《落花生》讲公开课第二课时(课堂PPT)

板书设计
15、落花生 种花生——收花生——尝花生——议花生
（略 写 部 分）
（详写）
↓
↓
借物喻人——不图虚名 默默奉献 （道理）
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借某事物的特点，来描写人
借的物一喻种品人格（增强表现力和
感染力）板书-借物喻人
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这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花 生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲 对花生对这种品质的赞美，父亲希望做人不能 只追求外表体面，更重要的是希望我们做一个 脚踏实地、不图虚名、表里如一、埋头苦干、 默默奉献、朴实无华。像花生一样对别人有用 的人。
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父 亲 的 话
朗读指导（带有实心点重读）： 父亲希望我们成为花生一样的人，于是——
父亲接下去说“所以你们要 像花生，它虽然不好看，可 是很有用”.
父亲认为花生不图虚名，默默奉献的精神最可贵， 于是——
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让我们牢记父亲的教导，所以——
“我”的话
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人
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“我”的话的作用：
这句话是“我”从花生可贵的品质和父亲对 “我们”的希望中，总结出的一个道理。这个道理 是做人要做有益于社会和他人的人。相反，只讲外 表美而对社会和他人没有任何益处，甚至危害社会 和他人的人，是不受欢迎，是没有存在价值的。这 句话强调人生的价值在于“有用”，但并不与“讲 体面”对立起来。
父亲说：“花生的好处很多，有 一样最可贵：它的果实埋在地里，不 像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖出来才 知道。”
自由读第１０自然段，填写下表。
花生
位置
埋在地里
外表
矮矮地长
印象
挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
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高
作者写法
地 挂 在
对 有什么好处？
枝
头
比矮矮地长在地上
突出花生的特点：不急于表露，不炫耀自己，不图虚名，默默奉献
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父亲先把花生与桃子、石榴 、苹果
相比，说明花生没有桃子、石榴、苹果
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具有花生品格的人：
清洁工，农民,教师,警 察……各种工作岗位上的普 通劳动者，他们不图虚名， 默默奉献……
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起早贪黑的清洁工人
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起早贪黑的清洁工人，你们辛苦了！
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17
老师您幸苦了
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看图说话
1.蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
我想像
一样，做一个
的人。
2.我从 了
身上，知道 。
3.我想做像 人，因为
的外观美丽，它却具有内在的最可贵之
处： 花生很谦虚，朴实无华，不 求名利，不急于表露，也不 炫耀自己，总是默默奉献。
板书：不图虚名，默默奉献
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父 亲 的 话
1.作者借花生比喻做人的道理，这种写作 方法称为什么？ 2.齐读下面的句子，说 说你体会到了什么？
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用”.
五年级语文
落花生
第二课时
1
学习目标：
1. 体会父亲所说的话，从中学会要做对别 人有用的人，不要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
2. 2.理解课文内容，学习花生不图虚名， 默默奉献的品格.
3.学习借物喻人，详略得当的写法
2
细读全文，小组讨论思考：
1、找一找：我们兄弟姐妹是怎样评论花 生的？父亲又是怎样说的？
议花生（详写） 章的中心)
(突出文
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学习小结
课文按 种花生——收花生— —尝花生——议花生 的顺序，重 点记叙作者一家人过花生收获节时 议论花生的好处，借物喻理，告诉 我们做人要做有用的人，不要做只 讲体面而对别人没有好处的人。
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作业：
作者由落花生领悟到了 做人的道理，你从身边的事 物中领悟到了什么？试着选 择一种事物写写。
没有好处的人。”
1、什么叫有用？（对别人有好处，为社会做贡献等等）
2、对谁有用？ （别人、社会、国家）
3、 “体面”是什么意思？
（外表）
4、“讲体面”是什么意思?
（讲究外表）
(对于父亲第二番话，作者明白了吗？他又是怎样说的？请用 “——”画出相关的句子，并回答以上问题。思考：1.句中 “有用” “体面”，是什么意思？2.作为小学生的我们， 应该怎样做才是有用的人？)
2、说一说：父亲拿什么来与花生进行对 比？它最可贵的是什么？
3、议一议：父亲通过花生告诉了我们什 么道理呢?（请用书上的句子回答）
3
分角色朗读
花生的味儿美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
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父 亲 的 话
一样有用的 。
品词析句 父亲 的话却深深地印在我的心上
●
父亲 的话却深深地记在我的心上
●
＞ “印”:牢牢地记住使终生不忘。
“记”：把事物保持在头脑里。 两者程度不一样
说明父亲的话永远铭记在作者心里，这
让他终生难忘，一生受益。
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详略得当
课文围绕落花生讲了四部分内容， 哪部分是详写？作者为什么这样 安排？