疑问，与其他教师进行交流和探讨。
4. 教案评审。
教师可以将自己的教案提交给评审小组进行评审，评审内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
五、听课评课的要求和注意事项：1. 尊重教师个人隐私。
在进行教学观摩和课堂记录时，教师要尊重他人的隐私和教学版权，不得随意传播和使用他人的教学资料。
2. 积极参与评课讨论。
教师可以充分发表自己的看法和意见，也要注意倾听他人的意见和建议，共同探讨教学问题和解决方案。
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中学教师听课评课制度集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
河北肥乡第二中学
教师听课、评课制度
教育质量是学校的生命线，教育教学是学校的中心工作。
而听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂效率的方法和手段，也是教师互相学习、切磋教法的重要措施。
听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。
因此每位教师要挤时间多听别人的课。
为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：
一、听课要求
1、坚持互相听课制度，教师每周听课不少于2节。
2、听课形式：推门随堂听课（校长、副校长、教务处主任不打招呼随时进课堂听课），公开课听课，教师互听。
任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。
3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
（1）听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。
是否体现新课程的理念、方法和要求。
是否重点突出，详略得当。
是否有知识性等错误。
是否有创新的地方。
教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。
（2）看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。
如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。
学生学习是否得法。
处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。
（3）记教学实录和教学评点。
听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。
（4）思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响等等。
4、外出学习、听课后，要将会议纪要和反思心得及时整理，总结出经验与体会，并在备课组内向相关教师传达，然后送教务处存档。
二、评课要求
评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课应围绕以下内容进行：
（1）评教学思想：即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议新课程理念在课堂教学中是否体现。
（2）评教材处理：即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
（3）评教法运用：即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
（4）评学法指导：即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
（5）评教学过程：即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
（6）评教学效果：即教学目标的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
每学期末，教务处对教师的听评课活动及记录进行检查，并作为教师业务考核的内容之一。
河北肥乡第二中学教务处
2010.9。