小学综合素质：教师职业道德详解PPT课件
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《中小学教师职业道德规范》及解读PPT幻灯片
公德;其次，教师必须认真学习和领会有关教
育、教师和未成年人的法律法规，把依法执
教这一教师职业道德规范与其他相关法律法
规联系起来，完整地理解依法执教的全部内
作，应 该了解两个最基本的法律，即《中华人民共 和国教师法》和《中华人民共和国未成年人 保护法》。
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第四，教师不能敷衍塞责。教师的敷衍 塞责将对整个教育事业和学生的终身发展造 成巨大的损失，有的损失甚至是无法弥补的。 教师的敷衍塞责有两个方面：
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一是教学上的敷衍塞责，比如有的教师 出工不出力，备课的时候只备教材，不备学 生，没有尊重学生的主体性，不能体现新课 改的精神，对学生的作业主要看他答案的对 与错，追求答案的标准性，忽视学生作业中 出现的创新观念;还有的教师一本教案用几十 年。
《中小学教 师职业道德 规范》及解
读
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为进一步加强教师队伍建设，全
面提高中小学教师队伍的师德素质和专
业水平，在广泛征求意见的基础上，对
1997年国家教委和全国教育工会联合
印发的《中小学教师职业道德规范》进
行了修订，于2008年9月1日由中华人
民共和国教育部颁布实施。
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CONTENTS
学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。
教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动
中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的
是教会学生在这方面能够分辨是非。
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近二十年来，我国在教育法制化方面取 得了巨大进展：l986年颁布《中华人民共和 国义务教育法》，l994年1月开始实施《中华 人民共和国教师法》，l995年9月颁布《中华 人民共和国教育法》，以及一系列配套法规。 其中《中华人民共和国教师法》对教师的资 格、权利和义务做了详细的规定。
小学老师师德师风培训课件PPT
11、语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 13、予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡 “ 肠 ” 型。 14、揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休” 型。 15、盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 16、先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 17、拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋 、 ‘之“特别
了解和信任学生。
学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。 海明威提出了“冰山原理”，其实，教育中每一名学生 在心理上也存在这样一座“冰山”，教师看到的学生行 为只是露出来的一小部分。教师要通过这些行为，去揣 摩学生心中隐藏的部分，了解学生的需要和渴望，了解 学生的感受。只有这样，教师才能贴近学生，了解学生 需要什么，真正有效地实现教育学生的目的。
宽容和信任学生。
“有时宽容引起的道德效应比惩罚更强烈。” 宽容和信任是一种无私的爱，可以缓解师生之间的 对立情绪，转化学生的逆反心理，使教育收到最佳 效果。
赞赏与肯定是教育的一剂良方。
赞赏与肯定是教育的一剂良方！
“教书育人”教师的天职。
既要向学生传授知识，又要对学生进行思想教育。 “才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓 之君子，才胜德谓之小人。”
培根：教师是知识种子的传播者， 是文明之树的培育者，是人类灵魂 的设计者。
教师职业的特点。
1、从职业的对象来说，教师的职业对象是活生生的人，不是无生命 的物质，是正在成长中的青少年。青少年具有主观能动性，而且是 千差万别的。
2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要 教书，更要育人。
3、教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是象其他职业那样 要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和 学生共同活动中去影响学生。
《中小学教师职业道德规范》及解读PPT幻灯片
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教师们要本着关爱之心，时时处处提醒 学生，教育学生，做到预防为主，防患于未 然。如果遇到火灾、洪水、地震等紧急情况， 首先要疏散学生，自觉做到学生利益优先。
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关心学生健康。健康是一辈子的事，马 虎不得。尤其是广大中小学生正处在长身体 的关键时期，教师要格外关注。关心学生健 康包括，关注学生心理健康和身体健康，提 高教育教学水平，切实减轻学生课业负担。
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“心罚”通常指教师用不适当的语言或行 为对学生施行的心灵惩罚，如讽刺、挖苦和 歧视学生等。这两种行为都是不允许的，都 是无视学生人格和尊严的典型表现，也是教 师自身素质低劣的反映。
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(四)教 书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善
诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品 行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。
学生提出的要求要符合学生的年龄特点、身
心特点。如果教师对学生提出的要求不符合
学生实际，不利于学生的健康成长，那这样
的严格要求就是不合理的。
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关爱学生就要做到以慈母般的心肠体谅学生，
宽容学生。
宽容学生的错误。学生处于成长之中，难免
会犯下各种各种的错误。教师要提醒自己：犯错
误是学生的权利。一个人的成长史不就是一部不
公德;其次，教师必须认真学习和领会有关教
育、教师和未成年人的法律法规，把依法执
教这一教师职业道德规范与其他相关法律法
规联系起来，完整地理解依法执教的全部内
涵。2020/3/31
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我们认为，在新时期从事教育工作，应 该了解两个最基本的法律，即《中华人民共 和国教师法》和《中华人民共和国未成年人 保护法》。
《中小学教师职业道德规范》解读课件PPT
遵循教育规律，不断改进教学 方法，提高教学质量。
认真备课、上课、批改作业， 不得敷衍塞责。
关注学生个体差异，因材施教 ，促进学生全面发展。
关爱学生
关爱学生：教师应关心爱护每一位学 生，尊重学生人格
关注学生身心健康，及时发现并解决 学生问题。
平等对待每一位学生，不偏袒、不歧 视。
保护学生安全，维护学生合法权益。
风尚具有引领作用。
传承优秀文化
教师遵循职业道德规范，有助于 传承和弘扬中华优秀传统文化和
社会主义核心价值观。
培养合格公民
教师遵循职业道德规范，有助于 培养具有良好道德品质和社会责 任感的学生，为社会培养合格公
民。
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中小学教师职业道德规范 实践与案例分析
优秀教师事迹分享
优秀教师事迹
分享中小学教师中的优秀代表，他们 如何践行职业道德规范，成为学生心 中的楷模。
促进学生的健康成长
教师的言行举止对学生的成长具有重 要影响，遵循职业道德规范有助于培 养学生的道德品质和行为习惯。
职业道德规范的历史与发展
历史回顾
我国的中小学教师职业道德规范经历了多次修订和完善，逐渐形成了较为完善 的体系。最早的教师职业道德规范可以追溯到1984年。
发展趋势
随着时代的发展和社会的进步，中小学教师职业道德规范也在不断发展和完善， 未来将更加注重教师的专业素养、心理健康和师生关系等方面。
妥善处理矛盾
教师应当在出现矛盾时保持冷 静，妥善处理和化解矛盾，维
护家校关系的和谐稳定。
教师形象与言行举止
01
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03
04
仪表整洁
教师应保持仪表整洁、得体， 穿着符合职业规范，展现出良
好的职业形象。
中小学教师职业道德规范PPT课件
六、解放学生的时间,就是要保证学生有时间去独立学习,
活动和创造,不要把课程排得满满的,也不要让课外作
业多得做不完.
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规范内容：
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。 关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务 之便谋取私利。
规范内容：
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。 潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
条文解读：
终身学习含义：终身学习是通过一个不断地支持过程来发挥人 类的潜能，它激励并使人们有权利获得他们终身所需要的全部 知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信 心、有创造性和愉快地应用它们。
条文解读：
（一）两项原则——尊重与平等；
（二）角色定位——良师益友；
（三）基本责任——维护学生安全、健康和权益；
（四）行为禁忌——体. 罚和变相体罚。
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• 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责. • 如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗. • 如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑. • 如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责. • 如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞. • 如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒. • 如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感. • 如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信. • 如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心. • 如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激.
• 如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生 活的好地方.
• 如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活. • 你的孩子生活在什么之中.呢 —— 多萝茜·洛·诺尔特11
教师职业道德PPT演示课件
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5.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际 上违背了（ ）的职业道德 A.爱岗敬业 B.依法执教 C.严谨治学 D.廉洁从教 答案：D（或为人师表） 6.师德的灵魂是（ A.关爱学生 C.加强反思 答案：A ） B.提高修养 D.提高业务水平
. 22
案例分析一
小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗
能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒 体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的 课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对 个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听 课等方式惩罚他们。 请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分 析评价。
一、爱国守法——教师职业的基本要求 二、爱岗敬业——教师职业的本质要求 三、关爱学生——师德的灵魂 四、教书育人——教师的天职 五、为人师表——教师职业的内在要求 六、终身学习——教师专业发展的不懈动力
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一、爱国守法（依法治教）
全面贯彻国家教育方针； 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利； 不得有违背党和国家方针政策的言行。
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
. 27
要点分析
刚入职时，小李老师的做法体现了教师职业道德中爱岗敬业的要求。小李老师 的做法是不正确的，虚心请教，认真备课，努力上课，工作高度负责，教学效 果好，说明刚任教时他对工作是认真负责的。 但工作一段时间后，小李老师的做法是不正确的。主要表现在： （ 1 ）违背了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责；认真备 课上课、批改作业、辅导学生；不得敷衍塞责。小李老师在工作一段时间后便 越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，敷衍塞责，归根结底 在于对教育事业缺乏强烈的责任感和深厚的感情。 （ 2 ）违背了关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等 公正地对待学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体 罚学生。小李把校长和学生评教的不满都撒到学生身上，对学生进行讽刺挖苦 或体罚，严重伤害了学生的自尊心，没有尊重学生的人格。 （ 3 ）违背了终身学习的要求。终身学习要求教师要与时俱进，树立终身学 习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，不断提高专业素养和 教育教学水平。小李老师存在错误的认识和做法，认为教师上课就那么回事， 备好一遍课可以用好多年！
5.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际 上违背了（ ）的职业道德 A.爱岗敬业 B.依法执教 C.严谨治学 D.廉洁从教 答案：D（或为人师表） 6.师德的灵魂是（ A.关爱学生 C.加强反思 答案：A ） B.提高修养 D.提高业务水平
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案例分析一
小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗
能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒 体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的 课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对 个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听 课等方式惩罚他们。 请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分 析评价。
一、爱国守法——教师职业的基本要求 二、爱岗敬业——教师职业的本质要求 三、关爱学生——师德的灵魂 四、教书育人——教师的天职 五、为人师表——教师职业的内在要求 六、终身学习——教师专业发展的不懈动力
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20
一、爱国守法（依法治教）
全面贯彻国家教育方针； 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利； 不得有违背党和国家方针政策的言行。
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
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要点分析
刚入职时，小李老师的做法体现了教师职业道德中爱岗敬业的要求。小李老师 的做法是不正确的，虚心请教，认真备课，努力上课，工作高度负责，教学效 果好，说明刚任教时他对工作是认真负责的。 但工作一段时间后，小李老师的做法是不正确的。主要表现在： （ 1 ）违背了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责；认真备 课上课、批改作业、辅导学生；不得敷衍塞责。小李老师在工作一段时间后便 越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，敷衍塞责，归根结底 在于对教育事业缺乏强烈的责任感和深厚的感情。 （ 2 ）违背了关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等 公正地对待学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体 罚学生。小李把校长和学生评教的不满都撒到学生身上，对学生进行讽刺挖苦 或体罚，严重伤害了学生的自尊心，没有尊重学生的人格。 （ 3 ）违背了终身学习的要求。终身学习要求教师要与时俱进，树立终身学 习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，不断提高专业素养和 教育教学水平。小李老师存在错误的认识和做法，认为教师上课就那么回事， 备好一遍课可以用好多年！
教师职业道德课件-PPT课件
（二）师德的价值
2、从社会价值上看，师德是社会道德风尚的风 向标和引领力量。 作为社会道德风尚引领力量的首先是政德，师德 也居重要位置。
• 古时候“官学”的教师主要都是为官者 • “师者虽非人君之位，必有人君之德也”。
3、从个人价值上看，师德是培育和陶冶教师人 格气质、提升人格魅力的内在工具
（一）当前师德建设的现状与问题
谢
谢
3、教师的劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在以后显现；
4、教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质 培养学生；
5、教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流、 没有权利但有魅力，人品决定产品。
6、教师的劳动成果是各个教室作用的有机总和，是集体劳动的结晶。
有才有德是正品， 有德无才是次品， 无德无才是废品， 有才无德是危险品。
教师职业道德的内容
中小学教师职业道德规范 （2019年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护 中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国 家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履 行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政 策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存 高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工 作高度负责，认真备课上课，认真批改作业， 认真辅导学生。不得敷衍塞责。
二、师德
1、教师的“德”
“德”是人们经常挂在嘴边的一个词。一个有威望的 人称之为德高望重；如果做了损人利己的事，会被人骂为 “缺德鬼”，还有人说的“看这人德行”。今天我们讲的 职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特 征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德，据有关部 门不久前的民意调查，教师在所调查的二十一种全民所有 制的行业中，被认为是社会形象第十二位的；数中偏下也 就是 说，其职业道德状况是不好的，曾经被人们称之为“最后 一片净土”的教育界，如今也不那么干净了。教师中有这 样那样的问题给行业抹了黑。“见死不救”是医务工作者 的最大的缺德；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德” ；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”，而“体罚 学生”则是教师最大的“缺德”！
综合素质之职业道德PPT课件
第24页/共27页
• (3)教师职业道德要求教师要做到关爱学生，关爱学生是师德的灵魂。关爱学生， 要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生良师益友。(分论点)材 料中，杨老师对于学生的嬉闹行为能够理解与尊重。而不是采取一味地讽刺，挖 苦歧视学生，体罚或变相体罚学生。杨老师学整理]这样的尊重与理解学生的理 念体现了关爱学生的道德规范。(材料)
第19页/共27页
• (3)教师职业道德要求教师要做到终身学习，终身学习是教师专业发展的不竭动 力。作为教师，要树立终身学目理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研 业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。(分论点)材料中，洪 老师积极总结自己的教学经验，通过教育随笔反思自己的教学成果，不断探索创 新，体现了作为教师应当终身学习的职业道德。(材料)
第23页/共27页
• (2)教师职业道德要求教师要做到教书育人，教书育人是教师的天职。教书育人 要求教师做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 (分论点)材料中，杨老师针对学生的管理纪律方面的做法符合学生的身心发展规 律，利用动与静对比的方式更容易引起学生注意，形成学生自律的品质。所以体 现了教书育人的道德规范。(材料)
最高要求
第4页/共27页
具体要求
关爱学生——师德的灵魂
• 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生
安全，关心学生健康，维护学生权益。
爱谁？
• 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
爱什么？
怎么爱？
最低要求
第5页/共27页
谭千秋——我身体撑起学生的生命 第6页/共27页
• [关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。] • [作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。]
• (3)教师职业道德要求教师要做到关爱学生，关爱学生是师德的灵魂。关爱学生， 要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生良师益友。(分论点)材 料中，杨老师对于学生的嬉闹行为能够理解与尊重。而不是采取一味地讽刺，挖 苦歧视学生，体罚或变相体罚学生。杨老师学整理]这样的尊重与理解学生的理 念体现了关爱学生的道德规范。(材料)
第19页/共27页
• (3)教师职业道德要求教师要做到终身学习，终身学习是教师专业发展的不竭动 力。作为教师，要树立终身学目理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研 业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。(分论点)材料中，洪 老师积极总结自己的教学经验，通过教育随笔反思自己的教学成果，不断探索创 新，体现了作为教师应当终身学习的职业道德。(材料)
第23页/共27页
• (2)教师职业道德要求教师要做到教书育人，教书育人是教师的天职。教书育人 要求教师做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 (分论点)材料中，杨老师针对学生的管理纪律方面的做法符合学生的身心发展规 律，利用动与静对比的方式更容易引起学生注意，形成学生自律的品质。所以体 现了教书育人的道德规范。(材料)
最高要求
第4页/共27页
具体要求
关爱学生——师德的灵魂
• 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生
安全，关心学生健康，维护学生权益。
爱谁？
• 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
爱什么？
怎么爱？
最低要求
第5页/共27页
谭千秋——我身体撑起学生的生命 第6页/共27页
• [关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。] • [作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。]
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构。潜心钻研业务，勇于探索创
新．不断提高专业素养和教育教学水
平。
“终身学习”——教师专业发
展的不竭动力。终身学习是时代发展
的要求，也是教师职业特点所决定的。
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第二节 教师职业行为
一、教师职业行为规范的解读（125）
教师在具体的教育教学实践过程中，按 照教师职业道德的要求规范自己的言行就是 教师的职业行为。从教师的角度讲，教师的 职业行为是其专业化的体现．决定着教师职 业发展的长远性。从学生的角度讲，教师的 行为举止是学生的榜样，对学生的身心发展 具有潜移默化的影响，引导着学生的思想建 构和品德养成。教师职业行为规范，主要涉 及以下五个方面：教师思想行为规范、教学 行为规范、人际行为规范、仪表行为规范和 语言行为规范。
二、《中小学教师职业道德规范》 的内容及解读
1、爱国守法。 热爱祖国，热爱人 民，拥护中国共产党领导，拥护社会 主义。全面贯彻国家教育方针，自觉 遵守教育法律法规，依法履行教师职 责权利。不得有违背党和国家方针政 策的言行。
爱国守法——教师职业的基本要 求， 也是教师职业道德的永恒主题
2020年9月28日
2
2、教师职业行为。了解教师职业行
为规范的要求。理解教师职业行为规范
的主要内容，在教育活动中运用行为规
范恰当地处理与他人的关系（与学生、
学生家长、同事及教育管理者）。在教
育教学活动中，依据教师职业行为规范，
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书
育人、为人师表。
题型表现为单项选择题和材料分
析题。占总分15%，25分。
素质中，教师职业道德是小学教师专业素质
的灵魂。离开了教师职业道德，教育便无从
谈起。
2020年9月28日
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2、教师职业道德是实现小学教育目
标的保障。在小学教育活动中，教师职 业道德规范体系的指向就是小学教育目 标。小学教育活动，作为一种社会事业， 是许多参与到这一活动中的教师的共同 事业。小学教师职业道德规范就是把小 学教师的行动规范到小学教育目标要求 上。两者是统一的、一致的。
第三章 教师职业道德
2020年9月28日
1
第一章 教师职业道德
1、教师职业道德。了解《中小学 教师职业道德规范》（2008年修订）， 掌握教师职业道德规范的主要内容， 尊重法律及社会接受的行为准则。理 解《中小学班主任工作条例》文件精 神。分析评价教育教学实践中教师的 道德规范问题。
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2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高
远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认 真批改作业，认真辅导学生。不得敷 衍塞责。
“爱岗敬业”——教师职业的本质要 求
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3、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学
生人格，平等公正对待学生。对学生
严慈相济，做学生良师益友。保护学 生安全，关心学生健康，维护学生权 益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体 罚或变相体罚学生。
2020年9月28日
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2、 教师职业道德情感：是教师在践 行教师职业道德规范时的情感体验。当 教师将职业道德认识付诸实践时，必然 有一种积极情感付出的要求，同时也会 在道德实践时感受到这种情感付出后的 满足感，这就是教师职业道德情感。教 师职业道德情感的重要范畴是“爱”。 没有“爱”，就没有教育，就没有真正 的教师职业道德情感。
2020年9月28日
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第一节 小学教师职业道德
一、教师职业道德
教师职业道德是教师在职业生活中，
调节和处理与他人、社会、集体及职业工作
关系所应遵守的行为规范和行为规则，以及
在这个基础上所表现出来的观念意识和行为
品质。
（一）教师职业道德品质
教师职业道德品质是教师在个人
思想和行动中表现出的稳定的特征和倾
向，是教师职业道德认识、教师职业道
德情感和教师职业道德行为等要素的综
合表现。 2020年9月28日
4
1、教师职业道德认识：认识是行动 的先导，有什么样的认识就会有什么样 的行动。教师职业道德认识包括思想要 求、政治要求和职业内部活动的道德要 求。教师职业道德认识的核心是职业道 德价值观。只有从思想认识上认同教师 职业道德的核心价值观，才能做到在行 动上自觉践行教师职业道德规范。
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（二）教师职业道德在小学教育活动中
的意义：教师职业道德是教师职业活动中不
可或缺的素养，是教师完成教育任务的保障，
也是教育事业成败的关键因素。
1、教师职业道德是小学教师职业
素质的灵魂。教师供保障。教师职业道德的价值与教育活
动的价值是统一的，而且在小学教师的职业
坚守高尚情操，知荣明耻，
严于律己，以身作则。衣着得体，语
言规范，举止文明。关心集体。团结
协作，尊重同事，尊重家长。作风正
派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，
不利用职务之便谋取私利。
“为人师表”——教师职业的内在要 求
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6、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学
习理念，拓宽知识视野，更新知识结
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3、教师职业道德是小学生全面发展的
条件：小学教育目标在于小学生的发展。
教师职业道德规范把小学教师的行为规 范到促进小学生的发展上。教师职业道 德要求教师的行为要指向学生的全面发 展，为小学生的全面发展提供条件。教 师职业道德品质就是学生直接学习的内 容，是直接促进学生品德发展的资源。 小学教师以自己的职业道德品质行不言 之教。“自身正，不令则行，自身不正， 虽202令0年9月不28日行。”“学高为师，身正为范”10
“关爱学生”——师德的灵魂。没有 爱，就没有教育。
2020年9月28日
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4、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。培
养学生良好品行，激发学生创新精神，
促进学生全面发展。不以分数作为评
价学生的唯一标准。
“教书育人”——教师的天职
2020年9月28日
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5、为人师表。
2020年9月28日
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3、教师职业道德行为：是教师职
业道德规范在教师行为上的体现。
教师的行为自觉地符合教师职业道
德规范的要求，是形成教师职业道
德品质的标志。教师职业道德行为
的基本范畴是“责任”。当教师把
践行教师职业道德规范作为自己的
一种“责任”时，教师就会自觉地
把自己的职业行为约束在教师职业
道2020德年9月规28日 范的准则之下．