小学科技实践活动的选题
小学综合实践活动选题
一、选题背景随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，现代生活给孩子们带来了前所未有的便利和丰富。
然而，在享受现代文明的同时，我们也面临着传统文化的传承危机。
为了让学生更好地了解家乡的传统文化，培养他们的民族自豪感和文化自信，我校决定开展“探索家乡传统文化，传承中华文明”综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解家乡的历史、地理、民俗等传统文化，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生的团队协作能力、动手实践能力和创新精神。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，提高他们的文化素养。
4. 传承和弘扬中华优秀传统文化，为构建社会主义文化强国贡献力量。
三、活动内容1. 家乡历史文化知识竞赛组织学生收集家乡的历史、地理、民俗等资料，开展知识竞赛，激发学生对家乡传统文化的兴趣。
2. 家乡特色民俗体验活动邀请民间艺人或非物质文化遗产传承人，为学生讲解家乡特色民俗，如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
3. 家乡特色美食制作组织学生学习家乡特色美食的制作方法，如饺子、汤圆、粽子等，让学生在实践中了解家乡的饮食文化。
4. 家乡风景摄影大赛鼓励学生用镜头记录家乡的美丽风景，展示家乡的自然风光和人文景观，提高学生的审美情趣。
5. 家乡历史故事讲述邀请退休老教师或当地知名人士，为学生讲述家乡的历史故事，传承家乡的优秀文化。
6. 家乡传统文化传承项目调研组织学生分组，对家乡的传统文化传承项目进行调研，如传统手工艺、民间艺术等，了解其现状和面临的困境，提出保护和传承的建议。
7. 家乡传统文化展示活动举办家乡传统文化展示活动，邀请学生展示自己的才艺，如书法、绘画、音乐等，展现家乡文化的独特魅力。
四、活动实施1. 组织筹备阶段：成立活动筹备小组，制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等。
2. 宣传动员阶段：通过班会、校园广播等形式，广泛宣传本次活动，提高学生的参与度。
3. 实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。
小学综合实践活动的选题问题与策略
小学综合实践活动的选题问题与策略小学综合实践活动的选题问题与策略摘要：选择和确定综合实践活动课题是开展实践活动的第一步。
“万事开头难”，学生对于课题的选择和确定面临种种问题，本文从课题选择的原则谈谈相应的策略。
关键词：综合实践活动;选题；问题;策略在我国的小学教育中，长期以来过分强调和要求学生记忆和掌握书本上的知识，教学方式以教师的“满堂灌”为主，这种教学模式严重的制约了学生的创新思维的发展和社会实践能力的培养。
为了改变过去教育中的存在的弊端和不足，综合实践活动作为一门正式课程被纳入到基础教育课程改革纲要（试行）（2001年6月7日），综合实践活动在全国各省市试行并逐步推广。
一、综合实践课程概述1、综合实践活动综合实践活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，通过文献研究、社会调查、科学实验、数据分析、撰写报告等，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习，并在这个过程中习得科学研究的方法。
2、课程目的综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。
开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
3、研究内容①人与自然。
如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、生物多样性保护、自然资源保护与开放利用、天文地理研究等。
②人与社会。
如社会关系研究、企业发展研究、社区管理、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究、乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、大众传媒研究等。
③人与自我。
如小学生生理与心理问题研究、小学生行为方式研究、学生社团研究、学生群体关系研究、学生消费研究、学校制度与学生成长研究、班级制度与文化研究、社会适应研究等。
小学科学试题汇总
小学科学试题汇总1. 动手实验：动手实验是科学教育的重要环节，它能培养学生动手操作和实践探究的能力。
以下是一些适合小学生的动手实验题目：- 如何制作水果电池？- 确定物体的浮力与质量的关系- 研究彩虹的形成过程- 比较各种土壤对植物生长的影响- 观察蜡烛燃烧过程中的气体变化2. 物理：物理是自然科学的一个重要分支，它研究物质的运动、能量以及相互作用。
以下是一些小学物理试题：- 什么是声音的产生和传播方式？- 为什么物体会发生滑动、静止或者倾斜？- 通过什么实验可以证明空气的存在？- 如何利用简单的材料制作一个简易的电路？- 描述和解释磁铁的特性和用途。
3. 化学：化学是研究物质的组成、性质和变化的科学。
以下是一些小学化学试题：- 研究食物的酸碱性质和指示剂的使用- 描述和观察物质的状态变化（固体、液体、气体）- 利用简单材料制作一个酸碱反应的指示剂- 观察和记录物质的物理性质，例如是否溶解、是否导电等- 描述如何分离混合物中的组分，例如沙子和盐水的分离方法4. 生物：生物是研究生命现象和生命体之间相互作用的科学。
以下是一些小学生可以应对的生物试题：- 观察和描述不同动物和植物的特征和适应环境- 研究动物的食物链和食物网- 描述人体的器官和其功能（例如心脏、消化系统等）- 观察并绘制昆虫的不同发育阶段（例如变态过程）- 研究身体健康和卫生习惯对生活的重要性。
5. 地球科学：地球科学是研究地球内部和表面的各种现象和过程的科学。
以下是一些小学地球科学试题：- 描述并解释地球的不同气候区域的形成原因- 研究地震的成因和影响- 观察天空中的不同天体（例如太阳、月亮、星星等）的运动和变化- 描述地球的不同地形特征（例如河流、山脉等）的形成原因- 研究和绘制地球的三维图像和地图。
总结：小学科学试题的汇总主要包括了动手实验、物理、化学、生物和地球科学等内容。
通过这些试题，学生可以在实践中学习科学知识，培养探究的能力，并且更好地理解和认识自然界中的各种现象和规律。
手机的发展(科技实践活动)小学生科技实践活动报告(手机的发展)
桐梓小学学生科技实践活动报告一、活动选题：手机发展活动实施小组：桐梓小学四年级辅导教师：余络南二、活动背景：在最近二十年来，电话技术和业务发生了巨大变化，通信的地点由固定方式转向移动方式。
移动通讯的迅猛发展，使现代生活节奏越来越快，移动通讯产品的更新换代和市场争夺战也愈演愈烈。
当今社会，手机成为主要的通讯工具。
现代商业向4G移动互联网平台迁移已经成为了趋势。
手机具备编写移动终端的特性。
当用户不断地把目光从电脑屏幕转移到手机屏幕的时候，手机给未来的商业带来了无限的遐想。
三、活动目的：1、了解手机的发展历史，从而意识移动通讯的迅猛发展。
2、正确理解科技发展需要，努力学习，争取日后在科技领域方面作出一定的贡献。
四、活动实施过程和内容（一）、活动计划1、学生通过查找资料了解手机的发展历史；2、调查各类手机的功能及如何使用；3、学生介绍手机的相应功能;4、调查智能手机的市场价格。
（二）、活动记录1、通过资料查阅让学生了解手机的发展历史。
在最近二十年来，电话技术和业务发生了巨大变化，通信的地点由固定方式转向移动方式。
移动通讯的迅猛发展，使现代生活节奏越来越快，移动通讯产品的更新换代和市场争夺战也愈演愈烈。
从1983年第一台手机DynaTAC 8000X诞生，直到2004年3G网络的出现，从1984年第一台大哥大式的手机面市，到后来的翻盖、滑盖、侧滑盖，再到后来的音乐、蓝牙、摄像，到最近的智能、双核，经历了非常多的阶段，而且每个阶段都是经过无数次的研发才能够取得成功的。
而手机的发展史又是非常短的，因为30多年的时间，手机已经从最古老的样子发展到了我们现在每天使用的这个样子，不拘泥于单纯的打电话，还有更多更好的功能，是他们一部一部的塑造着我们现在使用的手机。
手机的发展过程图1 图2图32、调查手机功能的了解视频一：买手机的导购员为学生们讲解手机的种类以及相应的功能；视频二：学生1介绍智能手机；视频三：学生2介绍功能手机。
小学科学实验练习题动手实践培养实验精神
小学科学实验练习题动手实践培养实验精神在小学科学教育中，科学实验是非常重要的一环。
通过实践，学生不仅能够理解知识，还能够培养实验精神和动手能力。
下面将介绍一些适合小学生的科学实验练习题，帮助他们更好地进行实践。
一、水的三态实验
材料：冰块、水壶、盛水器、电磁炉
步骤：
1. 将冰块放入盛水器中，用水壶加热，观察冰块的状态变化。
2. 记录冰块从固态到液态再到气态的过程。
3. 总结水的三态变化规律。
二、简单电路实验
材料：电池、导线、小灯泡
步骤：
1. 将电池的正负极与导线连接，将另一端连接到小灯泡，观察灯泡亮起。
2. 分别更换导线的连接方式，观察灯泡的亮灭情况。
3. 总结电路中各部分的作用和连接规律。
三、植物光合作用实验
材料：水培植物、瓶子、水、太阳光
步骤：
1. 将水培植物放入瓶子中，加入适量水，将瓶口用棉花封住。
2. 将瓶子放置在阳光下，观察植物的生长情况。
3. 总结植物光合作用的过程和原理。
通过以上实验练习题，小学生能够在实践中学到知识，培养动手能力和实验精神。
希望老师和家长能够引导学生积极参与科学实验，探索科学奥秘，启发他们对科学的兴趣和热爱。
愿每位小学生都能在实验中茁壮成长，成为未来的科学家和工程师。
小学毕业科学实验题目集锦
小学毕业科学实验题目集锦
实验一：水的净化方法
题目：
探究不同方法对水的净化效果，比较滤水、煮沸和加氯三种方法的差异。
实验二：物体的密度测量
题目：
测量不同物体的密度，比较物体的轻重和大小对密度的影响。
实验三：动物的适应能力
题目：
研究不同动物的适应能力，观察它们在不同环境中的行为和生存能力。
实验四：植物的光合作用
题目：
研究植物的光合作用，通过观察植物在不同光照条件下的生长情况来探究光合作用的过程。
实验五：简单机械的运用
题目：
使用简单机械，如杠杆和滑轮，解决不同问题，研究简单机械
的运用原理。
实验六：声音的传播
题目：
研究声音的传播，比较空气中和固体中声音传播的速度和质量。
实验七：电流的通路
题目：
研究电流的通路，构建简单电路，了解电流的流动方向和影响
电路亮度和声音的因素。
实验八：天气的观察和预测
题目：
观察天气现象，了解不同天气预示着什么样的天气状况，从而
预测未来的天气情况。
这些题目旨在培养小学生的科学实验能力和观察能力，帮助他们了解科学原理并培养科学思维。
小学生综合实践活动的选题汇
小学生综合实践活动的选题汇一：探讨自然。
1.粮食资源2.人口问题：本市公交线路的调查与研究3.大气质量：学校周围空气污染的调查4.水资源：节约用水的建议和我的发明5.能源欠缺6.土地利用7.有害物质8.植物：我来设计校园绿化，净化有害空气的植物9.动物：本地域鸟类的调查10.军事技术11.现代科技：人工智能，太空技术，超导技术等等二：靠近社会1.历史探讨：学校历史，家乡名人，中华名族历史，新中国历史2.经济探讨：本地的城市进展，新兴电子商务3.文化探讨：汉字的研究，中国文化的研究三：进展自我：了解自己的能力，爱好，情绪，价值观等个性品质。
1.自我效劳：手工，食物，编制，插花，家庭理财，野外生存。
2.科技与创作活动3.心理成长：个人成长的苦恼等等。
有了主题以后要去顶具体的实施方案一样包括：活动名称，活动目的，实施进程，和条件预备，时刻表，预期功效或结果。
综合实践活动实施方案的形式有：1.填表示2.进程记录式3.打算书式一：探讨自然。
1.粮食资源2.人口问题：本市公交线路的调查与研究3.大气质量：学校周围空气污染的调查4.水资源：节约用水的建议和我的发明5.能源欠缺6.土地利用7.有害物质8.植物：我来设计校园绿化，净化有害空气的植物9.动物：本地域鸟类的调查10.军事技术11.现代科技：人工智能，太空技术，超导技术等等二：靠近社会1.历史探讨：学校历史，家乡名人，中华名族历史，新中国历史2.经济探讨：本地的城市进展，新兴电子商务3.文化探讨：汉字的研究，中国文化的研究三：进展自我：了解自己的能力，爱好，情绪，价值观等个性品质。
1.自我效劳：手工，食物，编制，插花，家庭理财，野外生存。
2.科技与创作活动3.心理成长：个人成长的苦恼等等。
有了主题以后要去顶具体的实施方案一样包括：活动名称，活动目的，实施进程，和条件预备，时刻表，预期功效或结果。
综合实践活动实施方案的形式有：1.填表示2.进程记录式3.打算书式一：探讨自然。
小学综合实践活动教案《自由选题》
小学综合实践活动教案《自由选题》自由选题是一种小学综合实践活动的教学设计，旨在培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
通过自由选题，学生可以选择自己感兴趣的课题进行深入研究，提高自己的学习主动性和创造力。
为了帮助学生有效地开展自由选题活动，教师需要制定相应的教案，包括明确的目标、合适的内容和适宜的教学方法。
首先，制定明确的目标是设计自由选题教案的重要一环。
教师应该明确希望学生通过自由选题达到的学习目标，例如培养学生的调查研究能力、提高学生的信息获取和整理能力、促进学生的表达和交流能力等。
根据目标的不同，教师可以选择不同的任务要求和评价方式。
其次，确定合适的内容是设计自由选题教案的另一个关键点。
教师可以根据学生年龄、兴趣和学科要求等因素，提供一定的主题或范围供学生选择。
此外，教师还可以引导学生关注社会热点、生活实际等，使他们选择的课题与现实生活相关。
同时，教师应提供一定的资源和指导，以确保学生的选题具有实践性和可行性。
在教学方法方面，应采用多种途径来支持学生的自由选题活动。
首先，教师可以通过课堂讲授和互动讨论等方式，引导学生了解自由选题的目的和意义，帮助他们理解自由选题的原则和过程。
其次，教师可以组织学生进行专题研究或小组合作，培养学生的合作学习和团队合作能力。
此外，教师还可以邀请专家学者或相关人士给学生做讲座，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣和思考能力。
在实施自由选题教案的过程中，需要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们进行创新和探索。
学生应该根据选题的需要，积极收集和整理相关资料，运用科学的研究方法进行实证性研究，并将研究结果进行整理和表达。
教师可以通过定期的指导和评价，及时发现和解决学生在选题过程中的困惑和问题，确保学生的研究得以顺利进行。
此外，通过自由选题活动，教师也要关注学生的学习情况和体验。
教师可以通过观察和交流的方式，了解学生在选题活动中的兴趣、动机和困难，及时给予帮助和支持。
同时，教师还可以鼓励学生进行成果展示，例如举办学术报告会、写作展览等形式，让学生有机会展示自己的研究成果和经验，增强他们的自信心和学术能力。
科技实践活动选题及方向
科技实践活动选题及方向科技实践活动是培养学生科学素养和创新能力的重要途径之一。
在进行科技实践活动时，需要选取合适的选题和确定研究方向，以确保活动的有效性和成果的可持续性。
本文将探讨科技实践活动选题及方向的相关问题。
1. 选题的重要性选题是科技实践活动的基础，直接关系到实践活动的深度和广度。
选取合适的选题能够激发学生的兴趣，帮助他们深入思考和探索，从而更好地提高科学素养和创新能力。
2. 选题的原则（1）符合学生兴趣和实际需求。
选题应关联学生的个人兴趣和实际生活，符合他们的知识背景和学习能力，激发他们的学习动力。
（2）具有一定的挑战性。
选题不应过于简单，应该有一定的难度和挑战性，能够促使学生积极主动地学习和思考，培养解决问题的能力。
（3）具备可行性和可操作性。
选题应在学生的实际条件下能够实施，具备一定的可行性和可操作性，确保学生能够在设定的时间范围内完成。
3. 选题的方向科技实践活动的选题可以广泛涉及不同领域和学科。
以下是几个常见的选题方向供参考：（1）环保与可持续发展。
可以选取关于环境保护、资源利用等方面的选题，帮助学生了解和探索环境问题，并设计相应的解决方案。
（2）科学探索与实验设计。
可以选取关于物理、化学、生物等科学领域的选题，引导学生进行探索性实验设计，培养他们的科学研究能力。
（3）科技创新与应用。
可以选取与科技应用相关的选题，鼓励学生进行创新设计和应用开发，培养他们的创新思维和实践能力。
4. 选题的实施步骤选题的实施步骤可分为以下几个环节：（1）选题讨论和确定。
教师可以组织学生进行选题讨论，鼓励他们提出自己感兴趣的选题并展开深入思考，最终确定选题。
（2）选题背景研究。
学生需要对选题进行背景研究，了解相关知识和实际情况，为后续的实践活动做好准备。
（3）实践活动设计。
学生需要根据选题的特点和实际条件，设计实践活动的目标、计划和方法，并制定详细的实施方案。
（4）实践活动实施与总结。
学生按照实施方案进行实践活动，同时及时记录实践过程和结果。
小学科技实践活动的选题
小学科技实践活动 的选题
◇苏 豪珍
要 内容 。在选 题时 ， 我们可 以围绕人 类 的基 本 活 动或 社会 运 作 的基 本方 式 选 择活 动 主 题， 如 社会 的生 产 、 消费等 ； 也 可 以 围绕 当 前人 类 社会 面 临 的共 同 问题 和所 发 生 的重 要 事件选 择 活动 主题 ， 如 环境 污 染 、 能源 危 机 等 ；还可 以围绕 城市 建 设 与可 持 续 发展 选择 活 动主题 等 。
第三、 根据 当地 条件 。 选 题要有地方特色
个 地方 有 一 个 地 方 的 热 点 问 题 ， 有 个 地方 的实 际情 况 ，所 以 在选 题 时还 要
一
一
素 质教 育 的重 点 是 “ 培养 受 教育 者 的
创新 精神 和实 践能 力 。” 要 达 到这一 目标 的 方 法就 是科 学 实 践活 动 。随 着 每 年 生来 说也 是一 次热 爱 家 乡 的教 育活 动 。活 动 内容 的 安排 从 本 地 区的经 济 、 科 技实 际 出发 、 向学 生 普及 实 用 技术 、 开 展生 态环 境 调查 等 ， 引 导 学 生从 小 关 心家 乡经 济建设 和社 会 发展 。
第四， 考 虑社会 效应 。 选题 要 有科普 性
所谓 科 技实 践 活 动 ，就是 青 少年 以小 组 、班级 或 学校 、校外 教 育 机构 等 组 织 名 义， 围绕 某 一 主题 在课 外 活 动 、 研 究 性 学 习 或 社会 实践 活 动 中开 展 的具 有 一定 教 育 目 的 和科 普 意义 的 综合 性 、 群 体性 的活 动 ， 是 新 课程 体 系 中综 合实 践 活 动课 程 的重 要 内 容 之一 ， 是学 校教 育教 学 的延伸 和拓 展 。主 要 通 过课 外 实践 活 动 去学 习 ， 科学 的考 察 、 探 寻 分析 问 题 和解 决 问题 的 方法 ，体 验和 感 受 生 活 ，培养 青少 年 的 科 学创 新 能 力和 实践 能 力 ，提升 青 少 年 的科 学 素养 和 探究 意什 么 。 能力 ， 推 进 科技 教 育 事业 的普及 与 发展 ， 增 进学 校 与社 会 的 密切 联 系 ，培养 学 生 的社 第一、 切 合学 生实 际 。 选题 易小 不易 大 会责 任感 。 科 技 实践 活 动的 基本 方 式是 开 展有 关 在小 学 阶段 开展 科 技实 践 活动 ，一 定 生 物 多样 性 与环 境 的课 题 探究 活 动 ，每 一 要 结合 学生 实 际。由于是 小学 生 ， 他们 的认 项 科技 实 践 活动 都有 一 个 与活 动 目的 密切 知 能力 、 活动 能 力和 知识 水 平有 限 ， 所 以开 相关的 、 鲜 明 的活 动主 题 ， 以及 多 种 多 样 的 展 科 技 实践 活动 时 选题 易 小 不易 大 ，便 于 紧密 围绕 主 题 的活 动 形式 。活 动的 质 量如 操 作 。小的课 题 ， 能让 孩子们 在教 师 的指导 何、 能否 成 功 ， 选 题 是 关键 。选 题 是 开 展活 下 自主 的选 择 ， 自主 的发 现去 探 索 、 积极 思 动 的起 点 ，关 系到 活 动 的成 败 。题 目选得 维 的 去创 新 ， 在活动中 ， 主动获取知识 、 应 好， 能 调动 学 生 的积极 性 ， 可达 到事 半 功倍 用 知 识 、 解决问题 ， 调动孩子们积极参与 ， 的效 果 。因此 ， 在辅 导学生 参加 生物 多样 性 了解 社会 。如果 太大 的话 ， 超 出孩子们 的认 与环 境 科 技实 践 活动 时 ，首 先 应把 辅 导 力 知 能力 、 活动 能力 和 知识 水平 ， 那 么活 动就 量重 点放 在 选题 上。选 什么样 的题 ， 也决 定 很 难开 展 ， 达 不到 预期 的效果 。 着科 技实 践活 动 的 活动 价 值 ，这 就 要求 我 们 在 开展 科技 实 践 活动 时 选题 要 做 到深 思 第二 、 围绕 热点 问题 。 选 题 耍新 颖独特 熟虑 ， 考虑 多方 面 因素 ， 有针对性的选题。 主题确 定 ， 活动 就成 功了 一半 。可随着 每 年 当今 社 会发 展 的速 度 越来 越 快 ，各种 届 青少 年 科技 创 新 大赛 的开 展 ，经 常参 各样 的社 会 现 象 和 新 鲜 事 物 层 出 不 穷 ， 瞬 加大 赛 的学 校 ， 选 题是 不 能重 复 的 ， 所 以选 息万 变 。发 展越 快 ， 出现 的热 点 问题 越 多 ， 题面 就越来 越 窄 。 以什么 为 内容 ？ 选 什么样 所 亟待 解决 的问题 就 越多 。根据 一 定 时期 的题 ？就成 了辅 导员 最伤 脑筋 的事 ， 现在结 的热 点 问 题确 立 活动 主题 ，组织 学 生 在课 合 自己开 展 多 年 科 技 实 践 活 动 的经 验 ， 谈 外 实践 体 验 ， 引导 他 们关 注社 会 发展 ， 了解 谈在 小 学 开展 科技 实 践 活 动时 选题 应 该 注 社会 热 点 ， 掌 握时 代 脉搏 ， 探 究 解决 问题 的
小学生科学探索大赛题库
小学生科学探索大赛题库一、选择题1. 科学探究的基本方法有哪些？A.观察法B.实验法C.调查法D.以上都是2. 下列哪个物体是光源？A.月亮B.太阳C.桌子D.课本3. 地球绕着什么转？A.太阳B.月亮C.星星D.太阳系4. 下列哪种动物是哺乳动物？A.鲨鱼B.鲸鱼C.蛇D.鸟5. 下列哪种植物是种子植物？A.苔藓B.蕨类C.松树D.海藻二、填空题1. 科学探究的七个环节是：提出问题、________、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、________。
2. 动物一般分为鱼类、________、爬行动物、鸟类和哺乳动物五大类。
3. 植物根据生殖细胞的不同分为孢子植物和________植物。
4. 人类使用的能源主要有化石能源、________和可再生能源。
5. 地球上有________个大气层。
三、简答题1. 请简述科学探究的七个环节及其作用。
2. 请列举三种可再生能源，并简述其特点。
3. 请简述遗传和变异的概念及其关系。
4. 请解释什么是生态系统，并列举一个生态系统的例子。
5. 请描述地球自转和公转的概念，并说明它们产生的地理现象。
四、实验题1. 设计一个实验，验证水的沸腾需要多少时间。
2. 制作一个简易的风力发电机，并观察其发电效果。
3. 通过实验探究种子的呼吸作用。
4. 设计一个实验，验证光的传播是否需要介质。
5. 制作一个土电话，并测试其通话效果。
注：本题库仅供参考，实际比赛题目可能会有所不同。
小学生科技论文选题
小学生科技论文选题一、背景随着科技的不断发展，越来越多的小学生对科技产生了浓厚的兴趣。
为了激发他们的科学探索精神，提高科技创新能力，我们计划组织小学生开展科技论文选题活动。
二、目的通过科技论文选题活动，旨在激发小学生对科技的兴趣，培养他们对科学的探索精神，提高科技创新意识和能力。
三、活动内容1.选题阶段：组织小学生参加科技主题讲座，学习科技知识，了解科技的应用领域和未来发展方向。
同时引导他们观察身边的科技现象，搜集相关资料，提出自己感兴趣的科技问题。
2.筛选阶段：老师和专家对小学生提出的科技问题进行筛选，选出符合小学生科学探索能力、感兴趣程度和实践可行性的论文选题。
3.指导阶段：指导老师和专家根据选定的论文选题，编写指导大纲，为小学生提供必要的指导和支持，协助他们进行科技实验和数据分析。
4.撰写阶段：小学生根据指导大纲开展科技实验和研究，整理数据，编写科技论文。
5.评选阶段：评选小学生的科技论文，对优秀论文进行表彰，并组织科技成果展示活动。
四、预期效果1.增强小学生对科技的兴趣和好奇心，培养他们的科学探索精神。
2.提高小学生的科技创新意识和能力，增强他们的动手能力和实践能力。
3.搭建平台，让小学生展示和交流科技成果，促进科技素质教育的实施。
五、注意事项1.活动组织者要关注小学生的安全问题，确保他们在科技实验过程中的安全。
2.活动组织者要注重指导，引导小学生科技论文选题的深度和广度，不能简单求快，忽视科技研究的质量和深度。
六、总结通过小学生科技论文选题活动，旨在激发小学生的科技兴趣，培养他们的科学探索精神，提高科技创新意识和能力。
活动涉及到选题、筛选、指导、撰写和评选等多个环节，需要组织者和老师共同努力，确保活动的顺利开展和取得预期效果。
特殊应用场合：1.小学生科技论文选题活动在农村地区的应用2.小学生科技论文选题活动在残障学生中的应用针对农村地区的应用：•增加条款：针对农村地区的特殊情况，应增加对实验材料和设备的获取方式、安全注意事项的强调，以及对家长的关心指导。
小学综合实践活动课选题
一、选题背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课越来越受到重视。
综合实践活动课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，让学生在实践中学习，在学习中实践。
大自然是生命的摇篮，充满了无限的生命力和奥秘。
因此，本选题旨在通过组织小学综合实践活动课，让学生走进自然，探索生命奥秘，提高学生的环保意识、科学素养和实践能力。
二、选题目的1. 让学生了解自然界的生命现象，感受生命的多样性；2. 培养学生的观察、思考、动手操作等实践能力；3. 增强学生的环保意识，培养学生关爱自然、保护环境的责任感；4. 激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的创新精神；5. 促进学生与大自然和谐共处，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 观察自然（1）组织学生走进公园、郊外等自然环境，观察植物、动物、昆虫等生物；（2）引导学生记录观察到的生物特点、生长环境等，并分享观察心得。
2. 探索生命奥秘（1）开展“植物的生长过程”活动，让学生亲自种植植物，观察其生长过程，了解植物的生长规律；（2）组织“动物行为观察”活动，让学生观察动物的生活习性、繁殖方式等，了解动物的生命奥秘；（3）开展“昆虫世界”活动，让学生了解昆虫的种类、特点等，激发学生对昆虫的兴趣。
3. 环保教育（1）组织“垃圾分类”活动，让学生了解垃圾分类的重要性，培养环保意识；（2）开展“绿色出行”活动，鼓励学生步行、骑行等低碳出行方式，减少对环境的污染；（3）组织“植树造林”活动，让学生亲手种植树木，为美化环境贡献力量。
4. 创新实践（1）开展“环保创意作品”活动，让学生发挥想象力，设计环保创意作品，提高创新意识；（2）组织“科技小发明”活动，让学生动手制作科技小发明，培养实践能力；（3）举办“科学知识竞赛”，激发学生对科学知识的兴趣，提高科学素养。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等；2. 组织教师进行培训，确保活动顺利进行；3. 准备必要的活动器材，如植物种子、观察工具、环保宣传资料等；4. 活动前对学生进行安全教育，确保活动安全；5. 活动过程中，教师引导学生积极参与，关注学生的表现，及时给予指导和鼓励；6. 活动结束后，组织学生进行总结，分享活动收获，评价活动效果。
小学实践活动课选题
一、课程背景随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，孩子们在享受物质生活的同时，也面临着教育方式的变革。
传统的课堂教学模式往往注重知识的传授，忽视了学生的动手实践能力和创新思维的培养。
为了全面提高学生的综合素质，培养学生的实践能力，激发学生的创新精神，我校决定开展“探秘自然，乐享成长”小学实践活动课。
二、课程目标1. 培养学生热爱自然、关爱生命的情感，增强学生的环保意识。
2. 提高学生的动手实践能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3. 拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
4. 增强学生的身体素质，提高学生的团队协作能力。
三、课程内容1. 自然观察与探索（1）观察校园植物：引导学生观察校园内的植物，了解它们的生长特点、习性等。
（2）探究动物世界：组织学生参观动物园或野生动物园，了解动物的种类、生活习性等。
（3）发现自然之美：组织学生进行户外写生，培养学生对自然美景的欣赏能力。
2. 环保实践活动（1）垃圾分类：开展垃圾分类宣传活动，让学生了解垃圾分类的重要性，养成垃圾分类的好习惯。
（2）绿色出行：倡导学生步行、骑行等绿色出行方式，减少环境污染。
（3）环保创意制作：组织学生利用废旧物品进行环保创意制作，培养学生的环保意识。
3. 动手实践与制作（1）手工艺品制作：组织学生进行手工艺品制作，如剪纸、编织、泥塑等，培养学生的动手能力和创造力。
（2）科学实验：开展简单的科学实验，如自制指南针、制作植物生长灯等，激发学生的科学兴趣。
（3）科技创新：鼓励学生参加科技创新活动，如机器人比赛、无人机比赛等，培养学生的创新精神。
4. 团队合作与拓展训练（1）户外拓展训练：组织学生进行户外拓展训练，如攀岩、溯溪等，培养学生的团队协作能力和身体素质。
（2）户外探险：组织学生进行户外探险活动，如徒步、露营等，让学生亲近自然，体验生活。
（3）才艺展示：举办才艺展示活动，如歌唱、舞蹈、小品等，培养学生的综合素质。
小学科学实验练习题动手实践科学成为小小实验家
小学科学实验练习题动手实践科学成为小小
实验家
在小学科学课程中，实验是非常重要的一环。
通过动手实践，学生可以更直观地感受科学知识，培养观察、推理和实验设计的能力。
下面将给出几个小学科学实验练习题，帮助小朋友们在实验中成为小小实验家。
1. 实验题目：水中的浮力
材料：一个杯子、一根吸管、水、苏打粉
步骤：将杯子装满水，往水中倒入苏打粉直至水面上浮起。
用吸管轻轻吹气，在吹气的同时观察苏打粉的变化。
2. 实验题目：沙漏的制作
材料：两个空瓶、细沙、胶水
步骤：将一个空瓶底部穿个小孔，再将细沙倒入该瓶中。
将两个瓶口用胶水黏合在一起，观察细沙从一个瓶口流入另一个瓶口的时间。
3. 实验题目：种子的发芽
材料：盆、土壤、玉米种子、水
步骤：在盆中铺上一层土壤，把玉米种子埋入土中并浇水保湿。
观察几天后，记录下种子的发芽情况。
4. 实验题目：蜡烛的火焰
材料：一个蜡烛、打火机、一根细铁丝
步骤：点燃蜡烛后，用细铁丝插入火焰中心，观察火焰的变化。
可以多次尝试，观察不同位置插入的效果。
5. 实验题目：冰的融化
材料：一个冰块、盘子、温水
步骤：将盘子中放置一个冰块，记录下冰块开始融化的时间。
在冰块周围加入温水，观察融化速度的变化。
通过这些简单的实验，小朋友们可以在实践中理解科学知识，培养实验的兴趣，成为小小实验家。
希望大家都能在科学的世界中茁壮成长，探索未知的奥秘。
愿小学科学实验带给你们无限的乐趣和启发！。
小学教科研课题选题参考
小学教科研课题选题参考一、语文科研课题：1、小学语文合作学习的实践研究。
2、小学语文合作学习中师师之间合作的实践与研究。
3、小学语文合作学习中师生之间合作的实践与研究。
4、小学语文合作学习中生生之间合作的实践与研究。
5、小学语文综合性学习的实践与研究。
6、小学语文综合性学习中课题研究性学习的实践与研究。
7、小学语文综合性学习中设计性学习的实践与研究。
8、小学语文综合性学习中性学习的实践与研究。
9、小学语文综合性学习中实践性学习的实践与研究。
10、合作学习中小组合作精神的培养。
11、语文教学中学生创新能力的培养。
12、合作学习中小组间的优化组合。
13、合作学习中学生学习方式的探索。
14、语文实践活动中学生综合能力的培养。
15、阅读教学中学生主体作用的发挥。
16、阅读教学中学生探究能力的培养。
17、课堂教学中学生主动参与精神的培养。
18、作文教学中学生想象力的培养。
19、开放式作文教学对学生思维能力的培养。
20、课题研究性作文的尝试。
21、识字教学中，如何增强趣味性。
22、低年级学生口语表达能力的培养。
23、低年级语文课外活动的组织与开展。
二、数学科研课题1、小学数学教学中，培养学生创新意识的理论与实践研究2、小学数学教学中培养小学生的创新意识的研究3、小学数学教学中培养小学生的创新能力的研究4、小学数学教学中培养小学生的“合作意识”的研究5、小学数学教学中培养小学生合作学习能力的研究6、优化学生学习数学过程的研究7、优化学习过程与创新意识培养研究8、优化学习过程与创新能力培养理论与实践研究9、小组合作学习模式研究10、如何培养学生的数学兴趣11、小组合作探究学习应用题研究12、学生“问题”意识的培养三、英语科研课题1、英语课堂教学中，小组内合作互动研究。
2、英语课堂教学中，小组间的合作互动研究。
3、英语课堂教学中，师生互动的研究。
4、英语听说训练与合作互动研究。
5、合作互动的形式、策略。
6、英语合作互动实验中存在的问题及对策。
最新学生社会实践报告选题
最新学生社会实践报告选题在当前的教育体系中，学生社会实践活动已成为培养学生综合素质的重要途径。
社会实践报告的选题应当紧跟时代发展，贴近学生生活，同时具有一定的社会价值和教育意义。
以下是一些建议的选题内容：1. 社区服务与老年人关怀：探讨学生在社区服务中的作用，如何通过社会实践活动提升老年人的生活质量和社交互动。
分析学生参与社区服务的动机、过程以及对个人成长的影响。
2. 环境保护与可持续发展：研究学生如何参与到环境保护的实际行动中，例如城市绿化、垃圾分类、节能减排等项目。
讨论实践活动对提升环境意识和推动可持续发展的作用。
3. 乡村振兴与农业现代化：分析学生在乡村振兴战略中的角色，探讨他们如何利用所学知识助力农业现代化，包括科技农业、乡村旅游、农产品营销等方面。
4. 文化遗产保护与传承：调查学生参与文化遗产保护的现状，包括非物质文化遗产的挖掘、记录和传播。
探讨如何通过社会实践活动增强学生对传统文化的认同感和保护意识。
5. 青少年心理健康与成长：研究学生在关注和促进青少年心理健康方面的实践活动，包括心理健康教育、压力管理、情绪调节等。
分析这些活动对青少年个人发展的影响。
6. 科技创新与社会责任：探讨学生如何通过参与科技创新项目来履行社会责任，例如开发教育软件、参与公益科技项目等。
分析这些活动如何促进学生的创新能力和责任感的培养。
7. 公共卫生与健康教育：研究学生在公共卫生事件中的角色，如参与疫情防控、健康宣教等。
探讨社会实践如何提高学生对公共卫生问题的认识和应对能力。
8. 志愿服务与公民意识：分析学生参与志愿服务活动的动机、过程和效果，以及这些活动如何促进公民意识和社会责任感的形成。
9. 数字鸿沟与信息技术普及：调查学生如何帮助缩小数字鸿沟，通过教授老年人使用智能设备、普及网络安全知识等方式，促进信息技术的普及和应用。
10. 创业教育与就业准备：探讨学生通过参与创业项目和就业指导活动，如何提升自身的创业能力和就业竞争力。
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第三、根据当地条件，选题要有地方特色
素质教育的重点是“培养受教育者的 创新精神和实践能力。”要达到这一目标的 方法就是科学实践活动。随着每年一次的 全国性青少年科技创新大赛的开展，现在 各个小学也越来越重视科技实践活动的开 展，并认识到开展科技实践活动的德育功 能，将科技实践活动作为学校的一项特色 来抓。
科技实践活动的基本方式是开展有关 生物多样性与环境的课题探究活动，每一 项科技实践活动都有一个与活动目的密切 相关的、鲜明的活动主题，以及多种多样的 紧密围绕主题的活动形式。活动的质量如 何、能否成功，选题是关键。选题是开展活 动的起点，关系到活动的成败。题目选得 好，能调动学生的积极性，可达到事半功倍 的效果。因此，在辅导学生参加生物多样性 与环境科技实践活动时，首先应把辅导力 量重点放在选题上。选什么样的题，也决定 着科技实践活动的活动价值，这就要求我 们在开展科技实践活动时选题要做到深思 熟 虑 ，考 虑 多 方 面 因 素 ，有 针 对 性 的 选 题 。 主题确定，活动就成功了一半。可随着每年 一届青少年科技创新大赛的开展，经常参 加大赛的学校，选题是不能重复的，所以选 题面就越来越窄。以什么为内容？选什么样 的题？就成了辅导员最伤脑筋的事，现在结 合自己开展多年科技实践活动的经验，谈 谈在小学开展科技实践活动时选题应该注
所谓科技实践活动，就是青少年以小 组、班级或学校、校外教育机构等组织名 义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习 或社会实践活动中开展的具有一定教育目 的和科普意义的综合性、群体性的活动，是 新课程体系中综合实践活动课程的重要内 容之一，是学校教育教学的延伸和拓展。主 要通过课外实践活动去学习，科学的考察、 探寻分析问题和解决问题的方法，体验和 感受生活，培养青少年的科学创新能力和 实践能力，提升青少年的科学素养和探究 能力，推进科技教育事业的普及与发展，增 进学校与社会的密切联系，培养学生的社 会责任感。
第二、围绕热点问题，选题要新颖独特
当今社会发展的速度越来越快，各种 各样的社会现象和新鲜事物层出不穷，瞬 息万变。发展越快，出现的热点问题越多， 所亟待解决的问题就越多。根据一定时期 的热点问题确立活动主题，组织学生在课 外实践体验，引导他们关注社会发展，了解 社会热点，掌握时代脉搏，探究解决问题的
总之，作为科技辅导员信息要灵通，能 够准确、及时地了解有关的研究动态、社会 需求动向、环保面临的问题、同类课题的开 展情况等，在开展科技教育活动选题时，把 握上以注意事项，考虑活动的安全性和可 操作性，就可以选择一个具有时代特征、操 作性强、题目新颖的活动主题，使活动能取 得更好成效，有了强有力的保证。
小苏豪珍
方法，这也是学生实践探究活动的一个重 要内容。在选题时，我们可以围绕人类的基 本活动或社会运作的基本方式选择活动主 题，如社会的生产、消费等；也可以围绕当 前人类社会面临的共同问题和所发生的重 要事件选择活动主题，如环境污染、能源危 机等；还可以围绕城市建设与可持续发展 选择活动主题等。
意什么。
第一、切合学生实际，选题易小不易大
在小学阶段开展科技实践活动，一定 要结合学生实际。由于是小学生，他们的认 知能力、活动能力和知识水平有限，所以开 展科技实践活动时选题易小不易大，便于 操作。小的课题，能让孩子们在教师的指导 下自主的选择，自主的发现去探索、积极思 维 的 去 创 新 ，在 活 动 中 ，主 动 获 取 知 识 、应 用知识、解决问题，调动孩子们积极参与， 了解社会。如果太大的话，超出孩子们的认 知能力、活动能力和知识水平，那么活动就 很难开展，达不到预期的效果。
第四，考虑社会效应，选题要有科普性
科技实践活动开展要有一个参与普及 面，因此，在选题时要有一定的科普性，考 虑到有利于青少年通过活动学习科学知 识 ，掌 握 科 学 方 法 、了 解 科 学 思 想 ，培 养 科 学创新的精神。同时，还能通过活动引起全 社会的人来关注某一问题，提高民众的科 学素养和意识。比如在去年，我组织高年级 的 队 员 ，开 展 的“ 湿 地 在 呼 唤 ”— ——平 顶 山 白龟山库区湿地考察活动。就是围绕湿地 的保护与可持续利用已成为全球的关注的 环境保护热点问题而开展的实践活动，让 孩子们在活动中从不知道什么是湿地，到 走进湿地去认识湿地、了解湿地、探究湿 地、保护湿地。并通过社会调查、宣传保护 等活动，让孩子们带动家长参与到活动当 中来，使平顶山市的广大市民都认识了湿 地，意识到保护湿地的重要性，扩大了活动 的受教育面，社会上产生的较大的影响。队 员们还结合当地实际，给平顶山市主抓环 保工作的副市长李永胜伯伯写了保护白龟 山库区湿地建议书。市长伯伯在给队员们 的批复中肯定学校科技教育活动开展的 好，并将采纳队员们的一些建议。
【作者单位：平顶山市新华区联盟路小 学 河南】
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一个地方有一个地方的热点问题，有 一个地方的实际情况，所以在选题时还要 结合地方实际，充分利用地方资源，确定活 动主题，选择科学的方法开展科技实践主 题。这样的选题，对学生来说也是一次热爱 家乡的教育活动。活动内容的安排从本地 区的经济、科技实际出发、向学生普及实用 技术、开展生态环境调查等，引导学生从小 关心家乡经济建设和社会发展。