科学人文 和而不同ppt(中职语文)PPT课件
合集下载
《科学人文和而不同》教案
《科学人文和而不同》教案第一章：科学精神与人文关怀1.1 教学目标：让学生理解科学与人文的区别与联系。
培养学生尊重知识、追求真理的科学精神。
引导学生关注人类社会、关注人的全面发展。
1.2 教学内容：科学与人文的定义与区别。
科学精神与人文关怀的重要性。
1.3 教学方法：讲授法：讲解科学与人文的概念，分析科学与人文的关系。
案例分析法：分析具体案例，引导学生理解科学精神与人文关怀的实践。
第二章：科学技术与人类社会2.1 教学目标：让学生了解科学技术对社会发展的影响。
培养学生正确看待科技发展的态度。
引导学生思考科技发展带来的伦理、道德问题。
2.2 教学内容：科学技术对社会发展的推动作用。
科技发展带来的社会问题。
科技发展中的伦理、道德问题。
2.3 教学方法：讲授法：讲解科技对社会发展的作用，分析科技发展带来的问题。
小组讨论法：引导学生分组讨论科技发展中的伦理、道德问题。
第三章：生态环境与可持续发展3.1 教学目标：让学生了解生态环境的重要性。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
引导学生思考人与自然的关系，提出可持续发展的策略。
3.2 教学内容：生态环境的现状与问题。
可持续发展理论的基本原理。
人与自然的关系及可持续发展策略。
3.3 教学方法：讲授法：讲解生态环境的现状与问题，介绍可持续发展理论。
实践活动法：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
第四章：文化多样性与和谐共处4.1 教学目标：让学生了解世界文化多样性。
培养学生尊重、欣赏不同文化的态度。
引导学生思考如何在文化多样性中实现和谐共处。
4.2 教学内容：世界文化多样性的表现。
尊重、欣赏不同文化的重要性。
实现文化和谐共处的策略。
4.3 教学方法：讲授法：讲解世界文化多样性，分析尊重、欣赏不同文化的原因。
小组讨论法：引导学生分组讨论实现文化和谐共处的策略。
第五章：全球化与家国情怀5.1 教学目标：让学生了解全球化的定义与影响。
培养学生积极参与全球化的意识。
科学人文-和而不同-课件
艺术领域的应用
艺术与科学的融合
鼓励艺术家运用科学技术创作，同时引导科学家关注艺术的美学 价值和创意灵感。
跨文化艺术交流
推动不同文化背景下的艺术交流与合作，促进世界文化多样性的 保护与发展。
艺术创新与社会责任
倡导艺术家在创作过程中关注社会问题，以艺术手段传递正能量 和推动社会进步。
社会领域的应用
科技发展与人文关怀
通过加强国际交流与合作，促进不 同文化背景下的科学与人文的对话 和交流，共同应对全球性挑战。
推动跨学科研究的发展
鼓励和支持跨学科研究的发展， 打破学科之间的壁垒，促进不同 学科之间的交叉融合。
倡导科技与人文的融合
在人文相 结合，推动科技的健康发展。
当代科学人文面临的机遇
01
跨学科研究的兴起
随着跨学科研究的不断发展，科学与人文领域之间的交叉融合成为可能，
为两者之间的对话和交流提供了新的平台。
02 03
科技与人文的互补性
科学技术和人文精神在本质上是互补的，科技的进步可以为人文精神的 发展提供新的手段和工具，而人文精神则可以为科技的发展提供正确的 价值导向。
在全球化背景下，未来将更加需要促进不同国家、不同文化背景下的科学人文交流，共同 应对全球性挑战，推动人类文明的共同进步。
THANKS
感谢您的观看
人文关怀
STEP 02
历史意识
人文精神关注人的生存、 发展和幸福，强调人的尊 严和价值。
STEP 03
多元文化
人文精神倡导多元文化和 包容性，尊重不同文化、 信仰和价值观。
人文精神具有历史意识， 尊重历史文化遗产和传统 智慧。
科学精神与人文精神的融合
01
02
《科学人文和而不同》课件
科学人文和而不同的实践
科学和人文的融合在许多领域都可以发挥巨大的作用。 在医学和健康领域，科学和人文可以共同探索疾病的原因和治疗方法，并关注患者的心理和社会需求。 在教育领域，科学和人文可以共同培养学生的创造力、批判思维和跨文化意识。 通过融合科学和人文，我们可以创造出更具创新性和全面性的解决方案。
《科学人文和而不同》 PPT课件
科学人文和而不同是融合科学和人文的理念，旨在探索两者的共通之处，以 创造全新的见解和解决方案。
介绍
科学人文和而不同是融合科学和人文的理念，探索两者的共通之处，并以此为基础创造新的知识、观点 和解决方案。 通过将科学和人文相融合，我们可以打破学科之间的壁垒，促进跨领域合作，解决复杂的现实问题。
科学人文和而不同的创新案例
科学人文和而不同的创新案例层出不穷。 例如，社会心理学与市场营销的结合，可以帮助企业更好地理解消费者的行为和需求，推出更具吸引力 的产品和服务。 另一个案例是将计算机科学与艺术相结合，创造出令人惊叹的互动艺术和虚拟现实体验。 这些创新案例证明了科学和人文的融合可以为各个领域带来新的可能性。
科学人文和而不同的未来展望
科学人文和而不同将继续发展，展示出更大的潜力。 我们可以期待更多的跨学科研究，以探索复杂问题的解决方案。 同时，我们可以期待更多的跨领域合作，推动社会的发展和创新。 通过科学人文和而不同，我们将创造一个更加包容、多元和有创造力的世界。
结论
科学人文和而不同的理念具有重要的价值和挑战。 它能够帮助我们更好地理解和解决当今复杂的社会、环境和人类问题。 然而，实现科学人文和而不同也面临着学科之间的分割和对立观念的挑战。 我们需要拥抱跨学科研究和跨领域合作，才能充分发挥科学人文和而理来研究自然现象、发现规律的学科，而人文则是研究人类思想、行为 和文化的学科。
高教版中职语文(职业模块工科类)第16课《科学人文和而不同》课件
相异互补
导读设疑
1. 科学与人文追求的目标有何不同? 2. 科学与人文为何共生，如何共生? 3. 科学与人文在哪些方面是相同互通的?
autumn is fallen.
4."科学人文，和而不同"在文中的含义是什么? 5. 科学人文互动互补有什么益处? 6. 科学与人文是怎样交融、合一的?
筛选信息
求真
布置作业
想象作文：我们的2046
人文精神丢失；2046年会是怎的层
谢谢太家!
autumn is fallen.
编后语
· 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟 是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
有利于形成健康的生活方式。 有利于形成和谐的个人同外界 的关系。
科学
和而创新
人文
人文有科学的基础与料学的精髓 科学有人文的精神与人文的内涵。
陶冶与纯洁思想感情，升华精神境 界，树立对国家、对民族的高度责 任感。 ——"钟情于爱国"
活跃与完善思维能力，开启人作为 万物之灵的人的固有灵性，发挥人 类进化五百万年来所形成的巨大潜 力。—— "极利于创新"
2 .遵循人文精神：
在人与物的比较中，突出人高于物、 贵于物的特殊地位，强调精神重于 物质，人的价值重于物的价值，生 命价值优先的人道主义原则和人本 主义原则；在人与人的关系中，强 调相互尊重对方的人格尊严，突出 人人平等的原则。
途径：
阅读一本好书、欣赏一场音乐会 参观一次博物馆、发展一项爱好
和而不同课件
汉代文景时期，是黄老思想盛行，即无为 而治，让人民休养生息，为武帝时代的强盛奠 定基础。
3、世界影响。
• 老子思想对世界文化产生了很大影响。西方 许多杰出人物如伏尔泰、狄德罗、托尔斯泰 、布莱希特都曾受到《道德经》的影响。托 尔斯泰直至暮年还在阅读《道德经》，他说 孔子、孟子对他的影响是大的，而老子对他 的影响是巨大的。
和平、平和等 思想观念。
“和”成为涵盖自然（天地人）、社 会（群家己）、内心（情欲意）等 层面与音乐、绘画、饮食和养生等 领域的基本原则，以及修身、齐家 、治国、平天下的本质规定。可以 说，一个“和”字，差不多道尽了中
华文明的精神特质。
《老子》二章
天下皆知美之为美，斯恶已； 皆知善之为善，斯不善已。 故有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随。 是以圣人处无为之事，行不言之教。 万物作焉而不为始，生而不有，
矛盾多样统一的和谐
• 《老子》以“道”为依据，指出了世界万物是 相辅相成，多样统一，在统一自然世界（包括 人类社会）中共同生活，构成了“和而不同” 的世界。世间万物矛盾是相对的，相互对立， 又辩证统一，相互依赖、转化，谁也离不开谁 。
• 矛盾的多样性决定了和谐的必然性，这是天道 自然，也是人类社会发展的终极归宿。
、疾徐、哀乐、刚柔、迅速、高下、出入、周 疏各方面相调节而成。君子听了这样的音乐， 可以平和心性。心性平和，德行就协调。所以 ，《诗·豳（bīn ）风·狼跋》说：‘美好音乐没瑕 疵。’
• 今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所 谓否，据亦曰否。若以水济水，谁能食 之？若琴瑟之专壹，谁能听之？同之不 可也如是。”
•晏子对齐侯问
• 齐侯至自田，晏子侍于遄台，子犹驰而造焉 。公曰：“唯据与我和夫！”晏子对曰：“ 据亦同也，焉得为和？”
3、世界影响。
• 老子思想对世界文化产生了很大影响。西方 许多杰出人物如伏尔泰、狄德罗、托尔斯泰 、布莱希特都曾受到《道德经》的影响。托 尔斯泰直至暮年还在阅读《道德经》，他说 孔子、孟子对他的影响是大的，而老子对他 的影响是巨大的。
和平、平和等 思想观念。
“和”成为涵盖自然（天地人）、社 会（群家己）、内心（情欲意）等 层面与音乐、绘画、饮食和养生等 领域的基本原则，以及修身、齐家 、治国、平天下的本质规定。可以 说，一个“和”字，差不多道尽了中
华文明的精神特质。
《老子》二章
天下皆知美之为美，斯恶已； 皆知善之为善，斯不善已。 故有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随。 是以圣人处无为之事，行不言之教。 万物作焉而不为始，生而不有，
矛盾多样统一的和谐
• 《老子》以“道”为依据，指出了世界万物是 相辅相成，多样统一，在统一自然世界（包括 人类社会）中共同生活，构成了“和而不同” 的世界。世间万物矛盾是相对的，相互对立， 又辩证统一，相互依赖、转化，谁也离不开谁 。
• 矛盾的多样性决定了和谐的必然性，这是天道 自然，也是人类社会发展的终极归宿。
、疾徐、哀乐、刚柔、迅速、高下、出入、周 疏各方面相调节而成。君子听了这样的音乐， 可以平和心性。心性平和，德行就协调。所以 ，《诗·豳（bīn ）风·狼跋》说：‘美好音乐没瑕 疵。’
• 今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所 谓否，据亦曰否。若以水济水，谁能食 之？若琴瑟之专壹，谁能听之？同之不 可也如是。”
•晏子对齐侯问
• 齐侯至自田，晏子侍于遄台，子犹驰而造焉 。公曰：“唯据与我和夫！”晏子对曰：“ 据亦同也，焉得为和？”
《科学人文和而不同》教案
《科学人文和而不同》教案教案：科学人文《和而不同》一、教材分析本教案所涉及的教材是《和而不同》，该教材是一本探讨科学人文关系的读本。
通过引导学生从不同的角度思考科学和人文的关系，培养学生的综合思维能力和批判思维能力。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解科学和人文的基本概念，并能够辨析它们的不同之处和相互关系。
2.能力目标：培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和跨学科思维能力。
三、教学重点和难点重点：引导学生思考科学和人文的关系，培养学生解决问题的能力。
四、教学过程1.导入（让学生思考）2.探究（引导学生思考）通过观察和讨论的方式，引导学生思考科学和人文的不同之处和相互关系，以及它们对人类社会发展的作用。
3.展示（引导学生思考）以科学家和艺术家为例，学生可以通过一个小组讨论的方式，展示科学和人文的不同面貌，并探究科学和人文如何相互影响和促进人类社会的发展。
4.概括（引导学生总结）通过小组讨论的方式，学生可以总结出科学和人文的基本特点与功能，并理清它们之间的关系。
5.思辨（引导学生思考）通过提问的方式，对学生进行思考和讨论，比如：科学和人文之间的关系是互斥的吗？科学和人文哪个更重要？6.评价（引导学生总结）通过教师的点评和学生的自评，对学生的学习成果进行评价。
五、教学延伸1.如何培养学生的跨学科思维能力？老师可以利用课余时间组织学生进行科学人文创意作品的制作，比如科学实验与艺术设计相结合的展览、科学与文学相结合的写作比赛等。
2.如何引导学生综合运用科学和人文的知识？老师可以设计相关案例，引导学生分析和解决实际问题。
比如，社会问题的解决既需要科学的思维方式，也需要人文的关怀与关注。
六、教学反思通过本次教学，学生从观察、思考、探究、展示、总结、思辨、评价等多个环节中进行了科学和人文的探讨和思考，培养了学生的综合思维能力和批判思维能力，取得了预期的教学目标。
同时，通过延伸教学，培养了学生的跨学科思维能力，并引导学生综合运用科学和人文的知识解决实际问题。
科学人文_和而不同_精ppt课件
他倡导科学与人文融合的“绿色教育”，在全国理工科院
校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反
响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等
国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人
次的听众。
.
5
共生互动
科学
和而创新
不和
同
而
相同互通
人文
相异互补
.
6
导读设疑
1．科学与人文追求的目标有何不同？
做的目的，就是为了让杰克阿凡达能与潘多拉人沟通，与
潘多拉人和平共处，共同开发使用宝藏。
但是这个宝藏开发计划的总指挥是海军陆战队的一名
高级军官，他主张使用武力，让潘多拉人走开。他发出了
进攻的命令，地球人的进攻，破坏了那里的生态环境，潘
多拉人不知情况，将地球人视为外星人，并拿起长矛、大
刀进行反击。然而，用现代高科技武装的人类向潘多拉人
发射了炮弹，并驾驶高大的机器人发起了进攻，潘多拉人
死伤惨重，场面悲壮。
.
2
社会、人类要和谐健康地发展，既离不开科技的发达，也离不
开精神与道德的提升。
.
3
科学人文 和而不同
杨叔子
.
4
走近作者
杨叔子：1933年9月生于江西
省湖口县。中国科学院院士，著 名机械工程专家、教育家。
原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委员会主任， 先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海 交通大学、等约30所高校兼职教授、名誉教授。
2．科学与人文为何共生，如何共生？
3．科学与人文在哪些方面是相同互通的？
4．“科学人文，和而不同”在文中的含义是什 么？
科学人文和而不同
关于“人文需要科学奠基”
苏东坡乱改菊花诗
苏东坡去拜访王安石，被管家引到书房用茶。见书桌上有 王安石未完的《咏菊》诗稿，苏东坡便拿起来念了一遍：“西 风昨夜过园林，吹落黄花满地金。” 苏东坡笑这两句诗是乱道， 他认为一年四季，风各有名：春天为和风，夏天为薰风，秋天 为金风，冬天为朔风。这诗首句说西风，西方属金，金风行秋 令也。那金风一起，梧叶飘黄，群芳零落。第二句说的黄花即 菊花。此花开于深秋，其性属火，敢与秋霜鏖战，最能耐久。 随你老来焦干枯烂，并不落瓣。说“吹落黄花满地金”岂不错 误了？苏东坡兴之所发，不能自已，举笔舐墨，依韵续诗两句： “秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”
事为人方面。其实，几乎在所有的问题上，都能体现出“和而不同”和 “同而不和”的区别。“和而不同”显示出孔子思想的深刻哲理和高度 智慧。
“和而不同”在文章中具体所指：
共生互动、相同互通、和而创新 “和”：
“不同”： 相异互补
阅读全文，思考问题
分组竞赛
1、科学与人文追求的目标有何不同？
2、科学与人文为何共生，如何共生？
5、科学人文互动互补有什么益处？
第一，有利于形成正确的人生追求。
第二，有利于形成完备的知识基础。 第三，有利于形成优秀的思维品质。 第四，有利于形成健康的生活方式。 第五，有利于形成和谐的个人同外界的关系。
7、提高人文素养对科技工作者有何作用？ 第一，陶冶与纯洁思想感情，升华精神境界， 树立对国家、对民族的高度责任感，此曰“钟情于 爱国”，这就是大德； 第二，活跃与完善思维能力，开启人作为万物 之灵的人的固有灵性，发挥人类进化五百万年来所 形成的巨大潜力，此曰“极利于创新”。 （第19自然段）
都是承认与尊重客观实际，提炼与抽取客 观实际的本质，探索与揭示客观实际规律的。 （第6自然段）
专题4.君子和而不同,小人同而不和(课堂PPT)
（1）有利于促进市场经济建设。 市场经济是典型的“和而不同”经济，
健康的“市场经济”处处表现为“和而不同” （2）有利于促进世界文明的多元进化 。
“只有民族的，才是世界的”每个民族只 有保持它的独特性，才能对整个世界文明的 发展做出自己的贡献 。“和合”思维正是坚 持了既尊重“不同”包容区别，又坚持相互 学习、和谐共存，只有这样才有利于促进世 界文明的多元进化，我们才会拥有一个丰富 多彩的世界。
材料2：“头有病而足取之，左有 病而右取之”，“城门失火，殃 及池鱼”。
20
2、唯物辩证法的逻辑体系
一个核心 两个总特征 三条基本规律 一系列范畴
21
一系列范畴
原因和结果 必然性和偶然性 可能性和现实性 现象与本质 内容和形式
22
（二）对立统一规律是唯物辩证 法的实质和核心
变化发展的 源泉和动力
2、捡了芝麻，丢了西瓜 颠 倒 主 次
3、牵牛要牵牛鼻子
要抓住主要矛盾
4、荷花好看也要绿叶扶 次要矛盾也不能忽视。
48
49
四、“和合”思维的当代价值
1、“和而不同”的历史价值 2、“和而不同”与科学发展观 3、“和而不同”的现实意义 4、“和而不同” 的世界启示
50
3、“和而不同”的现实意义
8
当今世界已进入经 济全球化和文化多元化 时代，要适应世界文明 多元发展的大趋势，也 必须运用“和而不同” 的思维方式处理国际关 系。既坚持独立自主， 又要和平共处；既要独 具特色，又要兼收并蓄， 包容多样，在相互学习、 相互借鉴中共同发展。
9
4、“和而不同”的哲学内涵
首先，“和而不同”反映了宇宙间普遍 存在着的对立统一关系。
故事1： 在一个现代化住宅小区里，女
健康的“市场经济”处处表现为“和而不同” （2）有利于促进世界文明的多元进化 。
“只有民族的，才是世界的”每个民族只 有保持它的独特性，才能对整个世界文明的 发展做出自己的贡献 。“和合”思维正是坚 持了既尊重“不同”包容区别，又坚持相互 学习、和谐共存，只有这样才有利于促进世 界文明的多元进化，我们才会拥有一个丰富 多彩的世界。
材料2：“头有病而足取之，左有 病而右取之”，“城门失火，殃 及池鱼”。
20
2、唯物辩证法的逻辑体系
一个核心 两个总特征 三条基本规律 一系列范畴
21
一系列范畴
原因和结果 必然性和偶然性 可能性和现实性 现象与本质 内容和形式
22
（二）对立统一规律是唯物辩证 法的实质和核心
变化发展的 源泉和动力
2、捡了芝麻，丢了西瓜 颠 倒 主 次
3、牵牛要牵牛鼻子
要抓住主要矛盾
4、荷花好看也要绿叶扶 次要矛盾也不能忽视。
48
49
四、“和合”思维的当代价值
1、“和而不同”的历史价值 2、“和而不同”与科学发展观 3、“和而不同”的现实意义 4、“和而不同” 的世界启示
50
3、“和而不同”的现实意义
8
当今世界已进入经 济全球化和文化多元化 时代，要适应世界文明 多元发展的大趋势，也 必须运用“和而不同” 的思维方式处理国际关 系。既坚持独立自主， 又要和平共处；既要独 具特色，又要兼收并蓄， 包容多样，在相互学习、 相互借鉴中共同发展。
9
4、“和而不同”的哲学内涵
首先，“和而不同”反映了宇宙间普遍 存在着的对立统一关系。
故事1： 在一个现代化住宅小区里，女
科学人文,和而不同
、快速浏览“课文导读”,回答问题:课文主要内容就是什么？(提示:课文从科学与人文“共生互动”、“相同相通”、“相异互补”、“与而创新”等四个方面展开论述,帮助我们准确而全面地认识科学与人文的内涵及相关关系,认识两者与谐发展的重要性。
)2、自由阅读课文,结合课本P121“练习与思考”第一题,找出这六个词语在课文中的所在位置,用横线标记出来;用筛选法筛选文章中的重要信息;给文章标好段落序号。
众所周知:(全面、普遍)大家普遍知道的。
.急功近利:(急于)急于求成,贪图眼前的成效与利益。
.寥寥几笔:(很少)很少的笔数。
..天人合一:(合并)中国传统文化思想。
.事与愿违:(背离)指原来打算做的事没能做到。
.五彩缤纷:(繁盛、纷乱)指颜色繁多,非常好瞧。
..前赴后继:形容不断投入战斗,奋勇冲杀向前。
(三)结构分析第一部分(1～5):科学与人文“共生互动”1、齐读课文1、2自然段,回答问题:科学与人文的概念以及区别就是什么？(1)概念:①科学:科学所追求的目标或所要解决的问题就是研究与认识客观世界及其规律,就是求真。
②人文:人文所追求的目标或所要解决的问题就是满足个人与社会需要的终极关怀,就是求善。
表12、自由阅读课文3、4自然段,回答问题:科学与人文的关系就是什么？科学需要人文导向,求真需要求善导向。
人文需要科学奠基,求善需要求真奠基。
(1)理解科学与人文的关系。
提问:课文采取怎样的表达方法来给我们解释科学与人文的关系？(提示:举例法)①人与黑猩猩杂交,谁更聪明？——“就是一个科学问题,但绝对不能进行。
”原因:科学史“立世之基”,一切违背客观实际及其本质与规律的认识与活动,必然失败与覆灭。
然而,科学本身不能保证其发展方向的正确,引导这一方向的就是人文。
人文就是研究人的精神世界的,它所追求的目标就是满足人精神世界的需要,就是满足个人需要与社会需要的终极关怀。
②沙漠绿化——“自然应该,但树全死了,比绿化前还糟。
”原因:人文就是“为人之本”,一切危害人与社会的认识与活动,必须制止与消除。
“和而不同”作文讲评ppt优秀课件
9
• 自己就是“不同”。 我们也要“和而不同”，不
要伤害别人，不要委屈自己。
10
此文观点是什么？深刻吗？为 什么？分论点是什么？支撑句能 证明观点吗？此文的语言有什么 毛病？怎么形成的？
11
和而不同
古今中外，多少成功人士贤者都表 现出他们各自的特质，放出异样的光彩。
美国的一位工程师霍华德．休斯， 在开采石头的时候遇到了硬质岩石，因 此损坏了十几个钻头。在其他几个开采 石油者继续钻岩石采石油的时候，他却 另辟蹊径：发明了一种能够钻透硬质岩 石的钻头，而且在经营钻头上得了不少 回报。
14
退还了回去,为了让儿子保持 清廉的品 质,她下决心,今后不在吃鱼。
还有齐国田稷子的母亲退金子，她
们这些非常规的举动会引起许多人的 不解，但正是因为他们的和而不同才 使得百姓安乐，给贪赃枉法打上了及 时的预防针。他们的和而不同是非常 值得称赞的。
和而不同不仅是中国的，也是世界
15
的，是古代的，也是现代的。在当今世
17
和而不同
• 和而不同是古训，现代世界喻新义．
• 猪八戒虽无风流倜傥之身，无相貌堂 堂之容，无振聋发聩之音。但现如今却 一派君子作风，很让人有一翻感悟。他 总是不被人看好，拥有各种各样缺点不 足，但他却善于调解各种矛盾，与他人 和谐相处。孙悟空虽武艺高情事故，人间真情。结果 落得不得民心。现如今，猪八戒虽一直 不被人看好，却一路走红。真是“久旱18 逢
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
• 自己就是“不同”。 我们也要“和而不同”，不
要伤害别人，不要委屈自己。
10
此文观点是什么？深刻吗？为 什么？分论点是什么？支撑句能 证明观点吗？此文的语言有什么 毛病？怎么形成的？
11
和而不同
古今中外，多少成功人士贤者都表 现出他们各自的特质，放出异样的光彩。
美国的一位工程师霍华德．休斯， 在开采石头的时候遇到了硬质岩石，因 此损坏了十几个钻头。在其他几个开采 石油者继续钻岩石采石油的时候，他却 另辟蹊径：发明了一种能够钻透硬质岩 石的钻头，而且在经营钻头上得了不少 回报。
14
退还了回去,为了让儿子保持 清廉的品 质,她下决心,今后不在吃鱼。
还有齐国田稷子的母亲退金子，她
们这些非常规的举动会引起许多人的 不解，但正是因为他们的和而不同才 使得百姓安乐，给贪赃枉法打上了及 时的预防针。他们的和而不同是非常 值得称赞的。
和而不同不仅是中国的，也是世界
15
的，是古代的，也是现代的。在当今世
17
和而不同
• 和而不同是古训，现代世界喻新义．
• 猪八戒虽无风流倜傥之身，无相貌堂 堂之容，无振聋发聩之音。但现如今却 一派君子作风，很让人有一翻感悟。他 总是不被人看好，拥有各种各样缺点不 足，但他却善于调解各种矛盾，与他人 和谐相处。孙悟空虽武艺高情事故，人间真情。结果 落得不得民心。现如今，猪八戒虽一直 不被人看好，却一路走红。真是“久旱18 逢
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
《和而不同》图文(与“生活”有关文档共14张)
和而不同
Mary
第1页，共14页。
很难想象在取经路上，如果没 有猪八戒将是这样一幅场景。 凭借唐僧、孙悟空、沙僧三人 的能力，取经成功丝毫没有问 题，但途中会少很多乐趣，九 九八十一难里看到的只是一部 不断与妖魔鬼怪的斗争史。
第2页，共14页。
愣是八戒同志牺牲自己的长相 将艰难的取经过程，润滑成耐 看的喜剧。在有趣这点上，他
第9页，共14页。
这样社会分工的格局， 导致我们也已经不可能 凭借一个人的力量做成 什么大事，必须依靠群 体和组织的力量。社会 是一个有机的整体，某 种程度上我们是彼此依 靠的。
怪不得爱因斯坦在《我的世界观》
里说到：“我们这些终有一死的凡 人是如此奇特。我们每个人都只在 这世界做短暂的停留，却从不知停 留的目的，尽管有时会自认为领会 了人生的真谛。无需更深的思考， 一个人从日常生活可知，我们是为 了他人而存在。
自己安心的当大爷，殊不知领
社四生我我虽的每人在 随首在因社我每很 带偌在生其凭的虽的首每人社会人活认认然呢一厉有着先有此会还个多向大有活次借斗然呢先一厉会是 黄 中 为 为 我 ？ 个 害 趣社 ， 趣 ， 是 认 人 人前 的 趣 中 ， 唐 争 我 ？ ， 个 害 是一金我阶阶们不人。这 会为这我一为的都 方社这我为僧史们不为人。一个组们级级作能都点 分了点必个简角希 ，会点们了、。作能了都个有合应差差为说有上 工那上须有单色望 一就上应众孙为说那有有机让当别别平打自， 越些，发机低和自 般是，当多悟平打些自机的感是是凡扫己他 来亲他挥的调分己 人这他感陌空凡扫亲己的《整谢不不人卫的是 越近是自整的工成 没样是谢生、人卫近的整西体那公公默生专功 细的功己体生不为 有，功那的沙默生的专体游，些正正默的业不，人不的，活同领这说不些人僧默的人业，记某给的的的清领可 当活可努某对，导 样得可给活三的清活领某》种我生洁域没 今着没力种所自， 的不没我着人生洁着域种这,, 终终程们活工，的 时，的，程有然有 能好的们，的活工，，程部究究度带着就隔， 代因，做度人也什 力听，带因能着就因隔度电还还上来，不行尽 少为尽出上都要么 和，尽来为力，不为行上视是是我欢似如如管 有我管与我有求事 思叫管欢他，似如我如我剧凭凭们乐乎设隔很 达们很我们益也可 想林很乐们取乎设们隔们百借借是的与计山多 芬的多已是，不以 认子多的的经与计的山是看暴暴彼人世苹，关 奇幸关经彼无一让 识大关人命成世苹幸，彼不力力此。界果可键 式福键得此论样徒 ，了键。运功界果福可此厌维维依没手能时 的完时到依在。弟 更，时牵丝没手完能依，持持靠有机所候 全全候和靠物们 重什候动毫有机全所靠也。。的关的谓他 才有他正的质去 要么他我没关的有谓的让。系乔的都 。赖都在。上做 的鸟都们有系乔赖的。我，布专掉 于掉得还， 是都掉的问，布于专们但斯家链 他链到是自 你有链同题但斯他家对我，也子 们子的精己 不。子情，我，们也一们人就。 的。一神安 知。心但们人的就个无的是欢样上心 道，途无的欢是组时能你笑多。的 怎把中时能笑你织无力不和的当 么我会无力和不的刻有懂福贡大 念们少刻有福懂架不大他祉献爷 经和很不大祉他构导终般识念是与小的。。， 才他多与小。的，对如人，经不世，领殊 能们乐世，领对界对域不 让联趣界对域整信一没更才知联社，知 徒系，联社，个仰的有重能道系会他领 弟在九系会他社着的懂导 们一九着的懂会，将这要让如，贡得对 头起八，贡得有对 团样 的 徒 何看献比信 痛。十看献比了看 也 你 仰， 一 看 也 你更目队的是弟驾周不多， 也难周不多深标带能你们驭围尽而对 就里围尽而入的相已目 是看的相已的的向力不头下物同，标 不到物同，认坚前和知痛手品，当的 知的品，当识，没然坚 道只，没然。定方思道，。哪有在定 如是哪有在，，想怎也个必某， 何一个必某不要些始 驾部不要些始一认么就是求方终 驭不是求方别全面如 下断别全面人责你一 手与人责你生备也的 。妖生备也产。会将 魔产。会出比团 鬼出比来别队 怪来别
Mary
第1页，共14页。
很难想象在取经路上，如果没 有猪八戒将是这样一幅场景。 凭借唐僧、孙悟空、沙僧三人 的能力，取经成功丝毫没有问 题，但途中会少很多乐趣，九 九八十一难里看到的只是一部 不断与妖魔鬼怪的斗争史。
第2页，共14页。
愣是八戒同志牺牲自己的长相 将艰难的取经过程，润滑成耐 看的喜剧。在有趣这点上，他
第9页，共14页。
这样社会分工的格局， 导致我们也已经不可能 凭借一个人的力量做成 什么大事，必须依靠群 体和组织的力量。社会 是一个有机的整体，某 种程度上我们是彼此依 靠的。
怪不得爱因斯坦在《我的世界观》
里说到：“我们这些终有一死的凡 人是如此奇特。我们每个人都只在 这世界做短暂的停留，却从不知停 留的目的，尽管有时会自认为领会 了人生的真谛。无需更深的思考， 一个人从日常生活可知，我们是为 了他人而存在。
自己安心的当大爷，殊不知领
社四生我我虽的每人在 随首在因社我每很 带偌在生其凭的虽的首每人社会人活认认然呢一厉有着先有此会还个多向大有活次借斗然呢先一厉会是 黄 中 为 为 我 ？ 个 害 趣社 ， 趣 ， 是 认 人 人前 的 趣 中 ， 唐 争 我 ？ ， 个 害 是一金我阶阶们不人。这 会为这我一为的都 方社这我为僧史们不为人。一个组们级级作能都点 分了点必个简角希 ，会点们了、。作能了都个有合应差差为说有上 工那上须有单色望 一就上应众孙为说那有有机让当别别平打自， 越些，发机低和自 般是，当多悟平打些自机的感是是凡扫己他 来亲他挥的调分己 人这他感陌空凡扫亲己的《整谢不不人卫的是 越近是自整的工成 没样是谢生、人卫近的整西体那公公默生专功 细的功己体生不为 有，功那的沙默生的专体游，些正正默的业不，人不的，活同领这说不些人僧默的人业，记某给的的的清领可 当活可努某对，导 样得可给活三的清活领某》种我生洁域没 今着没力种所自， 的不没我着人生洁着域种这,, 终终程们活工，的 时，的，程有然有 能好的们，的活工，，程部究究度带着就隔， 代因，做度人也什 力听，带因能着就因隔度电还还上来，不行尽 少为尽出上都要么 和，尽来为力，不为行上视是是我欢似如如管 有我管与我有求事 思叫管欢他，似如我如我剧凭凭们乐乎设隔很 达们很我们益也可 想林很乐们取乎设们隔们百借借是的与计山多 芬的多已是，不以 认子多的的经与计的山是看暴暴彼人世苹，关 奇幸关经彼无一让 识大关人命成世苹幸，彼不力力此。界果可键 式福键得此论样徒 ，了键。运功界果福可此厌维维依没手能时 的完时到依在。弟 更，时牵丝没手完能依，持持靠有机所候 全全候和靠物们 重什候动毫有机全所靠也。。的关的谓他 才有他正的质去 要么他我没关的有谓的让。系乔的都 。赖都在。上做 的鸟都们有系乔赖的。我，布专掉 于掉得还， 是都掉的问，布于专们但斯家链 他链到是自 你有链同题但斯他家对我，也子 们子的精己 不。子情，我，们也一们人就。 的。一神安 知。心但们人的就个无的是欢样上心 道，途无的欢是组时能你笑多。的 怎把中时能笑你织无力不和的当 么我会无力和不的刻有懂福贡大 念们少刻有福懂架不大他祉献爷 经和很不大祉他构导终般识念是与小的。。， 才他多与小。的，对如人，经不世，领殊 能们乐世，领对界对域不 让联趣界对域整信一没更才知联社，知 徒系，联社，个仰的有重能道系会他领 弟在九系会他社着的懂导 们一九着的懂会，将这要让如，贡得对 头起八，贡得有对 团样 的 徒 何看献比信 痛。十看献比了看 也 你 仰， 一 看 也 你更目队的是弟驾周不多， 也难周不多深标带能你们驭围尽而对 就里围尽而入的相已目 是看的相已的的向力不头下物同，标 不到物同，认坚前和知痛手品，当的 知的品，当识，没然坚 道只，没然。定方思道，。哪有在定 如是哪有在，，想怎也个必某， 何一个必某不要些始 驾部不要些始一认么就是求方终 驭不是求方别全面如 下断别全面人责你一 手与人责你生备也的 。妖生备也产。会将 魔产。会出比团 鬼出比来别队 怪来别
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
20
——这种 “觉解”正来源于 人所接受的人文教育。
人文教育的核心就是做人的教育
2020年10月2日
12
关于“科学需要人文导向”
福兮？
祸兮？
计算机技术
运算速度已可高达每秒万亿 次以上，应用的触角深入到 各领域，全世界成为一个地 球村。
网上黑客、黄祸、 病毒横行
生物技术 深刻影响生物界的发展，
乃至改变人的本身。
科学人文 和而不同
2020年10月2日
1
社会、人类要和谐健康地发展，既离不开科技的发达，也离不
开2精020神年1与0月道2日德的提升。
2
科学人文 和而不同
杨叔子
2020年10月2日
3
走近作者
杨叔子：1933年9月生于江西
省湖口县。中国科学院院士，著 名机械工程专家、教育家。
原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委员会主任， 先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海 交通大学、等约30所高校兼职教授、名誉教授。
他倡导科学与人文融合的“绿色教育”，在全国理工科院
校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反
响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等
国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人
2020次年1的0月听2日众。
4
解读题目
和 出处：《论语·子路》：“君子和而不同，小 人同而不和。”
5
共生互动
和而创新
同和
相同互通
科学
而
人文
不
相异互补
2020年10月2日
6
导读设疑
1．科学与人文追求的目标有何不同？
2．科学与人文为何共生，如何共生？
3．科学与人文在哪些方面是相同互通的？
4．“科学人文，和而不同”在文中的含义是什 么？
5．科学人文互动互补有什么益处？
2020年10月2日
7
6．科学与人文是怎样交融、合一的？
而 释义：和，和睦；同，苟同。 和睦地相围的人保持和谐融洽
同 的关系，但他对待任何事情都必须经过自己 的独立思考，从不愿人云亦云，盲目附和；
但小人则没有自己独立的见解，只求与别人
一致，不讲求原则，与别人却不能保持融洽
的关系，这是在处事为人方面。
2020年10月2日
“黄金分 割” 理论 的运用
巴特浓神庙 大卫雕像
维特鲁威人
2020年10月2日
15
关于“科学与人文相同互通”
“几何学” 在绘画中的运 用
透过数学的几何形变 进行的艺术创作
毕加索的抽象画
几何图形
2020年10月2日
16
关于科学与人文“相异互补”
科学研究：
人的左脑主要同逻辑 思维直接有关，而右脑主 要同形象思维、直觉、顿 悟、灵感有关，而且右脑 的记忆量是左脑的百万倍 以上。
筛选信息
求真
科 学 但科学不能保证其本身方向正确
导
共生互动
奠
向
基
人文
2020年10月2日
求善
但人文不能保证其本身基础正确
8
科学
相同互通
人文
2020年10月2日
承认与尊重客观实际 提炼与抽取客观实际的本质 探索与揭示客观实际的规律
9
科学
相异互补
人文
2020年10月2日
有利于形成正确的人生追求。 有利于形成完备的知识基础。 有利于形成优秀的思维品质。 有利于形成健康的生活方式。 有利于形成和谐的个人同外 界 的关系。
11
把握精神
关于“人文”
诺贝尔奖获奖者言
在幼儿园学到了最重要的东西： 把自己的东西分一半给小伙伴， 不是自己的东西不拿，做错事情 要表示歉意……
——我们首先是人，然后才 是各领域的专业工作者、各 行各业的人才。
冯友兰《人生的境界》
人生境界的高低取决于人的觉 解程度，即一个人对自己与社 会、宇宙的关系以及对自己所 做的事情的意义的觉悟与理 解。
17
掌握方法
1．掌握人文知识： 如历史知识、文学知识、政治 知识、法律知识、艺术知识、 哲学知识、宗教知识、道德知 识、语言知识等。
2 ．遵循人文精神： 在人与物的比较中，突出人高于物、 贵于物的特殊地位，强调精神重于 物质，人的价值重于物的价值，生 命价值优先的人道主义原则和人本 主义原则；在人与人的关系中，强 调相互尊重对方的人格尊严，突出 人人平等的原则。
10
科学
和而创新
人文
2020年10月2日
人文有科学的基础与科学的精髓； 科学有人文的精神与人文的内涵。
陶冶与纯洁思想感情，升华精神境 界，树立对国家、对民族的高度责 任感。——“钟情于爱国” 活跃与完善思维能力，开启人作为 万物之灵的人的固有灵性，发挥人 类进化五百万年来所形成的巨大潜 力。——“极利于创新”
克隆技术
作战武器 极精确极强大
恐怖分子
——科学研究及其成果可以带来福也可以带来祸。一个人如果掌
握了高科技及其成果而又丧失人性，高级人才如果没有高尚的人
2020年10性月2，日 后果如何，难以设想！
13
关于“人文需要科学奠基”
故事：苏东坡乱改菊花诗
没有科学的人文是残缺的人文
2020年10月2日
14
关于“科学与人文相同互通”
爱因斯坦：
科学研究中真正可 贵的因素是直觉；他又 指出，物理给我以知识， 艺术给我以想象力，知 识是有限的，而艺术开 拓的想象力是无限的。
——原始性创造，包括突破性 的发现与发明，都依赖于直觉， 都依赖于右脑。而右脑的思维主 要同文学艺术活动有关，即同人 文思维有关。
2020年10月2日
彭加勒：
逻辑是证明的工具， 直觉是发现的工具。
途径：
阅读一本好书、欣赏一场音乐会
参观一次博物馆、发展一项爱好
2020年10月2日
18
布置作业
想象作文：我们的2046
假如人文精神丢失，2046年会是怎样的景象……
2020年10月2日
19
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
20
——这种 “觉解”正来源于 人所接受的人文教育。
人文教育的核心就是做人的教育
2020年10月2日
12
关于“科学需要人文导向”
福兮？
祸兮？
计算机技术
运算速度已可高达每秒万亿 次以上，应用的触角深入到 各领域，全世界成为一个地 球村。
网上黑客、黄祸、 病毒横行
生物技术 深刻影响生物界的发展，
乃至改变人的本身。
科学人文 和而不同
2020年10月2日
1
社会、人类要和谐健康地发展，既离不开科技的发达，也离不
开2精020神年1与0月道2日德的提升。
2
科学人文 和而不同
杨叔子
2020年10月2日
3
走近作者
杨叔子：1933年9月生于江西
省湖口县。中国科学院院士，著 名机械工程专家、教育家。
原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委员会主任， 先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海 交通大学、等约30所高校兼职教授、名誉教授。
他倡导科学与人文融合的“绿色教育”，在全国理工科院
校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反
响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等
国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人
2020次年1的0月听2日众。
4
解读题目
和 出处：《论语·子路》：“君子和而不同，小 人同而不和。”
5
共生互动
和而创新
同和
相同互通
科学
而
人文
不
相异互补
2020年10月2日
6
导读设疑
1．科学与人文追求的目标有何不同？
2．科学与人文为何共生，如何共生？
3．科学与人文在哪些方面是相同互通的？
4．“科学人文，和而不同”在文中的含义是什 么？
5．科学人文互动互补有什么益处？
2020年10月2日
7
6．科学与人文是怎样交融、合一的？
而 释义：和，和睦；同，苟同。 和睦地相围的人保持和谐融洽
同 的关系，但他对待任何事情都必须经过自己 的独立思考，从不愿人云亦云，盲目附和；
但小人则没有自己独立的见解，只求与别人
一致，不讲求原则，与别人却不能保持融洽
的关系，这是在处事为人方面。
2020年10月2日
“黄金分 割” 理论 的运用
巴特浓神庙 大卫雕像
维特鲁威人
2020年10月2日
15
关于“科学与人文相同互通”
“几何学” 在绘画中的运 用
透过数学的几何形变 进行的艺术创作
毕加索的抽象画
几何图形
2020年10月2日
16
关于科学与人文“相异互补”
科学研究：
人的左脑主要同逻辑 思维直接有关，而右脑主 要同形象思维、直觉、顿 悟、灵感有关，而且右脑 的记忆量是左脑的百万倍 以上。
筛选信息
求真
科 学 但科学不能保证其本身方向正确
导
共生互动
奠
向
基
人文
2020年10月2日
求善
但人文不能保证其本身基础正确
8
科学
相同互通
人文
2020年10月2日
承认与尊重客观实际 提炼与抽取客观实际的本质 探索与揭示客观实际的规律
9
科学
相异互补
人文
2020年10月2日
有利于形成正确的人生追求。 有利于形成完备的知识基础。 有利于形成优秀的思维品质。 有利于形成健康的生活方式。 有利于形成和谐的个人同外 界 的关系。
11
把握精神
关于“人文”
诺贝尔奖获奖者言
在幼儿园学到了最重要的东西： 把自己的东西分一半给小伙伴， 不是自己的东西不拿，做错事情 要表示歉意……
——我们首先是人，然后才 是各领域的专业工作者、各 行各业的人才。
冯友兰《人生的境界》
人生境界的高低取决于人的觉 解程度，即一个人对自己与社 会、宇宙的关系以及对自己所 做的事情的意义的觉悟与理 解。
17
掌握方法
1．掌握人文知识： 如历史知识、文学知识、政治 知识、法律知识、艺术知识、 哲学知识、宗教知识、道德知 识、语言知识等。
2 ．遵循人文精神： 在人与物的比较中，突出人高于物、 贵于物的特殊地位，强调精神重于 物质，人的价值重于物的价值，生 命价值优先的人道主义原则和人本 主义原则；在人与人的关系中，强 调相互尊重对方的人格尊严，突出 人人平等的原则。
10
科学
和而创新
人文
2020年10月2日
人文有科学的基础与科学的精髓； 科学有人文的精神与人文的内涵。
陶冶与纯洁思想感情，升华精神境 界，树立对国家、对民族的高度责 任感。——“钟情于爱国” 活跃与完善思维能力，开启人作为 万物之灵的人的固有灵性，发挥人 类进化五百万年来所形成的巨大潜 力。——“极利于创新”
克隆技术
作战武器 极精确极强大
恐怖分子
——科学研究及其成果可以带来福也可以带来祸。一个人如果掌
握了高科技及其成果而又丧失人性，高级人才如果没有高尚的人
2020年10性月2，日 后果如何，难以设想！
13
关于“人文需要科学奠基”
故事：苏东坡乱改菊花诗
没有科学的人文是残缺的人文
2020年10月2日
14
关于“科学与人文相同互通”
爱因斯坦：
科学研究中真正可 贵的因素是直觉；他又 指出，物理给我以知识， 艺术给我以想象力，知 识是有限的，而艺术开 拓的想象力是无限的。
——原始性创造，包括突破性 的发现与发明，都依赖于直觉， 都依赖于右脑。而右脑的思维主 要同文学艺术活动有关，即同人 文思维有关。
2020年10月2日
彭加勒：
逻辑是证明的工具， 直觉是发现的工具。
途径：
阅读一本好书、欣赏一场音乐会
参观一次博物馆、发展一项爱好
2020年10月2日
18
布置作业
想象作文：我们的2046
假如人文精神丢失，2046年会是怎样的景象……
2020年10月2日
19
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!