六年级语文教研发言稿
六年级语文教学交流发言稿范文(6篇)-其他初中语文
六年级语文教学交流发言稿范文（6篇）-其他初中语文六年级语文教学交流发言稿1一、不怕底子差，就怕没信心——信心是命运的主宰。
有人说：自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空;自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。
去年毕业的六年级是我校20xx 年并校时的二年级，当时是三个班，每班都在50人以上，老师换了一茬又一茬。
直到四年级，大部分科目仍滞留在全镇的后四分之一。
升上五年级，学校虽分成了四个班，但一年过去，仍然没有明显的转变。
升上六年级后，学校换了几名老师。
在六年级教学工作研究会上，校长言辞恳切、语重心长地对我们说：“这是孩子们小学阶段的最后一年，不管以前学生底子有多差，这关键的一年我们必须让孩子们以优异的成绩升入中学。
不仅是你们，更重要的是要让孩子们树立起信心。
你们就甩开膀子干吧，有了成绩是你们的，考不好我一个人扛着。
”我们照着校长说的去做了，自己鼓起了劲头，也帮助同学们树立了信心。
这时再看我们的学生，真像那句格言说得：“自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌”。
一个学期结束，我们已小见成效。
升学考试，那个挺着大肚子、坚持到小考结束的代课教师谢慧云夺得了全镇第一名，给所有女教师很多帮助的全年级唯一的男教师燕卫国夺得了全镇第四名，第二学期才接班的延金芳老师在一个学期内从第21名跃到了第9名，我本人也在一学年里从第22名进到了第三名。
我想：任何事情，如果充满自信,然后全力以赴，十之八九都能成功。
二、凝聚产生力量，团结诞生希望。
如果说我们学校六年级的语文取得了较好的成绩，那一定得归功于全校的领导、老师和教职员工。
在我们六年级，没有孤军奋战的，四名语文教师是一个整体，我们时常共同教研到深夜。
谁哪一课或哪一类型题讲得好，就倾囊传授或主动请缨到其他班讲;谁在网上或其它学校找到几道好题或一份卷纸，都共同分享。
联校领导、学校领导和老师也给了我们很多的关心和帮助。
生活上我们有什么困难，学校总是帮忙解决;教学上我们有什么难点，其他教师总是放下手头的工作和我们一起研究;卷纸判不出来，其他年级的老师们就主动帮我们阅卷;个别路程远的，领导说你可以来迟点，早回些;行动不方便的，领导说，你可以坐着讲课。
六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇）
六年级语文教学质量研讨会发言稿六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇）在现在的社会生活中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编精心整理的六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级语文教学质量研讨会发言稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常激动。
同时也感谢中心校给我提供了一次向各位老师学习的好机会。
各位老师都是该校的骨干、前辈，所以今天我是虚心来向大家学习的，再把自己的教学方法说出来请大家指正，以此来提高我的教学水平。
首先我分析一下我们学校六年级班语文学习的现状，然后介绍一下我的后期教学措施，希望能听到各位同行、领导诚恳的建议和指导。
一、我班语文学习的现状我班共有27名学生，男女比例均衡，留守儿童较多。
其中残疾儿童一名，无法完成作业，学习非常困难。
学习语文的积极性较高，大部分学生能够要求严格自己，少部分学生学习上困难形成懒惰厌学的不良习惯。
本次期中测试成绩不是很好，题型太小，没有紧扣课本，太简单。
平均分82分，以平均分为及格线的话有六个人不及格，最低分35分。
尽管测试题难度很小，学生的测试成绩与别校相比还是很差。
存在原因：基础知识掌握不牢，阅读理解能力不强，作文审题不严等。
针对这些不足，在后期教学中要大力弥补不足，扭转不利局面。
二、后期工作的要点和努力方向1、调整学习心态，树立自信心，团结互助。
自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌。
学生的学习兴趣，决定他们的努力程度；学生自信能力才是学习的动力源泉。
寻找学生学习语文困难的真正原因，大力提高学生的学习兴趣，才能调动学习的积极性。
多表扬学生，发现他们的优点，对他们的进步及时给与鼓励评价，致力于自信心的培养，才能激发学生的学习劲头和热情。
在学习中，引导培养学生的竞争意识，这样才能在互帮互助中自主学习，才能从根基上克服学习散漫，懒惰的学风。
六年级语文教学研讨交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加六年级语文教学研讨交流会，并发表我的个人见解。
首先，请允许我代表全体六年级语文教师，向长期以来关心和支持我们教育教学工作的领导和老师们表示衷心的感谢！作为一名六年级语文教师，我深知六年级语文教学的重要性。
六年级是小学阶段的最后一年，也是学生人生中的重要转折点。
在这个关键时期，我们要肩负起培养孩子们语文素养、激发他们热爱祖国语言文字的重任。
下面，我就六年级语文教学谈谈自己的看法。
一、明确教学目标，关注学生全面发展六年级语文教学应以《义务教育语文课程标准》为依据，紧紧围绕以下目标展开：1. 培养学生的语文素养，提高他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。
2. 培养学生的思维能力，激发他们的创新精神和实践能力。
3. 培养学生的品德修养，树立正确的人生观、价值观。
4. 培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 精讲精练，注重启发式教学。
在课堂教学中，教师应注重引导学生思考，激发他们的求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 利用多媒体技术，丰富教学手段。
运用图片、音频、视频等多媒体资源，让学生在直观形象中感受语文的魅力。
3. 开展课外活动，拓宽学生视野。
组织学生参加朗诵比赛、写作比赛、演讲比赛等活动，激发他们的兴趣，提高他们的综合素质。
4. 注重阅读教学，培养学生良好的阅读习惯。
引导学生广泛阅读，丰富他们的内心世界，提高他们的语文素养。
三、加强家校合作，共同促进孩子成长1. 加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
通过家长会、家访等形式，向家长传达教育教学理念，争取家长的支持与配合。
2. 鼓励家长参与学校活动，共同为学生创造良好的成长环境。
邀请家长参加学校组织的亲子活动、文艺汇演等，增进家校感情。
3. 建立家校联系平台，及时反馈学生在校表现。
通过微信群、家校联系册等渠道，让家长了解学生在校的学习、生活情况。
四、注重教师自身素质提升，做学生成长路上的引路人1. 深入学习《义务教育语文课程标准》，把握教育教学方向。
六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇）
六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇）六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇）在现实社会中，我们总不得不需要用到发言稿，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文教育教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天能在这里和大家共同交流，我感到十分高兴。
感谢你们给我这样的机会。
回顾自己这几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是作为老师应该有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与在座的各位共同探讨吧。
一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。
努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
这样一说，好象同"以人为本"的理念相悖。
其实不然。
真正的“以人为本”，并不完全是一味的顺从和迁就。
必要时，还需要有教师意志的左右。
我从2011年9月接手一年级的语文，一直跟班到现在的三年级。
从刚开始我就采取了比较严厉的措施，要求学生不管任何事，只要是自己的事就必须按时完成，特别是各类作业。
学生从刚开始的不适应到后来渐渐的习惯，逐步养成了自己督促自己学习的好习惯，所以在之后的学习中就算是没有老师和家长的监督他们都能按时完成相应的学习任务。
这样的学习习惯不但让老师觉得轻松，学生由于没有了强迫感学起来也会觉得轻松。
二、培养学生热爱语言文字的感情，学习语言文字的激情教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。
因此，离开了学生的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。
六年级语文教研组发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是六年级语文教研组的组长，很荣幸今天能在这里代表我们教研组发言。
首先，请允许我向长期以来关心和支持我们教研组工作的领导和老师们表示衷心的感谢！六年级是小学阶段的最后一年，也是孩子们学习生涯中的一个重要转折点。
在这个阶段，孩子们不仅要为即将到来的初中生活做好准备，还要巩固和提升自己的语文素养。
因此，我们六年级语文教研组深感责任重大，使命光荣。
下面，我将从以下几个方面汇报我们教研组的工作情况。
一、加强学习，提升教师素养1.组织教师参加各类培训和学习活动，提高教师的专业素养。
我们教研组定期组织教师参加市、区级教研活动，邀请专家进行专题讲座，帮助教师拓宽视野，更新教育理念。
2.鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文。
我们教研组要求每位教师每年至少撰写一篇教学论文，并在教研组内进行交流分享，促进教师之间的相互学习。
3.开展读书交流活动，提高教师的人文素养。
我们教研组定期组织教师开展读书交流活动，推荐优秀书籍，引导教师关注教育热点，提升自身综合素质。
二、深化教学改革，提高教学质量1.优化教学设计，关注学生个体差异。
我们教研组要求教师在教学设计中充分考虑学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2.丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
我们教研组鼓励教师运用多媒体、网络等现代教育技术，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.加强课堂管理，提高课堂效率。
我们教研组要求教师加强课堂管理，关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保课堂效率。
三、开展丰富多彩的活动，促进学生全面发展1.举办校园读书节活动，营造良好的阅读氛围。
我们教研组每年举办一次校园读书节活动，鼓励学生多读书、读好书，提高阅读能力。
2.开展语文竞赛活动，激发学生学习兴趣。
我们教研组定期举办各类语文竞赛，如成语接龙、诗歌朗诵、作文比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3.加强家校合作，共同促进学生成长。
六年级语文教学工作研讨发言稿
六年级语文教学工作研讨发言稿第一篇：六年级语文教学工作研讨发言稿六年级语文教学工作研讨发言稿现在的六二班是我从四年级接手的，当时大部分学生的语文基础知识较差，通过两年多的努力都有不同程度的提高。
对于本班目前的学习状况，我还是很有信心在升学考试中取得好一些的成绩。
为了实现我们共同的愿望，我和我的学生会在这三个月的时间里继续努力做好我们该做的一切工作。
一、认真备课。
对于我，要在这短时间里取得理想的成绩，压力确实不小，机遇和挑战并存。
首先从我自身做起，先要在备课上下功夫。
我会根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，对教学过程的程序及时间安排会作详细的安排。
认真备好每一节课，做到每一课都做到“有备而来”，每堂课在课前做好充分的准备，同时鼓励学生多方搜集有关资料，适当制作课件激发学生学习兴趣，把握好“课堂是获得知识的重要阵地”。
其次，课后及时对该课作出总结，及时处理学生的疑惑，尽量把学生的问题归类，做到分类解答。
二、培养良好的学习习惯。
对于学生，继续做好学生习惯养成的坚持工作，指导学生课前预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），让学生在预习中发现问题，初步解决问题。
在学习课文时，鼓励学生大胆质疑，发挥个人的想象能力，老师充分鼓励学生踊跃发言，并根据问题的难易让他们进行独立思考、采用不同形式的讨论，最后由个别同学上来做总结。
这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，进而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学习的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
另外，课后的复习巩固也特别重要，千万不能忽视，否则就会造成猴子掰玉米的现象。
对于个别有偷懒毛病的学生，一定要和家长多沟通、多联系，取得家长的配合，使学生良好的学习习惯得以养成，学习成绩得以提高。
三、学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
小学六年级语文质量研讨会发言稿
小学六年级语文质量研讨会发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我很高兴能和大家聊聊小学六年级的语文教学。
这是一个既有挑战又充满机会的时期，语文不仅仅是学习的工具，它更像是我们心灵沟通的桥梁。
通过语言，我们可以接触到丰富的文化，感受到文字的魅力与力量。
六年级是孩子们成长的一个关键阶段，不仅仅是在学业上，更是在他们的思想和情感上。
我想分享一些提升六年级语文教学质量的想法，希望我们的孩子能在这个美丽的语言世界中自由翱翔。
首先，语文教学的核心是培养孩子们的语言能力和思维能力。
这里的语言能力包括听、说、读、写，而思维能力则体现在他们如何理解和运用这些语言。
在课堂上，我们应该创造更多互动的机会，让孩子们在真实的环境中练习语言。
比方说，在阅读时，可以让他们进行角色扮演，通过表演来更好地理解故事情节和人物性格。
这样的方式不仅能提升他们的表达能力，还能激发创造力和团队合作精神。
我记得有一次在讲《西游记》时，我让孩子们选择自己喜欢的角色进行表演。
小明选择了孙悟空，他完全沉浸在角色中，甚至自己编了一小段剧本。
小华则选择了唐僧，温柔的语调让大家感受到唐僧的仁慈与坚持。
通过这种表演，孩子们不仅加深了对课文的理解，还提升了自信心，激发了他们对语文学习的热情。
而阅读在语文学习中更是不可或缺。
它不仅丰富了孩子们的知识，还开阔了他们的视野。
因此，我们要鼓励他们多读书、读好书，可以通过举办读书分享会，让孩子们说说自己读的书和感想，分享阅读的乐趣。
在这个过程中，他们不仅能培养阅读习惯，也能提高表达和思维能力。
当然，写作也是语文学习的重要部分。
六年级的孩子们，正是语言表达能力逐渐增强的时期，我们应该鼓励他们大胆表达自己的思想和感情。
可以通过主题写作、日记、诗歌等多种形式，鼓励他们用心观察生活、思考问题。
在每次写作后，组织班级评比，鼓励孩子们互相学习、取长补短，这样不仅能提升写作能力，还能在互相欣赏中感受到语言的美妙。
情感教育在语文教学中同样重要。
六年级语文教学研讨会发言稿（精选10篇）
六年级语文教学研讨会发言稿六年级语文教学研讨会发言稿（精选10篇）在日新月异的现代社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
那么发言稿一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的六年级语文教学研讨会发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文教学研讨会发言稿篇1尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。
今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。
其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。
既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。
不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。
因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。
下面我就班门弄斧地献一回丑。
教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。
我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。
以下是我教学实践中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。
每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。
对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。
对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。
其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。
比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。
上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。
最后就是和学生一起订惩罚制度。
六年级语文教学研讨会发言稿(17篇)
六年级语文教学研讨会发言稿（17篇）希望各位同仁多提宝贵意见。
一、小组的建立小组合作学习，是我们推进课堂教学的重要抓手。
其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。
我班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。
每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。
学习小组经过合理、优化地重新组合，由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。
讨论形成小组学习管理制度。
学生经讨论为各小组取名，形成小组文化，增强小组合力。
为鼓励学生大胆合作、积极交流。
我多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部，把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数。
在黑板上设立小组积分专栏，并通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量，同时也增强了学习小组的凝聚力。
二、任务的分配。
我通常提前一天布置学生预习任务，让学生明确学习内容和目标，要求怎样完成任务，以及告知评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）三、小组的合作。
每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。
期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。
要鼓励学困生多思考、多发言、多问why。
在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼。
一对一的进行互学互教，这个过程达到1+1>2的效果。
四、小组的.展示让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。
六年级语文老师发言稿4篇
六年级语文老师发言稿4篇六年级语文老师发言稿第1篇各位家长：下午好！首先非常感谢你们在百忙之中抽空来校参加这次家长学校活动，欢迎你们一起来探讨您的孩子在教育、学习、生活中的问题。
感谢大家对我们学校工作的支持。
感谢您对学生的关心和爱护，我深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬，如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。
在座的有些家长我们接触的机会比较多，所以可能就对我和孩子们的了解也就多一些，但也有一些家长可能因为工作的忙碌我们接触的就比较少一些，相对来说对我和孩子们的了解就少一些。
今天我们想通过这次家长学校活动使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步。
使我们的孩子都能更加健康快乐地成长。
考试成绩只能作为一个阶段的总结，作为我们老师和家长，我们更应关注的是孩子平时的学习表现。
而语文学习主要包括以下几方面：上课、作业、作文、背诵、课外阅读。
下面我就从这几方面进行汇报：上课：是语文学习成绩好坏最关键的。
学生知识的获得主要是上课，如果上课不认真听讲，那么课后是难以弥补的。
可以说上课一分钟抵得上下课一小时。
比如班上大多数学生上课就比较认真听讲，但认真听讲还不够，还必须要积极思考，踊跃发言。
比如班上有的学生发言比较积极，如姜慧、韩顺、戴杨杰、梁婷、陈硕秋等，所以每一次的考试都比较优秀。
而那些考试成绩不太理想的，大多数上课容易开小差，比如管浩、管欣、赵宇、姜超等。
作业：作业是坚持学生对知识掌握情况的检测，作业正确率高，说明对老师讲的知识掌握比较好，正确率低就说明上课没有好好听讲。
作文：是语文成绩最重要的一个方面。
成绩是否优秀就看作文。
小学写好作文，上中学在语文方面就不用发愁了。
怎样才能把作文写好？我采取的方法就是多练，熟能生巧嘛。
为了提高学生写日记的兴趣，并把它写好，我采用了小组循环日记的形式，四个人为一小组，每周每人写一篇，每周都进行一次评比。
他们在写的时候都能认真对待，因为还要给别人看，写不好会被本组成员批评，不会写的还可以看看别人怎么写。
小学六年级语文研讨会发言稿
小学六年级语文研讨会发言稿小学六年级语文研讨会发言稿1各位领导、老师：大家下午好！首先感谢各位领导给予我们这样一个交流的平台。
今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班后期教学工作，我真诚的希望能通过各位领导及同事的指导帮助能让我把本班后期的语文教学工作做得更好。
一、学生学习情况分析本届六年级现有学生56名，通过上学期的学习情况，我对全班学生在学习语文方面也有一定的了解。
语文成绩稳定的优生在26人左右，中等生15人左右，学困生15人，期中成绩稳定的学困生11人，大刘阳、兰军德、唐贵三人成绩基本在40-55分之间，徐华、陈志豪、郑湘玉、梁莎莎、黄进宝五人成绩基本在20-30分之间，方佳昊、方斌、吴宝林三人成绩基本上在2-15分之间。
根据平时考试成绩分析：中等生中有少部分同学能转化成优等生，他们主要在阅读理解上存在较大的问题，答不到点子上或是缺乏概括能力，人别同学在习作中抓不住中心，有跑题的现象。
学困生大部分人对于最基础的拼音都读不来，音调也弄不懂，最大的问题就是容易写错字。
习作时总是不按要求，平铺直叙或是字数不够。
二、教学措施针对上述问题，上学期我也采取了一些相应的措施：实行学生“1帮1”，主要是在拼音方面优生帮助学困生学习拼、读、写。
通过观察，发现其作用是有，但效果不是太大。
有时课后早操前或是课后进教室检查时发现部分学生一直被作业所困扰。
在提升学生阅读能力方面，本学期在课堂教学上我也做了相应的改进。
在每提出一个问题时，我给足学生思考的时间，然后提问更多的同学回答，自己慢慢的指导学生一人补充一点，再提问学生将其他学生的答案一整合，总结出来就是这道题的最好答案，不一定非得按照标准答案一字不差告诉学生这才是最好的答案。
这样做的目的三个：一是激发学生动脑，二是培养学生的概括能力，三是树立学生的自信，让部分学生有一种原来阅读理解也不是很难做的观念。
这种做法从目前看自认为还是有一点成效的，主要表现在:课堂上一些同学的回答被老师认为是最好的答案而表现出的满足感，以及本学期第一次单元测试少部分同学在阅读理解的得分上能体现出来。
六年级语文教学研讨会发言稿(30篇)
六年级语文教学研讨会发言稿（30篇）六年级语文教学研讨会发言稿（通用30篇）六年级语文教学研讨会发言稿篇1各位老师：虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。
这两块内容抓好了，就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、开动脑筋，搞好作文教学。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。
六月语文教研汇报发言稿
大家好！我是六年级语文教研组的组长，很荣幸今天能在这里向大家汇报我们组在六月以来的教研工作情况。
首先，请允许我代表六年级语文教研组，向一直以来关心和支持我们工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、六月教研工作概述六月，是我们六年级语文教研组开展教研活动的关键时期。
在这个月里，我们紧紧围绕“提高教学质量，促进学生全面发展”这一核心目标，开展了以下几方面的工作：1. 教学研究（1）深入学习新课标：我们组织全体语文教师深入学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》，明确课程改革方向，把握教学目标，优化教学策略。
（2）开展集体备课：针对六年级语文教材的特点，我们组织教师进行集体备课，共同探讨教学重难点，分享教学经验，提高备课质量。
（3）开展课题研究：针对六年级语文教学中的热点、难点问题，我们组内教师积极申报课题，开展课题研究，提高教学研究能力。
2. 教学反思（1）开展教学反思活动：我们要求每位教师每周撰写一篇教学反思，总结教学经验，查找教学不足，不断改进教学方法。
（2）组织教师参加教学反思交流会：通过交流分享，相互学习，共同提高教学反思能力。
3. 教学研讨（1）开展教研组内教学研讨：我们组织教师定期开展教研组内教学研讨活动，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
（2）邀请专家进行专题讲座：我们邀请专家来校进行专题讲座，为教师提供学术指导，拓宽教学思路。
4. 教学竞赛（1）组织教师参加校级、市级教学竞赛：我们鼓励教师积极参与教学竞赛，以赛促教，提高教学水平。
（2）开展校内教学观摩活动：我们组织教师进行校内教学观摩，互相学习，共同提高。
二、六月教研工作亮点1. 教学质量稳步提升：通过加强教学研究、开展教学反思、组织教学研讨等活动，六年级语文教学质量稳步提升，学生语文素养得到有效提高。
2. 教师队伍建设取得新成效：在六月教研活动中，教师们积极参与，相互学习，教学水平得到显著提高，团队凝聚力不断增强。
3. 课题研究取得阶段性成果：在课题研究方面，我们组内教师已取得阶段性成果，为今后的教学研究奠定了基础。
小学六年级语文研讨会发言稿[精选多篇]
![小学六年级语文研讨会发言稿[精选多篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6c5be63d7dd184254b35eefdc8d376eeaeaa172e.png)
小学六年级语文研讨会发言稿[精选多篇]第一篇：小学六年级语文研讨会发言稿小学六年级语文研讨会发言稿各位领导、老师：大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班语文复习工作，说实话，让我做语文复习交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我没有发言权，只是有一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的教育教学做得更好。
一、学生学习情况分析我班有学生二十九名，这些学生通过一学期的学习已经基本掌握了十二册语文应当掌握的内容。
但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的资料、课外阅读学生掌握就不怎么好了。
通过几次摸底和平时观察，我班优秀的学生有8人占全班27.5%，中间生16人占全班的58.6%，差生6人占全班的21%。
分析这些差生的原因，主要是：一名学生基础差，他的基础知识积累只相当于一年级水平，有两名学生贪玩，对学习不认真，平时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。
找到他们差的原因，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。
二、复习内容（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
1、汉语拼音和字词。
汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分。
生字词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。
其训练形式也很多，可以看拼音写词语、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。
采用两步制。
将知识分层次复习。
简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。
如字、词的复习。
每天安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。
六年级语文教研会发言稿
大家好！我是六年级语文教研组的代表，很荣幸能在这里与大家分享我们教研组的工作成果和心得体会。
首先，请允许我代表全体六年级语文教师，向一直以来关心和支持我们工作的领导和同事们表示衷心的感谢！一、教研组基本情况我校区六年级语文教研组共有教师12人，其中高级教师3人，一级教师5人，二级教师4人。
教研组教师年龄结构合理，专业素养较高，教学经验丰富。
在过去的一年里，我们教研组以“提高教学质量，促进学生全面发展”为目标，积极开展各项教研活动，取得了显著的成绩。
二、教研组工作回顾1. 加强理论学习，提高教师素养教研组定期组织教师学习《义务教育语文课程标准》等教育教学理论，引导教师树立正确的教育观、教学观、学生观。
同时，我们鼓励教师参加各类培训、讲座，拓宽知识面，提升教学能力。
2. 开展集体备课，优化教学设计教研组每周进行一次集体备课活动，针对教材内容、教学目标、教学方法等进行深入研讨。
通过集体备课，我们优化了教学设计，提高了课堂教学效率。
此外，我们还注重资源共享，将优秀的教学案例、教学课件等在教研组内进行交流，共同提高。
3. 注重教学反思，促进教师成长教研组要求每位教师每学期撰写至少一篇教学反思，分析教学过程中的成功经验和不足之处。
同时，我们定期组织教学反思交流活动，鼓励教师相互学习、取长补短。
通过教学反思，教师们不断改进教学方法，提高教学水平。
4. 开展教学竞赛，提升教师技能为了激发教师的教学热情，提高教学质量，我们教研组每年举办一次教学竞赛。
竞赛内容包括课堂教学、说课、微课制作等。
通过竞赛，教师们互相学习，取长补短，教学技能得到了显著提升。
5. 加强家校合作，共促学生成长我们教研组高度重视家校合作，定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨教育方法。
同时，我们积极开展家长学校活动，邀请家长参与学校的各项教育教学活动，共同关注学生的全面发展。
三、教研组工作展望在新的一年里，我们将继续努力，做好以下几方面工作：1. 深入推进课程改革，创新教学方法我们将继续关注课程改革动态，积极探索适合学生的教学方法，提高课堂教学效率。
六年级语文教学质量研讨会发言稿
六年级语文教学质量研讨会发言稿尊敬的各位领导、教师和来宾：大家好！我是XX学校的一名六年级语文教师，今天非常荣幸能够在这里与大家一同分享六年级语文教学的经验和思考。
我曾经听过这样一句话：“教育的重心就是培养学生的综合素质。
”在语文教学中，我十分认同这样的观点。
语文作为人文科学的核心学科，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感、思维、表达和文化素养。
六年级是小学阶段的最后一年，学生即将升入初中，懂得如何运用语文知识进行有效的交流和表达，对于确立良好的学习基础和习惯至关重要。
首先，我想分享一下我在语文教学中的具体做法。
在授课前，我会制定一个详细的教学计划，并根据不同的教学内容和学生特点进行备课。
每一堂课我都会围绕一个主题，通过讲解、示范、引导和讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
我注重培养学生的阅读能力，通过设计多样化的阅读任务和材料，让学生在阅读中感受语文的魅力，并培养他们对文学的爱好。
在教学过程中，我也把重点放在了培养学生的思维能力和创新意识。
通过锻炼学生的分析、综合和判断能力，引导他们运用所学语言和知识解决问题。
我注重培养学生的合作意识和互动能力，设置小组合作和集体讨论的活动，让学生在交流中相互启发和学习。
同时，我也结合当下的社会背景和学生的实际情况，设置与现实生活相关的教学内容，引导学生在语文学习中积累社会知识和体验。
另外，我深知语文教学的质量不仅仅体现在课堂上，更需要与学校和家庭形成良好的合力。
我保持与学校教育管理部门的密切联系，及时了解教学政策和要求，并根据学校要求不断学习和提升自己的教育水平。
同时，我与学生家长保持紧密的沟通，不定期召开家长会，及时反馈学生的学习情况和进展，共同帮助学生更好地发展和成长。
在六年级语文教学中，我也遇到了很多困难和挑战。
对于学生的学习差异性，我会因材施教，采用不同的教学方法和教学资源，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
对于一些学生的不积极参与和学习困难，我会通过个别辅导和班级活动，激发他们的学习兴趣，并帮助他们克服困难，提高学习成绩。
六年级研讨语文教师发言稿
大家好！我是六年级语文教研组的一员，很荣幸能够在这里与大家分享我们的教学经验与心得。
近年来，我国教育事业蓬勃发展，语文教学作为基础学科，承载着培养国家未来人才的重要使命。
在此，我将围绕六年级语文教学进行研讨，与大家共同探讨提高教学质量的方法。
一、关注学生个体差异，实施分层教学在六年级语文教学中，我们要关注学生的个体差异，根据学生的认知水平、兴趣爱好、学习能力等因素，实施分层教学。
对于基础薄弱的学生，我们要注重基础知识的教学，加强阅读训练，提高他们的语文素养；对于基础较好的学生，我们要拓展阅读面，引导他们深入思考，培养他们的创新意识。
二、强化阅读教学，提高学生语文素养阅读是语文教学的核心，也是提高学生语文素养的关键。
在六年级语文教学中，我们要注重阅读教学，引导学生广泛阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
以下是一些具体的措施：1. 制定合理的阅读计划，确保学生每天有足够的阅读时间。
2. 丰富阅读内容，涵盖古今中外优秀文学作品，拓宽学生的视野。
3. 开展阅读活动，如读书分享会、朗读比赛等，激发学生的阅读兴趣。
4. 培养学生的阅读习惯，让他们在阅读中收获知识、提高素养。
三、加强写作教学，提升学生写作能力写作是语文教学的重要组成部分，也是学生语文素养的体现。
在六年级语文教学中，我们要重视写作教学，培养学生的写作能力。
以下是一些具体的措施：1. 指导学生进行写作前的构思，帮助他们理清思路，明确写作目标。
2. 传授写作技巧，如选材、布局、修辞等，提高学生的写作水平。
3. 鼓励学生多写、常写，让他们在实践中不断积累、提高。
4. 举办写作比赛，激发学生的写作热情，提升他们的写作能力。
四、注重跨学科融合，提高学生综合素质语文教学不仅仅是语言文字的学习，更是人文素养的培育。
在六年级语文教学中，我们要注重跨学科融合，将语文与其他学科相结合，提高学生的综合素质。
以下是一些建议：1. 开展综合性学习活动，如语文、历史、地理等学科的融合课程。
六年级语文教研活动发言稿
六年级语文教研活动发言稿六年级语文教研活动发言稿11篇在现实社会中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是店铺精心整理的六年级语文教研活动发言稿，希望能够帮助到大家。
六年级语文教研活动发言稿1尊敬的领导、老师们：上午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好。
我的做法总结起来有以下两点：一、良好的班风学风是学习的关键。
经常听到有老师跟我说：“你六（2）班的纪律真好，孩子们都很听话。
”每当我听到这句话时，我都感到很欣慰。
我想这位老师的评价恰恰是我们班能取得较好成绩的一个重要原因吧！下面我就谈谈我在教学中的几点做法。
1、激发学生的学习兴趣。
从这个学期开始，我班就积极开展“争星”活动。
每个月都有一张争星评分表，每当谁考试得了90分以上，上课发言积极，听写连续得了五个优，练习册做得好字又漂亮，就给他奖励一颗星因此大家学习劲头十足。
2、充分发挥班干部的带头作用。
我班的班长陈佳佳同学，是一个非常听话，又自觉又爱学习的女孩，我把班上的一切事物都交给他管理。
同时选拔几个成绩好又有责任心学生当小组长，共同管理班级，每天早上一来就负责检查并批改前一天晚上的家庭作业。
然后及时反馈给我。
我就能及时掌握学生的作业完成情况。
从而更好的了解学生的学习情况并及时纠正学生的学习态度。
3、营造一个良好的学习氛围。
我经常对学生说的一句话是：态度决定一切，没有态度就没有成绩，做任何事都要认真对待。
每当学校或全镇有什么活动，我都鼓励并大力支持学生参加。
并把这些机会给每一个有能力的同学。
比如：每学期我们学校都会举行朗诵、书法等比赛，我每次都让不同的学生去参加，让很多人都得到锻炼，这样大家都觉得自己能行，都想得到这样的机会，于是上课都特别积极，都想表现自己。
六年级语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加六年级语文教研活动，并就我们组的教学工作进行一番总结和反思。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们能够共同探讨语文教学中的问题，分享教学经验，共同提高教学质量。
首先，我想谈谈我们六年级语文教研组的基本情况。
我们教研组共有五位教师，其中高级教师两位，一级教师三位。
我们组教师队伍年轻化，充满活力，教学经验丰富，对待教学工作认真负责。
在过去的一个学期里，我们紧紧围绕学校教学工作计划，以“提高教学质量，促进学生全面发展”为目标，积极开展了一系列教研活动。
一、加强理论学习，提高教师素养1.组织教师学习《义务教育语文课程标准》和《中学语文教学大纲》，使教师对课程标准有更深入的理解，明确教学目标。
2.开展读书交流活动，推荐教师阅读教育教学类书籍，如《语文教学艺术》、《教师人文素养读本》等，提高教师的教育教学素养。
3.邀请专家进行专题讲座，如“语文教学中的核心素养培养”、“课堂有效教学策略”等，拓宽教师的教学思路。
二、深化课堂教学改革，提高教学质量1.以“以学生为主体，以教师为主导”为原则，开展“互动式”课堂教学。
在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.针对六年级学生的特点，设计丰富多彩的教学活动，如辩论赛、诗歌朗诵、作文竞赛等，提高学生的语文素养。
3.加强课堂评价，注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
4.开展教学反思，教师定期对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
三、加强教研组建设，促进教师成长1.建立教研组学习制度，定期组织教师进行集体备课、听课、评课等活动，促进教师之间的交流与合作。
2.鼓励教师参加各类教学比赛，提升教师的教学技能和综合素质。
3.开展教师培训，如教学设计、信息技术应用等，提高教师的专业素养。
四、关注学生发展，提高教育质量1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
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六年级语文教研发言稿
――――道坪镇英坪中心小学：向长忠我们小学教师,特别是六年级的教师肩负着学校领导的厚望，承载着家长对学生寄予的无限期望，托付着学生对未来的美好愿望，更重要的是我们培育的是祖国明天的未来与希望。
可谓是众“望”所归。
如何让学生在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢？下面我谨对参加工作以来在语文方面的教学实际情况谈几点个人看法：
一、狠抓生字词教学不松手
生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级，生字词的教学不像低年级那样繁琐，但是，我们教师应当把学生对生字词的掌握情况作为语文教学的头等大事来看待。
在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习时学生要将所预习的本课生字每字写三遍并组词上交，在没有老师指导的情况下，看学生到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样老师就掌握了学生书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。
这样就把对问题的发现提前，为解决问题留足了时间，世间万物的发展变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，根据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学知识的掌握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对学生进行听写，记录学生出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至所有学生过关为止。
单元结束后以每单元为单位进行听写，也是直到所有学生过关为止。
单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强巩固，加深记忆。
练的次数多了，学生自然而然也就熟了，考试的时候就会像平时老师听写一样轻松应对了。
二、从教材整体出发，扣住重点训练项目，提高课堂效率。
小学语文教材的编排特点是全册课文分成若干组，而且也体现了一组
课文的训练重点。
这样编排对我们掌握教材，把握文章的重点也是十分有利的。
一篇课文，要讲的东西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，学生的收获也是甚微，抓住重点训练项目，从一组教材整体出发，以训练重点为主线，就可以把教学重点凝聚到每篇课文，集中体现重点训练项目，抓住了这一点，也就抓住了教材所要教的精华。
三、实行阅读教学，培养学生的自主学习能力。
在毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿几篇学生从未学过的文章来让学生做，实际上这是对学生平日学习能力的考察。
所以，我们在上课的时候应当注重对学生学习能力的培养，在平日上课或课后练习时，不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了，还要教给孩子做某一类题目的方法，比如在讲解一篇课外阅读时，看这篇文章是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写的？状物的文章又是抓住了事物的哪些特点来写的？这两类文章在考试的时候一般会怎样考？联系上下文理解词语这一类题目怎么做？概括段意要怎样概括？不同类的文章概括段意又有怎样的区分？……凡是在我们平日上课和做练习时能够遇到的文章或是题目类型，我们老师可以给学生归类整理，把这些学习方法都教给孩子，让学生在阅读和练习中学到好的做题方法，久而久之转变成他们自己的学习方法和能力。
相信学习成绩也会有明显的提高。
四、勤写多练，积累素材，培养学生的作文能力
俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让学生在作文能力上有一个好的提升，也并非一日之功。
在教学中我要求学生写观察日记、读书札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时间久了，这也是很好的作文材料，在学习中遇到优美的段落、句子，甚至是一个好的词语，都让学生摘抄下来熟读甚至是达到背诵，我想只有我们在平日里勤写多练，不断地积累作文材料，才能为学生写好作文打下坚固的基础。
当然，学生不可能如老师之愿总是把作文写得流畅优美，这就需要我们教师
想办法去帮学生一把。
为了提高学生的写作成绩，学生打好草稿后我先是让他们把作文抄到作文活页纸上，每天定量批阅，我先把每名学生的作文批阅一遍，写得好的地方大加赞赏，不尽人意的地方委婉提出建议，和学生共同修改后，让学生把修改后的作文抄到作文本上。
再次批阅就比较省时省力了，写好的作文让学生熟读，让这相对来讲比较流畅的文章在学生脑海里流下深刻印象，那么日积月累，长时间这样修改下去，学生的作文能力应该会有很大提高的。
小学语文教学是一个精细活，以上我所说的几点只是小学语文教学的几点不成熟的个人看法。
但是我相信，只要我们能够把工作做精、做细，做周全，我们毕业班的语文教师会不负众“望”，会收获属于自己的别样天空！。