如何运用多媒体上好一节小学语文课

如何使用多媒体上好一节小学语文课

我们学校虽处山区，但几年前班班通就进了教室。电化教学手段在教学中的使用已是屡见不鲜。它新颖生动，感染力强，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆，我就使用多媒体教学好一堂语文课谈谈自己的看法：

每一位钻研教学的教师都知道，一节课的成功与否，不是完全取决于教师的临场发挥，更重要的是教师的备课过程。在这个过程中，教师对教材的理解和把握非常重要。一位有经验的教师总是会把应有的教学资源合理的开发和利用起来，正因为这样，他们才更容易的讲好一节课。以前对于教师来说，我们能使用的教学资源，无非是教科书、教学参考、教学挂图、教学投影和教学课件。其中教学投影和教学课件还需要教师费很大的精力去做，所以，教师备课时也会尽量避免耗时的教学设计。有限的教学资源严重的束缚了教师创新课堂教学的思路。现在，多媒体课件的使用，恰当的解决了教师在备课环节中的问题。在上《鸟的天堂》一课以前，我不但能够在网络上轻松地找到相关教学的资料，而且能够特意浏览了一下别人的教学设计、教材分析、教学案例、课堂资源、拓展知识等内容，打开了我的备课思路，再结合本班实际，编制了教案，制作了课件。再来完成课堂教学，使课堂有声有色，教学效果大大提升。

二、巧用多媒体课件探究，能有效地突破重点难点

学生的认知因为受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的水平比较弱，尤其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的重点难点，转化学习内容的表现形式，解决学生学习中的困难。多媒体课件具有化静为动，能将抽象的语言文字变成可感可视之物。借助多媒体课件探究课文，能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。如上《西沙群岛》这篇课文，课文语句优美，用词精确，有一种超然的意境之美。如何让学生感受到这个切呢？我上课时用多媒体分别展示了五幅图片：海面图、海底图、海里图、海滩图、海岛图，体现了西沙群岛风景优美、物产丰富画面。让学生欣赏图片时，配有音乐的课文朗读同时出现，文字根据朗读速度滚动，图片随着朗读速度切换。音乐优美动听，朗读声情并茂，画面清晰逼真，它直观形象地体现了课文的艺术形象美、意境美、语言美，让学生感受大自然的美，受到美的熏陶。从而使学生较轻松地理解了课文重点、难点。

三、利用多媒体技术，为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

小学语文教学中，使用多媒体技术教学，能通过情境画面，以情激趣，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，全方位地调动小学生的视觉、听觉、触觉，多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的兴趣。

如我在上《观潮》这个课时，过去总是拘泥于教师声情并茂的讲述来带动学生的学习热情，而教师的讲述对于从未见过钱塘江更未

见过钱塘江涨潮的乡村孩子来说，要达到让学生身临其境的感觉是不可能的。现在，我们在上这个课时，能够通过电脑对相关钱塘江图片及钱塘江涨潮、退潮的情形实行剪辑，然后在课堂上择机为学生放送，这样一来，多媒体形式的钱塘江潮水，能使学生以最快的速度融入教学内容之中。诸如此类的教学，都能够极大地激发学生的学习热情，让学生以愉快的心情配合教师的教学活动，使教学产生更大的效益。

总来说之，随着网络技术的持续发展，多媒体技术将在优化语文教学中发挥越来越重要的作用。多媒体技术，能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，它以兴趣激发为先导，以视听为手段，以提升课堂参与率为目的，追求事半功倍的效果，使语文教学焕发出夺目的光辉。