动物儿歌

义务教育实验教材人教版一年级下册第五单元

动物儿歌

教学目标：

1、知识与技能：

①会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造”等7个生字；

②能正确、流利地朗读儿歌；

③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。

2.过程与方法：

①借助拼音及多种形式地读读准字词；

②利用课件，表演读等形式，正确、流利地朗读韵文。

3.情感态度与价值观：

了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。

教学重难点：

有节奏的朗读课文，运用形声字的识字规律自主识字。

教学过程：

一、导入

猜谜语导入：

“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。

低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。”“灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。”“小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。”

今天，这几个可爱的小动物来到了我们的课堂，找一找，它在哪里？（多媒体展示图片）

那在这幅美丽的图片中，那还看到了哪些小动物？

二、认识带有虫子旁的字

1、看图片读词语。

这些可爱的小动物现在一起出现在了我们的面前，谁来和它打打招呼？（重点强调“蜻蜓”“蜘蛛”“蚯蚓”）

2、去掉图片读词语。

现在这些动物的图片都不见了，你还认识它们吗？

3、去掉拼音读词语

现在调皮的拼音宝宝也走了，你还认识它们吗？

4、游戏：摘苹果

现在，这些调皮的生字宝宝都长在了苹果上，你们能帮老师把它摘下来吗？只要你读对了，苹果就掉下来了。

5、游戏：幸运大转盘

这是一个幸运大转盘，上面的字，你都认识吗？那就让它转起来吧!

6、学习形声字的构字方法

（1）仔细观察这些字宝宝，你发现了什么？（都是虫子旁，都是左右结构）（2）游戏：找朋友

（3）以“蜻”为例将形声字。“蜻”和“青”的读音相同，虫子表示“蜻”字与昆虫有关系，一边表示读音，一边表示意思，这就是我们以前学过的形声字。

（4）利用形声字，猜字。

三、学习课文

有一个小朋友也非常能干，他用刚刚这些小动物画了一幅画，并把这幅画变成了一首有趣的动物儿歌。这就是我们今天要学习的《动物儿歌》。

1、读儿歌

这首儿歌非常有趣，想读一读吗？

要求：读准字音和节奏。

自由读---指名读---集体读

2、分析课文

在这首有趣的儿歌里面，那最喜欢那一行？读给大家听听。

（1）“蜻蜓半空展翅飞”

边做飞的动作边读。

（2）“蝴蝶花间捉迷藏”

用图片理解“捉迷藏”，并学习生字“迷”“藏”。

（3）“蚯蚓土里造宫殿”

用两张图片让学习理解蚯蚓的生活习性——“造宫殿”，并学习“造”。

（4）“蚂蚁土里运食粮”

用“食粮”讲解儿歌的押韵。并重点学习“粮”。

（5）“蝌蚪池中游得欢”

理解“游得欢”说明蝌蚪非常的高兴，有高兴地语气读这个句子。

（6）“蜘蛛房前结网忙”

利用象形字的造字规律学习“网”。

四、熟读课文，到背诵

刚才，我们将自己最喜欢的句子都读出来了，老师也想和你们一起读读。但老师有个要求：你们要将老师的问题回答的响亮一些。

1、问：什么半空展翅飞？

答：蜻蜓半空展翅飞。（以此类推，问答后面的句子）

2、问：蜻蜓哪里展翅飞？

答：蜻蜓半空展翅飞。（以此类推，问答后面的句子）

3、问：蜻蜓半空干什么？

答：蜻蜓半空展翅飞。（以此类推，问答后面的句子）

4、全班试着背诵

五、拓展：我是小诗人

1、现在请大家仔细观察，红色的字都是写谁，中间的都是写地方，后面都是写干什么。

2、谁来用这个句式也来写写儿歌，当个小诗人。

3、将学生写的儿歌补充到课文后面，全班集体读儿歌。

六、写字

大家都特别棒，想不想挑战一下书写我们的生字宝宝？（多媒体展示要写的字“运、迷、造”）

1、观察：这三个字有什么特点？（都是半包围结构、都是走之儿）

2、以“迷”字为例，学生观察书写注意事项。

3、讲解走之儿的书写注意点

（1）书写顺序：先写上面的字，再写走之儿（走之儿，真辛苦，先装货物再赶路。）

（2）书写注意：第二笔的折要写的圆润有点。

4、老师板书，学生书空。

5、学生练写。

6、展示优秀作品。

七、作业

1、朗读课文。

2、观察家中的小动物活动情况，讲给家人听。