高考生物二轮复习 细致讲解专题4 生命活动的调节课件
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质转化为葡萄糖,使血糖水平升高; D组:葡萄糖直接使血糖水平升高
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3.(17·全国Ⅲ卷,31)为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁 食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹 腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液, 一段时间后,B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A 组未出现这些症状。回答下列问题: (1)B、C、D三组出现上述症状的原因是 血糖低于正常。水平
4.(18·全国Ⅰ,31)为探究不同因素对尿量的影响,某同学用 麻醉后的实验兔进行不同的实验,实验内容如下:
a.记录实验兔的尿量(单位:滴/分钟)。 b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL,记录尿量。 c.待尿量恢复后,耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL,记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。 回答下列问题: (1)该同学发现,与a相比,b处理后实验兔尿量减少,其 主要原因是
C.机体血浆量增加,排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平
D.机体血浆渗透压上升,排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平
2.(17·全国Ⅱ卷,30)将室温(25 ℃)饲养的某种体温为37 ℃的哺乳动物(动
物甲)随机分为两组,一组放入41 ℃环境中1 h(实验组),另一组仍置于室温
环境中(对照组)。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。如果:实验
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3.(17·全国Ⅲ卷,31)为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁 食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹 腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液, 一段时间后,B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A 组未出现这些症状。回答下列问题: (1)B、C、D三组出现上述症状的原因是 血糖低于正常。水平
4.(18·全国Ⅰ,31)为探究不同因素对尿量的影响,某同学用 麻醉后的实验兔进行不同的实验,实验内容如下:
a.记录实验兔的尿量(单位:滴/分钟)。 b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL,记录尿量。 c.待尿量恢复后,耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL,记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。 回答下列问题: (1)该同学发现,与a相比,b处理后实验兔尿量减少,其 主要原因是
C.机体血浆量增加,排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平
D.机体血浆渗透压上升,排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平
2.(17·全国Ⅱ卷,30)将室温(25 ℃)饲养的某种体温为37 ℃的哺乳动物(动
物甲)随机分为两组,一组放入41 ℃环境中1 h(实验组),另一组仍置于室温
环境中(对照组)。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。如果:实验
高考生物总复习 第4章第1讲生命活动的调节课件 大纲人教版
①现象：
②结论：_胚__芽__鞘__的__尖__端__确实产生了某种物质, 这种物质从_尖__端___运输到下部，并且能够促进 胚芽鞘下面某些部分的生长。 (3)郭葛实验(1934年)：荷兰科学家郭葛等人从 一些植物中分离出这种物质，经过鉴定，知道 它是_吲__哚__乙__酸___。由于它具有促进植物生长的 功能，因此取名为生长素。
实
浓度高，_抑__制__生长
例
(3)解除措施：切除顶芽
根的近地侧_生__长__素__浓__度__高__，抑
根的向重 制根生长；远地侧_生__长__素__浓__度__
力生长 _低__，促进根生长，表现为_根__向_
_重__力__生__长__。
思考感悟 垂柳枝条中侧芽部位的生长素浓度也大于顶 芽吗？ 【提示】 顶端优势现象在垂直向下生长的 垂柳枝条中也具有，其生长素浓度仍是侧芽 部位大于顶芽部位，离顶芽越近，生长素浓 度越低。
①促进扦插枝条生根 ②促进果实发育，培 育无子果实 ③防止落花落果
高浓度
顶端优势 抑制植物生长 抑制植物发芽
①果树整枝修剪，棉 花摘心 ②除草剂田间除草 ③根的向地性生长
【名师点拨】 不同植物体对同一浓度的生长 素的敏感性不同。如农业生产中用以杀死单子 叶农作物(如水稻、小麦)田间的杂草(一般为双 子叶植物)的除草剂，就是利用双子叶植物对 生长素的敏感性比单子叶植物强的特点。该除 草剂即为一定浓度的生长素类似物的溶液。
则抑制其生长(根对生长素浓度比茎敏感得多); 背地侧分布少(约占1/3)，则促进生长，结果表 现为根的向地性。而茎正好相反，近地侧生长 素分布多，生长快；背地侧生长素分布少，则 生长慢，结果表现出茎的背地性(负向地性)。
(3)实践应用
浓度 生理作用
②结论：_胚__芽__鞘__的__尖__端__确实产生了某种物质, 这种物质从_尖__端___运输到下部，并且能够促进 胚芽鞘下面某些部分的生长。 (3)郭葛实验(1934年)：荷兰科学家郭葛等人从 一些植物中分离出这种物质，经过鉴定，知道 它是_吲__哚__乙__酸___。由于它具有促进植物生长的 功能，因此取名为生长素。
实
浓度高，_抑__制__生长
例
(3)解除措施：切除顶芽
根的近地侧_生__长__素__浓__度__高__，抑
根的向重 制根生长；远地侧_生__长__素__浓__度__
力生长 _低__，促进根生长，表现为_根__向_
_重__力__生__长__。
思考感悟 垂柳枝条中侧芽部位的生长素浓度也大于顶 芽吗？ 【提示】 顶端优势现象在垂直向下生长的 垂柳枝条中也具有，其生长素浓度仍是侧芽 部位大于顶芽部位，离顶芽越近，生长素浓 度越低。
①促进扦插枝条生根 ②促进果实发育，培 育无子果实 ③防止落花落果
高浓度
顶端优势 抑制植物生长 抑制植物发芽
①果树整枝修剪，棉 花摘心 ②除草剂田间除草 ③根的向地性生长
【名师点拨】 不同植物体对同一浓度的生长 素的敏感性不同。如农业生产中用以杀死单子 叶农作物(如水稻、小麦)田间的杂草(一般为双 子叶植物)的除草剂，就是利用双子叶植物对 生长素的敏感性比单子叶植物强的特点。该除 草剂即为一定浓度的生长素类似物的溶液。
则抑制其生长(根对生长素浓度比茎敏感得多); 背地侧分布少(约占1/3)，则促进生长，结果表 现为根的向地性。而茎正好相反，近地侧生长 素分布多，生长快；背地侧生长素分布少，则 生长慢，结果表现出茎的背地性(负向地性)。
(3)实践应用
浓度 生理作用
人教高考生物第二轮复习专题：生命活动的调节专题复习.ppt
膜内外两侧的电位呈
。
（4）如果在图2中①和②的间隙处注射乙酰胆碱，
②处发生的变化是
（兴奋、抑制），原
因是乙酰胆碱引起结构②
的变化。
图1
图2
答案：（1）突触 突触后膜；（2）感受器（感觉神经末梢） 反射 大脑皮层； （3）内正外负；（4）兴奋 膜电位
主干知识二：体液调节的主要方式——激素调节重要知识点整合
肾小管集合管
各细胞（特别是 肝脏细胞） 免疫系统
促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出，从而降低细 胞外液渗透压
促进肝糖元分解为葡萄糖；促进代谢增加产热量
免疫调节剂，调节T淋巴细胞发育分化
2、反馈调节的实例
（1）血糖平衡的调节（如图）
（2）甲状腺激素分泌的调节
3、下丘脑在生命活动调节中的重要功能整合
测定两组 植株的
。
（2）预测实验结果：
。
（3）上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结
果的可靠性？为什么？
（4）该实验原理是：
。
答案：（1）②蒸馏水 赤霉素溶液 ③高度； （2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度； （3）有影响 因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差； （4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以 显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。
(4)动物激素的调节（Ⅰ）。
(1)稳态的生理意义（Ⅱ）；
(2)神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅰ）；
3-3 人体的内环境与稳态 (3)体温调节、水盐调节和血糖调节（Ⅰ）； (4)人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）；
年高考生物大二轮复习课件专题四动物和人体生命活动的调节PPTppt文档
(3)根据以上两题及相关知识可知，激素和神经递质 在信息传递方面具有一些相同的特点，如发挥作用后都 会失活，都需要与相应的受体结合后才能发挥作用等。
答案：(1)靶器官 灭活 传递信息 (2)神经 神经递质 受体 (3)都需要与相应的受体 结合后才能发挥作用
4．(2018·全国卷Ⅱ)为研究垂体对机体生长发育的作 用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用 幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指 标。回答下列问题：
(1)请完善下面的实验步骤。 ①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A 组(对照组)的处理是________________________，B组的 处理是__________________________________________
②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③________________________________________。 ④对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析。 B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的 原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的 ________激素和________激素。
(3)若由于某种原因使 D 酶失活，则突触后神经元会 表现为持续________。
解析：(1)分析图示，A－C(乙酰胆碱)释放到突触间隙 发挥作用后，可在 D 酶的催化下分解为 A 和 C，其中 C 能 被突触前神经元重新吸收用来合成 A－C。神经递质除乙 酰胆碱外，还有多巴胺、一氧化碳、去甲肾上腺素等。 (2) 突触小泡中的神经递质通过突触前膜以胞吐的方式释放到 突触间隙，再与突触后膜上的相应受体结合。 (3)若由于某 种原因使 D 酶失活，则兴奋性神经递质发挥作用后不能被 分解，会持续发挥作用，使突触后神经元持续兴奋。
2019届高考生物二轮复习细致讲解课件4生命活动的调节(共226张PPT)
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高考生物生命活动的调节课件 人教版
果实）
有促进果实脱落的
作用。
第二十七页，共38页。
* 植物(zhíwù)激素间的相互作用
激素在任何一个生物体内，有促进的作用，必然也存 在着抑制的作用，促进和抑制是并存的。只有促进没 有抑制，这个系统的平衡是不能维持的，最后的结果 是崩溃。在植物体内，植物激素分为(fēn wéi)两 大类： 一类是植物生长促进剂，如生长素、赤霉素、和细胞 分裂素；另一类是植物生长抑制剂，如脱落酸和乙烯。
第二十一页，共38页。
现象(xiànxiàng)二 根的向地性生长、 茎的 背地性生长
为什么同样是近地面根、茎的长势却不同(bù tónɡ)？
第二十二页，共38页。
思考：同一植物不同器官对 生长素浓度(nóngdù)反应是否 相同呢？
第二十三页，共38页。
回答：同一植物的不同器官对生长素浓度的反应
对生长素的敏感度：
第二十四页，共38页。
* 生长素在农业(nóngyè)生产上应 用
第二十五页，共38页。
（一）修剪(xiūjiǎn) 整枝
（二）生长素类似物在农业(nóngyè)生产上的应 用
1. 促进(cùjìn)生长 ;
2. 促进扦插枝条生根 ; 3. 促进果实发育（培育无籽蕃茄、无籽 黄瓜、无籽辣椒等）; 4. 防止落花落果 .
尖端产生的这种物质是吲哚乙酸，有促进生 长的作用，故取名生长素。
第七页，共38页。
* 生长素的产生部位(bùwèi)、分布部位(bùwèi)、及 １其、运产输生特点
(chǎn主sh要ēn有g叶)的原部基、嫩叶、发育(fāyù)中的种 位： 子，根尖、芽尖等也能产生。
第八页，共38页。
２.分布
(fē主n要bù()z：hǔyào)分布在生长旺盛的部位较多， 衰老的组织器官较少。
【高考】生物总复习之生命活动调节ppt课件
答案：(1)顶端优势 (2)低于 顶芽是产生生长素的场所，去除 顶芽后没有生长素向下运输
(3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽 小于
变式训练5．某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下实验：①配制不同 浓度的2,4D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分为6 组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4D溶液中，10分钟后取出， 进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算
对茎生长起促进作用
根部：
茎部：
＞
生长素浓度 ： A B
生长速度： A ＞B
生长素浓度：C D 生长速度： C D
＞
＞
外因：重力产生单一方向的刺激
结论 内因：生长素分布不均匀；根、茎对生长素的敏感程度不同
例2 (2019·扬州模拟)如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此
图给你的信息是( B )
下列叙述错误的是( D )
A．蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B．蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物 C．同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D．第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低
变式训练4．留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。 喷施赤霉素和2,4D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量
考点四
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
制作 摘条
配制 梯度 溶液
处理 摘条
实验 培养
把形态、
大小一致 的插条分 成多组， 每组3枝
生长素
类似物按 照不同的 比例稀释; 成多份, 用蒸馏水 作为空白 对照
①浸泡 法:(适宜溶 液浓度较低 时)
②沾蘸 法:基部在 浓度较高的 药液蘸5S
放在 适宜 温度 下培 养
2020高考生物专题四 生命活动调节复习课件
(7)赤霉素和脱落酸在种子萌发的过程中存在协同作
用( × )
热点题型探究 题型 1 植物生长素的发现和作用
一、命题规律 高考对该热点的考查形式以选择题为主，主要命题 方向有：
1．生长素的发现过程、合成、分布、运输、作用 及在生产上的应用。
2．根、芽、茎对生长素及其类似物的敏感性和生 长素生理作用曲线的分析。
30
8
命题 植物的激
角度 素调节及 29 9 相关实验
30
29
-5-
第1讲 植物的激素调节
要点网络构建
1．有关生长素的正误判断
(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分
裂素( × )
(2)在太空失重状态下，植物激素不能进行极性运
输，根失去了向地生长的特性 ( × )
(3)水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面
( ×)
(5)只有体液免疫才有二次免疫，细胞免疫不存在二
次免疫( × )
(6)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞
( ×)
(7)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，
其目的是使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞( √ )
(8)T细胞和B细胞都来自造血干细胞，它们之所以
能分化成不同种类的细胞，是因为在分化过程中遗传物
2．膜电位峰值变化的判断 K＋浓度只影 K＋浓度升高→电位峰值升高
(1) 响静息电位 K＋浓度降低→电位峰值降低 Na＋浓度只影 Na＋浓度升高→电位峰值升高
(2) 响动作电位 Na＋浓度降低→电位峰值降低
3．神经递质的释放、性质及作用效果
4．“两看法”判断电流计指针偏转问题 (1)看电流计两极连接的位置
①图甲：灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接， 连接在神经纤维膜外 (或内)侧，在箭头处给一适宜的刺激，可观察到电流计 指针发生两次方向相反的偏转。
用( × )
热点题型探究 题型 1 植物生长素的发现和作用
一、命题规律 高考对该热点的考查形式以选择题为主，主要命题 方向有：
1．生长素的发现过程、合成、分布、运输、作用 及在生产上的应用。
2．根、芽、茎对生长素及其类似物的敏感性和生 长素生理作用曲线的分析。
30
8
命题 植物的激
角度 素调节及 29 9 相关实验
30
29
-5-
第1讲 植物的激素调节
要点网络构建
1．有关生长素的正误判断
(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分
裂素( × )
(2)在太空失重状态下，植物激素不能进行极性运
输，根失去了向地生长的特性 ( × )
(3)水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面
( ×)
(5)只有体液免疫才有二次免疫，细胞免疫不存在二
次免疫( × )
(6)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞
( ×)
(7)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，
其目的是使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞( √ )
(8)T细胞和B细胞都来自造血干细胞，它们之所以
能分化成不同种类的细胞，是因为在分化过程中遗传物
2．膜电位峰值变化的判断 K＋浓度只影 K＋浓度升高→电位峰值升高
(1) 响静息电位 K＋浓度降低→电位峰值降低 Na＋浓度只影 Na＋浓度升高→电位峰值升高
(2) 响动作电位 Na＋浓度降低→电位峰值降低
3．神经递质的释放、性质及作用效果
4．“两看法”判断电流计指针偏转问题 (1)看电流计两极连接的位置
①图甲：灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接， 连接在神经纤维膜外 (或内)侧，在箭头处给一适宜的刺激，可观察到电流计 指针发生两次方向相反的偏转。