八年级语文上册短文二篇

本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽 宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬 谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲 都包含在其中。
结构脉络
月色入户 叙事——赏月缘由 怀民相与 贬居寂寞
记
承
积水空明
天 寺
写景——庭下月景
藻荇交横 景色宜人
夜
游
抒情——触景生 于是，就。） 遂 遂迷，不复得路（ 终于。）
◆词类活用
五色交辉（ 名词做动词，辉映。 ） 夕日欲颓（ 形容词做动词，坠落。 ） 相与步于中庭（ 名词做动词，散步。）
◆文言句式
判断句： 盖竹柏影也（“……也”表判断）
省略句： 解衣欲睡（省略主语“余”）
倒装句： 相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）
疑难突破
1.《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？
一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是 光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是 声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落 山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用， 互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。
2.你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？
课堂小练
1．翻译下列句子。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 译文： 清晨的薄雾将要消散了（的时候），猿和鸟杂乱地鸣叫。 （2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 译文： 想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 （3）但少闲人如吾两人者耳。 译文： 只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
2．指出下列句子所用的修辞手法。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（ 对偶 ） （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。（ 比喻 ） （3）何夜无月？何处无竹柏？（ 反问 ）
3.理解性默写。 (1)《答谢中书书》中将听觉、视觉结合起来，由静 入动，表现一日之美景的句子是：
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
(2)《答谢中书书》中最能体现作者思想感情的句子 是：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
(3)《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个 空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：
写作特色 《答谢中书书》
1.意境优美。
本文的意境美体现在以下四个方面：其一，山 水相映之美。有山无水则无趣，有水无山又乏味。 而这里“高峰入云”，山下溪流“清流见底”，峰 高水清，相映成趣。
其二，色彩配合之美。这里“两岸石壁，五色 交辉”，还有“青林翠竹，四时俱备”。石岩壁立 千仞，五色争辉，加之又有青林翠竹间杂其中，景 色绚丽动人。
走进课文
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
四季。
消散。
水中潜游的鱼。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是
夕阳快要落山了。 颓，坠落。
欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与，这里指置身 其中。
1.开头第一句话有什么作用？ 首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。
背景材料
《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》卷七十一 （中华书局1986年版）。元丰二年（1079），苏轼因 对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就 是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，他被贬为黄 州团练副使（地方军事助理官）。
官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不 得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜 游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六 年，是作者被贬谪到黄州的第四年。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
《记承天寺夜游》
1.抓住特征描写景物。
作者抓住月夜这个特点入题，描绘庭院的月景， 富有特色。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。”全句无一句写“月”，而又无一字 不在写“月”。月光临照，“庭下如积水空明”， 可以推见月光之清。月光透过竹叶柏枝，投影在地 上，才会形成如此奇妙的景象。作者抓住月光的空 明澄澈描绘了一个美妙的月夜之景。
念无与为乐者（ 古义：考虑，想到。 今义：想念。）
月色入户（古义：单扇的门。 今义：主要指人家。）
◆一词多义
夕日欲颓（ 副词，将要 。 ） 欲
欲穷其林（ 动词，想要 。 ）
与
未复有能与其奇者（ 动置词身，其参 中与 。，文中指）
念无与为乐者（ 动词，和。 ）
猿鸟乱鸣（ 形容词，没有秩序，没有条理。） 乱 自云先世避秦时乱（ 名词，战乱。）
沉鳞竞跃（ yuè ） 未寝（ qǐn ） 遂（ suì ） 荇（ xìnɡ ）
猿（ yuán ）
答谢中书书
陶弘景
作者简介
陶弘景（456—536），字通明，
号华阳隐居，人称“山中宰相”， 南朝齐梁时思想家，丹阳秣陵（今 江苏南京）人。著有《陶隐居集》 《本草经集注》《二牛图》等。
背景材料
《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝 文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。文章 写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐， 不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解 脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居山林。 这些文人在他们的书信中，常常描山画水，以示志趣， 并作为对友人的安慰，此文正是如此。
交错纵横。
柏？但少闲人如吾两人者耳。
只是。 清闲的人。
语气词，相当于 “罢了”。
1.“怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？
“亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然 也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的抑郁 寡欢之情。
2.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也”，这句话运用了什么修辞手法？表现了月色怎 样的特点？
走进课文
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
考虑， 高兴的样子。 想到。
行乐， 寻乐。 副词，就。
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
和，跟。
……的人。
睡。
院子里。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水
共同，一起。
均为水生植物。
大概是。
形容水的澄澈。
中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹
第11课 短文两篇
陶弘景 苏轼
新课导入
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许 你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远 望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。 天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无 不让你心动神摇。今天我们学习的两篇短文就是一 幅幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。
结构脉络
总领全文：山川之美，古来共谈
仰视：高峰入云
答 谢 中 书 书
俯视：清流见底 具体 平视：两岸石壁 青林翠竹 描绘 晓雾歇，猿鸟鸣 夕日颓，沉鳞跃
愉沉 悦醉 得山 意水
感慨收束：欲界之仙都，未复有 能与其奇者
记承天寺夜游
苏轼
作者简介
苏轼（1037—1101），北宋著名文 学家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今 四川眉山市）人。与父苏洵、弟苏辙， 合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是 “唐宋八大家”之一。有文集《东坡全 集》传世。代表作品有《赤壁赋》《石 钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》 《饮湖上初晴后雨》等。
学习目标
1.识记相关文学常识及重点文言词语，品味并积累 文中写景的优美语句，朗读并背诵课文。
2.学习借景抒情的写作方法，学会把握作者的思想 情感。（重点）
3.领会文章的意境，激发热爱祖国河山的情感。
重点字注音
夕日欲颓（ tuí ） 与其奇者（ yù ） 相与（ yǔ ） 藻（ zǎo ） 竹柏（ bǎi ）
其三，晨昏变化之美。前面写了四时俱备的常 景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，猿 啼哀鸣；傍晚，日沉鱼跃，静中见动，寂中现响， 别具意趣。
其四，动静相衬之美。首先是形体的动与静， 其次是光色的动与静，第三是声响的动与静。
2.结构缜密。
本文虽属小品文，但作者仍精心构思，全文分三 部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“共谈” 概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。中间部分则 具体描写山川之美。最后点出“实是欲界之仙都。自 康乐以来，未复有能与其奇者”。这样，首尾呼应， 议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的， 赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感 慨都蕴含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色 入户”，于是“欣然起行”。月光难得，不免让人 欣喜，可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样 被贬的张怀民，这里面有多少被贬谪的悲凉与人生 的感慨啊！自比“闲人”，则所有意味尽在其中。
3.语言凝练。
这篇小品文语言极富特色，言简意赅，无一句 之虚，无一字之冗。先言“高峰”给人以初步印象， 再以“入云”给人以具体印象。“五色交辉”“猿 鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交”“乱”“竞”几个 词的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。 本文以四言句为主，读来铿锵有声，最后以长句收 尾，张弛有度。
2.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？ 这一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物
的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
3.最后两句流露出了作者怎样的情感？
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽， 而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之 感，期与谢公比肩之意溢于言表。
主旨归纳
本文以清峻的笔触描绘了秀 美的山川景色，并通过借古证今， 强调了“山川之美，古来共谈” 的观点，表达了作者沉醉山水的 愉悦之情和与古今知音共赏美景 的得意之感。
豁悲 达凉 乐苦 观闷
知识梳理
◆古今异义
四时俱备（ 古义：季节 今义：某个时候 ） 晓雾将歇（ 古义：消散 今义：停止、休息 ） 夕日欲颓（古义：坠落 今义：衰败，萎靡 ）