中小学校长任职资格培训指导性教学计划

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中小学校长任职资格培训指导性教学计
划
篇一：20XX年小学校长任职资格培训实施方案定稿
宜宾市南溪区20XX年小学校长、园长岗位培训
实(:中小学校长任职资格培训指导性教学计划)施方案为了进一步提高校长政治理论素质和业务管理水平，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学校长培训规定》，按照教育局的干训要求，特举办20XX年小学校长、园长岗位培训班。

现将有关事项通知如下：
一、培训内容：现代教育思想与理论，学校管理、班主任管理、教育政策、教育科研、新课程改革理论与实践、师德师风建设、教育能力与技术，教学范例研究，结合南溪教育实际如何提高教育教学质量、如何加强学校体育工作、如何加强校本研修。

二、培训形式：集中脱产学习，自主学习，实践考察学
习。

主要采用专题讲座、案例分析、小组研讨、学员讲坛、参观考察、调查研究等方式进行。

三、培训对象：中心校、基点校新任正、副校长（园长）；未参加岗位培训的中心校、基点校正、副校长（园长）。

四、培训时间：20XX年11月10——14日，全脱产培训。

五、考核：书面考试、论文、调研报告、出勤情况等。

考试与考核相结合，管理经验总结、实践考察研究相结合。

考核合格者，发给培训合格证书。

校长岗位培训合格证书是校长评聘专业技术职务、晋升职级、评优等的重要依据，也是检查、评估学校工作的一项重要内容。

六、组织领导1、领导组：组长：邹乘贵副组长：滕云
成员：李荣华陈永林
2、宣传组：王华滕恒
3、纪律管理组：郭彦苏婷婷
4、后勤组：刘盛艾曾永平
5、班主任：李万林七、其他事项：
1、报到时间：20XX年11月9日上午到南溪区教师培训中心报到。

2、报名地点：南溪区教师培训中心七楼中学室，联系电话：3329381
3、学员应带上必需的学习、生活用品、费用、个人一寸免冠照片二张；提交一份所在学校“管理案例及解决方案”。

4、学员在培训期间，其职务、工资和有关福利待遇不变。

5、本次参加培训的校长、副校长（园长）要妥善安排
好工作，并作好工作交接。

培训期间必须接受严格的管理，培训期间原则上不请假。

6、参加培训的校长、副校长（园长）每人缴培训费、
资料费元。

培训费、资料费和差旅费回原单位报销。

南溪区教师培训中心二0一四年十月二十九日
表：（一）：宜宾市南溪区小学校长岗位培训课程安排表
（二）：宜宾市南溪区20XX年小学校长、园长岗位培训名单
附件（一）
宜宾市南溪区小学校长（园长）岗位培训课程安排表
附表（二）
宜宾市南溪区小学校长（园长）任职资格培训名单
篇二：小学校长培训计划
前西岗中心小学校长培训计划
一、指导思想和工作原则
（一）指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展
观为指导，以改革、创新为动力，
以健全培训制度和提高培训质量为主线，以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标，
通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识，
具有较高综合素养的中小学校长队伍。

（二）工作原则
1.统筹安排、分类培训、按需施教、注重实效，对不同层次、不同类别校长实施有针对
性的分类培训。

根据学校发展需要，安排培训内容，选择培训方法，充分利用现代化教育手
段和信息网络系统，努力提高中小学校长培训的现代化水平，逐步形成校长岗位培训、校长
提高培训和校长高级研修培训三层培训体系。

2.与实施基础教育课程改革相结合。

注重更新教育观念，提高校长全面贯彻教育方针、
全面实施素质教育、创造性地开展学校管理的能力与水平。

3.与实施干部管理体制改革相结合。

认真贯彻执行中小学校长任职资格制度和在职定期
培训制度，把中小学校长参加培训作为校长竞争上岗、职级管理和校长任期目标责任制的重
要考核依据。

4.与教育创新相结合。

按照新时期中小学校长成长规律和培训工作的特点，改革中小学
校长培训模式、内容和方法。

逐步建立社会化的校长资格培训制度，开放教育资源，引入竞争机制，形成多元化、
开放式、有特色
的中小学校长培训模式。

二、主要目标和任务
(一)主要目标
1.通过分类分层培训，提高校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，高效性和创造
性地开展学校管理的能力和水平。

3.构建适应社会发展需要的校长培训模式，建立一支专兼职相结合、理论修养较高、具
有改革创新意识的培训者队伍，建设布局合理、分工协作、开放高效的培训基地网络，逐步
建立和完善灵活有效的校长培训管理机制。

(二)工作任务
l.认真执行校长持证上岗制度，通过举办校长任职资格培训班，使新任校长或拟任校长
取得任职资格证书，推动校长队伍管理的规范化。

2．通过举办小学校长（幼儿园校长）岗位培训班，构建学习型的终身教育体系，不断提
高提高校长队伍的整体素质。

三、培训内容
根据我旗小学校长的实际情况，本期校长培训班我们准备开如下内容：《教育研究专题》、
《学校管理理论与实践》、《教育法制基础》、《现代教育评价》、《当代教育理论专题》。

四、培训类型与形式
任职资格培训。

举办两期校长岗位培训班，按照中小学校长岗位任职要求对新任校长（或
拟任校长人选）进行的，参照教育部《中小学校长岗位培训教学指导性计划》，以掌握履行岗
位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。

培训时间，256课时。

培训形式。

（1）自学240课时；（2）集中培训16课时。

五、结业考试。

各科考试试题由任课教师出题，其中有结业论文一篇。

前西岗中心小学
20XX年2月篇二：20XX年小学校长任职资格培训实施
方案定稿宜宾市南溪区20XX年小学校长、园长岗位培训实
施方案
为了进一步提高校长政治理论素质和业务管理水平，根据《中华人民共和国教育法》和
《中小学校长培训规定》，按照教育局的干训要求，特
举办20XX年小学校长、园长岗位培训
班。

现将有关事项通知如下：
一、培训内容：现代教育思想与理论，学校管理、班主
任管理、教育政策、教育科研、
新课程改革理论与实践、师德师风建设、教育能力与技术，教学范例研究，结合南溪教育实
际如何提高教育教学质量、如何加强学校体育工作、如何加强校本研修。

二、培训形式：集中脱产学习，自主学习，实践考察学习。

主要采用专题讲座、案例分
析、小组研讨、学员讲坛、参观考察、调查研究等方式进行。

三、培训对象：中心校、基点校新任正、副校长（园长）；未参加岗位培训的中心校、基
点校正、副校长（园长）。

四、培训时间：20XX年11月10——14日，全脱产培训。

五、考核：书面考试、论文、调研报告、出勤情况等。

考试与考核相结合，管理经
验总结、实践考察研究相结合。

考核合格者，发给培训合格证书。

校长岗位培训合格证书是
校长评聘专业技术职务、晋升职级、评优等的重要依据，也是检查、评估学校工作的一项重
要内容。

六、组织领导1、领导组：组长：邹乘贵副组长：滕云成员：李荣华陈永林
2、宣传组：王华滕恒
3、纪律管理组：郭彦苏婷婷
4、后勤组：刘盛艾曾永平
5、班主任：李万林七、其他事项：
1、报到时间：20XX年11月9日上午到南溪区教师培训中心报到。

2、报名地点：南溪
区教师培训中心七楼中学室，联系电话：33293813、学员应带上必需的学习、生活用品、费
用、个人一寸免冠照片二张；提交一份所在学校“管理案例及解决方案”。

4、学员在培训期间，其职务、工资和有关福利待遇不变。

5、本次参加培训的校长、副校长（园长）要妥善安排好工作，并作好工作交接。

培训期
间必须接受严格的管理，培训期间原则上不请假。

6、参加培训的校长、副校长（园长）每人缴培训费、资料费元。

培训费、资料费和
差旅费回原单位报销。

南溪区教师培训中心二0一四年十月二十九日表：（一）：宜宾市南溪区小学校长岗位培训课程安排表
（二）：宜宾市南溪区20XX年小学校长、园长岗位培训名单附件（一）
宜宾市南溪区小学校长（园长）岗位培训课程安排表附
表（二）
20XX年诸城市中小学校长培训实施方案
一、培训目标
以党的十八大精神为指导，按照《义务教育学校校长专业标准》要求，围绕当前中小学
教育改革与发展中的重大问题，开展专题理论学习、经验分享、专题研讨、教育考察、研究
学校改进计划等研修活动。

通过分层、分类、分岗培训，提升中小学校长规划学校发展、营
造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理以及调适外部环境的能力，全面
提升我市教育现代化水平。

二、培训项目与参训人员全市各中小学骨干校长
三、培训形式
根据中小学校长培训类型和性质，按照省级培训“统筹规划、主题鲜明、形式多样、资
源开放、注重实效”的原则，有针对性地采取多种培训方式开展培训，努力提高培训质量。

（一）集中研修
集中研修是骨干校长省级培训的主要形式，采用专题讲座、专家引领的方式进行，着力
提升集中研修课程资源的层次和质量。

20XX年，中小学
校长省级培训部分公共理论课程，将
通过远程网上学习和集中面授辅导相结合的形式组织参训校长学习。

（二）远程研修
开发、引进一批中小学校长培训高端课程，依托山东省教师教育网，建设中小学校长远
程培训平台和校长工作室，打造信息化背景下中小学校长学习研修共同体，引导校长在线观
看网络课程，在线自主交流互动，共享网络优质教育资源。

（三）跟岗学习
充分利用省内外优质校长实践基地，采用组织参与名校长工作室活动、校长实践基地挂
职与跟岗、境内名校参观考察、名校长一对一跟进指导等方式进行。

（四）课题（案例）研究以课题为引领，组织中小学校长开展教育教学和学校管理等相关领域的案例研究，提升校长运用科学方法解决实际问题的能力。

各学段高级研修班均采取以课题引领案例研究的形
式组织研修。

四、培训对象选拔与报名
（一）培训对象的选拔按照公开、公平、公正的原则进
行。

参训人员应符合项目条件和
要求，具有良好的思想品德和职业道德素养，具有较强的教育教学能力、管理、科研能力以
及引领教师发展的能力。

（二）培训名额按比例分配到各学校。

培训对象原则上不重复参加国家级和省级培训。

高中校长任职资格培训、提高培训和素质教育专题培训名额分配与报名工作另行部署。

五、保障措施
（一）加强组织协调
各学校要高度重视，指定专门人员具体负责，做好学员选派和管理工作。

中小学骨干校
长培训由诸城市教师培训中心组织实施。

各学校要密切配合，确保培训项目按时、顺利、高
效完成。

（二）强化培训管理
承办机构要制定培训管理制度和培训方案并严格落实。

要选拔政治素质高、作风优良、
有丰富管理经验的干部或教师担任班主任，实行班主任负责制。

加强学风建设，中小学校长
培训要参照干部培训的有关规定，严格纪律和学风管理。

要建全学员培训档案，利用好网络
平台，实行全程管理和跟踪指导。

（三）加强考核与评价学员培训成绩由承办机构进行考核。

考核分优秀、合格、不合格三个等级。

考核内容包括考勤情况、学习表现、发布评论及质量、作业完成情况与最终研修成果等。

学员考核成绩
要反馈至学员任职单位和市教育局。

（四）严格经费管理
列入山东省万名骨干教师培训工程的校长培训项目，经费由市财政专项支付，参训校长
的交通费由派出单位承担，不得向参训学员收取任何费用。

要按照省财政厅、教育厅《关于
印发教师培训专项资金管理办法》（鲁财教〔20XX〕53）要求，加强经费专项管理，规范经费
支出项目，严格执行预决算制度，保证培训经费使用效益。

篇四：校长培训计划06东车寄小学
06-07学年校长培训工作计划为了进一步提高校长的整体素质和管理水平，全面推进素质教育，根据《中小学校长培
训规定》精神，结合我校校长培训工作的实际情况，特制定校长培训计划如下：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以国家教育政
策法规为依据，以提升教育管理
能力和办学水平为重点，以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标，更新培训理
念，改革培训方式，健全培训制度，提高培训实效，积极构建适应我市基础教育改革和发展
需要的中小学校长培训体系和运行机制，努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创
新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良、和谐发展的高素质、
专业化的中小学教育管理干部队伍，进一步推进素质教育，全面提高办学水平。

二、工作目标
总体目标：
通过分类、分层、分岗实施培训，进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教
育和学校管理的能力和水平，培养一支有较高马列主义理论水平，掌握先进教育思想和现代教育技术，能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题，具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力，勇于开拓创新、德才兼备的高素质、
研究型、创新型的小学校长。

具体目标：
1、按照中小学校长岗位规范要求，按时对校长进行任
职资格培训，确保校长持证上岗，
适应学校领导岗位工作。

2、根据教育部《全国教育干部培训“十一五”规划》和《中小学校长培训规定》，按照
省市“十一五”中小学校长培训实施细则的精神要求，对校长进行提高培训，使之成为符合
现代教育发展要求的学校管理行家。

三、主要任务
1、按照中小学校长岗位规范要求，对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为
主要内容的培训。

培训时间累计不得少于300学时。

培训方式为集中培训和分散培训相结合。

2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主
要内容的培训。

本地特点，以主题培训为主要形式，做到专题学习与当前教育热点问题研讨
相结合，理论学习与校长自主参与相结合。

3、后备干部培训。

对有培养前途，拟提升担任校
级领导干部的人员组织进行脱产与业余相结合的培训。

四、工作措施
1、加强领导，提高认识。

2、健全机构，明确职责。

3、加强干训师资队伍建设。

4、贯彻理论与实际相结合的原则。

5、改革培训方式，加强培训的针对性。

6、加强考核与管理、任用结合，严格中小学校长培训登记制度。

篇三：校长培训计划
东车寄小学
06-07学年校长培训工作计划为了进一步提高校长的整体素质和管理水平，全面推进素质教育，根据《中小学校长培
训规定》精神，结合我校校长培训工作的实际情况，特制定校长培训计划如下：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以国家教育政策法规为依据，以提升教育管理
能力和办学水平为重点，以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标，更新培训理
念，改革培训方式，健全培训制度，提高培训实效，积极构建适应我市基础教育改革和发展
需要的中小学校长培训体系和运行机制，努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创
新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管。