《有的人》写作背景及分析
《有的人》公开课课件
鲁迅认为文学应该为人民服务， 为民族解放和社会进步做出贡献 。他的文学理念在《有的人》中 得到了充分体现。
创作过程
灵感来源
鲁迅在创作《有的人》时，受到了俄 国作家陀思妥耶夫斯基的影响，陀思 妥耶夫斯基的作品中探讨了人性的复 杂性和道德的模糊性。
写作过程
鲁迅在创作《有的人》时，经过了反 复推敲和修改，最终形成了这首诗。 这首诗在鲁迅的文学作品中具有很高 的地位，被认为是他的代表作之一。
人生价值
让学生思考人生的意义和价值，以及如何实现自己的人生价值，让 他们更加珍惜和有意义地度过每一天。
人生智慧
通过《有的人》中的人物形象和故事情节，引导学生领悟人生的智慧 ，让他们学会处理生活中的各种问题。
对未来的展望
未来规划
通过《有的人》的学习 ，引导学生思考自己的 未来规划，理解未来的 发展趋势和机遇。
帮助学生理解诗歌的主题和情感，培养他们的文学鉴赏能力和审 美情趣。
教学内容
介绍诗歌的背景、作者、诗歌结构和语言特点，引导学生深入理 解诗歌的内涵。
教学难点与重点
难点在于引导学生理解诗歌中的象征和隐喻，重点则是通过分析 诗歌的语言和意象来把握主题。
教学方法
讲授法
教师讲授诗歌的背景、作者、结构和语言特点等基础知识，帮助 学生建立对诗歌的基本认识。
社会责任感
让学生认识到个人与社会的关系，培养他们的社 会责任感，让他们意识到自己的行为可以对社会 产生积极影响。
批判性思维
通过对《有的人》的深入分析，培养学生的批判 性思维能力，让他们学会独立思考，不盲目接受 信息。
对人生的思考
人生选择
通过《有的人》的故事情节，引导学生思考自己的人生选择，理解 不同的选择对人生轨迹的影响。
《有的人》综合资料
有的人综合资料一、引言《有的人》是一部以人物为主线的综艺节目，通过展现普通人的故事和生活，以及他们的努力和坚持，传递出积极向上的能量和正能量。
本文将从不同角度综合整理《有的人》的相关资料，深入探讨这档节目的影响和意义。
二、节目背景《有的人》由某电视台制作，并于某年首播。
该节目以真实人物为基础，通过记录展现他们的成长故事，打动观众的心灵，激发他们的情感共鸣。
节目以生活为素材，以情感为主线，塑造了一系列令人动容的故事。
三、节目特点1. 关注普通人的故事《有的人》关注的是普通人，他们的故事平凡而真实。
这些普通人可能是农民、工人、学生、家庭主妇等，在他们的生活中，每个人都有自己的坚持和努力。
通过展现他们的故事，节目传递出人与人之间的关爱和互助的力量。
2. 传递正能量和励志故事《有的人》传递的是正能量和励志故事。
这些普通人在面对困难和挫折时，坚持不懈，不气馁，努力追寻自己的梦想和目标。
他们的故事鼓舞了许多观众，激励他们勇敢面对生活中的各种挑战。
3. 探索人性的光辉和阴暗《有的人》还深入探索了人性的光辉和阴暗。
通过展现普通人的故事，节目展示了人性中的善良、努力和喜悦，同时也暴露出人性中的自私、无情和贪婪。
这种对人性的反思，引发观众对自己内心的思考，并有助于他们更好地理解和关心身边的他人。
四、节目影响1. 唤醒观众的情感共鸣《有的人》通过真实的故事和情感化的表达，唤醒了观众的情感共鸣。
观众通过观看节目，能够感受到普通人的努力和坚持，进而激发起自己内心的情感共鸣，从而感受到人之间的互助和帮助的重要性。
2. 提升观众的情绪状态《有的人》所展现的人物和他们的故事，往往给观众带来积极的情绪体验。
观众通过观看这些故事，可以感受到温暖、感动和希望，从而提升自己的情绪状态。
3. 提供正面价值观的引导《有的人》传递的正能量和励志故事，有助于引导观众树立积极向上的价值观。
观众通过观看节目，可以学习到坚持不懈、乐观向上的精神，进而在现实生活中更好地面对各种挑战和困难。
《有的人》
详细描述
通过跨学科的研究方法，可以从文学、哲学、心理学 等不同角度来探究《有的人》的主题和意义，从而更 全面地理解作品的价值和影响。同时也可以借鉴其他 学科的理论和方法来丰富文学研究领域。
06
《有的人》的实践应用
教育教学
教材内容
将《有的人》选入中学语文教材，引导学生学习 鲁迅的文学风格和思想深度。
比较阅读
总结词
将《有的人》与其他相关作品进行比较，探 究它们之间的异同点，进一步加深对《有的 人》的理解。
详细描述
通过比较《有的人》与其他相关作品的主题 、风格、语言等方面的异同点，可以更深入 地理解《有的人》的主题思想和艺术特色，
同时也可以拓展阅读视野。
跨学科研究
总结词
运用其他学科的理论和视角来研究《有的人》，探究 作品的主题、意义和价值。
文学史上的地位
现代诗歌的里程碑
作为现代诗歌的杰出代表，《有的人》在文学史上具有里程碑意义，标志着中国现代诗 歌的成熟。
独特的艺术价值
《有的人》以其深刻的思想内涵和独特的艺术表现形式，在现代文学史上占据着重要地 位。
评价与争议
高度评价
许多评论家和学者对《有的人》给予了 高度评价，认为它不仅具有深刻的思想 内涵，而且在艺术上也有重大突破。
社会价值观的反思
通过对两种不同的人生态度的评价，诗歌对社会普遍认可的价值观进行了深刻的 反思和质疑。
社会不公与道德沦丧的批判
诗歌中对某些人的批判和对社会不公现象的揭露，体现了对社会道德沦丧和价值 观扭曲的担忧和批判。
03
《有的人》的艺术特色
诗歌形式
对比手法
诗人通过对比两种截然不同的人生态度和价值观，突出了主题，使 读者更加深刻地理解了人生的意义。
有的人 笔记
有的人笔记
《有的人》是一首由现代著名诗人臧克家创作的诗歌，旨在赞扬鲁迅先生的高尚品质和伟大精神。
该诗通过对两种人的对比，突出了鲁迅先生的奉献精神和为人民服务的思想。
创作背景：1949年10月19日，鲁迅先生逝世十三周年纪念日。
当时，全国人民第一次公开隆重地开展纪念活动，臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居。
他对着这遗迹，想念鲁迅先生的一生，心里感慨很深，于是在11月1日写了此诗。
此诗自发表以来，深受读者喜爱，广为流传。
内容结构上，诗歌共分三段，每段都有其独特的意义和情感表达。
第一段，通过与“有的人”形成鲜明对比，突出鲁迅先生的高尚品质。
第二段进一步展开对这两种人的比较，展现出鲁迅先生的人生态度。
第三段则通过鲁迅先生与“有的人”的对比，表达出对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。
诗歌语言简练、质朴，表达深刻、感人。
通过对比、排比等修辞手法，将鲁迅先生的形象刻画得淋漓尽致。
同时，诗歌中的意象和象征手法也丰富了诗歌的艺术表现力，使得诗歌更具有感染力和吸引力。
综上所述，《有的人》是一首充满激情和感性的诗歌，通过对比和描绘鲁迅先生的形象，传达出对奉献精神和为人民服务的崇高追求。
它不仅是对鲁迅先生的赞颂，更是对人性、道德和人生态度的思考和启示。
2024版《有的人》(臧克家)ppt课件
01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就诗歌风格代表作品以鲜明的形象和深入的心理刻画见长，善于运用象征、比喻等手法。
获奖情况20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动兴起。
臧克家所处的时代正是中国新诗发展的黄金时期，他与其他诗人一起推动了新诗的革新与发展。
他的诗歌作品反映了当时社会的现实和人民的苦难，具有强烈的时代感和民族责任感。
时代背景02《有的人》创作背景及主题Chapter时代背景作者经历创作动机030201创作背景诗歌主题揭示社会不公歌颂人民力量追求理想社会社会意义反映时代精神诗歌紧密结合时代背景，体现了抗战时期中国人民的爱国精神和反抗意识。
唤起民众觉醒通过揭示社会不公和歌颂人民力量，诗歌旨在唤起民众的觉醒和团结，共同为争取民主自由而斗争。
具有历史价值作为中国现代文学史上的经典之作，《有的人》具有重要的历史价值，对于研究20世纪中国文学和社会思想具有重要意义。
03诗歌内容解析Chapter节奏韵律诗歌采用自由体形式，不追求严格的押韵和节奏，但整体呈现出一种内在的音乐美。
篇章组成全诗共分为七节，通过对比手法展现了两种截然不同的人生态度。
情感层次从对人生的感慨到对社会的批判，情感逐层深入，表达了诗人对人生的深刻思考和感悟。
篇章结构1 2 3对比意象象征意象讽刺意象意象手法语言特色简练生动01形象鲜明02富有哲理0304《有的人》思想内涵探讨Chapter对生命价值的思考生命的短暂与永恒通过对比不同人的生活态度，臧克家引导读者思考如何在有限的生命中创造永恒的价值。
生命的意义诗人通过描绘不同的人生轨迹，引发读者对生命意义的深入思考，激励人们追求更有价值的人生。
生命的尊严诗中强调了每个人都应该尊重生命、珍视生命，体现了对生命尊严的维护和尊重。
对社会现象的批判社会不公道德沦丧精神空虚对人性善恶的揭示人性的复杂性善与恶的斗争人性的救赎05艺术特色鉴赏Chapter通过对比，表达了作者对骑在人民头上作威作福者的深恶痛绝，以及对给人民当牛做马、甘愿服务的人的高度赞美。
最新《有的人》优秀课件ppt课件
04
主题思想探讨与价值 观体现
《有的人》主题思想阐述
诗歌通过对比手法，描绘了两 种截然不同的人生态度和价值 观。
强调了为人民服务、无私奉献 的精神，批判了自私自利、冷 漠无情的行为。
呼吁人们树立正确的价值观和 人生观，追求有意义的人生。
诗歌中传达的价值观
01
02
03
集体主义价值观
强调个人应融入集体，为 集体利益而奋斗。
了作者的情感和思考。
象征运用
诗歌中的“有的人”象征着某种精 神或价值观念，这种象征手法的运 用使得诗歌具有了更加深刻的内涵 。
隐喻运用
诗歌中还运用了隐喻手法，通过对 自然景物的描绘，隐喻了作者对人 生的思考和追求。
03
人物形象塑造及其意 义
主要人物形象描绘
鲁迅
作为诗歌的主人公，鲁迅被描绘为一位具有深刻思想、坚定信仰和无私奉献精 神的伟大人物。他的形象既体现了历史背景和社会环境，又展示了个人品质和 人格魅力。
通过对比不同的人生态度和价值观，激励人们积极向上，追求更高 境界的人生。
05
知识拓展：相关文学 作品欣赏
臧克家其他代表作品欣赏
《烙印》
这是臧克家的第一部诗集，其中 收录了包括《老马》在内的多首 经典诗歌，以凝练的语言和深刻 的意象展示了不同的社会背景和
人物性格。
《罪恶的黑手》
这首诗通过描绘一个被压迫的妇 女的形象，表达了诗人对黑暗社 会的愤怒和控诉，展现了其诗歌
象征手法
01
诗歌运用象征手法，通过对“有的人”的描绘，象征着某种精
神或价值观念。
对比手法
02
通过对比手法，将“有的人”和其他人进行对比，突出了“有
的人”的优秀品质和独特价值。
仿写有的人这首诗
仿写有的人这首诗
一、介绍诗歌背景和作者意图
《有的人》这首诗创作于20世纪50年代，是我国著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生而作。
在当时，这首诗表达了广大人民群众对鲁迅先生的敬仰之情，同时也传达了对鲁迅先生所倡导的新文化运动的热爱和信仰。
通过这首诗，作者旨在强调人与人之间的精神追求和责任担当。
二、分析诗歌的主题和情感表达
《有的人》以“有的人”为题，通过对不同类型的人进行对比，展现了社会风貌和精神追求。
诗歌中，作者将鲁迅先生塑造成一位英勇无畏、为人民谋求福祉的楷模，表达了对鲁迅先生的崇敬和敬仰之情。
同时，作者通过对其他类型的人进行描绘，表达了诗人对现实中不同人群的关怀和思考。
三、解读诗歌中的意象和修辞手法
在这首诗中，作者运用了丰富的意象和修辞手法，使诗歌具有较高的艺术价值。
例如，“骑着思想的骏马”这一形象生动地描绘了鲁迅先生勇敢追求真理的精神风貌，表现了作者对鲁迅先生的钦佩之情。
此外，诗歌中还运用了排比、对仗等修辞手法，增强了诗歌的韵律感和表现力。
四、评价诗歌的艺术价值和影响力
《有的人》作为一首纪念性诗歌，具有很高的艺术价值。
首先，在内容上，这首诗表达了对鲁迅先生的敬仰和对新文化运动的信仰，具有很强的思想内涵。
其次，在形式上，诗歌采用了丰富的意象和修辞手法，展现了作者较高的文学素养。
最后，在影响力方面，这首诗在当时引起了广泛关注，成为了一
种文化现象，对后世产生了深远的影响。
综上所述，《有的人》这首诗歌通过对鲁迅先生的赞美，表达了作者对真理、正义和担当的追求。
《有的人》文
对未来研究的展望
要点一
研究方向
未来可以对“有的人”这一主题进行更深入的研究，例 如探讨不同文化背景下“有的人”的含义和表现形式， 或者从历史角度分析“有的人”在不同时代的演变和特 点。
要点二
研究方法
可以采用跨学科的研究方法，如心理学、社会学、人类 学等，从不同角度全面剖析“有的人”这一现象，同时 也可以运用实证研究等方法来验证已有理论。
社会的发展。
06
结语
对文章的总结与回顾
总结
本文通过对“有的人”这一主题的探讨，深 入分析了这一群体的特点、形成原因以及社 会影响。通过案例和理论相结合的方式，文 章呈现了“有的人”在个人和社会层面上的 意义和价值。
回顾
文章从定义、特点、形成原因、社会影响等 方面全面回顾了“有的人”这一群体，对于 读者深入理解这一主题起到了很好的引导作
善恶的本质
探讨人性中的善良和邪恶，分析其本质和表现 形式。
善恶的相对性
分析善恶在不同文化、社会背景来源
探讨人性中的善恶来源，包括遗传、环境、教 育等因素的影响。
社会环境对个人的影响
社会环境的塑造力
分析社会环境如何影响个人的思想、行为和价值观。
社会环境的多样性
探讨不同社会环境下，个人成长和发展的差异和相似性。
感谢您的观看
THANKS
生命的短暂与永恒
要点一
时间的流逝
要点二
精神传承
生命的短暂性使我们更加珍惜时间， 更加努力地追求自己的梦想和目标。 时间的流逝促使我们不断进步和成长 ，而不是停滞不前。
生命的短暂性也让我们更加重视精神 传承。通过教育和文化遗产等方式， 我们可以将自己的智慧和经验传递给 下一代，使他们能够更好地面对未来 的挑战。这种传承使人类文明得以延 续和发展。
关于臧克家《有的人—— 纪念鲁迅有感》的资料
关于臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》的资料摘要：一、介绍臧克家及其作品背景二、分析《有的人——纪念鲁迅有感》的主题及结构三、解读作品中的文学手法和独特之处四、探讨作品的时代意义和现实价值五、总结臧克家的文学成就及其影响正文：一、介绍臧克家及其作品背景臧克家（1905-2004）是我国著名诗人、散文家，曾用名臧瑗仲。
他自幼喜爱文学，曾参加左翼作家联盟，与鲁迅等人有过密切交往。
鲁迅作为我国现代文学的奠基人，对臧克家产生了深远的影响。
1933年，臧克家创作了《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗，以表达对鲁迅的敬意和怀念。
二、分析《有的人——纪念鲁迅有感》的主题及结构《有的人——纪念鲁迅有感》是一首抒情诗，主题围绕着对鲁迅的缅怀和对人生价值的思考。
诗中通过对比“有的人”和“有的人”，展现了两种截然不同的人生态度。
全诗共分为三个部分，分别描述了鲁迅逝世后的感慨、对鲁迅个人品质的赞美以及对现实社会的反思。
三、解读作品中的文学手法和独特之处1.对比手法：诗中通过对比“有的人”和“有的人”，突显了鲁迅的高尚品质和伟大精神。
这种对比手法使得作品更加生动有力，彰显了主题。
2.抒情诗特点：作品情感真挚，表达了作者对鲁迅的敬仰之情。
诗中运用了丰富的修辞手法，如排比、设问、借景抒怀等，增强了诗歌的抒情效果。
3.现实主义风格：臧克家在诗中对现实社会进行了深刻的剖析，表达了对社会现象的关切和对人民命运的担忧。
这种现实主义风格使得作品具有很强的现实意义。
四、探讨作品的时代意义和现实价值《有的人——纪念鲁迅有感》不仅表达了作者对鲁迅的敬仰，同时也反映了当时社会现实。
《有的人》原文及赏析
《有的人》原文及赏析“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”这开篇的诗句如同一记重锤，敲打着读者的心灵，引发无尽的思考。
《有的人》是臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的一首抒情诗。
诗歌通过对比的手法，歌颂了“俯下身子给人民当牛马”的人，鞭挞了“骑在人民头上”的人，鲜明地表达了作者对人生价值的看法。
诗中写道：“有的人骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’有的人俯下身子给人民当牛马。
”这两种截然不同的人的形象，形成了强烈的对比。
那些骑在人民头上作威作福的人，自以为高高在上，不可一世，然而他们的行为只会让人民唾弃，他们虽生犹死。
而那些心甘情愿为人民服务，无私奉献的人，看似平凡，却在人民心中留下了永恒的印记，他们的精神永垂不朽。
这种对比，深刻地揭示了人生的真正意义不在于地位的高低、权力的大小，而在于是否为人民谋福祉。
“有的人把名字刻入石头，想‘不朽’；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
”将那些妄图通过留名青史来追求不朽的人与甘愿像野草一样默默奉献、不惜牺牲自我的人相对比。
前者的“不朽”只是他们的一厢情愿，随着时间的流逝，他们的名字终将被人们遗忘。
而后者，虽然生命短暂，但他们的奉献精神如同野草燃烧后的灰烬，滋养着大地，孕育着新的生命。
这种对比，让我们看到了虚荣与真实、短暂与永恒的鲜明反差。
“有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
”这又是一组深刻的对比。
那些自私自利，为了自己的利益不择手段，甚至损害他人利益的人，他们的存在是社会的毒瘤，是人们的噩梦。
而那些一心为了大众，为了让多数人过上更好生活的人，他们的生命充满了价值和意义。
他们的存在是社会的希望，是人们前进的动力。
这首诗的语言简洁而有力，每一个字都如同子弹，直击人心。
没有过多的修饰，却能让读者感受到强烈的情感冲击。
它用最直白的话语，揭示了最深刻的人生哲理。
在结构上，全诗节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。
通过反复的对比，强化了诗歌的主题，使读者更容易理解和接受作者的观点。
小学六年级语文上册 (部编版) 第 8 单元第 28 课《有的人 —— 纪念鲁迅有感》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版) 第8 单元第28 课《有的人—— 纪念鲁迅有感》重要知识点归纳引言：在小学六年级语文上册（部编版）的学习进程中，我们来到了臧克家的《有的人——纪念鲁迅有感》。
这首诗以深刻的思想和独特的艺术形式，表达了对鲁迅先生的敬仰与缅怀。
让我们一同深入探究这篇课文的重要知识点。
一、课文基本信息1.写作背景：这首诗是1949 年臧克家为纪念鲁迅逝世13 周年而写。
当时，新中国刚刚成立，人民开始了新的生活，诗人以高度的热情和深刻的思考，回顾了鲁迅的一生以及他对社会的巨大影响。
2.主题：通过对两种人的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了像鲁迅一样为人民无私奉献的人，表达了对鲁迅先生的崇敬和赞美之情，同时也激励人们做有价值的人。
3.文学体裁：现代诗。
4.作者信息：臧克家，现代诗人。
他的诗作以朴实、简洁、富有生活气息著称。
5.主要内容：诗中列举了两种截然不同的人：一种是“骑在人民头上” 的人，一种是“给人民当牛马” 的人。
通过对比，展现了两种人的不同人生态度和价值取向。
6.中心思想：赞扬了鲁迅先生为人民无私奉献的精神，批判了那些自私自利、欺压人民的人，呼吁人们要向鲁迅先生学习，做一个对社会有价值的人。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.朽（xiǔ）：左右结构，形声字。
组词“不朽”“腐朽”。
指腐烂，衰老。
2.多音字：1.场：cháng（场院）chǎng（操场）3.近义词：1.伟大——崇高2.情愿——甘愿4.反义词：1.伟大——渺小2.情愿——勉强三、修辞手法1.对比：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
” 通过对两种人的生死状态的对比，深刻地揭示了两种人的本质区别。
活着却死了的人是那些虽生犹死的反动统治者和压迫者，死了却活着的人是像鲁迅一样为人民无私奉献的人。
2.反复：“他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
”“很高，很高” 的反复强调了人民对为人民奉献的人的敬仰和爱戴。
《有的人》臧克家课件
06
《有的人》的诗歌赏析与 解读
诗歌的艺术手法赏析
对比手法
臧克家在《有的人》中运用了鲜 明的对比手法，通过对比两种截 然不同的人生态度和价值观，突
出了主题。
象征手法
诗歌中的“有的人”并非特指某个 人，而是具有象征意义，代表了两 种不同的生命价值观和生活态度。
语言凝练
臧克家的语言简练明快，用词精准 ，通过简短的诗句传达出深刻的内 涵。
03
《有的人》的内容解析
诗歌的意象与象征
意象
诗歌中通过描绘不同的人物形象和生活场景，形成了一系列鲜明的意象，如“有的人在默默地耕耘”、“有的人 在虚伪地生活”等。
象征
这些意象不仅仅是对生活的写照，更是对人生价值观的象征。通过对比不同的人生态度和行为，诗歌表达了对真 善美的追求和对假恶丑的批判。
诗歌的情感表达
时代背景
20世纪40年代，中国正处于动荡时期，社会矛盾尖锐，民族危机深重。臧克家身 处的时代背景为他提供了丰富的创作素材。
个人经历
臧克家曾亲眼目睹了社会的黑暗面和人民的苦难，这些经历对他的诗歌创作产生 了深远的影响。
诗歌的主题与构思
主题
《有的人》以对比手法揭示了社会的 善恶、美丑，表达了臧克家对人民、 对社会的深刻思考。
通过朗诵和学习《有的人》，可以深 入感悟诗歌的艺术魅力。诗歌不仅仅 是语言的艺术，更是情感、思想、哲 理的载体。我们应该珍视诗歌这一宝 贵的文化遗产，传承和发扬其精神内 涵。
在成长过程中，我们不可避免地会遇 到各种挫折和困难。《有的人》告诉 我们，面对困境时，我们应该保持坚 韧不拔的精神，努力追求自己的理想 和目标。同时，我们也应该学会珍惜 生命中的每一个时刻，努力成为那个 “有的人死了，他还活着”的人。
《有的人》优秀ppt课件
02
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
对比手法
通过对比“有的人”的不同表现 ，突出主题。
反复咏叹
运用反复的修辞手法，强调主题， 增强感染力。
简洁明了
语言简练，意蕴深厚，富有哲理。
深刻寓意和思想内涵
01
02
03
人生价值
阐述不同的人生观和价值 观，引导人们思考人生的 意义。
社会批判
揭示社会的不公和黑暗， 呼吁人们追求真理和正义 。
01
对比鲁迅和其他人物的性格特点 ，突出鲁迅的独特性和先进性。
02
通过对比不同人物对待革命和生 活的态度，展现各自的思想境界 和人生追求。
人物性格特点及象征意义
01
鲁迅的性格特点
冷静、敏锐、坚韧不拔，象征着革命者的坚定意志和崇高精神。
02
其他人物的性格特点
多样化的人物性格，反映了社会生活的丰富性和复杂性。
散文创作
他的散文作品也颇受好评，以清 新自然、富有哲理而为人称道。
翻译工作
臧克家还致力于外国文学的翻译 工作，为中外文化交流做出了贡
献。
《有的人》在教材中地位和影响
入选教材情况
《有的人》被选入多个版本的中学语文教材，成为中学生必读的经典篇目之一。
对学生影响
通过学习《有的人》，学生可以了解中国现代文学史的相关知识，提高文学素养和审美能 力；同时，也可以从作品中汲取人生智慧，培养正确的人生观和价值观。
主要文学流派与代表人物
包括现实主义、浪漫主义、现代主义等流派，以及鲁迅、茅盾、巴 金等代表人物。
现代诗歌的崛起与特色
现代诗歌在形式上更加自由，内容上更加关注个体情感和时代精神 ，代表诗人有徐志摩、戴望舒等。
2024版六年级上册语文《有的人》
生词解释
例如，“不朽”意为永不 磨灭，多指抽象事物。
例句
他为人民做了不朽的贡献， 人民永远怀念他。
修辞手法运用分析
对比
诗中多处运用对比手法，如“有的人 活着，他已经死了；有的人死了，他 还活着。”通过对比突出了两种人的 不同价值和意义。
反复
比喻
诗人通过比喻手法，将抽象的概念具 体化，如“把名字刻入石头的，名字 比尸首烂得更早。”用石头比喻短暂 易逝的事物，形象生动。
文学地位
《有的人》是臧克家的代表作之一，被选入多种语文教材和文学选本，广为传 诵。
影响
该诗通过对比手法，揭示了不同人的生存状态和思想境界，对读者进行了深刻 的思想启迪和道德教育。同时，该诗也展现了中国现代诗歌的艺术魅力和社会 价值。
CHAPTER 02
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
篇章结构
本文采用对比手法，通过两种不同人的描述，展现了他们截然不同的生活态度和价 值观。文章结构清晰，层次分明，使得读者能够更好地理解作者的写作意图。
《有的人》通过对比不同人的生活方 式和态度，表达了作者对人生的深刻 思考。
生字新词掌握
学习并掌握了课文中的生字新词，如 “渺小”、“不朽”等。
文学手法分析
了解了作者通过比喻、对比等文学手 法来刻画人物形象和表达思想。
情感熏陶与价值观引导
通过课文的学习，感受到作者对不同 人的赞美和批判，从而引导自己树立 正确的价值观。
写作特点
作者运用简练、生动的语言，通过具体的事例和细节描写，刻画了两种人的形象。 同时，文章采用夹叙夹议的方式，既有对事实的叙述，又有对人物的评价和议论， 使得文章更具有说服力和感染力。
人物形象塑造及其特点
人物形象塑造
臧克家诗歌《有的人》赏析
臧克家诗歌《有的人》赏析臧克家诗歌《有的人》赏析《有的人》是一首政治抒情诗，是臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的。
1936年10月19日鲁迅先生逝世，1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日。
这一天，臧克家亲自前往鲁迅先生在北京曾经生活、工作过很多年的故居，缅怀这位中国文坛巨擘。
臧克家亲临其境，浮想联翩，自然而然地产生了一连串的联想，他有感于鲁迅先生在人民心中的份量，于1949年11月1日在北京挥笔写下《有的人》这首诗：有的人——纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头想不朽；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
《有的人》这首诗，是臧克家诸多政治抒情诗的代表作，它的独特之处，在于以高度凝炼的艺术手法，阐述了人的肉体生命与精神生命的真谛。
全诗分七节，通篇采用对比手法，把两种不同思想的人进行了比较，热情讴歌了“为了多数人更好地活着的人”，通过鞭鞑“活着别人就不能活的人”，从反面衬托以鲁迅为代表的所有“给人民作牛马”的人的高尚情操和伟大胸怀。
本诗第一节，对人的肉体生命与精神生命进行开门见山的揭示：有的人虽生犹死，那些骑在人民头上的人，虽然肉体生命尚未终结，实际上只是一堆会行走的肉。
有的人虽死犹生，那些象鲁迅一样肯给人民当牛作马的人，虽然死了，其精神生命则永垂不朽，永远活在亿万人民的心中。
本诗第二节，通过两种人对人民截然不同的两种态度，表达了诗人爱憎鲜明的立场。
一种人骑在人民的头上，自以为是世上最伟大的人，其实最渺小；一种人甘愿俯下身子全心全意为人民服务，其实才是真正的伟大。
2024版《有的人》臧克家
01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就臧克家是中国现代诗歌的奠基人之一，他的诗歌以鲜明的时代感和深刻的思想性著称。
他的代表作《有的人》以简洁明快的语言和生动的形象，揭示了旧社会的黑暗和人民的苦难。
他的作品还包括《老马》、《罪恶的黑手》等，都展示了其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力。
社会影响01020302《有的人》创作背景Chapter时代背景诗人深感时代的不公与人民的苦难，对现实产生强烈的不满和批判意识。
诗人其他作品与《有的人》关系0102创作动机和目的03诗歌内容解读Chapter对比手法简洁明了意境深远030201篇章结构和写作特点意象描绘与象征手法“有的人活着，他已经死了”“有的人死了，他还活着”“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”人生选择诗歌表达了人生选择的重要性，即选择什么样的生活态度和追求决定了人生的意义和价值。
批判与歌颂诗歌既批判了那些自私自利、压迫人民的人，又歌颂了那些为人民服务、追求真理的人。
情感表达诗歌通过鲜明的意象和对比手法，表达了作者对人生的深刻思考和感慨，以及对不同人生选择的明确态度。
主题思想和情感表达04艺术特色鉴赏Chapter独特诗歌风格简洁明快01象征手法02民间歌谣体03鲜明人物形象塑造对比手法细节描写内心独白深刻社会寓意揭示社会批判人生哲理民族精神05知识拓展：现代诗歌发展概况Chapter现代诗歌起源及流派起源流派1 2 3舒婷海子余光中当代著名诗人及其代表作品现代诗歌在社会中地位和影响地位现代诗歌在当代文学中占据重要地位，它是现代文化的重要组成部分，反映了现代人的思想、情感和生活状态。
影响现代诗歌对社会产生了广泛而深远的影响。
它不仅丰富了人们的精神世界，提高了人们的审美水平，还推动了文学艺术的创新和发展。
同时，现代诗歌也关注社会现实和民生问题，通过诗歌的力量传递正能量和呼吁社会进步。
06思考与交流：如何理解并评价《有的人》Chapter分享个人阅读体验感受到诗歌的深刻内涵体会到诗歌的艺术魅力引发了对人生的思考讨论诗歌中反映社会问题社会的不公和压迫人性的多样性和复杂性对生命和存在的思考尊重每个人的生命和价值我们应该尊重每个人的生命和价值，关注弱势群体的生存状态，为他们提供帮助和支持。
六年级第28课有的人的写作背景
【主题】六年级第28课有的人的写作背景【内容】一、概述在学习中文语文的课堂上，我们经常接触到各种文学作品，而这些作品背后往往有着丰富的写作背景。
而六年级第28课《有的人》也不例外，本文将通过深入分析，探讨该课文的写作背景。
二、作品介绍1. 《有的人》是一篇短篇散文，其作者是张洁。
作品以细腻的笔触描绘了生活中不同的人格特点和态度，揭示了人们在面对生活困境时的不同选择和态度。
2. 课文通过生动的细节描写，深刻地反映了生活中的人与事，展现了人物性格的多样性和丰富性。
作品以平淡的语言描述了平凡而真实的情境，引发读者对人性和人生的深刻思考。
三、作者简介1. 张洁，现任我国现代散文学会副会长。
其作品以细腻的情感、独特的视角和深刻的思考而著称。
在我国当代散文创作史上具有重要地位，被誉为“剖析人心的匠人”。
2. 张洁曾在文学创作中多次表现出对人性的深刻思考和对社会现象的敏锐观察。
《有的人》也是她创作的代表作品之一，深受读者喜爱。
四、作品背景分析1. 时间背景：作品创作于当代社会，以白描的手法，以返璞归真的态度，折射出当代社会的真相。
2. 地域背景：作品的情节和人物形象，多取材于日常生活中的琐碎之事，涉及到城市居民的生活状态和社会人裙的日常状态。
3. 文学背景：张洁是一位有着丰富写作经验的作家，其作品常常触及当代社会和人性问题，其文风清新，情感真挚,朴实的语言和深刻的思考使她的作品有着独特的艺术魅力。
五、人物性格解析1. 文中所描写的人物形象，具有鲜明的特点，在面对生活的不同选择时，展现出了不同的性格和态度。
2. 作者通过细腻的描写，表现了人物的内心世界和情感状态，将读者引领到情感的深处，激发读者对人性和生活的深刻思考。
六、作品的主题探讨1. 《有的人》以平实的语言揭示了人性的多样性和生活的复杂性，表达了作者对人性命运的及时关怀和深邃理解。
2. 作品的主题包括人的品性、人生观、价值观、处世态度等，揭示了在不同的生活环境中，不同的人物会产生出不同的心理和行为表现。
《有的人——纪念鲁 迅有感》 知识清单
《有的人——纪念鲁迅有感》知识清单一、作品背景《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。
诗歌通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表现出满腔的愤懑。
二、诗歌内容解析1、“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”这是诗歌的开篇，也是整首诗的核心观点。
前一种人指的是那些虽生犹死，骑在人民头上作威作福的人，他们徒有躯壳，灵魂早已腐朽；后一种人则是那些虽死犹生，为人民鞠躬尽瘁、死而后已的人，他们的精神永远活在人民心中。
2、“有的人，骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’有的人，俯下身子给人民当牛马。
”这里鲜明地对比了两种截然不同的人的姿态。
前者骄傲自大，把自己置于人民之上，企图压迫和剥削人民；后者则心甘情愿地为人民服务，无私奉献。
3、“有的人，把名字刻入石头，想‘不朽’；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
”将那些追求虚名、妄图流芳百世的人与甘愿默默奉献、甚至不惜牺牲自己的人形成对比。
前者把名字刻在石头上，妄想不朽，实际上他们的名字很快就会被人们遗忘；后者如野草一般，虽然平凡，但有着顽强的生命力和自我牺牲的精神。
4、“有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。
”这进一步揭示了两种人的本质区别。
前者自私自利，为了自己的利益不择手段，损害他人的利益；后者心怀大众，以让多数人过上更好的生活为己任。
5、“骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！”表明了人民的力量和态度。
那些欺压人民的人最终会被人民推翻和唾弃；而那些为人民服务的人，将永远被人民铭记和爱戴。
6、“把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
”再次强调了追求虚名的人的可悲下场和奉献者的伟大。
虚名无法永恒，而奉献的精神如同春风吹拂下的野草，生生不息。
7、“他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
有的人课文解析
有的人课文解析
有的人，被称为林徽因的小说，是一部展现时代变迁和个人生活经历的作品。
小说以林徽因的生活为背景，展现了一个弱势群体在政治、文化、社会和生态环境中的挣扎。
这部作品以多维度展现了中国晚清至民国期间的重要历史片段。
林徽因的小说描写的是一个现实的社会场景，即晚清时期的农村妇女面临着各种社会压力，在经济、文化以及政治层面上都处于弱势地位。
小说让读者看到林徽因这一阶层狭小而穷苦的生活，以及她顽强地承受着改革开放带来的社会变革。
尤其是在改革开放中，农耕文化受到了极大的冲击，而林徽因的小说就是对这一历史时期的洞察。
小说中的林徽因，表达了一个弱势群体在社会、家庭、文化和经济环境中的挣扎和跨越，她最大的动力就是希望能够得到一种更为现代的生活方式。
在传统和现代文化碰撞的今天，林徽因思想的内容更加清晰，她对新生活和新文化的追求更加突出，并寻求通过科技和文化的结合实现自我完善。
此外，小说还描写了晚清至民国时期中国社会与自然环境的关系。
由于科技发展水平停滞不前，其水土土壤大量流失，植物物种严重缺乏等等，这些现象都反映出当时社会对环境的破坏，并且对日后更好的自然环境的对抗。
林徽因的小说，为我们提供了深刻的社会历史反思。
通过林徽因的生活故事，我们可以更全面地了解古今中外的社会文化历史，增进我们的文化认知。
同时，也可以从中感受到一种希望，即尽管晚清至
民国时期的中国社会面临着许多困难，但有些人还是勇敢地追寻着梦想，做出了不可多得的贡献。
有的人课文解析
有的人课文解析
《有的人》算得上是贾平凹的代表作之一，是一篇流畅自然、情感深厚的短篇小说。
它通过水军崔德南的生活经历，表现出人与社会的关系，反映了社会上深层次的社会矛盾，尤其是之间阶层间的对立导致的悲剧性结果。
小说以抗日水军崔德南向前行的过程为背景，以老大哥崔宁安和老弟崔德南为主要人物。
从崔宁安和崔德南的关系可以看出，宁安虽然充满正义感，却也总是容易被当时的社会制度所熏陶，而德南却是体内本性的典范，他总是在权力和正义之间寻找平衡。
从抗日斗争中，崔宁安和崔德南都因不同的野心和理想而不得不承受不同的沉重负担。
崔宁安一心想要报效祖国，他毅然投身抗日战争，以提升自己的身份和地位，但在抗战中饱受苦难，最终为国捐躯。
崔德南虽然也加入抗日战斗，但他的精神世界却和宁安完全不同，他的理想是以自己的正义感去拯救自己的家乡，不想为了现实的考虑牺牲他的理想。
他发现自己本身不受社会尊重，他和宁安的困境便成了社会上阶层差异的一个具体体现，他尝试用自己的方式去改变，但由于没有获得足够的支持，他的努力最终也以失败告终。
此外，小说《有的人》不仅反映了阶层差异所产生的悲剧，还把社会上的种种矛盾融入其中，使得这篇小说更加含蓄深刻。
突出表现出的是充满正义感的宁安在抗日战争中的坚韧不拔，以及德南在社会人际之间的苦涩处境。
小说《有的人》让我们见识到人与社会之间复杂而又深刻的关系，
促使我们重新思考应如何珍视社会上的每一个群体，以及每个个体的人权，同时促使我们努力改善社会的落后，消除各种不平等现象，让每个人都能有更好的生活。
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《有的人》写作背景及分析
这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。
但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
作者曾说：“对于这样一位巨人作全面的歌颂，那是很难下笔的。
我只是概括地从他生前为人民奋斗牺牲而不想到个人，在他死后人民热烈纪念他这两点上来表现他的伟大。
”“为了加强、突出主题的意义，丰富这篇短诗的内容，通篇用了对比的表现方法，题目不写做纪念鲁迅而叫做‘有的人’。
”
整首诗歌可以分成三个部分，第一节是第一部分；第二、三、四节是第二部分；第五、六、七节是第三部分。
第一部分作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点，即鲁迅生为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀念他，从对鲁迅虽死犹存的感受入手，提出了对生与死的不同的观点。
第二部分从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。
第三部分从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
第一部分是全诗的总纲，第二、第三部分就第一部分提出的感触最深的两点分别进行解说和深入挖掘，形成了赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的情感主线。
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