生物中图必修自主训练：第三单元第二章第一节 认识基因 含解析
2019-2020版高中生物第3单元单元测试含解析中图版必修2
单元过关检测(时间：90分钟 满分：100分)一、选择题(共20小题，每小题3分，共60分，在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求)1.在生命科学发展过程中，证明DNA 是遗传物质的实验是( )①孟德尔的豌豆杂交实验 ②摩尔根的果蝇杂交实验 ③肺炎双球菌转化实验 ④T 2噬菌体侵染细菌实验 ⑤DNA 的X 光衍射实验A.①②B.②③C.③④D.④⑤答案 C解析 孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的分离规律和基因的自由组合规律；摩尔根通过果蝇的杂交实验发现了伴性遗传；DNA 的X 光衍射实验说明了DNA 分子呈螺旋结构。
证明DNA 是遗传物质的实验有肺炎双球菌的转化实验和T 2噬菌体侵染细菌实验。
2.下图所示的遗传系谱图中，2号个体无甲病致病基因。
1号和2号所生的第一个孩子表现正常的概率为( )A.13B.29C.23D.14答案 A解析 本题由遗传系谱图可分析出甲病是常染色体隐性遗传，乙病为常染色体显性遗传，对于甲病来说，1号个体的基因型可以表示为AA 或Aa ，比例为1∶2,2号个体为AA ，所以后代正常的几率是1。
对于乙病来说，1号个体可以表示为bb,2号个体为BB 或Bb ，比例为1∶2，所以后代正常的几率为12×23＝13。
3.T 2噬菌体、烟草花叶病毒、烟草中参与构成核酸的碱基种类和核苷酸种类依次是( )A.4、4、5和4、5、5B.4、4、5和4、4、8C.5、4、4和5、4、4D.4、5、4和4、8、4 答案 B解析 T 2噬菌体只含DNA ，只有A 、T 、G 、C 四种碱基，组成四种脱氧核苷酸；烟草花叶病毒只含RNA ，只有A 、U 、G 、C 四种碱基，组成四种核糖核苷酸；烟草为高等植物，细胞内既有DNA ，也有RNA ，所以共有A 、T 、G 、C 、U 五种碱基，四种脱氧核苷酸，四种核糖核苷酸。
4.在DNA 分子中碱基A 和T 通过两个氢键形成碱基对，碱基G 和C 通过三个氢键形成碱基对。
高中生物3.2.1认识基因课件中图版必修2
决定着DNA和基因的行为
问题导析
答案
一题多变 判断正误： (1)每个基因都是DNA分子上的一个片段。( √ ) (2)基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位。( √ ) (3)基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位。( √ ) (4)DNA分子上每一个片段都是一个基因。( × )
答案
3.雅各布和莫诺的研究成果 研究大肠杆菌的乳糖代谢调节实验证明：基因是 可分的 ，从功能上可以 把基因分为编码蛋白质的 结构基因，以及负责调节其他基因功能的调__节__ 基因 和起调控作用的 启动基因 、操纵基因。
答案
三、基因的现代含义 1.基因的结构特点 (1)断裂基因：大多数真核生物的基因的编码序列在DNA分子上是不连续的， 而是被不编码的序列隔开，称为断裂基因。其中的编码序列称为 外显子 ， 非编码序列称为 内含子。断裂基因往往由一些交替存在的 内含子 和_外__显__子_ 构成。 (2)重叠基因：指两个基因共用一段 重叠的核苷酸序列 。 (3)可动基因：在染色体上通过某种方式从一个位置转移到另一个位置的基 因，称为可动基因，也叫做 转座因子 。
问题导析
答案
一题多变 下面对基因结构的认识中，不正确的是( C ) A.有些基因在染色体上的位置可以移动 B.启动子、终止子在非编码区 C.原核细胞与真核细胞的基因结构中都存在外显子和内含子 D.内含子不能编码蛋白质的序列
答案
课堂小结
染色体
效应 线性 脱氧核苷
酸
1个或2个
很多
遗传物质 基本单位
答案
12345
答案
12345
3.用a表示DNA，b表示基因，c表示脱氧核苷酸，d表示碱基。下列图 解中，四者关系正确的是( D )
2021年高考生物大一轮复习 3.2.1-3.2.2认识基因 基因的表达课时作业 中图版必修2
2021年高考生物大一轮复习 3.2.1-3.2.2认识基因基因的表达课时作业中图版必修2一、基础全面练(共10小题，每小题5分，共50分)1.(xx·海南高考)下列是某同学关于真核生物基因的叙述：①携带遗传信息②能转运氨基酸③能与核糖体结合④能转录产生RNA⑤每三个相邻的碱基组成一个反密码子⑥可能发生碱基对的增添、缺失或替换其中正确的是( )A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤【解题指南】(1)题干关键词：“真核生物基因”。
(2)关键知识：DNA分子的复制、转录，基因突变。
【解析】选B。
本题主要考查基因的相关知识。
基因是指有遗传效应的DNA片段。
①DNA能携带遗传信息；②转运氨基酸的是tRNA，不是DNA；③能与核糖体结合的是mRNA，不是DNA；④能转录产生RNA的是DNA；⑤反密码子是tRNA上的3个碱基；⑥碱基对的增添、缺失或替换为基因突变。
根据以上分析，故B项正确。
【加固训练】下列关于基因的叙述中，正确的是( )A.基因是DNA的基本组成单位B.基因全部存在于细胞核中C.基因是遗传物质的结构和功能单位D.基因是DNA分子上任意一个片段【解析】选C。
DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸；有的DNA存在于细胞质或拟核中；每个DNA分子可以分为许许多多的片段，其中有的能够控制生物的性状，有的却不能控制生物的性状，能控制生物性状的DNA特定片段称为有遗传效应的DNA片段，也就是一个基因，它是遗传物质的结构和功能单位；基因是有遗传效应的DNA片段，而不是DNA分子上任意一个片段。
2.(xx·济宁模拟)下面是4种遗传信息的流动过程，对应的叙述不正确的是( )A.甲可表示胰岛细胞中胰岛素合成过程中的遗传信息的传递方向B.乙可表示逆转录病毒在宿主细胞内繁殖时的遗传信息传递方向C.丙可表示DNA病毒(如噬菌体)在宿主细胞内繁殖时的遗传信息传递方向D.丁可表示RNA病毒(如烟草花叶病毒)在宿主细胞内繁殖过程中的遗传信息传递方向【解析】选A。
2024年高中生物新教材同步必修第二册第3章 基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质含答案
2024年高中生物新教材同步必修第二册第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课程内容标准核心素养对接1.了解“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2.掌握肺炎链球菌体内和体外转化实验的过程和结论。
3.掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。
4.理解DNA是主要遗传物质的结论。
1.科学思维——利用比较法、归纳法分析“肺炎链球菌的转化实验”的过程、原理及结论。
2.科学探究——掌握“噬菌体侵染细菌的实验”的过程及误差分析。
3.生命观念——利用归纳法，理解“DNA是主要的遗传物质”的含义。
知识点1肺炎链球菌的转化实验1.肺炎链球菌的类型(连线)2.格里菲思的体内转化实验3.艾弗里的体外转化实验(1)实验过程及结果(2)实验结论DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
知识点2噬菌体侵染细菌的实验1.实验者赫尔希和蔡斯。
2.实验方法放射性同位素标记技术。
3.实验材料T2噬菌体和大肠杆菌。
(1)噬菌体的结构及生活方式(2)噬菌体的复制式增殖T2噬菌体侵染大肠杆菌后，会在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。
4.实验过程和现象5.实验结果及结论亲代噬菌体寄主细胞内有无放射性子代噬菌体有无放射性实验结论32P标记DNA 有有DNA是噬菌体的遗传物质35S标记蛋白质无无6.(1)T2噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌的细胞中，而蛋白质外壳留在外面。
(2)子代T2噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA来遗传的。
知识点3DNA是主要的遗传物质1.RNA是遗传物质的证据(1)实验材料烟草花叶病毒(由RNA和蛋白质组成)和烟草。
(2)实验过程及结果(3)实验结果分析与结论烟草花叶病毒的RNA控制其遗传性状，RNA是它的遗传物质。
2.DNA是主要的遗传物质绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有极少数生物的遗传物质是RNA。
因此，DNA是主要的遗传物质。
(1)肺炎链球菌活体细菌转化实验中，R型细菌转化为S型细菌是基因突变的结果。
高中生物 第三单元 第二章 第一节 认识基因课后训练(含解析)中图版必修2
认识基因一、选择题1 真核细胞的一个结构基因只能编码一种蛋白质，以下说法正确的是（）。
A．它的编码序列包括一个外显子和一个内含子B．它的编码序列包括一个外显子和多个内含子C．它的编码序列是指内含子D．它的编码序列称为外显子2 （2011·广东六校联考）细胞内与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是（）。
A．DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因B．染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因C．染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸D．DNA→染色体→基因→脱氧核苷酸3 下列关于染色体、DNA、基因三者之间的关系的叙述，不正确的是（）。
A．每条染色体上含有1个或2个DNA分子，DNA分子上含有多个基因B．三者都是生物细胞内的遗传物质C．都能复制、分离和传递，且三者行为一致D．在生物的繁衍过程中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为4 （2011·江苏苏北四市调研）科学研究发现，小鼠体内HMGIC基因与肥胖直接相关。
具有HMGIC基因缺失的实验鼠与作为对照的小鼠，吃同样多的高脂肪食物，一段时间后，对照组小鼠变得十分肥胖，而具有HMGIC基因缺陷的实验鼠体重仍然保持正常，说明（）。
A．基因在DNA上 B．基因在染色体上C．基因具有遗传效应 D．DNA具有遗传效应5 （2011·辽宁开原高中五校联考）可以从下列哪个选项中得出基因在染色体上的结论？（）A．基因和染色体都在细胞中B．基因和染色体的行为存在着明显的平行关系C．有丝分裂过程中同源染色体不分离，而减数分裂过程中等位基因要分离D．卵细胞中不含有等位基因，也不含有同源染色体6 下列关于遗传信息的说法，不正确的是（）。
A．基因的脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息B．遗传信息主要是通过染色体上的基因传递的C．生物体内的遗传信息主要储存在DNA分子上D．遗传信息即生物表现出来的性状7 下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是（）。
A．基因全部在染色体上B．基因在染色体上呈线性排列C．一条染色体上有一个基因D．染色体就是由基因组成的8 下列关于基因的说法，错误的是（）。
高中生物必修2《第三章 基因的本质》课后练习答案与提示
高中生物必修2（人教版）《第三章基因的本质》课后练习答案与提示第1节 DNA是主要的遗传物质（四）练习基础题 1.（1）（×）;(2)（×）。
2.C 3.D拓展题1.提示：实验表明，噬菌体在感染大肠杆菌时，进入大肠杆菌内的主要是DNA，而大多数蛋白质却留在大肠杆菌的外面。
因此，大肠杆菌裂解后，释放出的子代噬菌体是利用亲代噬菌体的遗传信息，以大肠杆菌的氨基酸为原料来合成蛋白质外壳的。
2.提示：肺炎双球菌转化实验和噬菌体感染大肠杆菌的实验证明，作为遗传物质至少要具备以下几个条件：能够精确地复制自己；能够指导蛋白质合成，从而控制生物的性状和新陈代谢；具有贮存遗传信息的能力；结构比较稳定等。
第2节 DNA分子的结构（五）练习基础题1. （1）胞嘧啶；（2）腺嘌呤；（3）鸟嘌呤；（4）胸腺嘧啶；（5）脱氧核糖；（6）磷酸；（7）脱氧核苷酸；（8）碱基对；（9）氢键；（10）一条脱氧核苷酸链的片段。
2.C3.B拓展题∵A＝TG＝C∴A＋G＝T＋C∴A＋G/（A＋G＋T＋C）＝T＋C/（A＋G＋T＋C）＝50%也可以写成以下形式：A＋G／T＋C＝(T＋G )／(A＋C)＝(T＋C )／(A＋G)……＝1规律概括为：在DNA双链中,任意两个不互补碱基之和恒等，并为碱基总数的50%。
第3节 DNA的复制（三）练习基础题1.腺嘌呤脱氧核苷酸，鸟嘌呤脱氧核苷酸，胞嘧啶脱氧核苷酸和胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
2.模板、原料、能量、酶，双螺旋，碱基互补配对。
3.D4.B拓展题提示：可能有6个碱基会发生错误。
产生的影响可能很大，也可能没有影响（这一问可由学生做开放式回答）。
第4节基因是有遗传效应的DNA片段（四）练习基础题1.（1）√（2）×2.C3.提示：从遗传物质必须具备的条件来分析：（1）在细胞增殖过程中能够精确地进行复制；（2）能够控制生物体的性状；（3）能够贮存足够量的遗传信息；（4）结构比较稳定。
2019-2020学年中图版生物必修二讲义：第3单元 第2章 第1节 认识基因 Word版含答案
第二章基因对性状的控制第一节认识基因学习目标 1.概述基因的概念及其发展。
2.举例说明基因的现代含义。
3.列举脱氧核糖核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系。
(重点)一、基因概念的发展1．“基因”的提出(1)1865年，孟德尔首次提出“遗传因子”，并认识到它具有两个基本属性：①世代相传。
②决定遗传表达。
(2)1909年，丹麦遗传学家约翰逊首次提出并使用“基因”这个名词。
其含义与“遗传因子”完全一致。
2．染色体外基因：真核生物的线粒体基因和叶绿体基因，原核生物的拟核和质粒。
3．基因概念的发展(1)摩尔根：发表《基因论》，提出一条染色体上含有许多基因，基因以线性形式排列在染色体上的特定位置上。
(2)比德尔和泰特姆：通过实验提出“一基因一酶说”为进一步认识基因的功能奠定了基础。
后来又有人提出“一个基因一个肽链”的学说。
(3)艾弗里：最终证实了基因的本质是DNA。
(4)沃森和克里克：1953年提出DNA双螺旋结构模型，为进一步探明基因结构和功能奠定了基础。
人们对基因的认识发展到了分子水平，基因是DNA分子上的一段核苷酸序列，是遗传的功能单位，可编码一段肽链或者编码一段RNA。
(5)雅各布和莫诺：1961年证明基因在结构或功能上是可分的，在功能上可分为：①负责编码某种蛋白质的：结构基因；②负责调节其他基因的功能：调节基因；③起调控作用：启动基因、操纵基因。
二、基因的现代含义1．基因的结构特点(1)断裂基因大多数真核生物的基因的编码序列在DNA分子上不是连续的，而是被不编码的序列隔开，称为断裂基因。
其中的编码序列称为外显子，非编码序列称为内含子。
断裂基因往往由一些交替存在的外显子和内含子构成。
(2)重叠基因指两个基因共用一段重叠的核苷酸序列。
(3)可动基因在染色体上通过某种方式从一个位置转移到另外一个位置的基因，称为可动基因，也叫作转座因子。
2．基因的概念基因是遗传的基本物质和功能单位，它携带了逐代传递的信息，是组成一个转录区域和转录调节的一段DNA序列。
生物中图版必修2课后训练：第三单元第二章第三节基因
基因与形状练习一、选择题1 以下关于基因突变的叙述中，正确的是（）。
A．自然状态下生物的突变率是很低的B．基因突变在光学显微镜下能观察到C．突变后的性状都不能遗传给后代D．生物体所发生的突变一定是有害的2 下图为马的生活史，有关此图的叙述，正确的是（）。
①有丝分裂发生在a、d ②基因重组发生在c ③基因突变可发生在a、b、d ④d过程有基因的复制、转录和翻译A．①②③ B．①④C．①③④ D．②③④3 （2010·福建理综）下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。
已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。
该基因发生的突变是（）。
①②③④甘氨酸：GGG↓ ↓↓ ↓ 赖氨酸：AAA、AAGWNK4 …G G G A A G C A G …谷氨酰胺：CAG、CAA基因…C C C T T C G T C … 谷氨酸：GAA、GAG丝氨酸：AGC↓丙氨酸：GCA天冬酰胺：AAU正常蛋…甘氨酸赖氨酸谷氨酰胺…白质1168 1169 1170A．①处插入碱基对G—CB．②处碱基对A—T替换为G—CC．③处缺失碱基对A—TD．④处碱基对G—C替换为A—T4 长期接触X射线的人群产生的后代中遗传病发病率明显提高，主要是由于该人群生殖细胞发生了（）。
A．基因重组 B．基因分离C．基因互换 D．基因突变5 一种植物在正常情况下只开红花，但偶然会开出一朵白花，如果将白花种子种下去，它的后代全部开白花，出现这种现象是因为（）。
A．自然杂交 B．自然选择C．基因突变 D．基因重组6 关于基因重组的叙述，下列哪一项是正确的？（）A．有性生殖可导致基因重组B．等位基因的分离可导致基因重组C．细菌分裂时发生基因重组D．无性生殖可导致基因重组7 （2011·江苏卷改编）只发生在减数分裂过程中的变异是（）。
A．DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组C．非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异D．着丝粒分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异8 （2011·安徽理综）人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。
高中生物第三单元第二章第一节认识基因自我小测含解析中图版必修22
认识基因1．下列关于染色体、DNA、基因三者之间关系的叙述中，不正确的是( )A．DNA主要存在于染色体上B．基因在DNA分子上C．一条染色体就是一个DNA分子D．一个DNA分子上有很多个基因2．下列关于基因的叙述，错误的是( )A．染色体是所有基因的载体B．基因是控制生物性状的基本单位C．基因是有遗传效应的DNA片段D．基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表一定的遗传信息3．下列有关染色体、DNA、基因三者关系的叙述中，错误的是( )A．每条染色体上含有一个或两个DNA，DNA分子上含有多个基因B．都能复制、分离和传递，且三者行为一致C．三者都是生物细胞内的遗传物质D．生物的传宗接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为4．科学研究发现，小鼠体内HMGIC基因与肥胖直接相关。
具有HMGIC基因缺失的实验鼠与作为对照的小鼠，吃同样多的高脂肪食物，一段时间后，对照组小鼠变得十分肥胖，而具有HMGIC基因缺陷的实验鼠体重仍然保持正常，说明( )A．基因在DNA上B．基因在染色体上C．基因具有遗传效应D．DNA具有遗传效应5．下列有关DNA与基因的关系的叙述，正确的是( )A．基因是碱基对随机排列而成的DNA片段B．一个DNA分子上有许多个基因C．DNA的碱基排列顺序就代表基因D．组成不同基因的碱基数量一定不同6．下列关于真核细胞基因结构的叙述，正确的是( )A．每一个基因中的外显子和内含子数目相同B．不同基因的内含子长度相同，外显子长度不同C．所有基因都包括外显子和内含子D．不同的结构基因中外显子和内含子的数目、长度均不相同7．等位基因控制的是生物的同一性状的不同表现，下列关于等位基因R、r的叙述中，不正确的是( )A．基因R、r空间结构不同B．基因R、r碱基种类相同C．基因R、r碱基序列不同D．基因R、r碱基数目可能不同8．下图为人体内某DNA分子结构示意图，其中a、b、c、d均为DNA分子中有遗传效应的片段，e、f、g、h、i不具遗传效应，则下列关于e、f、g、h、i的叙述正确的是( )A．e、f、g、h、i属于基因的非编码区B．e、f、g、h、i为内含子C．e、f、g、h、i为外显子D．e、f、g、h、i不属于基因结构9．下图表示一个DNA分子上的三个片段A、B、C，请回答下列问题。
2019-2020版高中生物3.2.3基因与性状练习含解析中图版必修2
基因与性状【基础巩固】1. 下列关于基因与性状关系的叙述，错误的是（）A. 一对相对性状可由多对基因控制B. 基因可通过控制酶的合成进而控制生物的性状C. 隐性基因控制的性状不一定得到表现D. 基因型相同，表现型就相同答案D解析生物的表现型是基因型与环境条件共同作用的结果, 型相只有在相同的环境条件下，基因同，表现型才相同。
2. 同一株水毛茛，浸在水中的叶与裸露在空气中的叶形态不同，原因是（）A. 基因发生了改变B. 环境决定生物的性状C. 基因未发生改变，性状受环境的影响D. 水中叶片脱落了答案C解析既然是同一株水毛茛，说明遗传物质并未发生改变，只是二者生活的环境不一样，因为生物的性状是基因和外界环境共同作用的结果。
3. 人类发生镰刀型细胞贫血症的根本原因在于遗传物质发生了改变，其变化的方式是基因内（）A. 碱基对发生改变（替换）B. 增添或缺失某个碱基对C. 增添一小段DNAD. 缺失一小段DNA答案A解析基因分子结构的改变是组成基因的碱基对的增添、缺失或改变。
人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是控制合成血红蛋白分子的基因的一个碱基对发生了突变，由T—A T A—T O4. 如果将一个镰刀型细胞贫血症患者的血液输给一个血型相同的正常人，正常人将（）A. 产生基因突变，使此人患病B. 无基因突变，性状不遗传给此人C. 产生基因重组，将病遗传给此人D. 无基因重组，此人无病，其后代患病答案B解析将贫血人的血液输入正常人体内后并不改变正常人的遗传物质，不会因此而发生遗传物质、遗传性状的改变。
5. 下图中，基因A与a i、a2、a3之间的关系不能表现的是（）A. 基因突变是不定向的B. 等位基因的出现是基因突变的结果C. 正常基因与致病基因可以通过突变而转化D•图中基因的遗传将遵循自由组合规律答案D解析从图中看出，基因A与a i、a2、a3之间的关系是等位基因，它们是由于突变而产生的复等位基因。
突变具有不定向性、可逆性等特点。
生物中图版必修2自主训练：第三单元第二章第三节 基因
我夯基我达标1.科学家运动基因工程删除了猪细胞中的对人产生排斥的基因，培育成可以用于人类进行器官如心脏移植的“基因敲除猪”。
从变异的角度来看，这种变异是（）A.基因重组B.染色体变异C.基因突变D.不遗传变异思路解析：本题要求从基因的角度理解可遗传变异的实质。
由于这种变异涉及基因（具遗传效应的DNA片段）的缺失，应属染色体变异。
答案：B2.人类第16号染色体上有一段DNA序列，决定血红蛋白的氨基酸组成。
这个DNA分子序列的某一对碱基发生了改变而引起镰刀型细胞贫血症。
这种变异属于（）A.基因突变B.基因重组C.染色体结构变异D.染色体数目变异思路解析：考查基因突变的概念。
基因突变是DNA碱基序列中碱基对的增添、缺失或改变。
答案：A3.下面叙述的变异现象，可遗传的是（）A.割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植，因而部分改变第二性征B.果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状C.用生长素处理未经授粉的番茄雌蕊，得到的果实无子D.开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花思路解析：引起可遗传变异的根本原因是遗传物质发生改变。
割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植，只改变了鸡体内的性激素含量，没有改变鸡细胞内的遗传物质，因此此变异不可遗传；果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状，及用生长素处理未经授粉的番茄雌蕊，得到的果实无子，都是利用生长素的功能来改变生物的性状，这些性状的改变也是不可遗传的；开红花的一株豌豆自交，后代出现开白花的植株，这是因为等位基因互相分离造成的，因此属于可遗传变异。
答案：D4.自由组合规律在理论上不能说明的是（）A.新的基因的产生B.新的基因型的产生C.生物种类的多样性D.基因可以重新组合思路解析：本题考查基因突变和基因重组的区别。
在两对以上的基因自由组合过程中，非同源染色体上的非等位基因间可以自由组合，使后代产生新的基因型，从而使后代出现多种新的性状组合。
基因的自由组合过程中不能产生新的基因，只能使不同的基因间发生组合。
2019-2020年中图版生物必修二课时分层作业14认识基因+Word版含解析
课时分层作业 ( 十四 )(建议用时： 25 分钟 )[合格基础练 ]1．以下对于基因、遗传信息的描绘，错误的选项是()A．基因在染色体上呈线性摆列，染色体是基因的主要载体B．遗传信息能够经过DNA 复制传达给后辈C．同种生物不一样个体之间 DNA 完整不一样D．遗传信息是指DNA 分子的脱氧核苷酸的摆列次序[答案 ] C2．以下对于真核细胞基因构造的表达，正确的选项是()A．每一个基因中的外显子和内含子数目同样B．不一样基因的内含子长度同样，外显子长度不一样C．内含子是非基因片段D．有些基因在染色体上的地点能够挪动D[不一样基因中外显子、内含子数目及其长度未必同样，内含子是真核细胞构造基因中非编码序列。
有些基因在染色体上的地点能够挪动被称作可动基因或转座因子。
]3．以下相关 DNA 与基因的关系的表达，正确的选项是()A．基因是碱基对随机摆列而成的DNA 片段B．一个 DNA 分子上有很多个基因C． DNA 的碱基摆列次序就代表基因D．构成不一样基因的碱基数目必定不一样B[基因是 DNA 分子上有遗传效应的片段；构成不一样基因的脱氧核苷酸序列各不同样，但其碱基数目未必不一样。
]4．从以下物质的构造层次看，由简单到复杂的次序是()A．脱氧核苷酸→基因→染色体→DNAB．脱氧核苷酸→基因→ DNA →染色体C．基因→脱氧核苷酸→染色体→DNAD．基因→ DNA →脱氧核苷酸→染色体B[基因是有遗传效应的 DNA 片段， DNA 的基本单位是脱氧核苷酸。
DNA 和蛋白质构成染色体。
]5．以下对于基因的说法不正确的选项是()A．孟德尔提出了“遗传因子”的观点B．比德尔和泰特姆提出了“一基因一酶说”C．雅各布和莫诺以为基因是可分的D．原核基因只有外显子，不含内含子D[此题考察基因观点的认识过程。
孟德尔提出了遗传因子的观点，实质指的就是基因。
真核生物的基因的编码区有内含子、外显子之分，原核生物的基因的编码区是连续的，没有内含子和外显子之分。
2019-2020版高中生物3.2.2基因的表达练习含解析中图版必修2
基因的表达［基础巩固］1. 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，下列关于DNA与RNA特点的比较，叙述正确的是（）A. 在细胞内存在的主要部位相同B. 构成的五碳糖不同C. 核苷酸之间的连接方式不同D. 构成的碱基相同答案B解析A错误，DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中；B正确，组成DNA的五碳糖是脱氧核糖，组成RNA的五碳糖是核糖；C错误，核苷酸之间都是通过磷酸二酯键连接的；D错误，构成DNA勺碱基有A、T、G C,构成RNA的碱基有A U、G G2. 西红柿细胞内的核酸含有的五碳糖、碱基和核苷酸的种类依次是（）A. 4种、5种、4种B.2种、4种、4种C.2种、4种、8种D.2种、5种、8种答案D解析西红柿是真核生物，其细胞核中含DNA细胞质中含RNA本题实质是问组成DNA和RNA的五碳糖、碱基、核苷酸的种类。
分析DNA RNA的化学成分可以看出，组成核酸的五碳糖有核糖（C5H10Q）和脱氧核糖（C5H O O4）2种，由此核苷酸可分为脱氧核苷酸和核糖核苷酸2大类；再从碱基的种类来看，每一大类核苷酸又分为4种，故核苷酸共8种。
DNA和RNA中的碱基，A G C是相同的，不同的只是T、Uo3. 下列有关蛋白质合成的叙述中，正确的是（）A. —种氨基酸只对应一个密码子B. 每一种氨基酸对应一种tRNAC. 都在内质网上的核糖体中合成D. 氨基酸由mRNAk密码子决定答案D解析61种密码子对应20种氨基酸；61种密码子对应着61种转运RNA在细胞外起作用的蛋白质在内质网上的核糖体中合成，不分泌到细胞外的蛋白质在游离的核糖体中合成。
4. 下图代表的是某种转运RNA对此分析正确的是（）A. 此转运RNA含有五种元素、两种含氮碱基B. 该结构参与蛋白质合成中的翻译过程C. 合成此转运RNA的场所是核糖体D. 若与此转运RNA上的反密码子相对应的密码子中的碱基发生改变，一定会引起蛋白质结构的改变答案B解析此转运RNA含有C、H、O N、P五种元素，A C G U四种含氮碱基；转运RNA在细胞核中合成；由于密码子具有简并性，信使RNA中的碱基发生改变，翻译出的蛋白质结构不一定改变。
高中生物 第03章 基因的本质单元测试(含解析)新人教版必修2(2021年最新整理)
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第3章基因的本质一、选择题（20小题）1.以下与遗传物质相关的叙述，正确的是( ）A．豌豆的遗传物质是DNA和RNAB．烟草花叶病毒的遗传物质含有S元素C．T2噬菌体内，碱基A、C、G参与组成的核苷酸有6种D．核酸是所有生物的遗传物质，其中DNA是主要的遗传物质2.某同学模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验，有关分析错误的是（)A．上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质B．沉淀物b中含放射性的高低,与②过程中搅拌是否充分有关C．上清液a中放射性较高D．35S标记的是噬菌体的遗传物质3．一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程。
下列有关叙述错误的是( ）A．最初认为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息B．格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是遗传物质的结论C．噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能完全分开D．沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了DNA的分子结构4．下面是噬菌体侵染细菌实验的部分步骤示意图,对此过程的有关叙述中，正确的是（)A．选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其结构简单,成分只有蛋白质和DNAB．被35S标记的噬菌体是通过将其置于含有35S的培养基或培养液中直接获得的C．离心后上清液的放射性很高，原因是被标记的DNA在上清液中D．上图的实验充分说明了噬菌体的DNA是遗传物质，而蛋白质不是5．下列有关35S标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述中，正确的是（）A．35S主要集中在沉淀物中，上清液中也不排除有少量的放射性B．要得到35S标记噬菌体必须直接接种在含35S的动物细胞培养基中才能培养出来C．采用搅拌和离心手段，是为了把蛋白质和DNA分开,再分别检测其放射性D．在该实验中，若改用32P、35S分别标记细菌DNA、蛋白质,复制4次，则子代噬菌体100％含32P和35S6．下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述，正确的是（)A．用含35S标记的噬菌体侵染未标记的细菌，子代噬菌体中也有35S标记B．分别给两组小鼠注射R型活细菌、加热杀死的S型细菌，小鼠均不死亡C．用含32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌，离心后上清液中具有较强的放射性D．艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验，赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的技术相同7．真核细胞内某基因由1000对脱氧核苷酸组成，其中碱基A占20%，下列说法正确的是( ）A．该基因一定存在于染色体上B．该基因的一条脱氧核苷酸链中(C+G)/（A+T)为3:2C．DNA解旋酶能催化该基因水解为多个脱氧核苷酸D．该基因复制3次，需游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸2800个8．用15N标记含有100个碱基对的双链DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在含有14N 的培养基中连续复制4次。
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1.对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，一般不采用的物质是（）
A.蛋白质
B.DNA
C.RNA
D.核苷酸
思路解析：蛋白质、DNA、RNA具有多样性和特异性，不同种生物的蛋白质、DNA、RNA不同，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段。
而所有真核生物的核苷酸都相同，共8种，不能作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段。
同理，组成不同生物体蛋白质的氨基酸都相同，约20种，一般也不能作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段。
答案：D
2.下列对基因的描述正确的是（）
①基因是DNA分子特定的片段②它的分子结构是由四种氨基酸构成③它是控制性状的结构单位和功能单位④基因存在于内质网上
A.①和②
B.①和③
C.③和④
D.①和④
思路解析：对基因的概念在理解的基础上记忆，这是一个很重要的基本概念。
理解基因、DNA、染色体之间的关系。
基因是具有遗传效应的DNA片段，能控制生物性状的遗传。
答案：B
3.细胞内与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是（）
A.DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因
B.染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因
C.DNA→染色体→基因→脱氧核苷酸
D.染色体→DN A→基因→脱氧核苷酸
思路解析：正确理解染色体、DNA和基因及脱氧核苷酸的关系，基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，是有遗传效应的DNA片段。
构成DNA的基本单位是脱氧核苷酸，染色体是DNA的载体。
答案：D
4.下面对真核生物基因结构的认识中，不正确的是（）
A.编码区能够转录为相应的信使RNA，经加工参与蛋白质的合成
B.在非编码区有RNA聚合酶结合点
C.真核细胞与原核细胞的基因结构完全一样
D.内含子不能够编码蛋白质序列
思路解析：真核细胞的基因结构比原核细胞的复杂，编码区包括内含子和外显子，内含子没有编码蛋白质序列，因而转录的信使RNA必须经过剪切掉内含子的转录部分，再拼接起来，才能翻译成蛋白质。
因而A、D正确，C错误。
而在非编码区，不仅原核细胞有RNA 聚合酶结合位点，真核细胞也有，故B正确。
答案：C
5.真核细胞基因的结构包括（）
①启动子②终止子③终止密码④外显子⑤内含子
A.①②③
B.①②④⑤
C.①②③④⑤
D.③④⑤
思路解析：编码区上游的非编码区中有启动子和操纵子，不编码任何蛋白质或RNA。
起始密码、终止密码位于ｍRNA上。
答案：C
6.下列有关基因和酶的说法正确的是（）
A.一段基因可以编码多种蛋白质
B.酶的遗传信息密码在内含子的碱基序列中
C.基因的复制、表达都需要酶
D.同一生物体不同细胞的基因和酶是相同的
思路解析：特定的酶的产生是由一个特定的基因负责的，其他所有的蛋白质也都是由基因控制合成的，而且组成复杂蛋白质的肽链是由不同的基因决定的；酶的遗传信息密码在外显子的碱基序列中；同一生物体不同细胞的核基因是相同的，但酶是不同的；基因的复制、表达都需要酶是正确的。
答案：C
7.遗传信息是指（）
A.有遗传效应的脱氧核苷酸序列
B.脱氧核苷酸
C.氨基酸序列
D.核苷酸
思路解析：此题考查对遗传信息的理解。
基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表着遗传信息。
答案：A
8.由200个氨基酸组成的一种蛋白质，决定其结构的基因（）
A.在原核生物中较长
B.在真核生物中较长
C.在原核生物和真核生物中一样长
D.基因长度不依赖于原核和真核细胞的结构状态
思路解析：真核细胞中的结构基因是由内含子和外显子组成的，在转录时，需把内含子转录部分剪切掉，把外显子转录部分拼接起来，而原核生物的结构基因没有内含子。
答案：B
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9.科学家将大肠杆菌的核糖体用15N标记，并把大肠杆菌放入含32P和35S的培养基中培养一段时间，然后由噬菌体侵染这种大肠杆菌。
完成下列问题：
（1）与酵母菌相比，大肠杆菌最显著的区别是缺少__________。
（2）在侵染后的细菌体中，发现有32P标记的一种RNA，其碱基比率与噬菌体DNA 的碱基比率相同，而不同于大肠杆菌DNA的碱基比率，说明这种RNA是由_________转录来的；在细菌体中只发现有15N标记的核糖体，而在新合成的噬菌体蛋白质中含有32P和35S，说明合成噬菌体的蛋白质过程是由大肠杆菌提供__________。
（3）噬菌体侵染大肠杆菌的实验说明__________________________________________。
思路解析：考查学生综合运用知识的能力，需复习DNA是主要的遗传物质和噬菌体侵染细菌的相关知识，完成学科内的知识的综合。
答案：（1）核膜（成形的细胞核）（2）噬菌体的DNA原料和场所（3）DNA是遗传物质
10.如下图所示，表示大肠杆菌中与乳糖代谢有关的基因结构，完成下面有关问题：
（1）图中标出的四种基因是按基因的__________划分的。
（2）已知上图中的四个基因都与大肠杆菌乳糖代谢有关，其中不能编码蛋白质的基因是__________。
（3）结构基因开始转录必须要有RNA聚合酶的参与，已知在启动子上有与RNA聚合酶结合的位点。
当环境中没有乳糖时，调节基因能够分泌一种叫做阻抑物的蛋白质，能与操纵子紧密结合，从而阻碍RNA聚合酶与启动子的结合。
试解释阻抑物与操纵子结合后，RNA 聚合酶与启动子就不能再结合的最可能原因是什么。
______________________。
（4）由此可见，基因不仅单独地起作用，而且_______________________________________________________________________________。
思路解析：（1）基因按功能可以分为结构基因、调节基因和起调控作用的启动基因、操纵基因。
（2）启动基因和操纵基因由于不编码任何蛋白质或RNA，称为启动子和操纵子。
（3）调节基因分泌的阻抑物蛋白质能与操纵子紧密结合，但却阻碍RNA聚合酶与启动子的结合，这说明启动子与操纵子这两个基因可能共用一段重叠的核苷酸序列，即重叠基因。
由此可见，基因不仅单独地起作用，各个基因之间还存在相互制约和调节的关系。
答案：（1）功能（2）Ｐ（启动子）和Ｏ（操纵子）（3）启动子与操纵子这两个基因可能共用一段重叠的核苷酸序列（重叠基因）（4）各个基因之间还存在相互制约和调节的关系
11.我国科学家成功克隆并测定了庚型肝炎病毒全部遗传物质的核苷酸序列，该病毒核酸全长9 213个核苷酸，其中C和G的含量共占碱基总量的59.4%，编码一个含2 873个氨基酸的蛋白质分子；其一端有长168个核苷酸，另一端有长423个核苷酸的非编码区。
分析回答：
（1）庚肝病毒遗传物质为___________。
（2）简要说明庚肝病毒核酸有9 213个核苷酸，指导合成的蛋白质分子却只有2 873个氨基酸的原因。
（3）从上述材料可知，控制庚肝病毒蛋白质合成的遗传物质也由_______和_______两部分组成。
思路解析：考查考生对真核细胞基因结构中编码区结构的识记能力，要求能列举外显子和内含子在功能上的区别。
识记真核细胞的基因结构，比较编码区与非编码区、外显子与内含子之间的异同点。
答案：（1）核酸（2）9213扣除非编码区（168＋423）即有2 874个密码子，最末端为一个终止密码子。
（3）编码区非编码区。