唐传奇教案
拓展课程【校本课程】教案——唐传奇拓展课程2
《南柯太守传》一．教学目标1.自读选文，疏通字词2.讲述故事，梳理情节3.总结延伸，明确主旨二．教学方法1.阅读2.多媒体展示3.交流与讨论三．教学重点总结延伸，明确主旨四．教学过程1.导入欣赏南柯太守传的图片。
2.复习第一次课内容唐传奇概念“唐传奇”的兴起①“传奇”一名的演变及含意②唐传奇兴起的原因〔1〕文体上的原因〔2〕时代之因〔3〕志怪到传奇的发展演变中，史传文学起了重要的作用。
“唐传奇”的发展过程唐传奇的发展大致经历了三个时期。
现存的大部分唐传奇作品都收在宋初编的《太平广记》一书里。
〔1〕初期〔1〕中期〔3〕后期3.新授课：《南柯太守传》①学生阅读后，就疑难点交流讨论，教师答疑。
东平淳于棼（fãn）里，所居宅南有大古槐一株，二友人于座扶生归家，卧于堂东庑（w‛生解中就枕，昏然忽忽，仿佛若梦。
见二紫衣使者，跪拜生曰：‚槐安国王遣小臣致命奉邀。
‛生不觉下榻整衣，随二使至门。
见青油小车，驾以四牡（马），左右fúguō，外城）城堞（泛指城墙）朱门重楼，楼上有金书，题曰‚大槐安国‛‛②小说大意相传唐代有个姓淳于名棼的人，嗜酒任性，不拘小节。
一天适逢生日，他在门前大槐树下摆宴和朋友饮酒作乐，喝得烂醉，被友人扶到廊下小睡，迷迷糊糊仿佛有两个紫衣使者请他上车，马车朝大槐树下一个树洞驰去。
但见洞中晴天丽日，另有世界。
车行数十里，行人不绝于途，景色繁华，前方朱门悬着金匾，上书“大槐安国”，有丞相出门相迎，告称国君愿将公主许配，招他为驸马。
淳于棼十分惶恐，不觉已成婚礼，与金枝公主结亲，并被委任“南柯郡太守”。
淳于棼到任后勤政爱民，把南柯郡治理得井井有条，前后二十年，上获君王器重，下得百姓拥戴。
这时他已有五子二女，官位显赫，家庭美满，万分得意。
不料檀萝国突然入侵，淳于棼率兵拒敌，屡战屡败；金枝公主又不幸病故。
淳于棼连遭不测，辞去太守职务，扶柩回京，从此失去国君宠信。
他心中悒悒不乐，君王准他回故里探亲，仍由两名紫衣使者送行。
拓展课程【校本课程】教案——唐传奇拓展课程5、6
唐传奇《柳毅传》《李娃传》的深入交流《虬髯客传》《无双传》初步阅读一．教学目标1.回顾《柳毅传》《李娃传》故事内容，梳理情节2.提出问题，深入交流3.扫除《虬髯客传》《无双传》字词障碍，梳理情节。
二．教学方法1.阅读2.多媒体展示3.交流与讨论三．教学重点总结延伸，深入探讨主旨四．教学过程（一）导入《柳毅传》送别视频（二）复习《柳毅传》《李娃传》（三）思考问题，并互相讨论《柳毅传》1.柳毅爱龙女吗？2.最初，柳毅为什么拒绝娶龙女？3.作者在这篇传奇中寄托了哪些思想？《李娃传》4.李娃为什么对荥阳生先弃后助？5.李娃对荥阳生究竟是什么感情？6.作者借李娃的成功证明了什么？参考答案：《柳毅传》1.柳毅爱的是化身为卢氏的龙女2.柳毅身上有君子情怀、对婚姻不得自主的反抗3.君子正义的肯定、婚姻自主的追求、真挚爱情的向往、知恩图报的赞美《李娃传》4.对荥阳生的失望、鸨母施加压力、给他一个教训饿其体肤苦其心志5.李娃是书生的人生指路人6.玩物丧志、好好读书立业、贤妻的标准是帮助男人成功、做人要有良心（四）课外延伸《爱的智慧与尊严》——唐传奇《李娃传》文本解读摘要：唐代文人白行简的《李娃传》是唐传奇中的名篇之一。
这篇小说写一个贵族公子跟一个妓女的恋爱故事，李娃遗弃贵公子，公子落难后又得到深感愧疚的妓女的帮助，故事的结局是大团圆，以两人的美满结合并享受富贵荣华而告终。
小说歌颂了一个风尘女子的节义和品行，李娃最后摆脱妓女身份，嫁入贵族之家，也源于自己爱的智慧与尊严。
关键词：李娃荥阳生爱情智慧尊严《李娃传》是唐代三大爱情传奇之一，游国恩主编《中国文学史》说: “《李娃传》通过某生与李娃的结合，表现了一对社会地位不同的青年男女经历千辛万苦，赢得爱情的幸福主题。
小说写的是长安娼女李娃与荥阳书生的爱情故事：荥阳书生到长安应试，在平安里与名妓李娃一见倾心，后来资财耗尽，被老鸨和李娃联合设计逐出。
辗转飘零，进入入凶肆（协办丧事的殡仪铺），靠唱挽歌维生。
唐代文学课件·唐传奇
灵 姻 传 》
《 柳 毅 传 》 原 题 《 洞 庭
钱塘君勇猛卤莽， 钱塘君勇猛卤莽，作者对他作 了精彩的描写： 了精彩的描写：
语未毕，而大声忽发， 语未毕，而大声忽发， 天坼（ 地裂，宫殿摆簸， 天坼（撤）地裂，宫殿摆簸， 云烟沸涌。 云烟沸涌。俄有赤龙长千馀 电目血舌， 尺，电目血舌，朱鳞火鬣 ），项掣金锁 项掣金锁， （列），项掣金锁，锁牵玉 千雷万霆，激绕其身， 柱，千雷万霆，激绕其身， 霰雪雨雹，一时皆下， 霰雪雨雹，一时皆下，乃擘 青天而飞去。 （播）青天而飞去。
阅读书目 鲁迅《唐宋传奇集》 鲁迅《唐宋传奇集》 张友鹤《唐宋传奇选》 张友鹤《唐宋传奇选》
有一人，披紫裳，执青玉， 有一人，披紫裳，执青玉，貌耸 神溢，立于君（洞庭君） 神溢，立于君（洞庭君）左。君谓 毅曰： 此钱塘也。 ……君曰 君曰： 毅曰：“此钱塘也。”……君曰： 所杀几何？ “所杀几何？”曰：“六十 ”“伤稼乎 伤稼乎？ 万。”“伤稼乎？”曰：“八百 ”“无情郎安在 无情郎安在？ 里。”“无情郎安在？”曰：“食 之矣。 之矣。”*
李娃传
安 。 ”
不
必 为 厉 鬼 ， 使 君 妾 ， 终 日 妻
李 君 ， 今 当 诀 ， 我 死 之 后 ， 永
丈 夫 ， 负 心 此 。 …… 李 君 若
我 为 女 子 ， 薄 命 如
“ 斯 ； 君 为
中唐传奇文的压卷 之作：蒋防《 之作：蒋防《霍小 玉传》 玉传》*
传奇》中的《 《传奇》中的《昆 仑奴传》 仑奴传》、《聂隐 娘传》 娘传》、《虬鬚客 传》三篇即是豪侠 小说的典范之作。 小说的典范之作。
清代梁绍壬的《 清代梁绍壬的《两般秋雨庵 随笔》 随笔》说是有人过邯郸卢生 却写诗道： 庙，却写诗道：“四十年中 公与侯，虽然是梦也风流。 公与侯，虽然是梦也风流。 我今落魄邯郸道， 我今落魄邯郸道，要向先生 借枕头。 借枕头。”
拓展课程【校本课程】教案——唐传奇拓展课程1
唐代传奇的概念及发展一．教学目标1.趣味性2.知识性3.工具性（读、写）二．教学方法1.阅读2.多媒体展示3.交流与讨论三．教学重点了解传奇的概念及发展过程四．教学过程1.导入欣赏唐传奇经典小说的图片。
2.“唐传奇”概念“传奇”，即传述奇人奇事。
唐传奇，就是唐人用文言写作的小说，因其有曲折奇特的情节，与一般散文不同，故名。
相对于唐诗来讲，唐传奇并不为同学所熟知。
但鲁迅却给予很高评价，认为自唐传奇“始有意为小说”。
它远继神话传说和史传文学，近承魏晋南北朝志怪和志人小说，发展成为一种以史传笔法写奇闻异事的小说体式。
3. “唐传奇”的兴起①“传奇”一名的演变及含意“传奇”为小说之名，始于元稹《莺莺传》(原名“传奇”，今名为《太平广记》改)。
晚唐·裴铏有小说集《传奇》，指单篇作品或单部书的名字。
宋代说话及诸宫调等曲艺，把写人世爱情的题材称为“传奇”，遂成为故事题材分类的名称。
“传奇”明确用为唐人文言小说专称，现存资料最早见于元末陶宗仪的《南村辍耕录》：“稗官废而传奇作，传奇作而戏曲继。
”明·胡应麟《少室山房笔丛·九流绪论》分小说为六类，传奇为第二类。
后代“传奇”一名应用广泛，说话、讲唱中有“传奇”一类，南戏明以后也叫“传奇”，明清时由南戏延续的戏曲也叫“传奇”。
明·胡应麟《少室山房笔丛》注意到二者写作态度的不同：“凡变异之谈，盛于六朝，然多是传录舛(chuǎn)讹，未必尽设幻语，至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端。
”鲁迅《中国小说史略》更明确，说传奇与志怪相比，“其尤显者乃在是时则始有意为小说”。
唐传奇标志着中国古典小说开始进入成熟阶段。
②唐传奇兴起的原因〔1〕文体上的原因六朝存在“文”、“笔”之分，时人把“志怪”作为史部的旁支，属于“纪事直达”的“笔”而不属“沉思翰藻”的“文”，其文字风格简洁质朴。
至唐，文、笔区分淡化，文人在写作野史及传闻杂录时，更加自由，推动了创作传奇的热情。
高考岳麓版一轮复习教案：第10课 从传奇到小说
【巩固应用】1．唐代传奇流行的主要原因是A．社会局面的动荡不安 B．城市经济的发展C．科举制度推行的影响 D．古文运动的推动2．宋代“话本”的流行，主要适应了A．封建士大夫娱乐的需要 B．市民阶层文化娱乐生活的需要C．皇室奢靡生活的需要 D．文人墨客附庸风雅的需要3．在我国古代，小说达到成熟阶段是A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明清4．明清四大小说中，真是地反映了明清时期社会社会特征及其发展趋势的是A．《三国演义》 B．《水浒传》C．《西游记》 D．《红楼梦》5．明清时期，“三言”、“二拍”的文学作品广受人们青睐，主要与哪一社会风尚密切相关？A．拜金逐利 B．重农抑商C．科举仕途 D．西学东渐6．明清时期流行的“三言”、“二拍”中的“三言”是指①《盛世危言》②《警世通言》③《喻世明言》④《醒世恒言》A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③7．商人第一次作为文学作品中歌颂的对象是在下列哪一文学形式中？ A．话本 B．乐府诗 C．“三言”“二拍” D．散文8、影响宋元话本小说发展的因素是：①唐变文②唐传奇③城市经济繁荣④市民阶层兴起A、①②③④ B 、①③④ C、①②④ D、①②③9、诗句“斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。
死后是非谁管得，满村听说蔡中郎”描写乡村说书场面，最有可能出现于：A、唐代B、宋代C、明代D、清代10、以下不属于明清时期文学成就有①话本文学的发展进入繁荣阶段②四大名著的出现③通俗小说在明清时期达到成熟阶段④商人第一次作为被歌颂的对象进入文学世界A、①②③④ B 、②③④ C、①②④ D、①②③11、下列文学形式按照出现的先后顺序排列正确的是A、赋—诗—词—话本—小说B、诗—赋—词—话本—小说C、赋—词—诗—话本—小说D、词—赋—诗—话本—小说12、在“三言”“两拍”等作品中，商人作为被歌颂的对象进入文学世界，根本原因是：A、商品经济的日益发展B、拜金逐利风气在社会上盛行C、传统的轻商思想开始淡化D、统治者放弃了抑商禁海政策13、（2007年广东）从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看，中国古代文学的发展趋势是A、逐渐平民化B、逐渐贵族化C、逐渐神秘化D、逐渐宗教化14、《红楼梦》《聊斋志异》《儒林外史》等小说名著的共同点包括①章回体短篇小说集②反映明清社会的危机③批判现实的力作④以科举制度的批判为重要内容A、①②③④ B、②③ C、①③④ D、②③④15、阅读下列材料材料一词是一种新的诗歌体裁，起源于民间，句子长短不一，适于表达丰富的思想情感。
《中国古代文学史》唐传奇与俗讲、变文优质教学课件
唐代叙事文学
• 唐传奇 ——文言叙事文学 • 白话叙事文学： 包括：话（市人小说）、俗讲、变文、 话：《一枝花话》、《叶能净话》；主要见于见于 文献记载，唐人又名“市人小说”（段成式《酉 阳杂俎》）。宋元话本之所祖。 • 唐代佛教的兴盛，俗讲和变文也应运而生。它们 为中国文学开辟了一个新的领域，对后世的白话 小说和戏曲都有着显著的影响。
《游仙窟》
• 以第一人称自述于奉使河源途中，投 宿“仙窟”，与神女十娘邂逅交结的 故事。全文以骈文写成，又穿插了大 量主客对答的五言诗，表现男女间的 调笑戏谑，颇有色情倾向。 • “文近骈丽而时杂鄙语”
中唐——兴盛期 在这一时期，名家名作蔚起，唐传奇 的大部分作品都产生在这个时期。一方面固 然是小说本身由低级到高级不断演进的结果， 另一方面，也是蓬勃昌盛的各体文学在表现 手法上所提供的艺术借鉴。 代表作家、作品有陈玄祐《离魂记》、沈 既济《枕中记》、陈鸿《长恨歌传》、白行 简《李娃传》、元稹《莺莺传》、李公佐 《南柯太守传》、李朝威《柳毅传》、蒋防 《霍小玉传》。
唐传奇
唐传奇：是指唐代流行的文言小说，作 者大多以记、传名篇。因多以奇闻异事为题 材，故名。 “传奇”之名，起于晚唐裴铏xíng小说集 《传奇》。因明代胡应麟用于指称唐代文言 小说而沿用。现存大部分传奇收于宋初编成 的《太平广记》中。
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唐传奇兴盛的原因
• 文学之外因素：社会生活的发展变 化——城市经济、市民生活；科举考 试的“行卷”“温卷”之风；佛道的 盛行； • 文学自身因素：文学的继承发展—— 魏晋南北朝志人、志怪小说的影响； 古文运动的促进；说唱文学（俗讲、 变文）的影响
中唐传奇代表性作品
1、陈玄祐：《离魂记》（张倩娘、王宙） 2、沈既济（750？—800）：《枕中记》（吕道士、 卢生）、《任氏传》（郑六、狐女、韦崟yín） 3、沈亚之（781—832）：《湘中怨辞》（郑生、蛟 女） 4、许尧佐：《柳氏传》（韩翃hóng、柳氏） 5、陈鸿：《长恨歌传》、《东城老父传》（斗鸡者 贾昌） 6、白行简（776？—826）：《李娃传》（李娃、荥 阳公子）
柳毅传教案
柳毅传教案【教学目标】1、了解唐传奇有关文学常识。
2、掌握重点文言实词虚词的用法。
3、把握课文中所塑造的人物形象。
4、体味作品的浪漫主义风格。
【重点难点】1、鉴赏作品通过细节描写刻画人物心理，塑造人物形象的写法。
2、体味作品想象奇特丰富，情节曲折的特点。
第一课时课时目标：1、了解唐传奇有关知识，积累文学常识。
2、通读全文，落实重点字、词、句。
3、把握全文的情节，体会“奇”的特点。
【教学过程】一、解题，介绍文学常识1．介绍唐传奇。
唐传奇是在汉魏六朝志怪小说的基础上，吸收了市民文学的营养而发展起来的，由文人写成的文言小说。
它有别于宋末元初的“传奇”（指戏文、诸宫调、杂剧等），也不同于明清时代的“传奇”（指结构比较完整的戏曲）。
作品具有较完备的艺术形式和广阔的社会生活。
它已经超出一般记录传闻的范围，是文人有意识的创作。
它有了精密完整的故事情节，丰富具体的环境描写，鲜明生动的人物性格。
创作多采用浪漫主义手法。
因其情节多奇特、神异，故名为“传奇”。
它的出现，使小说成为真正独立的艺术类别，标志着我国古典小说的创作已趋向成熟。
唐传奇题材广泛，思想丰富，有较强的现实主义精神。
其中数量最多、成就最高的是以爱情为主题的作品，如《李娃传》、《霍小玉传》、《柳毅传》等都是唐传奇中的杰作。
到了宋代，虽然也有传奇创作，但是无论内容文体，多沿袭旧风，颇少新创。
唐宋传奇对后代小说创作，如《聊斋志异》等，有广泛的影响；同时，也是后代白话小说和戏曲的重要题材来源。
2．关于《柳毅传》。
作者李朝威，生平事迹无可考。
据推断是中唐陇西人。
《柳毅传》是唐传奇代表性的作品，见于宋人李昉所编的《太平广记》。
后元明清各朝均有人据此书编撰了杂剧或传奇剧。
《龙女牧羊》、《张羽煮海》、《柳毅传书》（越剧）等传统戏至今流传不衰。
《柳毅传》全文分三部分：课文节选的是第一部分：柳毅仗义传书；第二部分：钱塘君为柳毅的高义所感动，欲以龙女相嫁，因言词傲慢，柳毅严词拒绝，几经周折，龙女终于与柳毅结成了佳偶；第三部分：柳毅成仙。
《第九章唐传奇》PPT课件
（2）刻画人物生动形象，注重细节描写和人物性 格的展示。 《柳毅传》中钱塘君和龙女形象： 君惊，谓左右曰：“疾告宫中，无使有声，恐钱 塘所知。”毅曰：“钱塘，何人也？”曰：“寡人 之爱弟。昔为钱塘长，今则致政矣。”毅曰：“何 故不使知?”曰：“以其勇过人耳。昔尧遭洪水九年 者，乃此子一怒也。近与天将失意，塞其五山。上 帝以寡人有薄德于古今，遂宽其同气之罪。然犹縻 系于此，故钱塘之人，日日候焉。” 语未毕，而大 声忽发，天坼地裂，宫殿摇簸，云烟沸涌。俄有赤 龙长千余尺，电目血舌，朱鳞火鬣，项掣金锁，锁 牵玉柱，千雷万霆，激绕其身，霰雪雨雹，一时皆 下。乃擘青天而飞去。
第九章 唐传奇与 俗讲变文
一、唐传奇的由来
传奇本是传述奇闻异事的意思，唐传奇是指唐代流 行的文言短篇小说。它远继神话传说和史传文学， 近承魏晋南北朝志怪和志人小说，发展成为一种以 史传笔法写奇闻异事的小说体式。 唐传奇内容更加丰富，题材更为广泛，艺术上也更 成熟。唐传奇「始有意为小说」，标志著中国古代 小说创作进入了一个新的创作阶段。 传奇之名，一般认为由晚唐裴鉶的《传奇》而得名。
敦煌《汉将王陵变》残卷
二、唐传奇兴盛的原因
1、都市经济的迅速发展，社会生活丰富为小 说提供了丰富的素材。 2、科举考试“温卷”之风的盛行。 3、唐代各种文学形式的普遍繁荣，诗、文、 小说出现了互相融合、互相促进的倾向。 4、魏晋南北朝以来志怪及志人小说的传统。
三、唐传奇发展的三个阶段及代表作
唐传奇的发展大致经历了三个时期： （1）初、盛唐时代为发轫期。作品数量少， 艺术上也不够成熟。王度的《古镜记》、无 名氏的《补江总白猿传》、张鷟的《游仙 窟》。 特点：神怪色彩较浓，承袭六朝志怪传统。
《唐传奇选读》课件
这是一份《唐传奇选读》的PPT课件，通过精选的唐传奇作品，带你领略唐代 文化的魅力，深入了解传奇文学在现代社会的应用价值。
课程导入
• 什么是唐传奇 • 为什么要选读唐传奇
文化背景
• 唐代社会背景 • 唐代文化特点 • 唐传奇在文化背景中的地位
代表作品分析
《柳毅传》
内容简介 文学意义分析
《李娃传》
内容简介 文学意义分析
《神女传》
内容简介 文学意义分析
传奇与的影响和启示。
2
传奇文学对现代文化的影响
分析传奇作品在当代社会的发展和接受情况。
3
传奇文学在当今社会的实际应用
介绍唐传奇在电影、戏剧、音乐等领域中的实际应用。
结束语
• 总结 • 展望 • 课程反馈评价
拓展课程【校本课程】教案——唐传奇拓展课程3
唐传奇《柳毅传》《李娃传》教学目标1.回顾《南柯太守传》故事内容。
2.朗读感悟，深入交流。
一．教学方法1.阅读2.多媒体展示3.交流与讨论二．教学重点总结延伸，深入探讨主旨三．教学过程（一）导入复习上节课内容《南柯太守传》故事梗概：东平人淳于棼一天在一株古槐树下醉倒，接著梦见自己变成大槐国国王的驸马，任“南柯太守”二十年，与金枝公主生了五男二女，荣耀一时。
后来因与檀萝国交战，吃了败战，金枝公主亦病死，最后被遣发回家，梦中突然惊醒，醒来后发现“槐安国”和“檀萝国”竟都是蚁穴，历历如现叹息人生如梦，繁华转瞬即逝。
（二）新授课①《柳毅传》《李娃传》难点交流梳理②《柳毅传》情节1.柳毅遇龙女2.柳毅仗义传书3.钱塘龙王现身4.洞庭龙女归来5.龙宫歌舞庆贺6.钱塘龙王迫娶，柳毅严拒7.柳毅携宝归人间8.柳毅终娶龙女9.柳毅云游海外成仙《柳毅传》主题：作者通过这篇充满了奇异的幻想和浪漫主义情调的神话故事，表现了自己对封建社会妇女悲惨命运不忍坐视的态度；同时还可从钱塘君解救龙女的活动中，看到一种用暴力去复仇的激烈的反抗意识。
另外，小说在一定程度上也表露了反对由父母包办的婚姻制度、要求男女婚姻自主的进步思想。
我觉得以下几点值得大家在赏析《柳毅传》的主题思想时多做揣摩：一．强权统治下的暴力反抗小说中写龙女受丈夫凌辱和公婆虐待，正是古代千千万万妇女命运的写照。
对此，作者显然是抱着同情的态度。
他创造了侠义的柳毅这个人物，使之代为传书，并特意塑造了钱塘君这一具有神奇本领的猛士，让他去严惩了泾川次子全家，使龙女得以获救。
这都表现了作者对封建社会妇女悲惨命运不忍坐视的态度，同时还可从钱塘君解救龙女的活动中，看到一种用暴力去复仇的激烈的反抗意识。
在一个阶级森严的专制社会，人们除了以暴制暴，还能有什么更有效的反抗方式呢？以暴制暴不能提倡，但却表现出了作者的无奈。
二．感恩背景下的真挚爱情小龙女对柳毅的以身相许绝非一般意义的知恩图报。
唐传奇教案
唐传奇教案一、传奇传奇始自晚唐裴鉶《传奇》（该书已佚，今传多从宋代《太平广记》录出，如《昆仑奴》、《聂隐娘》、《裴航》等均出自《传奇》）此后逐渐成为这一新体小说的通名。
然历代所谓“传奇”意义颇不一致：因传奇题材多为戏曲所吸收，故唐以后戏曲多称“传奇”：宋代，指诸宫调；元代，指杂剧。
明代，指戏曲中较长者，以别于北杂剧（四折一*子）清·乾隆间，黄文旸分戏曲为杂剧、传奇二种。
清末以来，特指翻译小说中欧洲的“罗曼斯”（romance）小说（即冒险故事）。
二、唐传奇与六朝小说的异同六朝小说分为志怪小说和秩事（志人）小说两类。
将它们与唐传奇对比，可以发现：1、志怪、传奇，虽均有求奇、求怪的审美追求，然一重鬼神，一重人事。
传奇摆脱了志怪的限制。
2、秩事、传奇，虽均以传写人事为主，然秩事小说多丛残小语，且以“史”的真实性为特征。
（如裴启《语林》因记谢安事不实而受到指责）；而传奇，不仅篇幅加长，结构完整，而且“有意为小说”，真正以虚构的笔法来创作，突破了“史”的限制。
宋人容迈《容斋随笔》：“唐人小说，不可不熟，小小情事，凄婉欲绝，询有神遇而不自知者，与律诗可称一代之奇。
”明人胡应麟《少宝山房笔丛》：“凡变异之谈，盛于六朝，然多是传录舛讹，未必尽幻设语；至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端。
……”鲁迅《中国小说史略》：“小说亦如诗，至唐代而一变。
虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文词华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说。
”又说：“传奇者流，源盖出于志怪，然施之藻绘、扩其波澜，故所成就乃特异。
其间虽亦或托讽谕以抒牢愁，谈祸福以寓惩劝，而大归则究在文采与意想，与昔之传鬼神、明因果而外无他意者，甚异其趣矣。
”总的来看，传奇具有如下的一些特点：1、虚构：从纪实到“尽幻设语”、虚构想象。
2、文采（文词）：从简朴到华艳。
3、结构：从“粗陈梗概”到“扩其波澜”，笔记体——故事体4、叙事风格：从风趣有致到宛转、凄婉欲绝。
唐传奇
第九章唐传奇与俗讲、变文一、教学内容：唐传奇的发展过程，代表作家和作品。
二、目的和要求：使学生了解和掌握小说在魏晋南北朝初具规模的基础上，至唐代发展到了成熟阶段取得了巨大的成就，为后代小说的发展奠定了坚实的基础，提供了成功的经验和借鉴。
三、具体要求：１、唐传奇发展经历的三个阶段；２、中唐时期传奇的繁荣及名家名作；３、晚唐时期的传奇及侠义题材的出现；４、唐传奇的文学成就。
四、重点和难点：重点在于介绍唐传奇中一批优秀的爱情作品。
五、教学过程：一、唐传奇（一）唐传奇及其兴盛的原因1、唐传奇“传奇”是我国文学的体裁之一，以其情节多奇特、神异，故名。
唐传奇是后人对唐人所创作的文言小说的称谓，它代表了唐代小说的发展水平。
“传奇”这一名称的来源，可能与晚唐时裴鉶所作的小说集《传奇》有关，后来人们即用“传奇”这一名称来作为这一类小说的通称。
唐传奇虽是从六朝志怪发展而来的，但它与六朝志怪小说相比，在艺术上已有了很大的不同。
这主要表现在它的情节更加曲折丰富，结构上更加完整，文字上更加华丽生动，而且在人物刻画方面，也塑造了生动的人物形象。
更为重要的是，传奇作者表现为有意为小说，具有明显的小说创作意识。
因此，唐传奇在我国小说史上具有十分重要的意义。
2、唐传奇兴盛的原因：鲁迅曾说：“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较,演进之迹甚明,而尤显者乃在是时则始有意为小说。
”（《中国小说史略》）在小说史上具有重要意义的唐传奇，其兴盛的原因何在？大体而言，有以下几方面的原因：（1）由于唐代社会生产力的发展，促进了城市经济的繁荣，给传奇小说提供了丰富的素材，使它由单纯的谈神说鬼，向反映复杂的社会生活发展。
随着商业经济的发达，市民阶层兴起，为了满足他们对文化娱乐的需要，产生了“市人小说”，为文人的传奇提供了一些新的思想内容与艺术方法。
（2）佛道教义，神怪传说的流行，对传奇创作也有相当的影响。
拓展课程【校本课程】教案——唐传奇拓展课程4
唐传奇《柳毅传》《李娃传》的阅读与交流一．教学目标1.回顾故事内容，梳理情节2.朗读感悟，深入交流二．教学方法1.阅读2.多媒体展示3.交流与讨论三．教学重点总结延伸，深入探讨主旨四．教学过程（一）导入回忆《柳毅传》、《李娃传》的内容。
（二）复习上节课内容《柳毅传》故事梗概：洞庭龙女远嫁泾川，受其夫泾阳君与公婆虐待，幸遇书生柳毅为传家书至洞庭龙宫，得其叔父钱塘君营救，回归洞庭，钱塘君感念柳毅恩德，即令之与龙女成婚。
柳毅因传信乃急人之难，本无私心，且不满钱塘君之蛮横，故严辞拒绝，告辞而去。
但龙女对柳毅已生爱慕之心，自誓不嫁他人，尘世化为卢氏女，几番波折后二人终成眷属。
《李娃传》故事梗概：荥阳公子到长安应试，在平安里与名妓李娃一见倾心，后资财耗尽，被李娃母女设计逐出。
辗转入凶肆（协办丧事的殡仪铺），靠唱挽歌自给。
在天安门街的挽歌比赛中，郑生以声情并茂的动人表演为其所在的东肆打败了西肆，却被家中仆人认出，告知其父。
其父以他玷辱门庭，“去其衣服，以马鞭鞭之数百”与他断绝父子关系，弃之而去。
经凶肆同辈搭救，郑生保住性命，却沦为乞丐。
在一个大雪之夜，郑生行乞到安邑东门，被李娃认出。
经李娃调护，郑生恢复了健康，李娃鼓励其发奋读书，公子最终科举连中，登第为官，娃欲离去，公子不许，荥阳公知原委后，接纳李娃，公子与李娃结为夫妇。
李娃被封为汧国夫人，郑生也与其父和好如初。
小说情节《柳毅传》1.柳毅遇龙女2.柳毅仗义传书3.钱塘龙王现身4.洞庭龙女归来5.龙宫歌舞庆贺6.钱塘龙王迫娶，柳毅严拒7.柳毅携宝归人间8.柳毅终娶龙女9.柳毅云游海外成仙《李娃传》：书生——1. 离家应举遇娃2.重美色弃学业狎游3.财尽后遭娃母女设计抛弃4.困顿凶肆唱哀歌谋生5.遭父毒打伤重乞讨李娃——6.忏悔中救助书生7.鼓励书生读书应举8.得到生父认可，与生喜结良缘（三）朗读感悟要求：听众就某位同学的读后感，写下自己的一个疑问。
《李娃传中书生父子关系问疑》在《李娃传》这篇传奇中，我们可以发现荣阳公子与他父亲之间的关系可谓是几经波折。
唐代传奇第一课时公开课教案教学设计课件案例试卷
2、 小说评述
此篇虽为志怪之说，但并非完全凭空构想而成，而 是据当时传说加工而成。
刘鋉《隋唐嘉话》便有记载。云苏仆射威有镜， 从河南苗季子处得，能应日蚀之变，且有声如磬。苏威 败，镜不知所在。
苏威为苏绰子，《北史》、《隋书》并有传。王度 所撰，实有所本。
此外，《异闻录》、《博异志》、《原化记》、《 松窗录》等书，也都曾谈到唐时宝镜。甚至所记多近实 的《国史补》也记载扬州旧贡宝镜，往往有鸣声。
《古镜记》，以古镜为线，连缀12个小故事，叙述此镜伏妖的 灵异事迹。讲述了主人公王度自天下奇士汾阴侯生处得到一面古 镜后，与兄弟王绩携古镜出游而降妖伏魔的故事。
《古镜记》记隋汾阴侯生为天下奇土。王度常以师礼事之。 侯生临终，赠王度古镜一面，说此镜为灵物，为黄帝所铸十五镜 中第八镜，持之可避百邪。王度得此镜后，于大业七年六月，归 长安，至长乐坡，房东家一漂亮之婢为华山府君庙前长松下千年 老狸所变，以镜照而降之。八年四月一日，王度在台直，遇日蚀 甚，镜亦暗，随后日光渐明，镜亦明朗如故，因知镜还能显现阴 阳光景之变。其后又数述此镜之神奇及其来历，多次降妖驱怪， 造福于民。王度之弟王绩大业十年自六合丞弃官归家，欲遍游山 水，曾借王度古镜，又数降伏精怪。大业十三年，王绩还河东， 七月十五日，闻匣中悲鸣，若龙咆虎吼，良久乃定。开匣视之， 古镜已不复存在，是如前梦中所告王绩，舍人间而远去。
正因王度《古镜记》不是完全杜撰，而有很流行的 传说作依据，所以影响很大。
2、小说的影响
结构上以作者的叙述为主线，穿插其家奴叙 述，其弟王勣的叙述，故事复杂而完整，描写也 较具体生动，文辞华美。
王度甚有文才，文笔洗练而优美，“侈陈 灵异，辞旨诙诡，后人摹拟，汗流莫及”不仅历 来被认为是古今记镜异之小说中最好的，而且被 视为唐人小说之开由，汪辟疆称之“上承六朝志 怪之余风，下开有唐藻丽之新体”（《唐人小说》） 。
唐宋传奇教案
唐宋传奇教案一、教学目标1.了解传奇文学在唐宋时期的发展背景和特点；2.学习几个重要的唐宋传奇作品，了解其主要内容和艺术特色；3.培养学生对唐宋传奇的欣赏能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点1.了解唐宋传奇文学的发展背景和特点；2.学习几个重要的唐宋传奇作品。
三、教学难点1.理解唐宋传奇的艺术特色和鉴赏方法；2.对于课程中所学内容的深入思考和分析。
四、教学准备1.教材：《唐宋传奇选读》；2.多媒体教学设备。
五、教学过程Step 1 导入引导学生回顾前几堂课所学的内容，了解什么是传奇文学以及唐宋传奇文学的基本特点。
Step 2 唐宋传奇文学的发展背景1.介绍唐宋传奇文学发展的社会背景，如盛唐时期社会繁荣、宋代社会变革等；2.解释唐宋传奇文学发展的文化背景，如佛教文化的影响、诗词艺术的繁盛等；3.让学生了解唐宋传奇文学在历史、文化背景下的独特地位和作用。
Step 3 唐宋传奇文学的特点1.唐宋传奇的基本定义，即传奇是一种富有想象力的、浪漫、多情节的文学形式；2.唐宋传奇与其他文学体裁的区别，如与戏曲剧本、诗歌等的区别；3.唐宋传奇的艺术特色，如众多人物形象、丰富多变的情节、故事的虚幻性和超脱现实等。
Step 4 重要的唐宋传奇作品选择几个重要的唐宋传奇作品进行分析和讲解，如《杜丽娘娘》、《杨令公》等。
通过阅读一段摘录的文本，解读作品的主要情节、人物形象以及艺术手法。
Step 5 唐宋传奇的艺术特色和鉴赏方法1.分析唐宋传奇的艺术特色，如对性格塑造的关注、情节的紧凑性和曲折性等；2.让学生亲自进行唐宋传奇的阅读和鉴赏，提醒他们关注人物的性格特点、情节的发展逻辑以及作者的语言表达等。
Step 6 课堂讨论和总结1.组织学生对教学内容进行讨论，分享他们对于唐宋传奇的理解和感受；2.总结唐宋传奇教学的重点和难点，梳理学生学习到的有关知识。
六、作业布置要求学生阅读并写作一篇关于唐宋传奇的读后感，要求他们结合所学的知识，分析其中的人物形象和情节安排，以及对作者的评价等。
晋升副高语文教师教案
晋升副高语文教师教案教学目标：1、学习本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的写作技巧。
2、学习传奇通过幻想反映现实的特点，了解本文反映封建包办婚姻和封建家长制度迫害妇女的罪恶。
教学重难点：分析人物个性和体现的思想。
教学方法：讨论法。
教学过程：第一课时一、课前预习。
利用工具书疏通文意。
二、导入课文。
唐传奇是一种文言短筒小说，是在六朝志怪基础上发展起来的，但两者有很大的区别，对此鲁迅曾有论述：小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转、文辞华艳，与六朗之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说。
胡应麟（《笔丛》36）云，“变异之谈，盛于六朝，然多是传录讹，未必尽幻设语，至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端”。
其云“作意”、云“幻设”者，则即意识之创造矣。
（《中国小说史略》第八简）唐代称小说为传奇。
唐人传奇的出现标志着中国短筒小说的成熟。
因为它已超出了记录传闻逸事的范畴，而成为文人有意识的创作。
唐人传奇大体可分为三类内容：1、神怪故事。
这是直接继承笔记小说的神仙怪异小说，着名作品有沉既济的《枕中记》、李公佐的《南柯太守传》。
这两部作品讽刺了热中功名富贵的封建士子。
2、恋爱故事。
这一部分是唐代传奇小说中最有价值的作品。
如《李娃传》、《莺莺传》、《霍小玉传》、《任氏传》、《柳毅传》等都是有名的作品。
它们大都歌颂坚点不渝的爱情，谣责封建礼教对妇女的迫害，并且塑造了一系列争取婚姻幸福的妇女形急。
《柳毅传》讲的是落第书生柳毅替遭受婚姻折磨的洞庭龙女传书，使她获得解放，后历经坎坷，俩人终成眷属的浪漫故事。
人物描写是这部小说最成功的地方。
柳毅的正义、龙女的深情、钱塘君烈火般的个性，都刻画得十分鲜明。
它用幻想反映现实的手法，对后代文学影响很大。
《李娃传》通过妓女李娃与获阳公之子这对地位悬殊的恋人历经风雨，终于获得幸福的故事描写，批判了封建门阀观念，歌颂了郎才女貌的爱情标准。
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唐传奇教案
一、传奇
传奇始自晚唐裴鉶《传奇》（该书已佚，今传多从宋代《太平广记》录出，如《昆仑奴》、《聂隐娘》、《裴航》等均出自《传奇》）此后逐渐成为这一新体小说的通名。
然历代所谓“传奇”意义颇不一致：因传奇题材多为戏曲所吸收，故唐以后戏曲多称“传奇”：
宋代，指诸宫调；
元代，指杂剧。
明代，指戏曲中较长者，以别于北杂剧（四折一*子）
清·乾隆间，黄文旸分戏曲为杂剧、传奇二种。
清末以来，特指翻译小说中欧洲的“罗曼斯”（romance）小说（即冒险故事）。
二、唐传奇与六朝小说的异同
六朝小说分为志怪小说和秩事（志人）小说两类。
将它们与唐传奇对比，可以发现：
1、志怪、传奇，虽均有求奇、求怪的审美追求，然一重鬼神，一重人事。
传奇摆脱了志怪的限制。
2、秩事、传奇，虽均以传写人事为主，然秩事小说多丛残小语，且以“史”的真实性为特征。
（如裴启《语林》因记谢安事不实而受到指责）；而传奇，不仅篇幅加长，结构完整，而且“有意为小说”，真正以虚构的笔法来创作，突破了“史”的限制。
宋人容迈《容斋随笔》：“唐人小说，不可不熟，小小情事，凄婉欲绝，询有神遇而不自知者，与律诗可称一代之奇。
”
明人胡应麟《少宝山房笔丛》：“凡变异之谈，盛于六朝，然多是传录舛讹，未必尽幻设语；至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端。
……”
鲁迅《中国小说史略》：“小说亦如诗，至唐代而一变。
虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文词华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说。
”
又说：“传奇者流，源盖出于志怪，然施之藻绘、扩其波澜，故所成就乃特异。
其间虽亦或托讽谕以抒牢愁，谈祸福以寓惩劝，而大归则究在文采与意想，与昔之传鬼神、明因果而外无他意者，甚异其趣矣。
”
总的来看，传奇具有如下的一些特点：
1、虚构：从纪实到“尽幻设语”、虚构想象。
2、文采（文词）：从简朴到华艳。
3、结构：从“粗陈梗概”到“扩其波澜”，笔记体——故事体
4、叙事风格：从风趣有致到宛转、凄婉欲绝。
5、审美追求：作意好奇、有意为小说。
6、内容、题材：从鬼怪之奇转向人世之奇，传正规（宗）文体不传之奇。
三、唐传奇兴盛的原因
城市商业经济发达是传奇产生的社会基础，史官文化传统、通俗文学（变文、俗讲、市人小说等）、古文运动和诗歌等则从外部促进了传奇的兴盛。
此外，最直接的原因又有两点：
1、文人游宴中述奇事、赋新诗的娱乐活动直接促进了传奇的创作。
逞才斗智，无奇不传。
李肇《唐国史补》“长安风俗，自贞元侈于游宴”。
2、唐代举子“行卷”、“温卷”的风气也使一大批文人士子致力于传奇的创作。
宋人赵颜彦卫《云麓漫钞》（游国恩本《中国文学史》第二册，第226页引）。
四、唐传奇发展分期及各期传奇的特点
1、初期：志怪向传奇的过渡期。
尚未脱离“怪”的范围，从现存的几篇传奇来看，篇幅已较完整，描写已超细致，情节也较曲折。
（1）张鷟《游仙窟》在传奇发展史上有独特点的价值：
①骈、散、诗歌、俚语、俗谚并用，写法上不拘一格，颇多独创。
②篇幅较长（一万余字），对人物外貌、思想情感、心理状态的刻画已较细致。
篇幅为全部唐传奇之冠。
③内容上全写人事，虽被人斥为格调低下，但就志怪到传奇的过渡而言，其地位不可忽略。
（2）牛肃《纪闻》，牛肃生活于开元、天宝年间，曾任岳州刺史，《纪闻》一书已佚失，《太平广记》收有该书佚文120则（个别为误收）。
①作者身世及其家人轶事。
《牛肃女》（《太平广记》“才妇门”）写其女牛应贞于梦中精熟《左传》，“年十三，凡诵佛经三百余卷，儒书子史又数百卷”“学穷三教，博涉多能。
”史传式的写法。
开元28年（740）作《魍魉问影赋》，清人编《全唐文》收入，列牛应贞名下。
②人物传记类传奇。
《吴保安》吴保安与郭仲翔为好友，郭在一次战争中被俘，吴为救郭，舍妻子，尽家财，贸易十年尚未凑足赎金，后得姚州都督相助才将郭赎出，重返长安。
吴后在蜀为官，与妻皆死而无力归葬。
郭乃亲至蜀地哭祭，将吴夫妻二人归葬原籍，并守墓三年，最后上书朝廷将自己的官职让给吴保安之子。
《新唐书》编入《忠义传》。
冯梦龙《吴保安弃家赎友》（《古今小说》）
③写释道及鬼怪故事。
《仪光禅师》、《吐法善》。
（3）《灵怪集》，张荐（744—804）字孝举，张鷟之孙。
早佚，《广平广记》存有一些佚文。
卷68《郭翰》：
书生郭翰早孤独处，牛郎之妻织女降临人间与之欢会。
戏曰：“牵郎何在，那敢独行？”对曰：“阴阳变化，关渠何事？且河汉隔绝，无可复知之，纵复知之，不足为虑。
”
七夕，回天与牛郎相会，返，郭问曰：“相见乐乎？”笑而对曰：“天上那比人间？正以感运当耳。
非有他故也，君无相忌！”
2、中期：出现了三种类型的传奇：
①爱情题材的兴盛。
《任氏传》、《柳毅传》、《霍小玉传》、《李娃传》、《莺莺传》、《离魂记》、《柳氏传》。
②历史传奇：郭湜《高力士外传》、姚汝能《安禄山事迹》、卢肇《李林甫外传》、陈鸿《长恨歌传》、《东城父老传》。
③讽刺传奇：《枕中记》、《南柯太守传》。
④《广异记》，戴孚，与顾况同年进士，顾为其书序称“原为二十卷，用纸一千幅，盖十余万言。
”《太平广记》收278条佚文。
以记神仙鬼狐传说为主，集中体现了志怪向传奇演进之迹。
其中写狐仙的一类，实为《聊斋》同类故事之滥觞。
3、晚期：与志怪合流
剑侠传奇兴起，剑侠与爱情与哲理的融合、并行，前者如《无双传》、后者如《裴航》，批判锋芒的丧头。
五、唐传奇的审美特征
1、重神似而略体貌的人物描写。
李娃：“妖姿资要眇，绝代未有。
”
莺莺：“颜色艳异，光辉动人。
”
霍小玉：“姿质浓艳”，“若琼林玉树，互相照耀，转盼精彩射人。
”
任氏：“容色姝丽，妍姿美质。
”
都只作粗线条的勾画，但对于人物内在情感的表现却极细腻。
如莺莺与张生爱情的全过程也正是莺莺内在情感的变化过程。
云英：“露浥琼英，春融雪彩，胗期腻玉，鬓若浓云，娇而掩面蔽身，虽红兰之隐幽谷，不足比其芳丽也。
”
2、理想化、道德化的审美追求：
多写贞女、节妇、忠臣、义仆、义士。
如《任氏传》对任氏的描写，重点久在强调她对郑六的忠诚。
《李娃传》中的李娃，虽为娼女，但最后被封为汧国夫人，强调的也是其节行。
“倡荡之姬，节行如是，虽古先烈女，不能踰也。
”
《柳毅传》中柳毅的见义勇为，威武不屈。
3、实录写真与奇幻夸诞相结合的创作手法。
张生——元稹李生——李益韩翊——韩翃
《沈中纪》、《南柯太守传》、《三梦记》（托名白纪简）：梦
李公佐《谢小娥传》；被《新唐书》收入《烈女传》）；《长恨歌传》历史与传说结合。