沪教版九年级上册第二章第三节奇妙的二氧化碳教学设计文档

沪教版九年级化学教案

第二章我们身边的物质

第三节奇妙的二氧化碳

学习目标：

1. 认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学会鉴别二氧化碳。

2. 学会通过观察实验，从中归纳二氧化碳的某些性质；

3. 使学生理解化合反应和分解反应的概念和特点。

4. 了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。

教学重点：

1. 二氧化碳的化学性质；

2. 化合反应和分解反应的特点。

教学难点：对两种反应的理解和区别。

教学用具：烧杯，试管，导管，酒精灯，集气瓶等

教学过程：

一、自然界中的二氧化碳

教师活动：讲解二氧化碳的循环图，讲述温室效应。

学生活动：说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。

二、二氧化碳的奇妙变化

1. 二氧化碳的物理性质

二氧化碳是无色、无气味的气体。

实验：将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察是否还保持平衡。

现象：不平衡，右边向下倾斜。

说明：右边比左边重。

结论：二氧化碳的密度比空气密度大

2. 二氧化碳的状态变化

二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的"干冰"，雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。

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3. 实验：利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。

现象：澄清的石灰水变浑浊

说明：汽水中溶有二氧化碳。

探究活动：向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，观察现象。

现象：塑料瓶瘪了。

说明：二氧化碳溶解于水了。

结论：二氧化碳能溶于水。

2、演示实验：

现象：紫色的石蕊试液变红色，加热后红色又变成紫色

提示：酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色

说明：二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质一一碳酸，碳酸不稳定，受

热易分解，又生成二氧化碳和水

反应式：

二氧化碳+水T碳酸

CQ H 20 H2CO

碳酸二氧化碳+水

H2CO CO 2 H 2O

3、学生实验：

向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象。

现象：澄清变浑浊

说明：二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验二氧化碳气体）

反应式：氢氧化钙+ 二氧化碳 > 碳酸钙+水

Ca（OH）2 CO 2 CaCO 3 H 2O

二氧化碳的化学性质：

（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸；碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。

化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。分解反应：由一种物

质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。

（2）二氧化碳既不能燃烧，也不能支持一般可燃物的燃烧；

（3 ）二氧化碳能与石灰水反应生成碳酸钙和水。

判断下列反应是化合反应还是分解反应：

镁+氧气T氧化镁木炭+氧气t二氧化碳

三、二氧化碳与人体健康

二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害的影响。所以, 在人群密集的地方，应注意通风换气。在进入一些可能会含有二氧化碳气体的地方之前，应该检验那里的二氧化碳的含量，看是否会威胁到人的健康。plEanqFDPw