画家笔下快乐的童年教案
《画家笔下的快乐童年》小班化教案
城东小学小班化课堂教学设计教学内容《画家笔下的快乐童年》课时 2教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，孩子们往往评述用语简单，但能观察到很多我们不注意的细节。
本课重点放在“体验”，通过对快乐童年的回忆和体验，结合名家画作赏析，引导学生对人物表情和动作的关注，为今后的绘画创作奠定了基础。
教学目标分项教学目标知识与能力通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特点。
过程与方法能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
情感、态度与价值观感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
分层教学目标上限（发展性目标）能在简单描述美术作品的基础上能有所感悟。
下限（基础性目标）欣赏表现童年生活的美术作品，学习对画面感进行简单的描述。
教学重、难点重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
难点：了解不同画种的表现形式和方法。
课前准备学生：课前阅读教材教师：相关图片、课件及多媒体设备等教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是谁呀？他们的身份是什么？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》生：小朋友生：开心、快乐创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。
二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
画家笔下快乐的童年教案
画家笔下快乐的童年教案第一篇：画家笔下快乐的童年教案一、分享与交流1.师：同学们在暑假都做了些什么开心、有趣的事来和大家分享一下。
同学回答师：快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的照片，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（展示图片）2.师：照片里都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
4.师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！引入课题，板题，读题。
5.师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、欣赏与讨论1.师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2.师：你们认真思考的模样真可爱，哪个同学来汇报一下你们的发现呢？（抽生说，其他学生可补充。
）3.师：说得太棒了。
是呀，我们欣赏一幅画，首先就得先了解作品的绘画种类，它是中国画还是油画？画家是哪个国家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。
三、探究与深入 1.关注细节（1）欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。
师：这是什么地方呀？你们看到了什么？感受到了什么？（抽生说）你呢？（抽生）你呢？猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2）师：大家真是个会观察的小能手！1979年，来到了一个农家小院，我们看到孙女在和爷爷说悄悄话，（出示局部图1）他们的表情告诉了我们什么？小女孩在说什么呢，你们听到了吗？我真猜不透，你们有谁愿意告诉我呢？（抽生说）我们从爷爷微笑的表情，小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐，他们为什么这么高兴呢？我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因，她收到入学通知书了，换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷？（抽生说）师小结：《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。
二年级上册美术导学案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
二年级上册美术导学案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
一、知识目标
1.了解画家的职业以及其在生活中的重要性；
2.了解少儿美术课程的学习目标；
3.掌握画家笔下的快乐童年的绘画技巧。
二、教学重点
1.了解画家的职业以及其在生活中的重要性；
2.掌握画家笔下的快乐童年的绘画技巧。
三、教学难点
1.能够将快乐童年的情景通过绘画表现出来；
2.掌握画家的线条、色彩和构图技巧。
四、教学过程
1. 导入环节
通过发放学生手册，介绍画家的职业和其在生活中的重要性。
2. 学习环节
1.介绍学习目标和重点难点；
2.观看《画家笔下的快乐童年》视频，观察画家线条、色彩和构图技巧；
3.展示快乐童年的图片，进行现场模仿。
3. 实践环节
1.发放绘画用品，让学生根据自己的理解和想象，进行创作；
2.允许学生进行意向性创作，指导学生绘画技巧和给予创作建议；
3.收集学生作品，进行展示和评价。
4. 总结反思
1.回顾本次学习目标和重点难点；
2.明确下一次学习的内容和任务；
3.收集学生反馈，为下一次备课提供参考。
五、教学方法
1.观察法；
2.模仿法；
3.创造性绘画。
六、教学资源
1.学生手册；
2.《画家笔下的快乐童年》视频；
3.快乐童年的图片；
4.绘画用品。
七、教学评价
1.学生作品展示；
2.学生反馈和问答。
二年级美术上册《画家笔下的快乐童年》教案、教学设计
难点：针对不同学情的学生，如何实施分层教学，使他们在实践中不断提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示著名画家的作品，让学生感受画家笔下的快乐童年，从而激发他们对美术创作的兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的绘画水平和能力差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
五、作业布置
1.结合本节课学习的绘画技巧和主题，请同学们以“我的快乐童年”为题，独立创作一幅美术作品。要求作品能够体现个人特色，运用所学线条、色彩、构图等技巧，表达出自己对快乐童年的回忆和感悟。
2.在创作过程中，注意观察生活中的细节，尝试将生活中的美好瞬间融入作品中，使作品更具表现力和感染力。
3.完成作品后，请用文字简要描述自己的创作思路和心得体会，以便在下次课堂上进行分享和交流。
2.引导学生运用生活经验，发挥想象力，将快乐童年的场景融入美术作品中，提高他们的创作能力。
3.组织学生进行小组合作，互相交流、学习、借鉴，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.开展作品欣赏活动，让学生学会从不同角度去欣赏和分析美术作品，提高他们的审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
6.激励评价，增强自信心：注重对学生作品的激励性评价，关注学生的进步，增强他们的自信心。
7.拓展延伸，丰富学习体验：课后布置相关作业，鼓励学生进行拓展学习，如了解其他画家的作品，参加美术展览等，丰富学生的学习体验。
8.关注个体差异，实施个性化教学：关注每个学生的特点，给予个性化的指导，使他们在美术学习中找到自己的兴趣点和成长点。
2.小组内成员相互分享自己的童年趣事，讨论如何将这些趣事运用绘画技巧表现出来。
小学美术浙人美版二年级上册第1课《画家笔下的快乐童年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版二年级上册第1课《画家笔下的快乐童年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术浙人美版二年级上册第1课《画家笔下的快乐童年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 认知目标:通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2. 技能目标:能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。
3. 情感目标:感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年,热爱美好生活的情感。
2学情分析本次授课的对象是二年级的学生,此时的学生刚经过不久的美术学习,好的学习习惯在养成,学习积极性高,主动性强,对于假日,这类与学生生活紧密相关的内容有较高的兴趣,能在积极的探讨中发表自己的看法。
该年龄段的学生更喜欢以小组合作的方式进行学习。
3重点难点教学重点:引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,学习基本的欣赏方法,自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。
教学难点:了解不同画种的表现形式和方法。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】画家笔下的快乐童年教学过程:一、新课导入1. 谈话师:唉!咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀,老师好想跟你们交朋友,你们愿意吗? (愿意)哇!太好了,谢谢你们,我真高兴,今天真是我最快乐的一天呀,快乐要与大家一起分享,我这里有一些很美的绘画作品,想跟你们分享,你们愿意吗?(愿意)好,请大家看大屏幕,我们一起欣赏吧。
(播放音乐,展示图片)2. 提问:师:(逐一简述画作)好朋友们这些画画的都是什么人?你觉得他们的心情怎样呀?3.生汇报,师小结谈话。
画家笔下的快乐童年.教学设计
《画家笔下的快乐童年》教学设计执教人：冉洁教材分析：本课属于“欣赏.评述”的学习领域。
通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。
教学目标：1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。
教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学方法：欣赏法、合作探究法。
教学准备：教师：图片课件。
学生：课前阅读教材。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1. 谈话师：唉！咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）哇！太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（播放音乐，展示图片）2. 提问：师：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！4.引入课题，板题，读题。
师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、初步欣赏1. 初读课文。
师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 谈谈自己的发现。
画家笔下的快乐童年教学设计
一、教学设计主题及目标主题：画家笔下的快乐童年目标：通过学习画家笔下的快乐童年的作品，引导学生体验童年的欢乐和美好，培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣，同时培养学生的情感表达和创造力。
二、教学重点与难点重点：培养学生的艺术欣赏能力和情感表达能力。
难点：引导学生通过观察和想象，创造属于自己的快乐童年的画作。
三、教学过程1.情境营造通过放映画家笔下的快乐童年的作品幻灯片，创造一个童年的快乐氛围。
引导学生观察作品中的细节，感受作品中的快乐情绪。
2.作品鉴赏选择几幅代表性的画家笔下的快乐童年的作品，与学生一起进行细致的观察和鉴赏。
教师可以提出一些问题，引导学生表达对作品的感受和看法，例如：“你觉得画家想通过这幅作品表达什么？”、“你在作品中看到了哪些快乐的元素？”等。
3.想象训练根据学生对作品的感受和观察，引导学生进行想象训练。
教师可以根据具体作品的情境和细节，提出一些问题，例如：“你觉得作品中的孩子在做什么？”、“作品中的孩子们为什么笑得那么开心？”等。
鼓励学生展开想象，描述自己所想象的快乐童年的场景。
4.创作实践鼓励学生根据自己的想象，用绘画表达自己心中的快乐童年。
教师可以给学生提供一些绘画素材，例如颜料、画笔、纸张等。
同时，引导学生运用丰富的艺术语言，描述自己的画作。
教师可以示范如何画出快乐童年的场景，并鼓励学生模仿和创造。
5.展示与分享组织学生互相展示和分享自己的画作。
鼓励学生用简短的语言描述自己的作品创作灵感和所表达的快乐情感。
同时，教师可以对学生的作品进行评价和提出改进意见，鼓励学生在艺术创作中不断进步和提高。
四、教学评估通过观察学生对作品的观察和鉴赏能力、创造力和表达能力的展示，进行评估。
同时，可以通过学生对同伴作品的评价和反馈，评估学生对快乐童年的理解和表达能力。
五、教学延伸1.可以邀请一位专业画家来班级进行讲座，向学生介绍具有代表性的画家笔下的快乐童年的作品，并分享自己的创作经验和技巧。
二年级上册美术教学设计-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
二年级上册美术教学设计-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版一、教学目标1.了解画家笔下的童年是怎样的形象描绘的。
2.学习使用颜色描绘不同物品的材质和质感。
3.提高学生的绘画技能和观察能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过画家笔下的形象学习使用不同颜色描绘不同物品的材质和质感。
2.教学难点：对于色彩运用不敏感的学生，如何引导他们理解和掌握色彩运用技巧。
三、教学准备1.教具准备：–彩色纸–剪子–胶水–彩色笔或油画棒2.教学环境：–教室内有充足的自然光–教室内有足够的空间四、教学过程1. 热身介绍教师介绍本节课的主题《画家笔下的快乐童年》，让学生理解本节课的重点是学习画家是怎样的形象描绘童年生活的。
2. 引入教学教师将一些画家笔下的快乐童年的图画示范给学生看，并向学生征询他们的看法，让学生对不同画家的作品产生初步的感知和认知。
3. 掌握绘画技法3.1 学习应用不同颜色描绘不同物品的材质和质感。
教师课上会现场表演如何用颜色描绘不同物品的材质和质感：如用深浅不同的灰色夹杂少量黄色描绘某个物品的金属感等。
然后让学生自行画一些简单物体，如挂钟、杯子、书包、自行车、玩具等，将自己的理解表达出来。
3.2 营造专注创作的氛围。
在创作前，教师布置任务，各自画一幅漫画式的快乐童年场景画作，学生在制作作品时，班上的环境会被调整得较为安静，此时，学生们可以一边进行创作，一边思考如何使用色彩与线条表现出自己想要表达的感情氛围。
4. 作品展示每个学生可以自己来展示自己的作品，其他学生可以互相观赏、聆听，然后老师可以选出几幅优秀作品来进行简单的点评和感想交流。
五、教学总结这一课程中，学生们可以学会运用不同颜色来描绘不同物品的材质和质感。
在创作作品时，学生可以自由发挥自己的想象力和艺术细胞来创造自己的快乐童年。
通过这一课程，不仅能够开发学生的创造潜能，同时也能够提高学生的绘画技能和观察能力。
二年级美术教案-画家笔下的快乐童年
“猜猜是什么动物？跟着刺猬一起找果子旅行
吧！”
二、通过找果子旅行为线、观察图片为主，了解刺猬的生
活习性和外形特征。
（1）了解刺猬的生活习性。
小组讨论刺猬的生活习性，了解刺猬是哺乳类的杂食动物，冬季有冬眠的习性等？
（2）欣赏图片…找出刺猬的外形特。
① 整体外形。
滚圆的身体，尖尖的脑袋，尖锐的棘刺，短小的
四肢。
② 细部特征。
炯炯有神的黑眼睛，椭圆形的
小耳朵，嗅觉灵敏的大鼻球。
三、欣赏名作以及生活屮的艺术胛：感受艺术之美。
（1）艺术家眼中的刺猬的形象艺术家眼中的刺
猬的和生活巾的刺猬区别有哪些？学生讨论，教
师总结。
（拟人、概括、夸张等手法）
（2）小朋友眼中的刺猬。
刺猬是一种可爱的小动物，以它的形态创作的艺术品也是既生动又美观的，今天我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品。
四、讨论泥塑制作刺猬的方法。
教师：“可以用什么样的方法来做呢？”
（1）探讨身体和头的制作方法。
搓圆球→子指放圆球的一端搓→四肢搓成水滴形
装上，调整头部（尖头往上调整）水滴形的彩色刺
→未干时装上刺→最后修饰（加眼睛、鼻球、腮红
等）
（2）探讨刺猬背上刺的制作方法。
①水滴形的刺。
画家笔下的快乐童年教案
画家笔下的快乐童年教案
教学内容画家笔下的快乐童年教学时间9．2—9．8
教学目标1.通过对美术作品内容的欣赏，了解美术作品表达的主题与风格。
2.能说出本课所涉及的自己感兴趣的画家的美术作品。
3在对比、发现、模仿中学会通过局部细节刻画主题的欣赏办法，初步了解画面主体与背景的关系。
教学重难点重点：能说出本课所涉及的2—3为自己感兴趣的画家和美术作品。
难点：用简短的话语大胆表达自己对画面内容、主体与背景的关系。
教学准备（学生）蜡笔、勾线笔、美术本等
（教师）课件等。
第一课时
教学过程
一、欣赏导入
1、提问：（课件展示）
⑴、这几幅画画的都是什幺人？
⑵、你觉得他们的心情怎样？
2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》
二、初步欣赏
1、提问：
⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎幺看出来的？。
画家笔下的快乐童年-浙人美2011版二年级美术上册教案
画家笔下的快乐童年-浙人美2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国画家吴昌硕和齐白石的生平及其代表作品；2.理解画家通过作品所表达的主题和情感；3.学习使用画笔和颜料，绘制简单的鲜花和小鸟；4.培养想象力和绘画技巧。
二、教学重点1.理解画家的作品所要表达的主题；2.掌握绘制鲜花和小鸟的技巧。
三、教学准备1.教师准备茶花、菊花、小鸟等样本；2.准备颜料、画笔、纸张等绘画材料；3.准备齐白石和吴昌硕的作品图片。
四、教学过程1.导入1.展示吴昌硕《红小豆》和齐白石《麻雀》的作品图片，让学生感受画家想要表达的意境。
2.引导学生关注图片中的重点元素和颜色。
2.正片1.介绍吴昌硕和齐白石的生平和代表作品。
2.让学生通过观察图片，发现其作品中的主题和情感。
例如，《红小豆》中表达出来的是童年的快乐和小小的幸福，《麻雀》中则表现出了平凡生活中的美好。
3.给学生展示茶花、菊花、小鸟等样本，并教授绘画的基本技巧。
4.让学生在纸上画出一个简单的素描，之后再进行上色。
3.讲解细节1.强调绘制的重点和难点，如颜色的搭配、画笔的运用等。
2.鼓励学生在绘画中发挥自己的想象力和创造力，创作出自己的作品。
4.巩固1.让学生交换自己的作品，相互欣赏和评价。
2.教师进行点评和总结，总结学生在这节课中的优点和不足，鼓励他们继续努力进步。
五、教学反思本节课采用了先学习了解画家的生平及代表作品，再通过绘画让学生深刻理解画家的表达情感和主题的思路。
学生在绘画过程中能够集中注意力，表现出良好的创造力和想象力，同时也锻炼了学生的颜色搭配和画笔运用能力。
最后通过展示和交流互动的形式进行巩固，有效提高了学习效果。
二,1、画家笔下的快乐童年
全组成员交流自己的想法，说说自己的绘画方式与表达的情感。
督促和指导学生群学。展来自示交流
任务一展示方案：
每组选举一名学生上台展示自己的绘画作品，其他同学评价和补充。
组织展示交流，参与学生点评、置疑或补充，并总结、板书知识要点。
达
标
检
测
1、欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。
2、有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。
思南县邵家桥小学“四环一体，全人课堂”
二年级美术（上册）导学案
执教人：
课题
1.画家笔下的快乐童年
课时
1课时
课型
新授课
主备人
符莉娜
备课成员
审核人
班级
小组名称
学生姓名
学
习
目
标
1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
课堂活动流程
活动环节
学生活动
教师活动
导
学
初步欣赏老师出示的图画，思考里面的人物形象，体会画家的情感。
欣赏导入：
（1）提问：（课件展示）这几幅画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样？
(2)教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》
2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
虚心对学：
画家笔下的快乐童年.教学设计[1] 2-推荐下载
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《画家笔下的快乐童年》教学设计执教人：冉洁教材分析：本课属于“欣赏.评述”的学习领域。
通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。
教学目标：1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。
教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学方法：欣赏法、合作探究法。
教学准备：教师：图片课件。
学生：课前阅读教材。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1. 谈话师：唉！咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）哇！太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（播放音乐，展示图片）2. 提问：师：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！4.引入课题，板题，读题。
师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、初步欣赏1. 初读课文。
师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 谈谈自己的发现。
画家笔下的快乐童年2课时、反思
板书
设计
画家笔下的快乐童年
作业
设计
画画你的童年
教学
反思
本课属于“欣赏·评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，评述用语简单，然而孩子们天生的敏锐观察力却让我大吃一惊，画面中的许多细节，连我也不曾留意，孩子们却“找”了出来！这着实让我欣慰，不由感叹“教学相长是也”。
件出示：
《小八路》
、
《三月三》
、
《三毛迎解放》
、
《闲庭春画》
、
《牧童
生活》
、
《扮小丑的保罗》2
、学生交流汇报。
（抽生上台说）
（引导学生用规范的语言）
3、师生共评。
（说得怎么样？还可以怎么补充？）
五
、小结延伸
1.
引导学生回顾本节课的知识点。
师：
这节课同学们有哪些收获啊？
（引导学生说收获，
如：
注重细节，
“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托）
2
. 欣赏其他画家的作品。
（课件出示）
师：
同学们的收获真不少，
老师还为大家准备了一些画家表现快乐童
年的作品，快去欣赏吧，看看能不能找到你熟悉的场景。
（欣赏作品）
、小结
师：童年生活天真烂漫，幸福美好！画家笔下那些童年快乐时光给我
们带来的是美好的感受，同学们，通过这一课的学习，我相信你能用
幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。
教学
重难点
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基
《画家笔下的快乐童年》教案2
《画家笔下的快乐童年》教案2教案名称：《画家笔下的快乐童年》教案编号：2教学时间：2课时教学目标：1.学生能够理解文章的大意，并能够根据关键词回答问题。
2.学生能够理解并运用文章中的词汇和短语。
3.学生能够用自己的语言复述故事。
教学重点：1.学生能够理解并运用文章中的词汇和短语。
2.学生能够用自己的语言复述故事。
教学难点：1.学生能够用自己的语言复述故事。
2.学生能够理解文章的大意，并能够根据关键词回答问题。
教学准备：1.教师准备PPT、黑板、教学实物。
2.学生准备教材、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问引导学生进入主题，例如：“你们小时候有没有和家人一起做手工？”或是“你们小时候有没有过外婆家的快乐时光？”学生可以结合自己的亲身经历回答。
Step 2：新词学习（10分钟）教师带领学生学习文章中的新词汇和短语，如 unhappy, draw, village, workshop, game, etc.教师通过图片和例句的呈现，帮助学生理解并掌握这些新词汇的含义和用法。
Step 3：阅读理解（20分钟）教师将文章分段分发给学生，学生可以阅读并回答相应的问题。
例如：1. Where did George and Kate live?2. How did George feel about his life in the town?3. What did the children do in the village near George’s house?4. Why did George’s father look unhappy when he came back from work?教师根据学生的实际情况调整问题的难易程度，应用不同的问答方式进行评估。
Step 4：小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们根据所阅读的文章回答问题，并且让他们在小组内进行讨论，尽可能用英语进行交流。
二年级上册美术教案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
二年级上册美术教案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版教学内容本节课的内容是引导学生欣赏画家笔下的快乐童年，通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
我们将选取几幅具有代表性的作品，如梵高的《星夜》、米罗的《蓝色的小鸟》等，让学生在欣赏的过程中感受画家笔下的快乐童年。
教学目标1. 让学生了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
2. 培养学生观察、讨论、实践的能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生理解画家笔下的快乐童年。
2. 如何让学生在实践中运用绘画语言表达自己的快乐童年。
教具学具准备1. 画家的作品图片或画册。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 引入：向学生展示一些画家的作品，让学生初步感受画家笔下的快乐童年。
2. 观察：让学生仔细观察这些作品，引导学生关注画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
3. 讨论：组织学生进行讨论，让学生分享自己对这些作品的感受和理解。
4. 实践：让学生运用绘画工具，尝试表达自己的快乐童年。
5. 展示：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
板书设计1. 《画家笔下的快乐童年》2. 副二年级上册美术教案3. 内容：- 教学内容：欣赏画家笔下的快乐童年- 教学目标：了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光- 教学难点：理解画家笔下的快乐童年，运用绘画语言表达自己的快乐童年- 教学过程：引入、观察、讨论、实践、展示、总结作业设计1. 让学生选择一幅自己喜欢的画家作品，用自己的话描述画家笔下的快乐童年。
2. 让学生运用绘画工具，尝试表达自己的快乐童年。
课后反思本节课通过欣赏、观察、讨论、实践等方式，让学生了解了画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在实践中，部分学生表达自己的快乐童年时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
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一、分享与交流
1.师：同学们在暑假都做了些什么开心、有趣的事来和大家分享一下。
同学回答
师：快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的照片，想跟你们分
享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（展示图片）
2.师：照片里都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？
3.生汇报，师小结谈话。
4.师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！
引入课题，板题，读题。
5.—
6.师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读
题）
二、欣赏与讨论
1. 师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）
%
2. 师：你们认真思考的模样真可爱，哪个同学来汇报一下你们的发现呢？（抽生说，其他学生可补充。
）
3. 师：说得太棒了。
是呀，我们欣赏一幅画，首先就得先了解作品的绘画种类，它是中国画还是油画？画家是哪个国家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。
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三、探究与深入
1. 关注细节
（1）欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。
师：这是什么地方呀？你们看到了什么？感受到了什么？（抽生说）你呢？（抽生）你呢？
…
猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2）
师：大家真是个会观察的小能手！1979年，来到了一个农家小院，我们看到孙女在和爷爷说悄悄话，（出示局部图1）他们的表情告诉了我们什么？小女孩在说什么呢，你们听到了吗？我真猜不透，你们有谁愿意告诉我呢？（抽生说）
我们从爷爷微笑的表情，小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐，他们为什么这么高兴呢？我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因，她收到入学通知书了，换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷？（抽生说）
师小结：《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我
们感受到快乐。
（2）（出示《洗澡》）欣赏《洗澡》，讨论这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的？
师：（出示《洗澡》）你们看到了什么呢？（抽生说）
】
看到这个画面，我想到了我的小时候，也像画中的这个小女孩一样，享受着妈妈对我的爱，多幸福啊！｛你们又想到了什么？谁来说？｝
在你们的生活中，爸爸妈妈又是怎样照顾你们关爱你们的？你们心里又有什么感受呢？谁来说？（抽生说）
如果你就是画面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快乐）是呀，父母的爱，表现在生活中的一点一滴。
大家想一想，在小组里讨论讨论：这幅画中画家是从哪个地方让我们感受到了幸福和快乐的呢？（出示《洗澡》局部图，引导生围绕洗脚的细节方面来讨论汇报）
（3）小结。
师：跟《悄悄话》相比，《洗澡》这幅画，画面并没有把人物的表情清清楚楚的刻画出来，而是把我们的视线引导到母亲给女儿洗脚的细节上，充分表现了深厚的母爱。
板书：细节
.
2、了解留白
（1）出示《耍孩儿》，欣赏。
师：（出示《耍孩儿》图片）你们看到了什么？（小朋友们在放风筝）你们喜欢放风筝吗？（喜欢）为什么呢？（引导学生说放风筝是一件很快乐的事）那么，这些小朋友的心情怎么样？（快乐、开心）（2）比较《耍孩儿》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。
师：放风筝的孩子是快乐的，你们平时都在哪些地方放风筝？（抽生说）那画上的小孩儿在哪里放风筝？画家把地点画出来了吗？（没有）画家为什么不告诉我们他们在哪个地方呢？大家想一下。
（学生思考）（出示《小八路》图片，引导学生从画种上比较）我们再来看《小八路》这幅作品，小八路在什么地方呀？（芦苇丛中）你们看，它们都是一个画种吗？（不是，《小八路》是油画，《耍孩儿》是中国画。
）其实呀，画家不是故意不告诉我们，而是在中国画中，把背景留下空白是一种独特的表现方法，它叫做“留白”，
板书：留白
“留白”就是画家留下空白让我们自由想象的意思。
现在要你把这些空白的地方画上背景，你会画上些什么呢？（抽学生说）
师：快找找这一课的中国画中还有哪些背景留了白？
—
师小结：你们学习知识的能力真棒!“留白”是我们中国画独特的一种表
现形式。
小朋友们，这个知识点你们记住了吗？
3、比较画面，感受衬托
了解颜色的深浅
出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》，生分组讨论，感受深浅颜色的衬托。
师：好，现在我们就用刚才对比搭配的方法来欣赏这下面两幅画，（出示课件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》）这两幅油画作品都表现了小女孩在花园中快乐玩耍的情景，你们发现它们的背景有什么不同吗？（课件出示两幅画的黑白图）
师：（引导学生发现：画面的背景不同，一幅背景颜色很深，人物衣服的颜色很浅，一幅背景颜色很浅，人物衣服的颜色很深。
）小伙伴们真厉害，一点就懂，这两幅画上的小女孩是通过背景色调的衬托而表现出来，第一幅画是以深色背景衬托浅色主体形象，第二幅画是以浅色背景衬托深色主体形象。
（课件分别出示：以深色背景衬托浅色主体形象，以浅色背景衬托深色主体形象。
）这样的表现方法叫色彩对比，
板书：色彩对比
作用是通过色彩的对比来衬托画面的美。
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四、尝试与赏析
1. 自主选择一幅画，说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的人物心情怎么样？画家在处理人物和背景时用了什么方法？
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师：同学们，现在你们能用我们刚才学到的知识来欣赏这些画吗？（课件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《闲庭春画》、《牧童生活》、《扮小丑的保罗》、）
2、学生交流汇报。
（引导学生用规范的语言）
3、师生共评。
（说得怎么样？还可以怎么补充？）
五、小结与延伸
1. 引导学生回顾本节课的知识点。
师：这节课同学们有哪些收获啊？（引导学生说收获，如：注重细节，
“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托）
2、师小结：童年生活天真烂漫，幸福美好！画家笔下那些童年快乐时光给我们带来的是美好的感受，同学们，通过这一课的学习，我相信你能用上你的画笔，记录你的快乐童年。