师爱清泉润童心

师爱清泉润童心

--------班级管理建设点滴谈

基础教育改革的号角已奏响了时代的最强音，各行各业急需一大批知识丰厚、技术过硬的人才，能力广泛的人才，而这些人才的培养，离不开院校。然而，万丈高楼平地起。在这些院校中，小学是基础，是人的一生发展最关键的一个阶段，小学教师，则是当之无愧的奠基人。近20年的教学工作，使我在平凡而又普通的班级管理工作中感受到了班主任工作的艰巨性和重要性。下面我就谈谈建设良好班风，造就优秀班集体的一点做法：

一、欣赏和关注每个孩子，做妈妈式的老师。

我们现在教育界一句行话时这样讲的：教师多一把教育的尺子，就能多一批人才。教师赏识的目光，激励的话语，真挚的情感对每个学生的健康成长优及其重要的影响。

我现在的这班孩子是2010年秋季入学的，初到小学，好奇与新鲜感十足的孩子们，见了新老师，那种开心与亲昵，使我感到了一种母爱的涌动，每天上课，只要坐的端，或表现好就奖励一枚小贴画，就冲着那枚贴画，孩子们谁也不甘示弱，记得一次我班的刘潇，因为肚子疼，没坐端，没有得上小贴画，眼圈红红的，我都看不下去了，只好暗示着给他一次机会，就对全班孩子说：“刘潇今天生病了，还能坚持到校上课，很坚强，是吗？”孩子们异口同声的说：“是”，我紧接着就说：“那老师奖他一枚小贴画，你们同意吗？”果然孩子们

很痛快地答应了，当刘潇接过那枚潇贴画时，我看到他的小脸一下子灿烂了。下课了，孩子们纷纷围着我说：”老师你真像我们的妈妈。”是啊，妈妈多么爱这群小麻雀呀。

二、培养一支能领导和组织班级的干部队伍。

班主任在工作中要善于发现、培养班干部，注意发挥班干部的作用，这样既有助于做好班务工作，又可培养学生的自信心和独立工作能力。在教学实践中我们发现，许多学生的优点常常被缺点所掩盖，别人不易发现，他们自己更不会发现。班主任要善于观察发现学生的长处，要相信他们，调动他们内在的积极因素，使每个学生的长处有用武之地。如：我班的蔡家欣同学语、数成绩平平，可他喜欢体育活动，体育成绩也不错，于是我就鼓励他竞选体育委员。开始，他用疑虑的目光看着我，以为我在开玩笑。我看着他那神情，一本正经地说：“每个人应该都有权利参加班干部竞选，而你的体育成绩确实不错，希望你拿出勇气参加竞选。我先投你一票。”在我的鼓励下，他真的参加了竞选。我在班中大大地表扬，表扬他有竞争意识，表扬他很有勇气，对自己有自信心。最后我和同学们一起推选他当了体育委员。在以后的工作中我发现他干得特别认真而且对自己充满自信。

班干部的培养需要付出一定的心血的。记得有一年我刚接一个班的学生，开学初，由学生评议的八名学生做班委。他们刚上任不久，班长的工作就开展不下去了，经常有学生和她顶撞，她自己便哭哭啼啼地告诉我说她不想当班长了。后来我经过深入调查才知道，是班长工作方法不得当，挫伤了学生的积极性所致。我既没有撤换班长，也

没有批评顶撞班长的同学而是分批召开了学生座谈会，让学生给班长提优点，指缺点，根据学生的意见，我总结了班长的许多优点，并告诉学生班长的批评是好心，是怕同学学习搞不好，只是方法不对。以后我经常找班长谈心，指出她正确的工作方法，同时指导她对同学尽量多表扬，少批评，要以理服人使有缺点的同学信服、口服。同时常召开班内生活会，是班长与同学相互理解，从此，她发扬优点，纠正不足，成了我的得力助手。我还通过积极的幕后工作，如不偏爱班干部。我帮助其他同学建立监督委员，让班干部接受全班同学的监督，定期召开“最受我们欢迎的班干部”、“值得我信赖的班干部”等评选活动。我教育班干部们时时处处以身作则，争做全班同学的最受欢迎的班干部。在大家的努力下，形成了强有力的班级核心，促进了班内各项工作的顺利进行。

三、抓住一个关键——用“师爱”转化后进生。

热爱学生，教育好学生是教师的天职。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。少年是一朵花，它是否美丽，要取决于怎样呵护它，成长关心花朵的美丽要早在它绽放之前就开始。”如何爱护学生呢？首先教师应把爱建立在对每一个学生的关注上。在教育实践中，优秀学生往往倍受关心，得到优待，而后进学生常受到冷遇。归根到底有些教师总不能把爱心平均分给每一个学生。作为一个班主任只有从内心深处与学生沟通感情，细心体验学生的喜怒哀乐，平时注意时间投入，增加感情交流，做学生的知心朋友，及时地了解他们的心里动态，并争取家庭的配合和社会的支持，那么才

会赢得学生的信任。对待后进学生班主任就更要注意同他们多交流。我班有一学生成绩不理想，他爱好画画。他父母不允许他画，在一次与他的交流中我了解到他对父母的做法很是不满。他这样对我说：“爸爸、妈妈一个劲儿地让我复习功课，不许我画画。其实我脑子里根本看不进书。”我听了他对我说的心里话，决定找他父母谈谈。于是，我在一个周五的中午到他家进行了家访，在家访中跟他父母交换了一些看法，并建议他父母给他一些自由支配的时间。那次家访在愉快的交谈中结束了。又是一个星期一的早晨，我一走进教室，他便开心地告诉我：“我爸爸星期天带我到公园去玩了，还让为带了画架去写生呢！”看到他那高兴的样儿，我也会心地笑了。我趁机鼓励他也不能辜负了他父母对他的希望。他会意地点了点头。自那以后，无论从他的作业还是课上发言的情况来看，都有了新的进步。李镇西老师曾说：教师应怀着强烈的人道主义情怀个“后进学生”以心灵的呵护，帮助他树立起人的尊严，唤起他们的信心。从教育实践中，我也觉得转化“后进生”方法很多，只要教师充分挖掘他们的潜能，激发学生的自我教育内驱力，那么，一定回发现他们身上的亮点，他们也一定会在各方面取得进步，迈入中等生的行列。

四、利用一条牵连线——用“优点卡”与学生进行心灵沟通

班主任，既是学生的慈母，又是学生的严父。对学生的优点、缺点及个性，应该对每一个孩子都了如指掌，同时应不断地与学生进行心灵的沟通，达到激励学生进取的目的，在工作中我常利用优点卡与学生交流思想，进行心灵地沟通。班中有一个学生特别内向，如果

不是同学或老师主动找他讲话，那么在一天中你听不到他说上两句话。为了能接近他，了解他的内心，我做过各种努力可收效甚微。后来，我偶然发现他特别爱做小制作，而且他做得无论是小动物还是各种模型的小制作都是活灵活现的。于是，我给他写了这样一张“优点卡”：你是个聪明的学生，小制作做的那样精致、逼真，老师和同学都很佩服你，如果你肯把做小制作的经验告诉给我们，我们是多么开心呀！没想到，在他得到“优点卡”的第二天，他竟然从家里带来一大袋做好的小制作：有飞机模型、小企鹅……同学们都围在他周围看。我走了过去并邀请他上台来教大家。没想到他一口答应了。记得那天中午，我和同学们一起折呀、剪呀……做得是那样开心。自那以后，我发现他变得活泼了许多：课堂上发言积极了，主动地和老师、同学聊天了。看到他的这一变化，我又写了一张优点卡，鼓励他积极地参加各项活动，广泛地和老师、同学做朋友。

五、创造舒适温馨的教室环境

美化教室环境，影响熏陶学生优美、健康、文明的教室环境，对学生思想品格，道德素养的形成有潜移默化的教育作用，能使学生健康、茁壮地成长。美化教室环境时我让学生自己动手设计、布置，在创造美的过程中，体验美的愉悦心理和自豪情感，激发他们热爱班级集体。我让学生把班规、小学生行为规范布置在教室的前面墙上，依次来规范学生的行为。在教室两侧悬挂名言警句或学生书法、美术作品以激励学生奋发向上和敢于竞争的精神。除此以外，我充分利用班内黑板报的阵地作用，针对学生的年龄特征，刊登一些革命导师、英