古诗二首 《池上》《小池》课文PPT课件

xiǎo chí
小
池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照
水 爱 晴 柔。 上 头。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立
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zōnɡ
jì
踪
踪迹
迹
痕迹
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fú
pínɡ
浮
漂浮
萍
浮萍
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quán
liú
泉
喷泉
流
流水
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róu
hé
柔
柔软
荷
荷花
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莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样
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shù
树
笔顺：
shù 树 shù 树
yè 叶 mù 木
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ài
爱
笔顺：
ài bú shì shǒu 爱 不 释 手 ài hào 爱 好
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jiān
尖
笔顺：
jiān lì 尖 利 dāo jiān 刀 尖
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sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ
毕 竟西 湖六 月
接 天
中，风
光 不与四 时 同。
红。
jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情 为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地 缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
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小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？
描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
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《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，
诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自
然景物的热爱之情。
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xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ
晓 出 净 慈寺 送 林子 方
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撑 小娃撑小艇，偷采白莲回。 采
动作描写：作者通过对“撑”“偷采”
这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可
爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情
景，细腻传神，颇有趣味。
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阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表
达了作者怎样的情感？
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采 白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可 爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡 村孩子的喜爱之情。
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第六单元 · 课文
古诗二首
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学习目标
1.会认“踪、迹”等12个生字，会写 “首、采”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解诗句内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴
纯真的童心之美。
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课文导入
播放歌曲《童年》 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在 孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲 蓬…… 让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
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打水仗
ห้องสมุดไป่ตู้
游 泳
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采莲蓬
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课文讲解
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《池上》描绘的是小
娃偷采白莲的情景，表达 了作者对乡村孩子的喜爱， 对农村生活的向往。
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小 池
流出泉水的 小洞或裂缝。 爱惜。
［宋］杨万里
晴天柔和的风光。 站立。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
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jiǎo
角
笔顺：
jiǎo luò 角 落 lù jiǎo 鹿 角
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首
采 爱
尖
无
树
角
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读一读，记一记。
泉水
清泉
荷花
荷叶
流水
水流
踪迹
足迹
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池
上
［唐］白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
行动所留的痕迹。 不懂得。解： 知道、懂得。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 一年生草本植 物，浮在水面。
lù
露
露珠
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shǒu
首
笔顺：
shǒu 首 shǒu 首
shì 饰 xiān 先
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cǎi
采
笔顺：
cǎi zhāi 采 摘 cǎi jí 采 集
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wú
无
笔顺：
wú biān wú jì 无 边 无 际 wú shēnɡ 无 声
池
chí shànɡ
上
tánɡ bái jū
yì
［唐］白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃
撑
小 艇，偷采 白 莲 回。
fú pínɡ yí dào kāi
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
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