第一课时有余数的除法课件
《有余数除法的认识》有余数的除法PPT教学课件
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有余数的除法 有余数除法的认识
3. 25枝玫瑰,每个花瓶插6枝,能插( 4 )个花瓶,还剩 ( 1 )枝。
25 ÷ 6 = 4 (个)······ 1 (枝)
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有余数的除法 有余数除法的认识
1.填空。
变式题
13÷6=2······1中,13是_被__除__数__,6是_除__数__,
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有余数的除法 有余数除法的认识
课后作业 课本: 第13页第1、2题
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3.一只23元的玩具熊可以换几辆7元的小汽车? 还剩几元钱?
23÷7=3(辆)······2(元) 答:可以换3辆小汽车,剩2元钱。
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有余数的除法 有余数除法的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
在平均分物体时没有余数,说明正好分完。 在平均分物体时有余数,说明没有正好分完。 用算式表示余数时要用“……”连接。
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有余数的除法 有余数除法的认识
15个桃子,每6个放一 盘,放两盘,还剩3个列Βιβλιοθήκη 为:15 ÷2= 6(个)……2(个)
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有余数的除法 有余数除法的认识
15 ÷ 2 = 6(个)……2(个)
·
··
·
·
··
·
·
··
·
被除数 除数 商
余数
在除法算式中,除号前边的是被除数, 除号后边的是除数,等号后的是商,余 号右边是余数。
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有余数的除法 有余数除法的认识
课堂练习
母题
1. (1)平均借给3个班,每个班借( 8 )个。
《有余数的除法》第一课时教学课件
填一填:
13÷3= 4 ‥‥‥ 1 4
3 13 12
1
47÷6= 7 ‥‥‥ 5
7 6 47
42
5
方框里最大能填几?
9 ×6<57 6 ×7<43 7 ×5<38 7 ×4<31 3 ×8<26 6 ×9<60
一共有16盆花, 每组摆5盆,
最多可以摆( 3 )组,
还多( 1 )盆。
一共有17盆花, 每组摆5盆,
余数 < 除数
进行有余数的除法计算时, 结果中的余数一定要比除数小。
这几题计算 正确吗?
4 3 17
12
5×
6 2 13
√1 2 1 5 3 18 12
3×
检查下面计算对吗?
(1) 48÷5=9‥‥‥3 (2) 33÷7=5‥‥‥2 (3) 63÷8=7‥‥‥7 (4) 5×6+4=34
( √)
有余数的除法
先搬15盆, 每组摆5盆, 可以摆几组呢?
15÷5 = 3 (组)
自学提纲:
1、读读例2,从例2中可以获 得哪些已知信息?画23个圆片分 一分。
自学提纲:
2、怎样列式?竖式中的每一部 分分别表示什么?
自学提纲:
• 3、小组交流,把你摆的、看的情 况 ,小组内说一说。
列除法竖式
列除法竖式要注 意什么?
最多可以摆4组, 还多3盆。
剩下的这3盆, 我们把它叫做余数。
有余数的除法
用除法算式可以怎样表示呢?
23 ÷ 5 = 4(组) ‥‥‥3(盆)
‥‥‥ ‥‥‥
4
这个除 5 2 3
法算式
20
怎样读
3 ‥‥‥ ‥‥‥ ‥ ‥
余数
呢?
读作:23除以5等于4,还余3。
二年级下册数学人教版课件-有余数的除法-第1课时--有余数的除法(共20张PPT)
7个 每2个一盘 分了3盘,还剩一个 7÷2=3(盘)……1(个)
算式“7÷2=3(盘)……1(个)”里的“1”表示剩下的1个草 莓,在算式中称为“余数”,今天我们研究的是“有余数 的除法”。
探索与发现
那么,谁能说一说余数表示什么?
在计算平均分的 除法算式时,计算的 结果有两种情况,一 种是正好分完,一种 是还有剩余,也就是 剩余的不够再分,数 学上把这种不够再分 的数叫做余数。
二年级数学下册(RJ) 教学课件
第1课时 有余数的除法
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
4 知识小结 5 课后作业
01 情景导学
情景导学
02 探索与发现
探索与发现
摆一摆,回顾除法意义 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
问题:1. 读一读,你知道了什么? 2. 摆一摆,说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?
学以致用 (课本P60做一做第2题)
4 1
4
1
2
1
2
1
学以致用 (课本P64练习十四第1题)
1. 有21个面包,选一种装法圈一圈,填一填。
第一种装法: 第二种装法: 第三种装法:
我选的是第(一)种装法。按照这种装法,这些面 包可以装( 5 )袋,还剩( 1 )个。
21÷ 4 = 5 (袋)······ 1 (个)
探索与发现 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
6÷2=3(盘)
探索与发现 摆一摆,解决新问题
把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
问题:1. 观察,你发现了什么? 2. 现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。
探索与发现 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
有余数的除法课件
有余数的除法课件简介本课件将介绍有余数的除法运算。
我们将学习如何进行有余数的除法运算,并学习如何解决与有余数的除法运算相关的问题。
目标•学习有余数的除法运算的概念•掌握有余数的除法运算的步骤•理解有余数的除法运算与整数除法及取余运算之间的关系•能够解决有余数的除法运算相关的问题有余数的除法运算在数学中,当被除数不能被除数整除时,就会产生余数。
这种运算方式被称为有余数的除法运算。
有余数的除法运算可以使用长除法算法进行计算。
有余数的除法步骤有余数的除法步骤如下:1.将被除数写在除号下面,除数写在除号左边。
2.从被除数最高位开始,找出能整除的部分,将商写在上方。
3.用被除数减去刚才求得的部分,将差写在新的一行下面。
4.将新的一行作为被除数,重复步骤2和步骤3,直到无法再继续减去除数时停止。
5.当无法再继续减去除数时,剩下的数就是余数。
下面是一个有余数的除法运算的例子:53_____11|583-55_____33在这个例子中,被除数为583,除数为11。
我们从最高位开始,找出能整除的部分,发现53可以整除11。
将商5写在上方。
然后,将583减去55得到新的一行33。
继续使用新的一行进行下一轮计算,最后得到的余数为33。
有余数的除法与整数除法及取余运算的关系有余数的除法运算与整数除法及取余运算之间存在着紧密的关系。
例如,对于一个整数除法运算:$583 \\div 11 = 53$,我们可以得到商为53。
同时,对于同样的被除数和除数:$583 \\div 11$ 产生的余数为33,可以通过取余运算得到:$583 \\mod 11 = 33$。
因此,我们可以看出,有余数的除法运算可以通过整数除法运算和取余运算来实现。
解决有余数的除法问题在解决有余数的除法问题时,我们可以按照以下步骤进行:1.将被除数和除数确定下来。
2.使用有余数的除法运算步骤进行计算,找出能整除的部分并得到商和余数。
3.根据问题的要求,进一步处理商和余数,得到最终的答案。
有余数的除法课件ppt
用11根小棒摆
,各能摆几个?
用算式表示出来。
摆3个还剩2根
11÷3=3(个)……2(根)
摆2个还剩3根
11÷4=2(个)……3(根)
摆2个还剩1根
11÷5=2(个)……1(根)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
1. 17个 ,2个2个地圈。
2. 23个 ,3个3个地圈。
圈了( 8)组, 剩下( 1)个。
17÷2= 8(组)……
1(个)
圈了( 7)组, 剩下( 2)个。
23÷3= 7(组)…… (2个)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
5
2
5
2
独立思考,并写 出算式。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
选择你喜欢的装法,试 试看,并写出算式。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
1、在平均分时,如果分到剩下的 已经不够再分一份,那么就可 以用有余数的除法表示。
2、剩下不能再分的数叫做余数。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
(上课)有余数的除法第一课时 (1)共21页PPT资料
5×8= 5×7= 54÷9= 56÷8= 81÷9=
聪
方框里最大能填几?明ຫໍສະໝຸດ 9 ×6<57 6 ×7<43
小
7 ×5<38 7 ×4<31
博
3 ×8<26 6 ×9<60
士
你真棒!
20÷5= 4(组)
4 5 20
20 0
小 试 身 手
把下面除法算式写成竖式。
27÷3= 9
28÷4= 7
9
7
你
3 27
4 28
真
27
28
聪
0
0
明
例二
现在一共搬来了23盆花,每组 摆5盆。最多可以摆几组,还
多几盆?
一共有23盆花, 每组摆5盆,
最多可以摆4组, 还多3盆。
剩下的这3盆, 我们把它叫做余数。
8 9 74
72
2
8 2 17
16
1
再接再励!
用竖式计算
7 8 60
56
4
7 7 53
49
4
真的很厉害哟!
检查下面计算对吗?
(1) 48÷5=9‥‥‥3 (2) 33÷7=5‥‥‥2 (3) 63÷8=7‥‥‥7 (4) 5×6+4=34
( √)
(× )
(√)
( √)
我有21个面包要包装, 我有三种包装方法,
例一
学校里要举办国庆联欢会,要布置会场; 现在一共有15盆花,如果每组摆5盆花, 可以摆几组?
15÷5 = 3(组)
列除法竖式
除法竖式
商要对着被 除数的个位
人教版二年级数学下册 《有余数的除法》PPT(第1课时有余数的除法)
巩固练习
7
2
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
第九页,共十三页。
巩固练习
1
4
4 1
第十页,共十三页。
巩固练习
2
1
2
1
第十一页,共十三页。
课堂小结
今天你有什么收获和体会呢?
在计算平均分的除法算式时,计算的结果有两 种情况,一种是正好分完,一种是还有剩余,也 就是剩余的不够再分,数学上把这种不够再分的 数叫做余数。
第十二页,共十三页。
第二页,共十三页。
情境引入
第三页,共十三页。
互动新授
第四页,共十三页。
互动新授
把下面这些
每2个摆一盘,摆一摆。
第五页,共十三页。
互动新授
6÷2=3(盘)
第六页,共十三页。
互动新授
把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
7÷2=3(盘)
1(个)
第七页,共十三页。
巩固练习
8 1
8
1
第八页,共十三页。
谢谢观看
第十三页,共十三页。
人教版二年级数学下册 《有余数的除法》PPT(第1课时有余数的除法)
科 目:数学 适用版本:人教版 适用范围:【教师教学】
6 有余数的除法
第1课时 有余数的除法
第一页,共十三页。
课时目标
1.初步理解有余数的除法的意义,认识余数,知道余数要比除数 小。
2.在获取知识的过程中,积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概 括等数学活动的经验、发展抽象思维。
《有余数的除法(第1课时)》教学课件
36
1
4.说出每道算式中的商和余数各是多少,再读 一读。
17÷3=5……2 25÷7=3……4
余 数
余数是总数中的一部分,所以余数的单位 名称和被除数的单位名称相同。
你能把每次分的结果记录下来吗?
每人分几支 分给几人 还剩几支
除法算式
2
5
10÷2=5(人) 正好分完
3
3
1 10÷3=3(人)……1(支)
4
2
2
分完后还有剩余
10÷4=2(人)……2(支)
5
2
10÷5=2(人) 正好分完
认识有余数的除法
10支铅笔分给小朋友,每人分4支, 可以分给几人?
10支铅笔,每人分4支,可以分给2人, 还剩2支。
10支铅笔分给小朋友,每人分5支, 可以分给几人?
10支铅笔,每人分5支,可以分给2人, 正好分完
你能把每次分的结果记录下来吗?
每人分几支
2 3 4 5
分给几人
5 3 2 2
还剩几支
1 2
…
认识有余数的除法
10 ÷ 3= 3 …… 1
…
… … …
被
除商
余
除 数
数
数
读作:10除以3等于3余1。
圈一圈,填一填,及时巩固
1. 17个 ,2个2个地圈。
圈了( 8 )组,剩下( 1 )个。 17÷2= 8(组)…… 1(个)
2. 23个 ,3个3个地圈。
圈了( 7 )组,剩下( 2 )个。 23÷3= 7(组)…… 2(个)
第一单元 《有余数的除法》
认识余数
分铅笔 把10支铅笔分给小朋友,每人 分2支,可以分给几人?
每人分130支÷、2=4支5(、人5)支呢?
余数的除法有余数的除法一教学ppt
42÷8=5……2,42除以8的商为5,余数为2。
示例3
实例解析
03
练习题及解析
7÷3的余数是几?
13÷4的余数是几?
21÷5的余数是几?
基础练习题
进阶练习题
20÷7的余数是几?
17÷6的余数是几?
10÷9的余数是几?
28÷11的余数是几?
33÷15的余数是几?
41÷19的余数是几?
综合练习题
注重学生理解能力的培养
教学改进计划
谢谢您的观看
THANKS
2
3
使学生掌握除法的初步认识,包括平均分、除法的含义、除法算式等。
知识目标
使学生掌握除法竖式的写法,并能够运用竖式进行简单的余数除法计算。
能力目标
通过小组合作、情境模拟等方式,培养学生的合作意识和实践能力,并激发学生对数学学习的兴趣。
情感目标
主要涉及余数的概念及除法竖式的写法。
通过情境模拟和小组合作的方式,让学生理解余数的概念,掌握除法竖式的正确写法,并进行简单的余数除法计算。
xx年xx月xx日
余数的除法有余数的除法一教学ppt
引言有余数的除法练习题及解析教学方法与技巧课堂互动与反馈教学反思与总结
contents
目录
01
引言
本次课程的教学对象为小学二年级学生。
教学目标是帮助学生理解余数的概念,掌握除法竖式的正确写法,并能够进行简单的余数除法计算。
课程简介
1
教学目标
06
教学反思与总结
课堂氛围良好,学生积极参与
知识点讲解清晰,学生易于理解
不足之处
教学反思
未能正确理解余数的定义
部分学生对于余数的概念及其在除法中的应用存在误解,不能正确运用余数公式求解问题。
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第一课时有余数的除法
1
一、情境导入
10片饼干 每人分3片 可以分给几人? 12个草莓 每人分4个 可以分给几人?
7根火腿肠 17瓶酸奶
从根图据中这, 些你信知息道,了你哪能些提数出学一信个息用?除法解决的问题吗?
第一课时有余数的除法
2
二、你问我说
10片饼干,每人分3片,可以分给几人?
1. 圈一圈,填一填。
(1)15个 每6个装一袋。
(2)16个 每5个装一盒。
□ □ □ □ □ □ □ □ ○ ○ 15 ÷ 6 = 2(袋)…… 3(个)16 ÷ 5 = 3(袋)…… 1(个)
第一课. 连一连,填一填。
(1)把11个 平均放到3个篮子里。
每篮放( 3)个,还剩( )2 个。
□ □ □ □ ○ 11 ÷ 3 = 3(个)…… 2(个)
第一课时有余数的除法
7
三、自主练习
2. 连一连,填一填。
(2)把21块 平均放在4个盘子里。
每盘放( 5)块,还剩( )1块。
□ □ □ □ ○ 21 ÷ 4 = 5(个)…… 1(个)
第一课时有余数的除法
8
三、自主练习
3.
(1)13片 ,每人分3片,可以分给( 4)人, 还剩( )1片。
用 代替饼干分一分。
剩1片 10片饼干,每人分3片,可以分给3人,还剩1片。
第一课时有余数的除法
3
二、你问我说
10片饼干,每人分3片,可以分给几人?
用 代替饼干分一分。
剩1片
写成除法算式是:10÷3=3(人)‥‥‥1(片) 10片饼干,每人分3片,可以分给3人,还剩1片。 读作:10除以3等于3余1。
□ □ □ □ ○ 13 ÷ 3 = 4(人)…… 1(片)
(2)13片 ,平均分给4人,每人分( 3)片, 还剩( )1片。
□ □ □ □ ○ 13 ÷ 4 = 3(片)…… 1(片)
第一课时有余数的除法
9
第一课时有余数的除法
4
试一试
1.7根火腿肠,每人分2根,可以分给几人,还剩几根? 算式: 7÷2=3(人)……1(根) 可以分给 3人,还剩 根1。
2.17瓶酸奶,每人分5瓶,可以分给几人,还剩几瓶? 算式:17÷5=3(人)……2(瓶) 可以分给 3人,还剩 瓶2。
第一课时有余数的除法
5
三、自主练习