2018年广东高职教育校内实践教学基地认定
高职校内实践教学基地申报
高职校内实践教学基地申报高等职业教育担负着为社会培养高技能人才的重要任务，但我国高职教育的发展时间还不长，缺乏培养高技能人才的经验。
不少高职院校仿照传统大学的人才培养模式，在一定程度上脱离企业和社会岗位实际需要，使所培养出来的学生，除了有一定的专业知识外，其它重要的素质和能力得不到系统训练。
一些高职院校已认识到这些问题，从而加强了实践教学环节。
目前，高职院校普遍采用的实践教学，大致可分为几种：1)随堂实验；2)实训教学；3)企业实习；4)毕业实践。
这些实践教学是理论教学的一定补充，但都存在一定局限性。
如校内实践缺乏连贯和全面、综合的技能训练，而企业实习，往往存在“做”与“学”的矛盾，实习过程难以控制，效果难以检验。
一、基于虚拟公司机制的实践教学模式为解决上述矛盾，我院提出了一种新型的基于虚拟公司机制的实践教学模式。
这种模式通过科学系统的组织体系、精心设计的教学计划和案例课程包、以项目为导向的方法学，把实践教学和企业岗位的实际运作有机结合起来，突出能力和职业素质培养。
1.组织体系。
学院设立了一个名为“大学生创业中心（SOVO）”的专门组织，作为虚拟公司的管理机构。
在SOVO中按学院专业体系成立若干虚拟公司，按企业化运营管理来模拟产业环境。
每个虚拟公司由具备实际项目经验的专业资深教师担任指导老师。
虚拟公司的总经理、总监、项目经理、财务经理、人事经理和各部门员工等岗位角色，由学生根据自己的专业和爱好选择竞聘担任，并定期轮换。
虚拟公司利用课余时间和专门的实践学期开展工作。
2.教学计划。
虚拟公司的教学计划主要由分等级的案例项目、技术专项课程和企业经营管理课程组成。
案例项目分为“微型项目” “中型项目”和“委托项目”。
其中，“微型项目”适合一年级下半学期的学生水平，主要训练学生的基本技能和熟悉岗位流程；“中型项目”有一定规模、广度和难度，适合有一定专业水平和经验的二年级至三年级的学生，使其对整个项目开发全过程有一个深入全面的认识，同时进一步提高本专业的实践能力；“委托项目”是学院或社会上的以发包方式提供的真实项目，由虚拟公司通过竞标方式获得。
高职教育实训基地建设的探索与实践
高职教育实训基地建设的探索与实践高职教育实训基地建设的探索与实践摘要：以江西现代职业技术学院为例，提出高职教育实习基地建设的基本构想。
在实践中应充分利用现有资源，营造真实的职业环境；加大投资力度，建立校内实训中心；建设相对稳定的校外实训基地。
在管理中要健全以实训中心为核心的基地管理模式，加强“双师型”实训教师队伍建设和实训教学的教材建设，将职业道德教育融入教育过程中。
关键词：高职教育；实训基地建设；管理一、实训基地建设的基本构想(一)实训及实训基地实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校能控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。
它不等同于实验，也有别于实习，它包含实验中“学校能控”和实习中“职业技术性”的两个长处，并形成自己的特色。
实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。
实训基地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地。
(二)校内实训基地建设校内实训基地有别于实验室、实习车间，是介于两者之间的一种人才培养空间，主要功能是实现课堂无法完成的技能操作，有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。
校内实训基地的建设原则是“真、高、开、通”。
1．真实的职业环境尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。
2，高技术含量紧跟时代发展前沿的综合性生产训练项目，体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业领域的先进性。
使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领；使投入具有前瞻性、持久性。
高职院校实训实习基地建设
浅析高职院校实训实习基地建设【摘要】近年来，我国高职院校专业人才培养模式理论化的现像严重，这与当今社会上企业对人才能力多样化的需求越来越不配套。
高职院校培养出的人才普遍脱离实践，学生进入企业不能很好地适应岗位需求，高职院校的学生逐渐暴露出职业实践能力不强的缺陷。
针对这种现像，高职院校应适时调整人才培养模式，以实训实习基地为基础，加强基地建设，着重培养学生在实践操作上的能力。
【关键词】高职院校；学生培养；实训基地；建设途径学生学习的主要目的，主要是为踏入社会做准备，不断提高自身的就业能力。
然而，学生学习的知识不能直接变为奉献社会的基本技能，要想把学生所学的基本知识变为现实的生产力，就要经过一定的实践锻炼和检验。
因此，对于学校，特别是高职院校来说，实习基地的建设就显得十分重要，根据社会的不同需求与学校教育的实际，不断加强实习基地的建设，使得高职院校培养的学生能够实实在在的面向社会、面向市场，才能培养出社会真正需要的人才。
一、正确认识实训实习基地建设对学生培养的重要性实训实习基地建设体现高职院校教育的实践价值。
高职院校培养目标，主要是根据社会不同岗位需求向社会输送有实践工作能力的人才，这是高职院校培养学生的特色所在。
而实训实习基地营造的是一种开放性、实践性、职业性的教学环境，能彰显出自身特色的实践教学体系。
不断增加投入，全面建设各类实训实习基地，满足实践教学量的要求，充分发挥实训实习基地在培养学生综合职业能力上的功能，是践行当前高职院校以真实训练为基础的人才培养模式，发挥出实战作用的当务之急。
实训实习基地建设直接体现高职学生的就业能力。
高职教育质量的提高，不仅依赖高职实践教学体系的建设和完善，更主要的是依赖于真实职场环境下实践教学质量的提升，并体现于学生在处理生产、建设、管理、服务一线实际问题时综合职业能力的提升。
因此，在实习基地实践教学中，能提高学生的综合职业能力，为学生将来走上实践岗位提供实践平台。
高职实践教学管理办法(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强高等职业教育实践教学管理，提高人才培养质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》和《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等法律法规，结合我校实际情况，制定本办法。
第二条本办法所称实践教学是指学生在校期间，通过实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等环节，将理论知识应用于实际工作过程，培养职业能力和综合素质的教学活动。
第三条实践教学管理应当遵循以下原则：1. 实践性原则：实践教学应紧密结合行业、企业和岗位实际，注重培养学生的实践能力和创新能力。
2. 整合性原则：实践教学应与理论教学相融合，形成有机整体，提高教学效果。
3. 开放性原则：实践教学应积极拓展校内外实践教学资源，为学生提供多元化的实践机会。
4. 系统性原则：实践教学应形成完整的体系，涵盖实践教学的全过程。
第二章实践教学组织与管理第四条学校成立实践教学工作领导小组，负责实践教学工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条学院（系）设立实践教学管理办公室，负责本学院（系）实践教学的具体管理工作。
第六条实践教学课程设置：1. 实践教学课程应占总学分的一定比例，具体比例由学校根据专业特点制定。
2. 实践教学课程应包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等环节。
3. 实践教学课程应与理论教学课程相衔接，形成有机整体。
第七条实践教学师资队伍建设：1. 学校应加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学教师的实践能力和教学水平。
2. 鼓励实践教学教师参加企业实践、行业培训等活动，提升实践教学能力。
3. 建立实践教学教师评价体系，将实践教学能力纳入教师考核评价体系。
第八条实践教学资源建设：1. 学校应加强实践教学基地建设，为学生提供良好的实践教学环境。
2. 积极拓展校内外实践教学资源，与企业、行业合作建立实践教学基地。
3. 建立实践教学资源库，为学生提供丰富的实践教学资源。
第三章实践教学实施第九条实践教学实施流程：1. 制定实践教学计划：实践教学计划应明确实践教学的目标、内容、时间、地点、人员等。
高职校内实训基地建设的研究与实践
加 强实 训 、 习基地 建 设是 高等 职 业 院校 改善 实
人才作 为 高等 职业 教 育 的培 养 目标 ， 我 国高等 职 是 业 教 育改 革发 展 中一个 标 志 性 的转折 点 ， 有里 程 具
碑 的 意义 。
办 学条 件 、 显 办学特 色 、 高教学 质量 的重 点 。 彰 提 校
训基地 硬件 系统和软 件体 系 。 强“ 加 双师” 结构 、 兼结合 的教 学 团队建设 。 专
关 键 词 ：校 企 合 作 ； 建 ； 共 实训 基 地
中图分 类号 ：Ｇ ７ ２ １． ４
文 献标 志码 ： Ａ
文章 编 号 ：６ ２ ７ ８ （ ０ ０ ０ — ０ ０ １ ７ — ３ Ｘ ２ １ ）５ ０ １ — ４ １
生基 础 理论 知识 、 本技 能 的 学 习与行 业企 业 生产 基
提供 有力 的物 质保 障 。
目前 。 一 些 高 等 职业 院 校 中 ． 往 因为 投 入 在 往
不 足 ， 训场 地狭 小 、 实 仪器 设 备简 陋 ， 双师 素质 教 师
匮 乏 ， 训 教学 不 成 体 系等 等 ， 使 学 生 实 践 能力 实 致
一
体 的高水 平 生产性 实训 基 地 。
二 、创 新 校 内 实 训 基 地 的 功 能
培养 作 为人才 工作 的重 点 。教育 部 把培 养 高技 能
收 稿 日期 ： １ 一０ —２７ ２Ｏ Ｏ ８
创 建高 职 院校 多功 能 的校 内实 训 基地 ． 些功 这
作者简介 ： 张庆 尧 （ ９ ４ ） 男 ， 江东 阳人 ， 等 数 学 副教 授 。 研 究方 向 ： 等 职 业教 育 。 １３ 一 ， 浙 高 高
广东省一流高职院校建设计划任务书
附件2广东省一流高职院校建设计划任务书院校名称（盖章）举办单位法人代表（签章）填表日期广东省教育厅广东省财政厅制填写要求一、依据批准立项的广东省一流高职院校建设计划建设方案，如实填写;二、各项目进度须明确年度目标、可监测指标及经费预算;三、按照本任务书格式填写，其中表3A、3B、4A、4B、5、6A、6B、7A、7B须按照立项项目逐项填写，分项分页;四、本任务书包括综合改革项目、教师队伍建设项目、高水平专业建设项目（仅资金投入预算表，建设进度表见高水平专业建设项目任务书）、科学研究和社会服务建设项目、自选项目。
一流高职院校建设涉及到的量化指标、标志性成果等内容，学校可根据实际另行制定任务书。
五、用A3纸打印。
1目录1．项目基本情况 (3)2．项目建设综合进度表 (8)3A．综合改革项目建设资金投入预算表 (14)3B．综合改革项目建设进度表 (15)4A．教师队伍建设项目建设资金投入预算表 (16)4B．教师队伍建设项目建设进度表 (17)5．高水平专业建设项目建设资金投入预算表 (18)6A．科学研究和社会服务建设项目建设资金投入预算表 (19)6B．科学研究和社会服务建设项目建设进度表 (20)7A．自选项目建设资金投入预算表 (21)7B．自选项目建设进度表 (22)8．资金投入预算汇总表 (23)9．专家论证意见 (24)10．院校举办方承诺 (25)21．项目基本情况341学校应围绕“建设全国一流、世界有影响高职院校”的总体目标，在综合实力、人才培养、科研、社会服务等方面选取反映学校建设水平的量化指标。
项目建设结束后，各指标必须达到全国一流水平，由学校自行证明是否达到全国一流水平。
全国一流水平的判断依据一般为：达到标杆院校（应为境内外一流高职院校），超过全国示范性（含骨干）高职院校平均水平，超过国家规定的合格或优秀标准，各大排行榜排在前列等。
全国示范性（含骨干）高职院校平均水平，如无数据，可不用填写。
广东省教育厅关于公布2015年度省高职教育质量工程立项建设项目的通知
广东省教育厅关于公布2015年度省高职教育质量工程立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.06.08•【字号】粤教高函〔2016〕135号•【施行日期】2016.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省教育厅关于公布2015年度省高职教育质量工程立项建设项目的通知粤教高函〔2016〕135号各高职院校：根据《广东省教育厅关于做好2015年度省高职教育质量工程项目申报工作的通知》（粤教高函〔2015〕136号）等文件精神，经学校申报、专家评审及公示等程序，现将2015 年度省高职教育质量工程立项建设项目予以公布，并就有关事宜通知如下：一、建设项目及建设要求（一）建设89个省级优秀教学团队（详见附件1）。
有关高职院应通过团队建设来加快课程建设，优化帮带梯队，培养骨干教师，促进相关课程体系建设研究和课程团队教学研究，加快教学模式改革创新，不断提高教师队伍的教学水平与人才培养质量，在专业建设、课程建设、实训室建设、教学改革等方面中发挥模范作用，为培养教学名师打下基础。
项目建设期为2年。
（二）建设148门省级精品开放课程（详见附件2）。
有关高职院校应按照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）、《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅〔2012〕2号）、《关于开展2012年度精品视频公开课推荐工作的通知》（教高司函〔2012〕11号）、《精品视频公开课拍摄制作技术标准（2013年版）》等文件要求，明确精品开放课程建设目标、任务和建设基本要求，认真做好精品资源共享课、精品视频公开课建设工作。
项目建设期为2年。
（三）建设88项省级实训基地（详见附件3）。
有关高职院校应充分认识实训基地建设的重要性，按照学校为建设主体的要求，坚持统筹规划、校企合作、资源共享、注重效益、持续建设的原则，加大对省级实训基地建设项目的经费投入，深入开展校企合作，创新实训基地管理体制和运行机制，提高实训基地建设水平，将实训基地建设成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术应用与服务为一体的多功能基地。
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
文章属性
•【制定机关】广东省教育厅
•【公布日期】2015.09.11
•【字号】粤教高函〔2015〕197号
•【施行日期】2015.09.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
粤教高函〔2015〕197号各高职院校：
根据《关于开展2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收工作的通知》（粤教高函〔2015〕134号），经校级结题验收、省级审核和公示等程序，同意韩光道主持的《高职院校全员协同型思政课实践教学模式的构建与创新》等30个项目通过结题验收（详见附件）。
现将验收结果予以公布。
请有关高职院校结合实际，加大项目研究成果的推广应用力度，进一步深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。
附件：2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）
广东省教育厅
2015年9月11日
附件。
广东省教育厅关于公布第二届广东省中职学校学生社团优秀成果展示获奖名单的通知
广东省教育厅关于公布第二届广东省中职学校学生社团优秀成果展示获奖名单的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2013.01.17•【字号】粤教思函[2013]6号•【施行日期】2013.01.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省教育厅关于公布第二届广东省中职学校学生社团优秀成果展示获奖名单的通知（粤教思函〔2013〕6号）各地级以上市及顺德区教育局，省属中职学校：为进一步总结交流我省中职学校学生社团活动优秀成果，充分发挥学生社团在丰富德育实践活动、促进校园文化建设、强化实践育人等方面的积极作用，我厅组织开展了第二届中职学校学生社团优秀成果展示活动。
经专家联合评审，共评选出中山市中等专业学校等30所学校为“广东省中职学校学生社团文化建设先进单位”；广东省食品药品职业技术学校“制药技术协会”等10个学生社团被评为“十佳学生社团”；广东省商业职业技术学校“外语外贸学部社团茶艺协会” 等21个学生社团被评为优秀社团一等奖，广东省旅游职业技术学校“礼仪队”等46个学生社团被评为优秀社团二等奖，广东黄埔卫生职业技术学校等“心理协会”等72个学生社团被评为优秀社团三等奖。
现予公布。
学生社团是中职学校德育工作的重要平台。
希望各地教育行政部门和中职学校要在总结经验的基础上，进一步加强领导，完善制度，建立机制，提供条件，把我省中职学校学生社团建设推向新的高度。
希望获奖的先进单位与社团进一步总结、提炼社团文化建设经验，充分发挥本单位或本社团在学校德育工作中的示范辐射作用，促进中职学生在实践活动中健康阳光地成长成才。
附件：第二届广东省中职学校学生社团优秀成果展示活动获奖名单广东省教育厅2013年1月17日附件：第二届中职学校学生社团优秀成果展示活动获奖名单。
高职实践教学基地评估方案研究
２０ 年教育部启动 的高职高专人才培养工作 ０３ 水平评估及 ２０ ０ ５年的全 国示范性高职院校遴选 ， 有力地促进了我 国高职教育 的健康快速发展 。但
从 目前实施情况来看 ，上述评估对作 为高职教育
更具操作性 、相对科学合理的评估方案。
１ 我国现有高职实践教学基地评估方案剖析
据笔者了解 ，关于实践教学基地评估 ，目前我
ｔ ｎ ｌＣ ｌ ｇ ｓａ ｄ ｔｅｒａｉ ｆｏ ｒｐ ａ ｔ ａ ｅ ｃ ｉｇｂ ｓｓ ｅ ｉ ａ ｏｌ ｅ ｎ ｅ ｔ ｏ ｕ ｒ ｃｉｌ ｔａ ｈｎ ａ ｅ ，ａｎ ｗ，ｅ ｓ ｏ ｃ ｒ ｕ ｎ ｅａｉｅｒａ ｏ ｅ ｈ ｌ ｙ ｃ ａｙ ｔ ａｒ ｏ ｔａ ｄ ｒｌｔ ｅ － ｙ ｖ ｓｎ ｂｅｅ ａｕ ｔ ｎｐａ ｓｃ ｎｔｕ ｔｄ ｏ ａ ｌ ｖ ｌａｉ ｌｎ ｉ ｏ ｓ ｃｅ ． ｏ ｒ Ｋｅ ｒ ｓ ｉｈ ｒｖ ｃ ｔ ｎ ｄ ｃ ｔ ｎ； ｐａ ｔ ａ ｅｃ ｉｇｂ ｓ ｓ ｅ ａｕ ｔ ｎ ｐａ ｙ ｗｏ ｄ ：ｈｇ ｅ ｏ ａｉ ａ ｅ ｕ ａｉ ｏｌ ｏ ｒｃｉｌ ｔａ ｈｎ ａｅ ； ｖ ａｉ ｌｎ ｃ ｌ ｏ
践基地改革与建设研讨会材料之一） 。
维普资讯
２
昆明冶金高等专科学校学报
２０ ０６年 １ １月
表 １ 高职 高专院校 实践教学基地评估方案一
Ｉ 管理体制与功能 一１ Ｍ。 ０ １ ＝ ．０
评估要素及
权 重 系 数
Ａ级标准 １ 基地 的建设 目 定位 准确 ， ． 标 基地建设与发展思路清晰 ，高职高专特色和学校 特色鲜明。
ｂｓ ｏ ｉ ａｃｒｉ ｅ ｅ ａｄ ｏ ｔ ａｇｔ ｙｔ ｏ Ｔｌ ｔ ｅ ｏｓ ｒ ｎ ｇ Ｈｇ ｅ Ｖｃ－ ａ ｆｔ ｃｏ ｎ ｔ ｔ ｍ ｎｓ ｆｈ Ｔｒ ｓ ｍｆｒ ａ ｎ ｄＰｒ ｎ Ｔ ｉ ｎ ｉ ｒ ｏ ｅ ． ｄ ｇｏｈ ｄ ｅ ｅＳ ｅ ｅｅ ｓ ａｉ ｈ ａ
广东省教育厅关于2018年省高等职业教育教学质量与教学改革工程专业教学资源库拟通过评审名单的公示
广东省教育厅关于2018年省高等职业教育教学质量与教学改革工程专业教学资源库拟通过评审名单的公示
文章属性
•【制定机关】广东省教育厅
•【公布日期】2019.06.20
•【字号】
•【施行日期】2019.06.20
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
广东省教育厅关于2018年省高等职业教育教学质量与教学改革工程专业教学资源库拟通过评审名单的公示根据《关于做好2018年省高等职业教育教学质量与教学改革工程项目申报和认定工作的通知》（粤教职函〔2018〕194 号），经学校申请、专家评审等程序，拟确定广东建设职业技术学院“建筑设备工程技术”等11个专业教学资源库通过评审。
现予以公示。
公示期自2019年6月20日至6月26日止。
公示期内，如持有异议，可通过电子邮件、电话、传真或来访形式向省教育厅职业教育与终身教育处反映。
以个人名义反映的应签署本人真实姓名和提供真实联系方式，以单位名义反映的应加盖本单位公章。
联系电话：（020）37629455、37627457（传真），电子邮箱：
**************，地址：广州市东风东路723号广东省教育厅职业教育与终身教育处。
附件：专业教学资源库拟通过评审名单
广东省教育厅
2019年6月20日附件
专业教学资源库拟通过评审名单。
广东省教育厅关于2018年我省高校本专科生国家奖学金和国家励志奖学金审核情况的通报
广东省教育厅关于2018年我省高校本专科生国家奖学金和国家励志奖学金审核情况的通报文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2018.12.17•【字号】粤教助函〔2018〕79号•【施行日期】2018.12.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广东省教育厅关于2018年我省高校本专科生国家奖学金和国家励志奖学金审核情况的通报粤教助函〔2018〕79号各普通高校（不含部委属和深圳市属学校）：根据教育部全国学生资助中心《关于报送2018年普通高校本专科生国家奖学金评审材料和按时发放国家奖学金的通知》（教助中心〔2018〕104号）和《广东省教育厅办公室关于做好2018年我省高校本专科生国家奖助学金工作的通知》（粤教助办函〔2018〕50号）要求，省教育厅组织专家对全省高校2018年国家奖学金和国家励志奖学金申请审批材料进行了集中审核。
现将审核情况通报如下：一、总体情况全省各普通高校都能按时报送国家奖学金、国家励志奖学金相关材料，绝大部分高校报送的材料符合国家及我省的有关规定，内容准确、填写规范，材料整理有序；推荐的获奖学生学习成绩优秀、综合表现突出，符合获奖评审标准；提交的评审报告能如实、全面反映本校评审基本情况。
报送情况较好的学校有：华南师范大学、广东省外语艺术职业学院、广东工商职业学院、广东外语外贸大学南国商学院、广州现代信息工程职业技术学院、惠州卫生职业技术学院。
二、存在问题经审核，个别高校上报的审批材料存在如下问题。
（一）学生申请推荐理由、院系意见内容雷同；（二）申请表内容填写不完善；（三）个人申请表与学校汇总表相同内容前后填写不一致；（四）申请表日期填写不完整，顺序不正确；（五）申请表盖章不清晰、不规范；（六）超出正常学制、学习成绩排名超过10%但表现突出的学生，缺少相关佐证材料。
存在问题较严重的学校有：广东邮电职业技术学院、广州铁路职业技术学院、广东技术师范学院天河学院、广东文艺职业学院。
高职校内实训基地建设的实践与探索
广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 于 １９ ９ ９年 以 合 并 升
目，培养 了大 批 高技 能人才 ，部 分 学生 在全 国和 地 方 的各 级 大赛 中获 奖夺魁 。
格 为 高职 学 院 为 契机 ．大 力 提 高教 育 教 学 质 量 ， 学 院进入 了一个 大好 的发展 时 期 。合 并之 初 。北 校 区 以工 科专 业 为主 ．兼顾 经 济类 管 理专 业 的 办
和 目标 。 建 设 过 程 中 ，对 原 有 资 源 进 行 优 化 、重
个 好 的规 划 。能使 我们 在 建 设 中有 明确 的
目标 和指 引 ， 并在 实 践 中 不 断 加 以 补 充 和完 善 ，
组 、改 造 。建 设 了 以功 能 化 、模 块 化 ，集 实验 、
实 训 、实 习 、技 能培 训 、科 教研 为 一体 的 综合 科 技 平 台 ，提 供真 实 的职 业 岗位 实 践环 境 ，学 习与 接触 新技 术 、新 知 识 、新 工 艺的场 所 ，在 实训 基 地 的建设 和 管理 中全 面 实施 质 量 管理 。通 过 多 年 建设 ，现 已建成 有动 力机械 类 、制 冷 空调 类 、电
ｒ ｏ ａ ｓ ｋ ｓ ｒ ｌ ｎ ｒ ｘ ｌ ｒ ｔ ｎｆ ｒ ｕ ｓ ｑ ｅ ｔ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｏ ｍ，ｌ ｍａ ｅ ｅ ｉ ａ ｙｅ ｐ ｏ ａｉ ￣ｅｓ ｂ ｅ ｕ ｎ ｖ ｌ ｐ ｎ ． ｏ ｐ ｍｉ ｏ ｏ ｄ
Ｋｅ ｒ ｓｔａｎ ｎ ａ ｅｉ ｌ ｇ ；ｏ ｓ ｕ ｔ ｎｐ ａ ｎ ｇｄ ｓ ｎｐ ａ ｔ ｅｔａ ｈ ｎ ｕ ｌ ｙａ ｓ ｒ ｎ ｅ ｒ ｃ ｉｅｅ ｐ ｏ ａ ｉ ｎ ｙ ｗｏ ｄ ： ｉ ｉｇｂ ｓ ｃ ｌ ｅｃ ｎ ｔ ｃ ｏ ｌｎ ｉ ； ｅ ｉ ； ｒ ｃｉ ｃ ｉ ｇｑ ａ ｉ ｕ ａ ｃ ； ａ ｔ ；ｘ ｌｒ ｔ ｒ ｎ ｏ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ｃ ｅ ｔｓ ｐ ｃ ｏ
浅谈高职院校实践教学基地开发与建设
浅谈高职院校实践教学基地开发与建设【摘要】当前，我国高职院校土木工程类专业发展十分迅猛，实训便成了高职高专院校教学环节中非常重要的一部分。
如何培养“以就业为导向，以服务为宗旨”的一线技术人才；如何保证实训效果，让学生通过实训真正理解理论知识；如何培养学生有很强的动手能力来提高专业技能；这些都是非常值得探讨的课题。
接下来所作的研究，为高职院校实践教学基地开发与建设提供了有意义的思路。
关键词：土木工程基地开发基地建设一．引言随着社会的发展，与土木工程有关的专业变得越来越受欢迎。
资料表明：目前我国有三四百所高校开设了土木工程专业，土木工程方面的本专科在校生有45万人左右，其中高职几乎占一半。
在过去的几年里，据资料统计，建筑业专业技术人员仅占从业人员总数的5%，尤其是高技能的技术性人才更是紧缺。
面对着这一巨大变化，学习与土木工程有关专业的人员，是目前建筑行业急需的人才。
近几年，学习土木工程专业的就业趋势非常好，但是从临近毕业的实习生以及用人单位的意见反馈中看，毕业生的动手能力不能令人满意。
高职高专应重视培养的是学生实际动手操作能力，那他们在校学习期间，光靠老师在讲台上传授书本上的内容是远远不够的，比起学习理论课，理论实践相结合才是更重要的。
边学习理论知识，边动手实际操作，这样，以后的工作便能轻松上手。
二．教学基地开发要想培养高技能的技术性人才，首先面对的问题就是传授知识的教师，他们是培养学生操作技能的第一个师傅，教师有了经验，能熟练地操作各种项目，那学生也会轻松的学到相应的技能。
众所周知，现在有许多大学教师是没有任何工作经验的，可以说教师中有许多青年教师是从一所大学校门出来接着又进另一所大学校门，这样从“校门”到“校门”的短板现象是最应该加强提升的。
，作为一名教师，而且是一名高等院校的教师，首先他(她)要具备的条件便是有实际的工作经验。
一个没有任何工作经验的教师，他（她）将传授的知识也只会局限于书本，不会有别的新花样，听着枯燥乏味的定义概念，没有任何动手操作的程序，谁也不会学到有用的知识。
广东省教育厅关于公布第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目的通知
广东省教育厅关于公布第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2012.07.18•【字号】粤教高函[2012]115号•【施行日期】2012.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于公布第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目的通知（粤教高函〔2012〕115号）各高等职业院校：根据《关于开展广东省高等职业教育重点专业建设工作的通知》（粤教高函〔2012〕41号），经各校自主申报、形式审查、专家评审、网上公示等环节，确定中山职业技术学院电梯维护与管理等29个专业为第一批省级高职教育重点专业建设项目，珠海城市职业技术学院电子信息工程技术等98个专业为第一批省级高职教育重点培育专业建设项目。
现予以公布，并将有关事宜通知如下：一、有关高职院校应加大对第一批省级高职教育重点专业建设项目的支持力度，按每个专业不少于50万元的标准进行资助和建设；同时，应主动争取举办方对省级高职教育重点专业建设项目的资金支持。
根据《关于开展广东省高等职业教育重点专业建设工作的通知》（粤教高函〔2012〕41号）要求，从构建校企合作平台、探索系统培养、深入推进人才培养模式改革、强化实践育人、建设教学团队、实施第三方评价、增强服务能力、打造专业特色、促进资源共享、加强经验推广等十个方面制定重点专业建设方案和任务书，于9月20日前报至我厅。
我厅将组织专家进行评审。
省财政将根据实际情况，逐步加大对省级高职教育重点专业的支持力度。
重点专业建设项目建设期为2年，建设期从2012年4月1日起算。
建设期满后，我厅将按建设方案和任务书进行检查验收，验收通过的专业，正式命名为“省级高职教育重点专业”。
二、省级高职教育重点培育专业建设期为1-2年。
有关高职院校应按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、质量优越的要求，按照重点专业遴选标准，加大教学投入，强化内涵建设，适时参加省级高职教育重点专业建设项目遴选。
广州市教育局转发广东省教育厅关于开展第二批中等职业教育“双精准”示范专业项目遴选工作的通知-
广州市教育局转发广东省教育厅关于开展第二批中等职业教育“双精准”示范专业项目遴选工作的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------广州市教育局转发广东省教育厅关于开展第二批中等职业教育“双精准”示范专业项目遴选工作的通知各区教育局，市教研院，省属相关中职学校，市属各中职学校：现将《广东省教育厅关于开展第二批中等职业教育“双精准”示范专业项目遴选工作的通知》（粤教职函〔2019〕64号）（见附件，以下简称《通知》）转发给你们，并就我市开展第二批中等职业教育“双精准”示范专业项目遴选工作有关事项通知如下：一、积极组织开展申报各单位要高度重视，按照《通知》要求，对照推荐名额分配原则，结合学校现有办学条件、专业开设情况以及获批第一批省级“双精准”示范专业、市示范专业情况，积极开展申报工作。
同一所中等职业学校本次申报不得超过2个专业，且每所中职学校本次的专业数与该校已批准立项（粤教职函〔2018〕108号）建设示范专业数之和不超过3个。
本次申报项目与有关省属中职学校项目一同参与遴选申报。
二、认真开展示范专业申报备案工作各单位要根据《通知》中《中等职业学校“双精准”示范专业建设验收标准》（附件1）有关要求，认真开展建设方案、任务书研制和开展专家论证等各项工作，并填写附件3和附件4以及专家论证意见，确保示范专业申报工作有序开展。
我局将按照《通知》要求组织专家开展相关遴选工作。
三、资金安排示范专业建设所需资金按学校原有经费渠道筹措解决。
四、材料报送有关要求请各项目学校于2019年4月30日前将有关材料（含建设方案、任务书、专家论证意见和申报汇总表一式一份）书面报我局职成处，同时将电子版资料发送至邮箱：zhichengchu2007＠126．com。
高职高专校内实践教学基地的建设与改革探讨
的教 学基地 ，允许学 校学生根 据 自己的时间安排进入基 地 ， 并要 以基地为平 台经常性 的举办些竞赛活动 ，提高实践教学
的质 量 。
、
老 师 过 分 强 调 注 重 基 础 知 识 ，从 而 忽 略对 学 生 实 践 教 学 的 引 导 ，从而造成 了学生没有掌握 到真正 的专业技术 和能力 ，在
・
（ 二 ）建立专项 建设资金 。经 费是高校进行 实验基地建 设 的重要条件 。随着学校 的扩招 ，高校 的负担加重 ，科研经 费不 足。但是对 于关 系到高校前途命运 的实践基地 建设 一定 要设立专项 的建设资金 。 将学校可以节 省下来 的项 目的资金 ， 都用 于专 项建设 中去。只有 充足的硬 件条 件才能给学生更好 的学 习条件。为此 ，学 校必须要 分清主次。在建设 专项 资金 时 ，可以考虑与校企之间的合作 ，增 加教 学资金来 源。或者 通过大型仪器设备的共享来 增加基地的收入 ，用于基地的建 设和维护。 （ 三 ）规 范管理制度 ，校企 建立牢 固联系。高职 院校的 实训室管理涉及范围相当之广 ，既包括学校 内部管理 ，又涉 及对外开放事宜。并且 ，经费的管理和师资队伍的管理都关 系着实践教学基地建设的成败 。因此 ，要特别注重实训室的 管理和革新 。首先 ，要建立全岗位职责和仪器设备的管理制 度 。其次 ，有专 门的实训室人员办事管理细则 。再次 ，应具 有有效 的监督管理机制。从而让教学基地走 向规范化和合理 化 ，为学生技能的学习提供坚实的制度保障 ，也为学校提供 真正可 以为学生营造仿真职场 的环境 。最后 ，在基地建设 中 要牢 同建立起学校与企业之间 的联系 ，一方面为企业输送合 格人才 ， 另一方 面又能通过企业 的帮助建设教学基地。总之 ， 对外开放 ， 服务 社会也是教学基地 的可持续发展的条件之一。 湖北交通职业技术学 院网络技术专业在省级实训基地 的基础 上结合能力培养 主线 ，按照 网络技术职业能力综合实训体 系 的要求 ，与省交 通运输厅信 息中心 ，思科 公司 、联想公 司 、 锐捷公 司完成 网络安全实训 中心 的建设 、思科认证 中心 的建 设、 网络操作 系统实训 中心 的建设Ｔ作 ， 按照 “ 校 中厂… ‘ 厂 中校 ”的建设思路 ，建设 “ 理论实践一体化 ”校 内生产性 实
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．艺术设计类专业校内公共实训中心属于文科类，目前基地的使用面积为1122平方米，达到了相关的标准。
3．实训工位数：美术基础实训室80个、工艺设计实训室80个、计算机设计实训室160个，工作室30个，所以艺术设计类专业公共实训中心的实训工位数远远超出了标准要求的不低于100个的标准，完全能满足了各个实践教学的需要。
2.省高职教育实训基地和公共实训中心要适应实践教学需要，建设集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的技术技能人才培养基地、社会企业培训的桥梁、校企合作的载体、产学研结合的平台。（3分）
自评说明：
1.功能定位
在广东省重点发展产业对应专业参考目录中《广东省推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展计划（2015-2020年）》显示文化创意和设计服务产业到2020年将超过1000亿元，这将为建筑室内设计、广告设计与制作、游戏设计、数字媒体技术等专业提供良好的发展机遇，我系艺术设计类的所有专业都被囊括。
2018年广东省高职教育校内实践教学基地认定
艺术设计类专业公共实训中心
自
评
报
告
项目负责人：滕珍珍
日期：2018年12月
2018年省高职教育校内实践教学基地认定评审指标
序号
一级指标
分数
自评分
备注
1
一、功能定位
5分
5分
2
二、实践教学条件
25分
23分
3
三、师资队伍
10分
8分
4
四、实践教学
15分
10分
5
五、运行管理
2．2017年，艺术设计类专业注资90多万建设了艺耒文创工作室，Maker数媒工作室，简一空间设计工作室，更加完善了实训室的设施建设，为项目式教学，真正实现一体化操作提供了更好的实训场所。
3．设备总值为301.4198万。学生人均达到了6040元/生。
佐证材料目录：
艺术系资产
关键因素
2.3经费投入
分值
1．满足实践教学与教育活动的需要；
2．提供职业培训、鉴定和认证功能；
3.具备校企合作项目承接的功能
4．具备科研与教学服务功能
佐证材料目录：
1.人才需求调研报告
2.人才培养方案
二、实践教学基本条件（25分）
关键因素
2.1实训场所
分值
6
自评
6
内涵说明
（1）布局科学合理，与现代企业生产服务场景相接近，符合相关建设标准，无安全隐患；（2分）
7
自评
7
内涵说明
（1）基地经费投入有保证，设备维护、材料损耗经费补充有保障；（3分）
（2）2015-2017年每学期生均实（验）训耗材支出，理工类实训基地和公共实训中心不少于120元/生，文科类实训基地和公共实训中心不少于60元/生。（4分）
自评说明：
1.日常实践教学经费投入
学校对实践教学经费投入有明确的资金使用规定。扣除固定资产投入、教师报酬、水电等专项支出，学院每年向艺术设计类专业实践划拨约12-16万元不等的经费用于日常实践教学及教学管理经费，主要用于“设备维护、耗材、实践教学场所优化、实践教学资源建设”等方面，同时学院还根据实际需要及时追加相应的经费。
（2）实训指导教师中，专任教师均符合“双师型”要求，具有中级专业技术职称或高级工及以上的不少于70%。（4分）
10分
9分
6
六、工作绩效
25分
18分
7
七、建设成果和贡献
10分
7分
总分
100分
80分
一、功能定位（5分）
关键因素
产业对接与实践教学需求
分值
5
自评
5
内涵说明
1.重点产业对接情况（2分）。申请专业为《附3-2：广东省重点发展产业对应专业参考目录》要求对接的产业相关专业。申请专业如不是参考目录列出的专业，专家可根据学校提供的材料自行判断是否属于广东省重点发展产业对接的专业。
2.实训耗材支出情况
2015-2017年平均每学年实训耗材支出约为4万元，平均每生的实践耗材费达到80元/生，满足整个实践教学的需求。
佐证材料目录：
2015-2017年实训耗材使用表
艺术系-实训室建设项目计划指导教师
分值
7
自评
5
内涵说明
（1）实训基地实训指导教师不少于15人（其中行业企业兼职不少于5人），实训中心实训指导教师不少于30人（其中行业企业兼职不少于10人）；（3分）
佐证材料目录：
艺术设计类专业公共实训中心基本情况
关键因素
2.2实践设备
分值
12
自评
10
内涵说明
（1）配置合理，种类齐全，数量充足；（3分）
（2）及时更新设备，提升设备的技术含量，设备和技术水平保持与同期企业生产使用设备水平相一致，并且要有一定的超前性；（3分）
（3）设备能够满足基本技能训练、专项技能轮岗训练、综合能力顶岗实习等实践教学的需要，满足开展职业培训、技能鉴定和技能竞赛的需要，满足教师为行业企业开展技术服务的需要；（3分）
（4）生均实训设备总值，理工类实训基地和公共实训中心不少于4000元/生，文科类实训基地和公共实训中心不少于3000元/生。（3分）
自评说明：
1．艺术设计类专业公共实训中心配置合理，种类齐全，数量充足。从基础造型训练的画架画板，到工艺制作的陶瓷拉胚机、木质工艺品制作的线锯，再到方案设计的中端配置电脑、高端配置电脑、手绘板等等，一应俱全，保证了艺术设计类专业在各个实训环节都有充足的设备。
（2）基地使用面积，理工类实训基地不低于500平方米，文科类实训基地不低于200平方米；理工类公共实训中心不低于1000平方米，文科类公共实训中心不低于400平方米；（2分）
（3）实训工位数：实训基地不低于50个，公共实训中心不低于100个。（2分）
自评说明：
1．我院艺术设计类专业共有美术基础实训室，工艺设计实训室，计算机基础设计实训室、计算机艺术设计实训室，计算机高端设计实训室，摄影摄像实训室，艺耒文创工作室，Maker数媒工作室，简一空间设计工作室4个功能共13个实训室，实践基地的功能齐全，设置合理，各功能室，实训室衔接紧密，布局既科学又严谨。