人教版《道德与法治》七年级下册：9.2 生活需要法律 说课稿

新课标人民教育出版社《道德与法治》七年级下册

第九课第一框《生活需要法律》说课稿

×××××初级中学×××

尊敬的各位领导、评委老师：

大家上午好！今天我说课的题目是人民教育出版社《道德与法治》七年级下册第九课第一框《生活需要法律》。说课内容主要有以下几点：1、教学设计依据2、教学背景分析3、教学过程预设4、教学反思。

一、教学设计

1、说课程标准。依据课程标准“成长中的我”中“心中有法”部分：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解法律面前一律平等”。

2、说教材内容。本框由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目组成,从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生的三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用,增强学生的法治观念。

3、说学情分析。建设社会主义法治国家,需要高度重视培养和提高青少年的法律素质,未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法治宣传教育工作,引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识,养成遵纪守法的行为习惯,提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有

重要的意义。

随着年龄的增长,初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富,他们初步感受到法律与自己的生活息息相关，但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略法律的保障作用，缺乏法律意识。

二、教学背景分析

1、说学习目标

情感态度与价值观目标：认同生活需要法律；进一步树立法治意识，增强自觉选择遵守法律的观念。

能力目标：学会辨别我国法律规定的公民的权利和义务；初步具备运用法治思维分析生活问题的能力。

知识目标:能够准确写出我国三部法律名称；能够分别熟练复述三项权利和义务；说出法律产生的历程；知道全面依法治国及其总目标。

2、说教学重难点

教学重点是认同生活与法律息息相关；教学难点是法律产生的历程。

教学方法：践行“创设情境体验,提升生活智慧”的教学主张，运用“预设情境一合作探究一提升智慧一升华体验”教学法、小组合作学习法、案例分析法、情境探究法。

三、教学过程预设

设计思路：

1、形成认识：认同生活与法律息息相关；

2、树立意识：初步自觉树立法治意识；

3、增强能力：逐步学会运用法治思维分析问题。

教学环节：1、法律知识竞猜2、法律一生相伴3、法律就在身边4、法律赋权、履行义务5、法治的脚步。

（一）、法律知识竞猜（以选择题方式出现）

例：1、2017年3月15日,十二届全国人大五次会议表决通过《中华人民共和国法》，自2017年10月1日起施行,该法被誉为“社会生活的百科全书”，全面确认了公民“从摇篮到坟墓”所应享有的民事权利。（答案：《中华人民共和国民法总则》）

2、2017年9月1日《中华人民共和国法》通过，10月1日施行。增设侮辱国歌罪，最高可判三年。根据法律规定，在公共场合，故意篡改中华人民共和国国歌歌词、曲谱，以歪曲、贬损方式奏唱国歌，或者以其他方式侮辱国歌，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。（答案：《中华人民共和国国歌法》）

3、2018年3月20日，十三届全国人大一次会议表决通过的《中华人民共和国法》，是反腐败工作法治化的重要里程碑，是一部对国家监察工作起统领性和基础性作用的法律。（答案：《中华人民共和国监察法》）

（二）、法律一生相伴

1、教师展示两个交流话题：列出视频中呈现的我国法律名称(至少三个)，运用你的经验简要阐述其中一个法律与我们的生活的联系。

学生带着交流话题，赏析《一生相伴哪些法律在保护你?》视频。观影后同位同学交流分享，学生代表发言展示。

设计体现了基于生活---反思生活---回归生活的认知建构路径和教材编写思路。

2、展示中国特色社会主义法律体系知识树，教师稍强调与中学生最为密切的《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。

（三）、法律就在身边

本环节教师创设情境，组织学生进行活动。

一位微友在微信圈中说:“只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。”你赞成这一观点吗？请阐明你的观点。

活动步骤：学生独立思考1分钟，各学习小组围绕话题交流5分钟。教师参与交流,小组推荐代表到讲台前展示,组内其他学生补充,其他组可提出不同意见,师生适时点评。

【设计意图】

活动设计采用现代创造学奠基人美国奥斯本提出的“头脑风暴法”，师生共同围绕一个特定的兴趣领域起激荡思维，让学生的头脑不再是知识的“跑马场”。

通过“法律一生相伴”“法律就在身边”两项活动突破教学重点,认同法律与生活息息相关,自觉树立法治意识。现实生活中存在着将法律的作用局限于“规训”和“惩戒”的片面认识，而忽视了法律的

规范与保护作用。法治意识是社会成员在参与社会生活、处理社会关系过程中对于法律法规的认识、态度与依赖性，法治教育更重要的是培养学生具有法治思维。

（四）、法律赋权、履行义务

依据教材P86探究与分享内容，设计问题。

1、把下列内容与对于对应的法律连接起来。

2、说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。（五）、法治的脚步

1、投影导读提纲，要求学生利用3分钟时间自主学习教材P86下至P87内容，边读边在教材上划上记号。各学习小组围绕导读内容交流3分钟，小组推荐代表到讲台前展示，组内其他学生补充，其他组可提出不同意见。

2、播放《法治中国》纪录片片段,感知法律是治理国家之重器,知道全面依法治国的基本方略及其总目标。（教师依据党的十九大报告的内容，及时补充总结。）

3、我会列举。依据教材P88探究与分享内容，设计问题。

法治建设，人人受益。试列举近年来我国推进法治建设的举措有哪些？

除课本上列举的内容，教师可补充：1、继续加大保护环境的力度。如2018年1月1日，《中华人民共和国环境保护税法》正式施行。国家实现四级河长制体系全覆盖。2、加大反腐力度。如通过中华人民共和国监察法》等。