(完整word版)植物的无性生殖教案

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初中生物八年级上册《植物的无性生殖》教学设计

初中生物八年级上册《植物的无性生殖》教学设计第一篇：初中生物八年级上册《植物的无性生殖》教学设计济南版初中生物八年级上册《植物的无性生殖》教学设计我执教的《植物的无性生殖》隶属于初中生物济南版八年级上册第四单元物种的延续，第一章绿色开花植物的一生。

《大纲》对这一部分内容规定为了解水平。

因此，依据大纲要求和本节具体内容，我制定了如下学习目标：知识目标：1、区别无性生殖与有性生殖；2、举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖现象；3、说出嫁接成功的关键；4、描述植物组织培养的过程。

能力目标：尝试完成一种植物的嫁接、扦插或压条繁殖。

情感目标：通过比较两大类繁殖方式的特点，辩证的认识生命现象。

重点：无性生殖的概念，特点和应用。

难点：嫁接和组织培养的操作及原理。

教法：根据以上学习目标我的基本教学方法是；首先利用多媒体课件，创设情景激发兴趣，也就是提出问题；其次，小组合作自主探究，解决问题；动手操作，小组分工完成一次枝接和芽接操作；最后精讲、总结。

以下是具体的教学过程：一、创设问题情景新课程标准的基本理念之一是：课程要面向学生的生活世界和社会实践。

我创设的问题情景——土豆发芽、果园生产中遇到的实际问题，都是我们农村孩子能听到、能见到的生活场景。

问题情境要有“一石激起千层浪”的效果，还要紧紧抓住学生眼球，也就是“感官喜欢，思想触动”，为了达到以上效果，我充分利用多媒体，设计了卡通人物宋大伯和宋大娘，而且宋大伯和宋大娘操一口地道的当地方言，用他们二老的对话引出问题。

【多媒体】宋大娘：“老头子啊，这土豆都发芽了，不能吃了。

”宋大伯：“这可咋办呢，不如咱种到地里去吧。

”教师引导：土豆不是种子，他是植物的茎，土豆可以用茎繁殖，有的植物还可以用根繁殖。

学生：地瓜，菊花教师：有的植物还可以用叶繁殖。

学生：秋海棠、落叶生根教师：根茎叶是植物的营养器官，用营养器官繁殖的方式称为营养繁殖。

今年春天宋大伯和宋大娘还遇到了一个难题，请看。

植物的无性生殖教学设计

植物的无性生殖教学设计【教材分析】本节的教学重点是植物的营养繁殖，包括“植物的营养繁殖常用方法”和“植物的组织培养”两个内容，虽然内容具体，但涉及到的范围广，尤其是植物的组织培养是现代生物技术的产物，这需要学生广泛收集相关资料，扩大知识面，同时还可以利用这部分知识对学生进行情感、态度、价值观的教育，增强学生学习生物学的兴趣。

【教学目标】知识目标(1)举例说明几种植物的营养繁殖；(2)说出植物组织培养的过程。

能力目标(1)培养学生注意观察周围事物的能力。

(3)能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、杆插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。

情感态度与价值观目标(1)观察植物的组织培养过程，体验新科技与传统生产的差异。

(2)参与嫁接、杆插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。

【教学重点】1.植物的营养繁殖的概念；2.举例说明儿种植物的营养繁殖；3.说出植物组织培养的过程。

【教学难点】1.通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。

2.说出植物组织培养的过程。

【课时分配】2课时【教学过程】回忆旧知：你所知道的植物靠什么器官来繁殖呢？学生回答种子、根、茎、叶。

引入课题一植物的营养繁殖。

一、营养繁殖的常用方法1.幻灯片展示植物营养繁殖的的图片，让学生去理解营养繁殖的概念：植物用根、茎、叶营等养器官进行繁殖方式，称为营养繁殖；并引导学生例举营养繁殖的实例。

幻灯片展示植物营养繁殖的几种常用方法：嫁接、杆插、压条等。

2.分组实验一蔷薇的嫁接此内容学生结合课本第40-41页的内容，结合生活经验理解嫁接的步骤，并能说出当地哪些植物适合嫁接？四人一组，整理并展示结果。

二、植物的组织培养PPT出示植物组织培养流程图。

学生观察并说出植物组织培养的过程及技术的关键所在一一无菌条件。

PPT展示一些植物组织培养的图片，学生欣赏，课程结束。

【教学反思】本节教学中有以下特点：把日常生活中的植物结合到课堂中来，通过实践操作，在课上让学生讨论模拟嫁接、杆插和压条，既提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力。

植物的无性生殖_教案

植物的无性生殖【教学目标】1．知识与技能（1）区别无性生殖与有性生殖；（2）了解绿色植物的无性生殖；（3）举例说出什么是营养繁殖；（4）列举常见的营养繁殖现象。

2．过程与方法（1）用孢子培养出葫芦藓的原丝体；（2）尝试完成一种植物的扦插，探索扦插成功的关键。

3．态度情感培养科学方法和探索兴趣。

4．价值观辨证地认识生命现象；关注无性生殖在生产实践中的应用。

【教学重难点】1．重点：植物的无性生殖和营养繁殖。

2．难点：组织培养的原理。

【教学过程】媒体复习：被子植物的双受精现象，简单回顾种子植物的生殖过程。

像这种由雌雄生殖细胞结合形成新个体的生殖方式叫有性生殖。

引入：自然界中的植物除了用种子来繁殖外，你还知道可用哪些方式来繁殖后代？引导学生回顾、讨论（如有心栽花花不开，无心插柳柳成荫等）一、植物的无性生殖1．概念：不经过两性生殖细胞结合直接由细胞发育成新个体的生殖方式，如单细胞植物的分裂生殖，藻类、苔藓、蕨类的孢子生殖。

2．孢子：无性生殖细胞（配子如精子、卵细胞是有性生殖细胞）3．苔藓植物的无性生殖多媒体演示葫芦藓的无性生殖过程。

植物体――孢子体（蒴柄和孢蒴）――孢子―萌发―原丝体――新的植物体（简介蕨类植物的无性生殖）学生课外探索活动：用蕨类植物的孢子培养出葫芦藓的原丝体。

植物的再生能力很强，除了细胞分裂生殖、孢子生殖，还可以用一小段枝条，甚至一片叶子，繁殖成新的个体。

媒体图片（甘薯的根、马铃薯的茎、宝石花的叶繁殖成新个体）归纳营养繁殖的概念。

二、植物的营养生殖（一）营养繁殖A．讨论以下问题1．观察媒体思考它们是依靠什么繁殖的？2．为什么叫营养繁殖？3．营养繁殖的方式有哪些？B．分析讨论，得出结论：概念：营养繁殖是依靠营养器官进行的繁殖。

问题：你看到过用植物体营养器官进行繁殖的事例吗？具体是怎样做的？学生交流后教师演示并总结出营养生殖的常用方法。

（二）地上茎的营养繁殖1．地上茎的营养繁殖：扦插压条嫁接（1）扦插什么是扦插？用一句俗话来解释扦插。

八年级生物上册第一章第七节《植物的无性生殖》教案(新版)济南版

八年级生物上册第一章第七节《植物的无性生殖》教案(新版)济南版导读：就爱阅读网友为您分享以下“八年级生物上册第一章第七节《植物的无性生殖》教案(新版)济南版”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!《植物的无性生殖》教案【教学目标】1. 知识与技能(1)列举一些常见的无性生殖现象,区别无性生殖和有性生殖。

(2)列举常见的营养繁殖现象,明确营养繁殖的概念。

(3)了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。

2. 过程与方法通过学习植物的生殖方式,能够对生物界的一些现象作出科学的解释,初步培养观察、比较分析、总结和应用的能力。

3. 情感态度和价值观通过了解无性生殖在生产上的应用, 认识到生物学知识不仅是生产实践的基础, 而且随着生产实践的不断深入,会变得更加丰富和产生极大的研究价值。

【教学重点】植物的营养繁殖的概念、特点和应用。

【教学难点】植物组织培养的操作与原理。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师:多媒体课件学生:课前预习【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境,激趣导入17世纪,意大利曾经发生过一件轰动欧洲的“怪事”:佛罗伦萨有一棵橘树,所结的果实一半是柠檬, 一半是橘子。

这棵奇怪的橘树引起了当时的英国皇家学会的重视, 但是当时的科学家对这一现象却不能作出令人信服的解释。

直到1927年,这一困扰人们250多年的疑团才被揭开。

原来这是有人对橘树进行了“移花接木”。

这是怎么一回事呢? 今天我们就一起走进植物的世界,去看看植物神奇的生殖方式吧!二、问题引导,探究质疑(一)植物的营养繁殖1. 有性生殖1(1)你见过大豆、花生是通过哪种方式产生新个体的吗?课件展示:花生、大豆图片学生根据已有的知识储备分析、讨论,教师鼓励学生畅所欲言:通过种子产生新个体。

(2)大豆、花生由一粒小小的种子发育而成的,我们把这种繁殖后代的方式是什么?什么是有性生殖?课件展示:被子植物的生殖过程小结:大豆、花生等通过果实中的种子来繁殖后代,而种子中的胚是由两性生殖细胞(精子、卵细胞)结合形成的受精卵发育来的。

植物的无性生殖教案

一、教学目标：1. 让学生了解植物的无性生殖的定义、特点和常见方式。

2. 使学生掌握植物无性生殖的生物学原理和实际应用。

3. 培养学生的观察和实践能力，提高他们对植物生殖的认识。

二、教学内容：1. 植物无性生殖的定义：植物通过非生殖细胞产生新个体的繁殖方式。

2. 植物无性生殖的特点：快速、高效，能够保持母本性状的稳定。

3. 植物无性生殖的常见方式：a) 营养繁殖：植物通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖。

b) 孢子繁殖：植物通过孢子进行繁殖，如蕨类植物和苔藓植物。

c) 组织培养：在无菌条件下，将植物的组织或细胞培养成新个体。

三、教学过程：1. 导入：通过展示植物繁殖的图片，引导学生思考植物繁殖的方式。

2. 讲解：介绍植物无性生殖的定义、特点和常见方式。

3. 互动：学生提问，教师解答；学生分组讨论植物无性生殖的实际例子。

4. 实践：学生动手操作，进行植物组织培养或观察营养繁殖的过程。

四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对植物无性生殖的理解程度。

2. 实践报告：评估学生在实践过程中的观察、操作和分析能力。

3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对植物无性生殖的知识。

五、教学资源：1. 图片素材：植物繁殖的图片。

2. 视频素材：植物无性生殖的实际例子。

3. 实验材料：植物组织培养的器材和试剂。

4. 参考书籍：有关植物无性生殖的教科书和学术资料。

六、教学步骤：1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解：详细讲解植物无性生殖的生物学原理，包括遗传信息的传递和变异。

3. 案例分析：分析一些植物无性生殖的实例，如草莓、马铃薯的繁殖。

4. 小组讨论：学生分组讨论植物无性生殖在生产中的应用和优势。

七、教学难点：1. 植物无性生殖的生物学原理：包括遗传信息的传递和变异。

2. 植物无性生殖在生产中的应用和优势：如何运用植物无性生殖技术提高产量和品质。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解植物无性生殖的生物学原理和实例。

八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)

八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)八年级生物教案植物的生殖篇一一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。

本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。

除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。

二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。

生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。

所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。

组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。

可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。

从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。

三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。

能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。

情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。

四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

五、教法教具材料的准备(1)准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。

初中生物植物无性生殖教案

初中生物植物无性生殖教案
教学内容：植物无性生殖
教学目标：
1. 了解植物无性生殖的概念和特点；
2. 学习植物的无性生殖方式，如分株、匍匐茎、萌芽等；
3. 掌握植物无性生殖的优点和缺点；
4. 通过实例了解植物无性生殖在自然界中的应用。

教学重点：植物无性生殖的概念和特点
教学难点：植物无性生殖的优点和缺点
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师向学生展示图片，引出植物无性生殖的问题，让学生讨论并尝试给出定义。

2. 引导学生探究植物无性生殖的重要性和作用。

二、讲解与讨论（15分钟）
1. 老师讲解植物无性生殖的概念和特点，介绍植物无性生殖的方式。

2. 学生与老师一起讨论植物无性生殖的优点和缺点，思考为什么植物选择无性生殖还是有性生殖。

三、案例分析（15分钟）
1. 老师给学生展示一些植物无性生殖的案例，让学生观察、分析和讨论。

2. 学生根据案例讨论植物无性生殖在自然界中的应用和意义。

四、练习与检测（15分钟）
1. 学生进行一些植物无性生殖相关的练习，巩固所学知识。

2. 老师设置一些问题，让学生回答并检测他们的理解程度。

五、课堂总结（5分钟）
1. 老师对本节课的内容进行总结，并强调植物无性生殖的重要性和意义。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、思考和探索植物无性生殖方式。

教学反思：本节课主要引导学生了解植物无性生殖的概念、特点和方式，培养学生观察、
思考和分析问题的能力。

通过案例分析和练习，巩固学生的理解程度。

通过本节课的学习，学生可以深入了解植物的繁殖方式，增加对植物的认识和理解。

第七章第三节植物的无性生殖（教案）

苔藓植物是怎样用孢子进行无性生殖的呢？春天，从它们的植株上长出一个长柄，称为蒴柄；蒴柄顶端生有一个绿色囊状结构，称为孢蒴，孢蒴里有许多孢子。孢蒴大多在夏季成熟（此时，孢蒴呈橙红色），并从中散发出孢子。孢子在温暖潮湿的环境下萌发，逐渐形成分枝状的原丝体，原丝体上生有假根和芽，假根起固定原丝体的作用，芽则逐渐发育成新的苔藓植物。
5.如果继续上述培养，能否从丝状体上长出芽，并由芽发育成新植株？
二、植物的营养繁殖
视频：植物的无性繁殖
春天，当我们把一根柳枝或杨树枝条插入土壤中，不久即可见埋在土壤中长叶柄的地方（节）长出了不定根，地上的枝条长出了新叶，成为一个完整的新植株。
像这种利用营养器官茎、根、叶进行繁殖的方式，称为植物的营养繁殖由于茎中贮藏着有机养料，因此人们常利用它来进行营养繁殖。
视频：嫁接
嫁接
嫁接是将某种植物的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使两者的形成层（茎中具有分生能力的组织）紧贴，不久它们就会长一个完整的植物体，成为一株新植物。
嫁接的关键是嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
嫁接时接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木
嫁接常见的方式有两种，如图，枝接和芽接。
在自然界，我们会看到有些绿色植物，例如葫芦藓（苔藓植物）和蕨（蕨类植物），它们不开花，也不形成种子进行繁殖，而是形成孢子进行无性生殖
思考：有性生殖和无性生殖有什么区别？
主要区别
有性生殖
有两性生殖细胞的结合
无性生殖
无两性生殖细胞的结合
我们先来了解葫芦藓
葫芦藓由假根、茎、叶组成。生长到一定的时期会长出孢蒴。内含孢子。
地上茎的营养繁殖
人们常利用地上茎来繁殖木本花卉、果树和树木，常用的方法有扦插和压条。

植物的无性生殖教案

植物的无性生殖教案一、教学目标：1. 让学生了解无性生殖的概念和特点。

2. 使学生掌握植物无性生殖的主要方式。

3. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。

二、教学内容：1. 无性生殖的概念和特点2. 植物无性生殖的主要方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插）3. 无性生殖在生产生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：无性生殖的概念、特点和植物无性生殖的主要方式。

2. 教学难点：无性生殖在生产生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解无性生殖。

3. 组织学生进行实验观察，增强实践操作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾有性生殖和无性生殖的概念，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解无性生殖的概念和特点：讲解无性生殖的定义，引导学生了解无性生殖的特点。

3. 讲解植物无性生殖的主要方式：分别介绍分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插）的特点和实例。

4. 分析无性生殖在生产生活中的应用：举例说明无性生殖在农业、林业、医学等方面的应用。

6. 布置作业：设计一些有关无性生殖的题目，让学生课后思考和巩固所学知识。

六、教学活动：1. 实验观察：组织学生进行植物无性生殖方式的实验观察，如嫁接、压条、扦插等，让学生亲身体验无性生殖的过程。

2. 小组讨论：引导学生分组讨论无性生殖在自然界和人类生产生活中的应用，分享各自的观察和思考。

3. 成果展示：鼓励学生将自己的观察和思考整理成报告或海报，进行课堂展示，互相学习和交流。

七、教学评价：1. 课堂提问：通过提问方式检查学生对无性生殖的概念、特点和植物无性生殖主要方式的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验观察中的参与程度和观察结果的准确性。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度、表达能力和团队合作精神。

八、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物无性生殖的科学研究和应用。

植物的无性生殖教案

第一节植物的无性生殖教案教学目标：一．知识与目标：1．描述生物的无性生殖。

2．能够列举一些常见的无性生殖现象。

3．列举说出植物体的嫁接和意义。

4．根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。

二．过程与方法：1．让学生尝试植物的嫁接。

2．让学生尝试列举一些常见的无性生殖的现象。

三．情感态度和价值观：1．通过列举说出植物体的嫁接过程和意义，让学生对嫁接产生兴趣。

教学重点与难点：一．重点：1．列举说出生物无性生殖的方式。

2．举例说出植物体的嫁接过程和意义。

二．难点：尝试植物的嫁接教具准备：一．教师准备：带芽的甘薯，扦插，嫁接，压条的图片学习探究：一、导入新课花、果实、种子是植物体的生殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？比如：马铃薯、吊兰、月季等。

它们的生殖方式又有哪些特点呢？二、问题探析：1、阅读课本第3-4页内容，、观察三幅图分析并讨论下列问题：（1）观察图思考这些植物是依靠什么繁殖后代的？（2）这种生殖方式与种子繁殖有什么本质区别（3）为什么叫营养繁殖？（4）营养繁殖的方式有哪些？2、观察4页图，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是扦插？（2）用一句俗话来解释扦插。

（3）哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？3、阅读课本3页并观察图4.1-39，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是嫁接？（2）嫁接的方式有哪几种？(3)为什么接穗和砧木会长到一起？(4)嫁接成活的关键是什么？(5)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？4、阅读3页内容并观察图，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是压条？（2）哪些植物可用压条的方式繁殖后代？5、阅读6页内容并观察图，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是组织培养？（2）植物的哪些组织可以进行组织培养？（3）为什么可以进行组织培养？（4）组织培养在生活实践中有什么应用？知识归纳：一、有性生殖：种子扦插a.营养繁殖嫁接：枝接芽接压条二、无性生殖b.组织培养自我测评：一、选择题1、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是()。

《植物的无性生殖》教学设计

《植物的无性生殖》教学设计邓雪飞一、学情分析：[知识基础]：本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。

八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的经验。

[学习障碍]：学生对动手操作的课程很感兴趣，但是由于学生对本章内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，课前准备不太充分，综合分析问题的能力方面还欠缺，尤其是整体化、系统化及应用方面，仍需教师指导。

[心理特征]：学生毕竟年龄还小，根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。

二、教学设计思路：本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命。

科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象——提出问题——设计实验方案——进行实验论证——交流与合作——课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义。

本节课安排一个活动：利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接。

采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过学生提出问题、设计实验方案、动手操作、观察现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生创造性完成学习任务的行为习惯。

教学中注意激发学生自主学习的潜能，给学生展示自我的机会；按新课程标准的要求，把握好知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。

三、教学目标设计：知识目标：1、联系生活列举生物的无性生殖方式。

2、举例说出植物的嫁接过程和意义。

技能目标：尝试植物的嫁接，培养学生分析问题的能力以及创新意识情感态度与价值观：1、确立学生的辩证唯物主义世界观；2、养成学生实事求是的科学态度；3、培养学生探索生命奥秘的热情以及热爱生命的情感。

四、教法与学法：教法：结合本校实际情况和学生的特点，本节课主要采用引导探索法、实验法、讨论法、提问法等教学方法，并利用时间课前做充分的准备，引导学生把教材中的科学探究活动充分展开，着重引导学生自己去探索、观察、思考、发现、分析、归纳、总结，使学生在一系列的教学过程中去发现问题、解决问题，培养学生的合作探索精神以及实事求是的科学态度，发展学生的思维能力。

植物的无性生殖教案

三、合作共建
小组讨论交流完成幻灯片上的习题
四、课堂小结(把你本节课的收获做一下梳理吧)
五、当堂达标检测（幻灯片题目）
六、任务布置
作业布置：完成课后练习题及练习册相关题目预习任务：预习下节并完成课后练习1、2
七、板书设计
第二节植物的无性生殖
一、植物的无性生殖
八、教学反思：
情感态度与价值观：
通过比较两大类生殖方式的特点，辩证的认识生命现象，关注无性生殖在生产实践的应用。
教学重点
无性生殖的概念、特点和应用
教学难点
组织培养的操作、原理
学习过程
一、预习检测
1、植物的开花、传粉和受精、果实和种子的形成过程。
2、有性生殖的本质。
课程导入：植物除进行有性生殖外还有其它的生殖方式吗？
二、任务导学
探究主题一
（1）、举例说明什么是植物的无性生殖？
（2）、列举常见的植物营养繁殖方式。并说明什么是无性生殖？
探究主题二
本节课重难点
（1）无性生殖有什么特点？
（2）、掌握无性生殖的几种操作过程（扦插、嫁接、压条）。
探究主题三
（1）、比较有性生殖和无性生殖。
（2）、了解植物组织培养的操作方法及其原理。
科目
生物
课型
新授课
题
植物的无性生殖
教学目标
知识目标：
1、举例说明植物的无性生殖，列举常见的植物营养繁殖方式，正确分析无性生殖。
2、尝试植物的嫁接、压条操作过程。并说明嫁接成功的关键。
3、了解无性生殖的意义、原理和在实践上的应用。
能力目标：
尝试完成一种植物的扦插、嫁接、压条繁殖。

植物无性生殖教案

植物的无性生殖教案
一、教学目标：认识植物的无性生殖在农业生产上的应用及其概念
二、教学重难点：重点：认识无性生殖在生产上的应用
难点：如何归纳出植物的营养繁殖生殖
三、教学用具：长有孢子的蕨类苔藓类植物、发芽的马铃薯块茎及已长有新植株的马铃薯、
玉树盆栽、多媒体课件。

四、教学过程：
1、回顾有性生殖的概念，引导学生思考哪些植物可以进行有性生殖（当学生觉得困难时可
以提示问题：哪些问题可以依靠种子来繁殖？）
2、对比有性生殖得出无性生殖的概念。

3、学生小组思考并讨论哪些植物可以不依靠种子，而是通过植物体的某一部分进行繁殖。

（前后桌为一组，由组长记录讨论结果）
4、各组长展示讨论结果，教师选取典型的记录在黑板上。

并当学生讲出马铃薯、番薯、柳
树、月季、吊兰、蕨类苔藓类的时候出示图片或者实物供学生观察。

5、学生引导学生总结像马铃薯、月季、柳树、等都是利用植物的茎来繁殖的，番薯、吊兰
是利用植物的根。

对于用叶进行繁殖的植物，教师展示玉树给予提示，并由学生总结玉树的繁殖部位。

6、教师结合图片给出扦插、压条、嫁接等繁殖方法。

7、通过对比果树利用种子繁殖和营养繁殖的区别来认识营养繁殖过程中的优点（保持亲本
的优良性状，而且繁殖速度快）。

五、板书
植物的无性生殖
一、孢子生殖
二、营养繁殖：利用植物的营养器官根、茎、叶等进行繁殖的方式
1、应用扦插、压条、嫁接
2、优势
三、植物组织培养
副板书：
柳树——茎
葡萄——茎
马铃薯——茎
番薯——根
玉树——叶。

八年级生物上册第四单元第一章第七节植物的无性生殖教案(新版)济南版

课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-回顾本节课的主要内容，包括无性生殖的概念、特点、主要方式及其在生产生活中的应用。
-强调无性生殖在生物学中的重要性和意义，以及它在保持物种稳定性和适应性方面的作用。
-引导学生认识到无性生殖在农业生产、园艺栽培和生物技术领域中的应用价值。
-提醒学生关注无性生殖可能带来的潜在问题，如遗传多样性的降低，以及如何通过合理的无性生殖方式来克服这些问题。
2.无性生殖的特点：无性生殖的特点包括快速、高效，能够保持母本的遗传特性，但后代可能缺乏遗传多样性。
3.无性生殖的主要方式：
a.分裂生殖：植物通过细胞分裂产生新个体，如细菌、蓝藻等。
b.出芽生殖：植物通过母体细胞产生芽，芽长大后分离成为独立个体，如酵母菌、水螅等。
c.营养生殖：植物利用营养器官（根、茎、叶）产生新个体，如草莓、马铃薯等。
强调植物无性生殖在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物无性生殖。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物无性生殖的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要教学内容是植物的无性生殖。知识点梳理如下：
1.无性生殖的概念：植物无性生殖是指植物通过非生殖细胞（体细胞）产生新个体的繁殖方式，与有性生殖相对应。
3.题型三：无性生殖在实际生活中的应用
题目：请列举三种无性生殖在农业生产中的应用。
答案：
a.快速繁殖：通过无性生殖方式快速繁殖植物，提高生产效率，如马铃薯的块茎繁殖、草莓的匍匐茎繁殖等。
b.保持优良品种特性：通过无性生殖保持母本的优良品种特性，如花卉、果树等。
c.克服远缘杂交障碍：通过无性生殖克服远缘杂交的障碍，促进新品种的培育，如番茄与马铃薯的杂交等。

植物的无性生殖教案

植物的无性生殖教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解无性生殖的定义和特点。

2. 引导学生关注植物无性生殖的重要性。

教学内容：1. 引入无性生殖的概念，解释无性生殖是指植物通过非性细胞的方式繁殖后代。

2. 强调无性生殖的特点，如快速繁殖、保持亲本性状等。

3. 激发学生对植物无性生殖的兴趣和好奇心。

教学活动：1. 向学生展示一些植物的图片，让他们观察并猜测这些植物是通过有性生殖还是无性生殖繁殖的。

2. 邀请学生分享他们对无性生殖的了解和经验。

3. 引导学生思考无性生殖在植物世界中的重要性。

第二章：植物的无性生殖方式教学目标：1. 让学生了解植物的几种无性生殖方式。

2. 引导学生理解每种无性生殖方式的原理和特点。

教学内容：1. 介绍植物的几种无性生殖方式，包括扦插、嫁接、压条、分株、组织培养等。

2. 解释每种无性生殖方式的原理和特点，如扦插是通过将植物的一部分插入土壤中生根繁殖，嫁接是将两个不同的植物结合在一起使其生长为一个整体等。

1. 通过图片和实物展示，让学生了解各种无性生殖方式。

2. 邀请学生分享他们对每种无性生殖方式的了解和经验。

3. 引导学生思考每种无性生殖方式的优缺点。

第三章：扦插技术教学目标：1. 让学生掌握扦插技术的基本步骤和注意事项。

2. 引导学生了解扦插技术的应用和重要性。

教学内容：1. 介绍扦插技术的基本步骤，包括选择合适的插条、处理插条、配置适宜的生根剂、插入土壤等。

2. 强调扦插技术中的注意事项，如插条的选择、生根剂的使用、插入土壤的深度等。

3. 解释扦插技术在植物繁殖和园林绿化中的应用和重要性。

教学活动：1. 演示扦插技术的步骤，让学生观看并进行实际操作。

2. 邀请学生分享他们的扦插经验，并讨论遇到的问题和解决方法。

3. 引导学生思考扦插技术在园林绿化中的应用和重要性。

第四章：嫁接技术教学目标：1. 让学生掌握嫁接技术的基本步骤和注意事项。

2. 引导学生了解嫁接技术的应用和重要性。

植物的无性生殖教案

一、教学目标：1. 让学生了解植物的无性生殖的定义和特点。

2. 让学生掌握植物无性生殖的主要方式，如扦插、嫁接、压条等。

3. 培养学生观察和分析植物无性生殖现象的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：植物无性生殖的定义、特点和主要方式。

2. 教学难点：植物无性生殖过程中的一些具体操作和现象的解释。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括植物无性生殖的定义、特点、主要方式以及相关实例。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和知识点。

四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考植物的繁殖方式，引出本节课的主题——植物的无性生殖。

2. 讲解：教师利用PPT，详细讲解植物无性生殖的定义、特点和主要方式。

讲解过程中，结合实例进行说明，让学生更好地理解和掌握知识点。

3. 互动：学生提问，教师解答。

针对学生提出的问题，教师要耐心解答，引导学生深入思考。

4. 实践：学生分组讨论，分析周围植物的无性生殖现象。

每组选取一种植物，描述其无性生殖的方式和过程。

5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

五、课后作业：1. 学生整理课堂笔记，加深对植物无性生殖的理解。

2. 观察身边的植物，找出它们的无性生殖现象，并加以描述。

3. 预习下一节课的内容，为学习新的知识点做好准备。

六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对植物无性生殖的定义、特点和主要方式的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中分析植物无性生殖现象的能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握，以及对周围植物无性生殖现象的观察和描述。

七、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更加深入地了解植物无性生殖的科研应用。

2. 组织学生参观植物园或植物研究所，观察和研究植物的无性生殖现象。

3. 开展校园植物调查，记录不同植物的无性生殖方式，提高学生的实践能力。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

《植物的无性生殖》教案1

《植物的无性生殖》教案一、教学目标（一）知识与技能1、区别无性生殖与有性生殖。

2、植物的主要无性生殖方式。

3、举例说出什么是营养繁殖。

4、了解营养繁殖在生产中应用。

（二）过程与方法1、本节课在了解生殖知识的基础上，通过学生课外的三个活动和植物组织培养与试管苗生产，了解植物的无性生殖。

2、通过活动，可以明白植物无性生殖的类型、原理与方法，了解营养繁殖在生产上的重要意义。

3、在教师的指导下，能按正确的方法设计完成无性生殖的实验。

（三）情感态度与价值观1、在活动中教育学生爱护花草树木，保护我们的生存环境。

2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。

二、教学重点植物的主要无性生殖方式。

三、教学难点营养繁殖。

四、课时安排2课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学过程新课导入：绿色开花高等植物通过有性生殖进行繁殖，那么低等植物的繁殖方式和高等植物繁殖方式一样吗？新课讲解：一、植物的生殖方式1、课程从问题开始，提出“绿色开花高等植物通过有性生殖进行繁殖，那么低等植物的繁殖方式和高等植物繁殖方式一样吗？”的问题导入本课程。

学生可以先回顾绿色开花高等植物有性繁殖的过程，同时对比低等植物是否有同样的结构，从而尝试回答该问题。

教师可以为学生提供一些资料，引导学生有更多的回答答案。

2、活动后，应让学生认识到：植物的繁殖方式多种多样，植物除了可以通过有性繁殖以外，还可以进行无性繁殖。

二、植物的无性生殖1、无性生殖的定义。

有些植物既不开花也不形成种子进行繁殖，而是形成孢子进行无性生殖。

2、举例说出植物的无性生殖。

葫芦藓，蕨等。

3、实验：用孢子培养出葫芦藓的原丝体。

实验过程中要注意一些注意事项，防止出现错误。

三、植物的营养繁殖1、营养繁殖的定义。

2、地上茎的营养繁殖。

常用的方法是扦插和压条。

3、扦插时植物部位的选择。

4、举例说出生活中哪些植物可以用扦插法进行繁殖。

如月季，茶树，石榴，杨，柳葡萄等。

5、压条适用的范围以及可以使用压条繁殖的植物举例。

植物的无性生殖教案

植物的无性生殖教案教案标题：植物的无性生殖教学目标：1. 了解植物的无性生殖方式；2. 掌握植物的无性生殖的特点和优势；3. 能够描述和比较不同植物的无性生殖方式；4. 培养学生对植物无性生殖的兴趣和探究能力。

教学重点：1. 植物的无性生殖的定义和分类；2. 不同植物的无性生殖方式；3. 植物的无性生殖的特点和优势。

教学难点：1. 理解和描述不同植物的无性生殖方式；2. 比较不同植物的无性生殖方式的特点和优势。

教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、植物标本等教学辅助材料；2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片或展示一段视频，引发学生对植物的无性生殖的思考和兴趣。

2. 提问：你们在日常生活中是否见过植物的无性生殖？请举例说明。

二、概念讲解（10分钟）1. 通过PPT或板书，向学生介绍植物的无性生殖的定义和分类。

2. 解释不同植物的无性生殖方式，如分株、扦插、离体培养等，并给予简单的示例。

三、案例分析（15分钟）1. 将学生分组，每组选择一种植物进行研究和讨论。

2. 学生选择的植物可以是家庭中的花卉、草坪上的杂草等。

3. 学生通过观察和调查，描述所选植物的无性生殖方式，记录下来。

四、小组分享（10分钟）1. 每个小组派一名代表，向全班分享他们所研究的植物的无性生殖方式。

2. 全班其他学生可以提问、补充和比较不同植物的无性生殖方式。

五、概括总结（10分钟）1. 教师通过PPT或板书，总结不同植物的无性生殖方式的特点和优势。

2. 学生将重点内容记录在笔记本上。

六、拓展延伸（5分钟）1. 提问：植物的无性生殖有什么优势？为什么植物会采取无性生殖的方式？2. 学生进行思考和讨论，教师引导学生思考并给予适当的提示。

七、作业布置（5分钟）1. 要求学生以小组为单位，选择一种植物，制作一份简单的海报，介绍该植物的无性生殖方式和优势。

2. 学生在海报上可以使用图片、文字和图表等形式。