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《黄河大合唱》音乐PPT课件 图文

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黄水谣
整体欣赏
《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二 部合唱,它描绘了黄河两岸的美丽风光,叙述了这里的人民世世 代代开渠筑堤过着和平宁静的日子,旋律抒情婉转;第二乐叙述 了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而 压抑。尤其是乐段的收束处,连续两个下行的四度跳进更增强了 这种情绪的感染力;第三乐段是第一乐段的变化再现,它发出了 令人悲伤的感叹:黄河依然如故,黄水奔流不止,然而物在人去, 天各一方,情绪十分凄凉。
你总该记得,有一个黄昏,白马湖上的 黄昏, 在你那 间天花 板要压 到头上 来的, 一颗骰 子似的 客厅里 ,你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣, 并将其 大意译 给我听 。我对 于画, 你最明 白,彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ,却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头;而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计, 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余,我想起初看到一本漫画,也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ,题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 (上两 字已忘 记), 画着一 个微侧 的半身 像:他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ,有三 五颗双 钩的泪 珠儿, 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ,一个 奇怪 的矛盾 !梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ,我的 记性真 不争气 ,已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里,并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ !”和 一个“ ?”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风,谁 站在下 风。我 明白( 自己要 脸)他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ;同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆, 又是姜 汁,说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ,我总 得惊异 ;涂呀 抹的几 笔,便 造起个 小世界 ,使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ,笑虽 是微微 的,似 一把锋 利的裁 纸刀, 戳到喉 咙里去 ,便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ,真是 不当人 子,闹 着玩儿 !

音乐家故事 冼星海与《黄河大合唱》-课件ppt

音乐家故事  冼星海与《黄河大合唱》-课件ppt
黄河边,定主意, 咱们一同打回去!
第五乐章:《河边对口唱》 这是一首男声对唱、重唱与混声合唱歌曲。 这一乐章比较有特色,曲调吸取山西民歌的音 调写成,乐器也是采用了民间常见的鼓、锤, 还有木鱼的声音。使乐曲变得通俗,通过两位 流亡在黄河边上的老乡互抒胸臆,反映了千百 万人民在日寇铁蹄下的悲惨遭遇。两位流亡的 曲调速度由慢到快,乐章末尾又是结合急促的 男声,使整个乐章的主题变得更加鲜明。
音乐家故事 冼星海与《黄河大合唱》 达日黄河
黄河公伯峡
• 冼星海(1905-1945) 中
国近现代著名的音乐家他积极 参加抗日救亡运动,创作了 《救国军歌》、《游击军歌》、 《黄河大合唱》、《生产大合 唱》、《在太行山上》等各种 类型的音乐作品。由于他对发 展我国革命音乐所作的巨大贡 献,赢得了“人民音乐家”的 光荣称号。
《黄河对口曲》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧!黄河》
• 第四乐章《黄水谣》
• 在小提琴的协奏下,乐章渐渐铺开,二
• 合部速女度唱声很形慢合式,唱就也女渐象声渐在开诉合始说唱了着。心混她中声们的的痛合演苦唱唱。
紧接着,在短促的一阵敲鼓后,有男生 合唱混入。 • 这一乐章中,以女生二部合唱为主,在 于揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以 来所犯下的滔天罪行,诉说民众生活中 的苦恨。
光未然,原名张光 年,1913年出生在湖 北光华县。1927年在 中学年代就参加革命工 作。1935年创作了 《五月的鲜花》歌词, 1939年到延安后创作 了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》。 经冼星海谱曲后风行全 国。
什么是大合唱? 由什么形式组成?
《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄水谣》
第一段 第二段 第三段 第四段
保卫黄河

黄河大合唱_ppt

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创作背景和经过(作品简介): 《黄河大合唱》表现了在抗日战争年代里,中国人民的苦 黄河大合唱》表现了在抗日战争年代里, 黄河大合唱 难与顽强斗争, 难与顽强斗争,也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的 力量,它以我们伟大民族的发源地——黄河为背景,展示了 黄河为背景, 力量,它以我们伟大民族的发源地 黄河为背景 黄河两岸曾经发生过的事,以启迪人民起来保卫黄河, 黄河两岸曾经发生过的事,以启迪人民起来保卫黄河,保卫 华北,保卫全中国。 华北,保卫全中国。 创作经过是: 创作经过是: 1939年春,诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马受 年春, 年春 冼星海来看望他,星海建议来一次合作, 伤。冼星海来看望他,星海建议来一次合作,光未然便把打 算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词, 算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词,然 后由星海谱曲而成,排练演出后,毛泽东给予了高度赞扬: 后由星海谱曲而成,排练演出后,毛泽东给予了高度赞扬: 为抗战发出怒吼,为大众谱出呼声” “为抗战发出怒吼,为大众谱出呼声”。 《黄河大合唱》是一部表现革命内容,发映时代精神,具有 黄河大合唱》是一部表现革命内容,发映时代精神, 中国作风和中国气派, 中国作风和中国气派,为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作 是我国近代合唱音乐创作史上的一座光辉的里程碑。 品,是我国近代合唱音乐创作史上的一座光辉的里程碑。
悠悠黄河,巍巍中华,我们的 民族走过了五千年 的风风雨 雨,最终取得了令世人瞩目的 成绩,这让每一个中国人都觉 得自豪,同学们,继往开来 , 建设祖国的重任就落在我们 肩上了!
这是大合唱的终曲, 这是大合唱的终曲,也是整个合唱的高 潮。它概括了中国人民为取得最后胜利 发出的战斗呼喊。 发出的战斗呼喊。 合 唱
四川理工学院 理学院

《人民音乐家冼星海》课件

《人民音乐家冼星海》课件

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04
CATALOGUE
冼星海的代表作品赏析
《黄河大合唱》
总结词
这部作品是冼星海最具代表性的作品之一,以其磅礴的气势和深沉的情感,展现了中华民族的顽强精神和不屈意 志。
详细描述
创作于1939年,以黄河为背景,通过合唱、交响乐、独唱和朗诵等形式,表现了中国人民在抗日战争中的苦难与 顽强抗争。作品包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》等九个乐章,每个乐章都有其独特的音 乐风格和表现力,使整部作品成为一部反映中华民族精神风貌的史诗性音乐作品。
家庭影响
尽管家境贫寒,但他的父母都十 分重视对他的教育。他们鼓励他 学习文化知识,培养他对音乐的 兴趣。
教育经历与音乐启蒙
教育经历
创作起步
冼星海在岭南大学附中和上海国立音 乐专科学校接受过教育。
在国立音乐专科学校学习期间,他创 作了《风》《悲怆》等作品,展示出 他在音乐创作上的才华和潜力。
音乐启蒙
与西方音乐的融合
冼星海的音乐作品融合了东西方音乐元素,为世界音乐的发展注入 了新的活力。
提高中国音乐的国际地位
通过冼星海等音乐家的努力,中国音乐的国际地位得到了显著提高 。
后人对冼星海的评价与纪念
高度评价
后人对冼星海的评价普遍很高,认为他为中国音乐事业做出 了卓越的贡献。
纪念活动
为了纪念冼星海,后人举办了各种形式的纪念活动,如音乐 会、展览等,以缅怀这位伟大的音乐家。
作Hale Waihona Puke 影响《黄河大合唱》一经演出,立即在全国产生了巨大的影响。它不仅激发了全国人民的抗日 热情,还成为了中国音乐史上的经典之作,传唱至今。
与其他音乐家的趣事和合作经历

冼星海.公开课ppt

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《黄河大合唱》是冼星海最杰出的 代表作品。该作品完成于1939年3月。 作品以黄河为背景,热情歌颂了具有 悠久文明历史的伟大祖国,歌颂了中 国人民坚强不屈的战斗意志,描绘了 一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景。 在艺术上具有独创性,达到了很高的 艺术成就。
第一乐章:《黄河船夫曲》 第一乐章:《黄河船夫曲》 第二乐章:《黄河颂》 第二乐章:《黄河颂》 第三乐章:《黄河之水天上来》 第三乐章:《黄河之水天上来》 第四乐章:《黄水谣》 第四乐章:《黄水谣》 第五乐章:《河边对口曲》 第五乐章:《河边对口曲》 第六乐章:《黄河怨》 第六乐章:《黄河怨》 第七乐章:《保卫黄河》 第七乐章:《保卫黄河》 第八乐章:《怒吼吧,黄河》 第八乐章:《怒吼吧,黄河》
第一乐章:《黄河船夫曲》 第一层次 第二乐章:《黄河颂》 第三乐章:《黄河之水天上来》 第一乐章:《黄河船夫曲》 第二乐章:《黄河颂》 第四乐章:《黄水谣》 第三乐章:《黄河之水天上来》 第五乐章:《河边对口曲》 第六乐章:《黄河怨》 第七乐章:《保卫黄河》 赞颂 第八乐章:《怒吼吧,黄河》
《黄河船夫曲》
猜一猜
这部作品叫什么?
作者是谁?你听完 后有什么感想?作 品描绘了什么?
(1905——1945)
冼星海(1905-1945),广东番禺人, 人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。 1926年入“北京艺术专门学校”学习 小提琴及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深 造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院 由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班, 并于同年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。 代表作品有歌曲《救国军歌》、《在 太行山上》、《到敌人后方去》、 《黄河大合唱》、《生产大合唱》等。

聂耳冼星海ppt课件

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《毕业歌》 《义勇军进行曲》
《前进歌》 《码头工人》 《新女性》组歌 《铁蹄下的歌女》 《塞外村女》 《卖报歌》 《只怕不抵抗》
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
▪ 1934年由聂耳、田汉、任光、安娥、吕
麦新(1914-1947)和张寒晖(1902-1946)等也是 这一作曲家群的骨干力量。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
本课总结
《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒 八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。乐曲 表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场 景和欢腾的情绪。
1935年4月,东渡日本,准备去苏联深造,出国前后 又写了《义勇军进行曲》和《铁蹄下的歌女》。7月17 日因游泳不慎,不幸淹没在日本神奈川县藤泽市的鹄沼 海中,终年不到24岁。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
拓展与探究
1 〈〈金蛇狂舞〉〉运用了那两种发展 手法?
隔凡,螺蛳结顶
2 这首作品也许你在初中音乐欣赏课 中欣赏过。今天,作为高中生的你, 由于文化知识及欣赏水平的提高,再 次欣赏该作品一定会有进一步的感受 与体验,请你参与交流。
猜一猜
这部作品叫什么? 作者是谁?你听完 后有什么感想?作 品描绘了什么?
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程

《黄河大合唱》音乐PPT课件2

《黄河大合唱》音乐PPT课件2

整个作品虽然没有像歌剧那样,有一个完 整的故事情节,但它却有一个严密的戏剧 性构思,给人一种强烈的矛盾冲突。这个 矛盾冲突就在于开始时的人与自然的冲突, 是船夫与险滩、急浪的搏斗,后半部分是 中华民族与日本帝国主义之间的矛盾冲突。 但二者是相呼应的,即通过人与大自然的 搏斗,表现出中国人民的英勇顽强,进而 为中国人民战胜日本帝国主义、民族矛盾 得以解决作了铺垫。
黄河大合唱
《黄河大合唱》
作品简介 创作背景 作品内容 作品意义
作品简介
曲作者:冼星海 词作者:光未然 创作时间:1939年3月26日——3月31日 (并于1941年在苏联重新整理加工)。
《黄河大合唱》是冼星海最具有 代表性和影响力的作品。以力量,崇 高和苦难三个主题贯穿全曲,是我国 近代音乐史上一部具有史诗性的大型 声乐作品,兼具交响性和群众性的特 色,富有鲜明的民族风格,中国气派 和时代特征,同时也是我国大型合唱 作品中一步有着巅峰意义的杰作。
《黄河大合唱》有五个版本:一个是“延安 版本”,是冼星海在延安用简谱写的。第二 个版本是“苏联版本”、是冼星海在前苏联 重新配器的一个版本,在主旋律及声部上也 作了一些调整。第三个版本是“上海乐团版 本”,第四个版本是“中央乐团版本”是 1975年严良堃等人根据冼星海的延安版本重 新配器的版本。这个版本影响最大,传播最 广。今天,大家能听到的就是这个版本。第 五个版本是钢琴伴奏版本。这个版本是由瞿 维来编订的,主要是为演出方便而改编的。
第五乐章是《河边对口曲》: 是一个男声二重唱及混声合唱。采用了乐段反复的民 间音乐结构形式,音乐吸取了山西民歌的音调,采用锣鼓 伴奏的方法。整个乐章是两个流亡者的对话。这里作者借 两个流亡者的对话,讲述了全国广大流民、颠沛流离、背 井离乡的悲惨遭遇。引出合唱发出“打回老家去”的呐喊。 第六乐章《黄河怨》: 是一首女声独唱。用悲惨缠绵的音调唱出被压迫、被 侮辱的沦陷区妇女的痛苦的哀怨。这一段是一个绝望的妇 女的内心独白。这个妇女的丈夫流离失所,不只去向,她 的儿子也被日本鬼子杀死了,自己又被鬼子给糟蹋了,最 后不得不跳入黄河母亲怀抱自杀而死。作者之所以有这样 一个构思,就是想通过一个妇女的死来激发全国人民的斗 志。在整个《黄河大合唱》中,这是戏剧性最强的一段, 作为一首独唱歌曲,技巧性非常强,是检验女高音的“试 金石”。

《保卫黄河》欣赏课件.ppt

《保卫黄河》欣赏课件.ppt

冼星海 (1905-1945),广
东番禺人,人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班,并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北 麓,流经青海、四川、甘肃、宁夏、 内蒙古、山西、陕西、河南、山东等 九个省区,注入渤海,全长5500公里, 是我国第二大河,流域面积约75万平 方公里。上游多湖泊,含沙量少。中 游流经黄土高原,泥沙含量显著增加, 其输沙量约占全河的90%。所以民间 流传着这样一句话:“黄河一碗水, 半碗泥。”下游流经华北平原,因水 流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”, 全靠人工筑堤。
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱呢?他想要 表达什么样的心情呢? :
随着人们不断的加入,声音不断的 加强,表现抗日的力量从小变大, 由弱到强
欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式? 跟第一段的齐唱有什么不同?
第 四 遍 的 演 唱 形 式: 齐 唱 音乐哪些方面发生了变化,使最 后的齐唱成为全曲的高潮 ?
力度加强,速度加快,音调升高
复听《保卫黄河》
拓展与探究
• 1《黄河大合唱》你有完整 欣赏过吗?你最喜欢那一曲 呢?为什么?
• 2 听一听钢琴协奏曲《保卫黄 河》,跟合唱版的《保卫黄河》 有什么异同?
钢琴协奏曲《保卫黄河》
请同学们找出你认为熟悉的 旋律。(哼出旋律)
乐曲中揉进了歌曲《东方红》的音调 我们听了两个版本的《保卫黄河》,你觉 得哪一种你更喜欢,为什么?
三部轮唱 齐唱

【高中音乐】冼星海.公开课ppt

【高中音乐】冼星海.公开课ppt
《在太行山上》、《到敌人后方去》、《黄河 大合唱》、《生产大合唱》等。
作品介绍
人 《黄河大合唱》是冼星海最杰出的
民 代 家
月。作品以黄河为背景,热情歌颂了 具有悠久文明历史的伟大祖国,歌颂
聂 了中国人民坚强不屈的战斗意志,描
耳 冼
绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽
《黄河颂》
练习作品
1、冼星海的作品思想性和艺术性富有时代特征, 超越了时代局限,具有强大的艺术感染力,在表现 中华民族的奋斗精神和民族特色方面达到极高境界, 被誉为“人民音乐家”。 2、《黄河大合唱》是中国近代音乐史上里程碑式 的杰作我们仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大与 坚强,团结起来,振兴中华,为使我们的民族跻身 世界强国之林而奉献自己的力量。
朋友!你到过黄河吗?你渡过黄河吗? 你还记得河上的船夫,拼着性命和惊涛 骇浪搏战的情景吗?
如果你已经忘掉的话,那么你听吧!
说一说
这部作品叫什么?作 者是谁?你听完后有 什么感想?作品描绘 了什么?
人民音乐家
冼星海
(1905——1945)
冼星海(1905-1945),广东番禺人,人民音乐 家。出身于贫苦的船工家庭。1926年入“北京 艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928 年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎 深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名 作曲家杜卡领导的高级作曲班,并于同年回国 参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术学院音 乐系主任。代表作品有歌曲《救国军歌》、
《保卫黄河》
体裁 演唱方式 节奏特点 创作手法
进行曲 轮唱
运用切分音 重复 模进
作者创作意图 表达的情感
作者形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥 动大刀长矛,在青纱帐里、万山丛中,为保卫 黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

《人民音乐家冼星海》课件

《人民音乐家冼星海》课件

音乐教育在未来的发展前景
冼星海的音乐创作对后世的 影响
音乐产业在未来的发展机遇 与挑战
感谢观看
汇报人:PPT
冼星海的音乐作 品及其影响
冼星海作品在当 代的传承情况
冼星海作品在国 内外的影响力
当代音乐家对冼 星海作品的传承 与发展
未来展望与建议
挖掘冼星海音乐作品的艺术 价值与教育意义
推动冼星海音乐作品在当代 的传播与传承
探索冼星海音乐作品在未来 的创新与发展
促进冼星海音乐作品在全球 范围内的推广与交流
07
• * 在抗日战争时期,冼星海的音乐教育思想得到了广泛的传播和应用,为抗日救亡运动做出了重要贡献 • * 在新中国成立后,冼星海的音乐教育思想得到了进一步的完善和发展,为新中国的音乐教育事业做出了重要贡献
• 冼星海的音乐教育思想的影响和意义 * 对中国音乐教育事业的发展产生了重要影响,推动了音乐教育的普及和发展 * 对中国音乐文化的发展产 生了重要影响,促进了中国传统音乐文化的传承和创新 * 对中国社会的发展产生了重要影响,激发了人们的爱国热情和民族自豪感
《黄河大合唱》:气势磅礴, 旋律激昂,展现了冼星海的 音乐才华和爱国情怀
《义勇军进行曲》:节奏明 快,旋律激昂,展现了冼星
海的音乐风格和革命精神
《保卫黄河》:旋律激昂, 节奏鲜明,展现了冼星海的
音乐才华和民族自豪感
音乐创作特点与影响
冼星海的音乐创作特点: (1)以民族音乐为根基,吸 收西方音乐元素 (2)创作手法多样,包括交响乐、合 唱、独唱等 (3)作品具有鲜明的民族特色和时代精神 (1)以民族音乐为根基,吸收西方音乐元素 (2)创作手法多样,包括交响乐、合唱、独唱等 (3)作品具有鲜明的民族特色和时代精神

《音乐家冼星海》课件

《音乐家冼星海》课件
《夜半歌声》
创作于1936年,是一首充满浪漫主义气息的歌曲 ,表达了对自由和爱情的渴望。
《只怕不抵抗》
创作于1937年,是一首以儿童为主要对象的抗日 歌曲,歌词简洁明了,旋律轻快有力。
05
冼星海的历史地位与影响
在中国音乐史上的地位
冼星海是中国近现代音乐史上 杰出的音乐家之一,被誉为中 国音乐的代表人物之一。
传承与弘扬冼星海精神,有助于培养更多的优秀音乐人才,推动中国音乐的创新和发展。
THANKS
《音乐家冼星海》ppt课件
目录 Contents
• 冼星海简介 • 冼星海的音乐成就 • 冼星海的生活与人格魅力 • 冼星海的代表作品介绍 • 冼星海的历史地位与影响
01
冼星海简介
出生背景与家庭
出生地与家庭背景
冼星海出生于广东省广州市,他的父 亲是船工,母亲则是一位贤良的家庭 妇女。家庭贫困,生活艰难。
冼星海的作品在国际上广受赞誉 ,他的音乐才华得到了世界认可

他曾获得苏联最高荣誉“斯大林 文艺奖”,这是中国艺术家首次
获得此殊荣。
冼星海的国际影响力和荣誉不仅 代表了他的艺术成就,也彰显了
中国文化的魅力。
04
冼星海的代表作品介绍
《黄河大合唱》
创作背景
1938年,诗人光未然在延安的黄 河之畔创作了《黄河吟》,冼星 海听后深受感染,便在延安窑洞 的油灯下创作了《黄河大合唱》

内容概述
《黄河大合唱》以黄河为背景, 描绘了中国人民在抗日战争中的 悲壮画卷,展现了中华民族的顽
强抗争精神和不屈意志。
艺术特点
作品采用了丰富的音乐形式,如 合唱、独唱、对唱等,以磅礴的 气势、鲜明的民族风格和强烈的时代感为特色。 《在太行山上》创作背景

第5课《黄河颂》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

第5课《黄河颂》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

听读诗歌
听读诗歌,感受气势 朗读指导: a、感情处理 :国难当头的悲壮情怀,要读出热血沸腾、壮怀激越 的情感。 b、读准字音、注意停顿、重音、重音、 语速、语调的处理。 c、朗颂词与歌词之间停顿较 长,以示区别。 d、“啊,黄河!“重复三次,三 个”啊“要读 得深沉,声音延长,“黄河”要 读得高昂。
小组讨论
自由诵读,思考,小组讨论: 1.梳理作者思路,明确划分“序曲——主体——尾 声”三个部分,并能概括大意。 2.朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作 用是什么? 3.主体部分中“望”字所统领的内容? 4.作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的? 分割三层意思的提示性的句子是哪几句话?
预习检查
pài
澎湃
wǎn
宛转
lán
狂澜
diān
山巅
zhuó
浊流
píng
屏障

臂膀

劈成

哺乳
bǎng
榜样
dàng
浩浩荡荡

气魄
预习检查
【澎湃】 形容波浪互相撞击。
【狂澜】 巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。
【屏障】 像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
【哺育】 喂养。 【九曲连环】 指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。
号召中华儿女学习黄河精神,抗日救国。诗歌最 后道出的是作者的写作目的。
诗人借歌颂黄河,激发广大中华儿女的民族自豪 感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强, 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。
合作探究
语言品析 1、“啊!黄河”在诗中反复出现几次?说说它有什么作用? 2.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”? 3.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 4.最后两句有何表达效果? 5.全诗用第几人称写的?有什么好处?表达了作者怎样的思想 感情? 6.作者心目中的黄河象征什么?具有什么精神?

《黄河大合唱》PPT课件

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抗战岁月
读一读
Miào jiǒng chuí zhá gěng 庙 炯 槌 闸 埂
课文为什么说这个乐队很奇特?有什 么奇特之处?
奇特:大提琴是洋油桶改制的,古钟是从庙里摘 下的,马号是从号兵连借来的,还有牛皮鼓…… 从这里,我们可以感受到当时条件的艰吼,马在叫,黄河在咆哮!黄河在咆 哮!……”
《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉 的里程碑,也是我国大型音乐作品的典范 之作。作品用感情饱满的笔墨,表现了中 华民族的伟大精神和不可战胜的力量,歌 颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中 华民族的发源地——黄河为背景,热情地 讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必 胜信念。
保卫黄河
冼星海和田汉
战士们已经做好了战斗的准备,沉着刚毅,蓄势待发,随 时都可以投入战斗,经得起任何巨大的考验,斗志昂扬, 英勇无畏。
句子解析
“明天,在那稠密的青纱帐里、地道里、田 埂上,就会有无数的人们,在小号的号音 中,‘挥动着大刀长矛’,跟在部队后面, 唱着雄壮的歌曲,迎接战斗!”
这是作者展开的想象,战斗的号角已经吹响,中 华儿女英勇无畏,不可战胜。作者描绘了一幅在 田间、地头战斗的热烈场面,热情地讴歌了中华 儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。
愤怒的情绪、坚定的节奏,有力地表现了游击健 儿的英勇气概,表现了中华民族的伟大精神和不 可战胜的力量。
句子解析
“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋,脖 子上挂着一条干粮袋,皮带上系一双草鞋,一个 个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么 机警而深沉:闪射着投入激战前的焦灼和快乐, 迫不及待的复仇意志,可以忍受巨大考验的刚毅 火花。”
西师大版语文六年级下册第四单元
黄河大合唱
人物简介
冼星海(1905~1945),中国近现代著名的音乐家,中 国作曲家。1905年6月13日生于澳门一个贫苦船工的 家庭,1918年入岭南大学附中学小提琴,1926年入北 京大学音乐传习所、国立艺专音乐系学习。1928年进 上海国立音专学小提琴和钢琴,并发表了著名的音乐短 论《普遍的音乐》。1929年去巴黎勤工俭学,从师于 著名提琴家帕尼· 奥别多菲尔和著名作曲家保罗· 杜卡。 1931年考入巴黎音乐院。在肖拉· 康托鲁姆作曲班学习。 留法期间,创作了《风》《游子吟等十余首作品, 1935年回国后,积极参加抗日救亡运动,创作了大量 战斗性的群众歌曲,并为进步影片《壮志凌云》《青年 进行曲》,话剧《复活》《大雷雨》等谱写音乐。抗战 开始后参加上海救亡演剧二队,后去武汉与张曙一起负 责开展救亡歌咏运动。1935年至1938年间,创作了 《救国军歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》《路是我们 开》《茫茫的西伯利亚》《祖国的孩子们》《到敌人后 方去》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938 年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任,并在“女大”兼课。 教学之余,创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大 合唱》等作品。1940年去苏联学习、工作,1945年 10月30日卒于莫斯科。

《黄河大合唱》音乐PPT课件 (共11张PPT)

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整体欣赏 该曲是一首混声合唱。作者运用主调与复调混合的手法,以号角性与战斗性的 旋律,象征东方巨人为最后的胜利在发出呐喊。歌曲具有十分强烈的感人力量。 这首歌的引子犹如江水在狂风中咆哮,有一种地动山摇的气势。它伴随着 激动人心的朗诵,使人产生一种跃跃欲试的情绪。歌曲第一乐段的第一乐句,运用 “怒吼吧,黄河!”这个动机反复出现,并采用主调音乐的写法,将八个声部汇成 一股强大的力量,展示了中国人民抗日的决心及无比强大的战斗力。第二乐句运用 复调的手法,将“掀起你的怒涛,发出你的狂叫,全世界劳动的人民发出战斗的警 号!”一句,此起彼伏地展现,它好像一股股奔涌翻腾的巨浪;它象征着中国人民 的抗日力量从四面八方向着一个目标汇聚,其力量无坚不摧、势不可挡。这个乐段 后面的间奏,逐渐地将情绪平稳下来,将人们引入回忆、深思的意境。那感叹的 “啊”字,由四声部迭次展现,那悠长的旋律,使人处在忧郁的情绪之中。在回忆 中华民族五千年的苦难时,尤其是想到中国人民正在遭受日本侵略者野蛮蹂躏的时 候,人们又怎能不怆然泪下呢?!第三乐段是情绪上的又一次转折。它昂扬、振奋, 好像在为中国人民的大团结而高歌,为遍及全中国的抗日烈火而助燃。最后一个乐 段伟大而庄严:“向着全中国受难的人民,发出战斗的警号!向着全世界劳动的人 民,发出战斗的警号”这两句,既展现了中国人民为夺取抗日战争的最后胜利而誓 死战斗的决心,也是《黄河大合唱》主题思想的最后总结。
怒吼吧!黄 河
大 合 唱
大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。
从内容上看,各乐章间有内在的联系,但每个乐 章又有其相对的独立性; 从演唱形式上看,它包括独唱、重唱、对唱、齐 唱、轮唱、合唱等; 从伴奏形式上看,多用管弦乐队、民族管弦乐队 或钢琴作伴奏。 如:冼星海的《黄河大合唱》、《生产大合唱》, 瞿希贤的《红军根据地大合唱》。
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人物名言
• “我有我的人格、良心,不是钱能买的。我的 音乐,要献给祖国,献给劳动人民大众,为挽 救民族危机服务。”——冼星海 • “每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有 些人在苦难中只想到自己,他就悲观、消极, 发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人, 想到集体,想到祖先和子孙,想到祖国和全人 类,他就得到乐观和自信。”——冼星海 • “中华民族的解放胜利,就是要每一个国民贡 献他纯洁的爱国之心。”——冼星海
代表作品
• 冼星海一生创作的音乐作品近三百件,代 表作品有:大合唱《生产运动大合唱》 《黄河大合唱》《九· 一八大合唱》《牺盟 大合唱》,交响曲《民族解放》《神圣之 战》,管弦乐组曲《满江红》,管弦乐 《中国狂想曲》,小提琴曲《郭治尔· 比 戴》,歌曲《游击军》《救国军歌》《到 敌人后方去》《在太行山上》《黄河之恋》 《夜半位伟大的音乐家,也是为中国抗 战事业做出重大贡献的无产阶级革命家。他的 音乐作品不仅在民族抗战时期广为传唱,成为 唤醒民族觉醒意识的号角,而且在他去世后的 60多年里仍然受到人民大众的喜爱。从冼星海 的生平事迹透视其人格品质,并对其人格品质 生成的历史文化基因与现实土壤进行分析,对 于当今我们在构建社会主义核心价值体系、建 设中华民族共有精神家园过程中弘扬中华民族 优秀的文化传统和人文精神,会有很好的借鉴 意义。
人民音乐家
冼星海
人物简介
• 冼星海(1904.6.13-1945.10.30),曾用名黄 训、孔宇,祖籍广东省广州市南沙区,出生于 澳门,中国近代著名作曲家、钢琴家,有“人 民音乐家”之称。1926年入北京大学音乐传习 所,1928年进上海国立音专学习音乐。1929年 去巴黎勤工俭学,师从著名提琴家帕尼· 奥别 多菲尔和著名作曲家保罗· 杜卡斯。1935年回 国后,积极参加抗日救亡运动。1938年赴延安, 后担任鲁迅艺术学院音乐系主任。1945年10月 因因劳累和营养不良,他的肺病日益严重。无 情的病魔让冼星海病逝于莫斯科。
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