分层教学的教学模式
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
▐ ▐ ▐ ▐ ▐
第一种教学策略是：分层备课，分类要求。 第二种教学策略是：分层授课，优化过程。 第三种教学策略是：分层作业，耐心辅导。
第四种教学策略是：分层考核，分类评价。
第五种教学策略是：分层研究，遵循原则。
四．四个实验效果
▐ ▐
第一、巩固了生源。 第二、转化了困难生，培养了优生，提高 了学生整体素质。 第三、发展了学生特长，活动成绩显著。 第四、锻炼了教师，提高了教师科研素质。
▐ ▐
五．两点体会
▐
第一点体会是：实施分层次教学，需要一 定的条件。主要的条件，就是教师的奉献 精神、现代教学思想和现代教学技能。 第二点体会是：实行分层教学，必须对学 生的学习态度和认知过程同时抓。
▐
时间 8月28日百度文库全天 10月中旬
内容
地点 外国语中 学 待定
参加人员
九年级教材培训
九年级全体教师
待定
相关英语教师
省初、高中英语优质课比赛 协作区主题研讨活动--课型模式的研 究
待定
相关英语教师
待定
各协作区英语教师
分层教学的教学模式
一．三种分层形式
▐ ▐ ▐
第一种分层形式：按程度分班。
第二种分层形式：班内分层教学。
第三种分层形式：小班教学。
二，一个追求目标
▐
不论采取哪一种分层教学形式，总的 追求目标是：那就是要使上、中、下 三类学习水平的全体学生都得到较好 的发展，使人人进步，个个能成功。
三．五种教学策略
2013年郑州市区域教育质量健康体检 项目反馈会
初中教师
9月中、 高、中考质量分析会暨教学研讨会 下旬
待定
县（市）、区教研员、新老高三、九年级英 语教师，高、初中中心组成员
10月下旬
协作区主题研讨活动阶段性成果展示 --课型模式研讨活动 课堂教学达标笔试
待定
初、高中英语教师
11月 11月中下 旬 9-12月
第一种教学策略是：分层备课，分类要求。 第二种教学策略是：分层授课，优化过程。 第三种教学策略是：分层作业，耐心辅导。
第四种教学策略是：分层考核，分类评价。
第五种教学策略是：分层研究，遵循原则。
四．四个实验效果
▐ ▐
第一、巩固了生源。 第二、转化了困难生，培养了优生，提高 了学生整体素质。 第三、发展了学生特长，活动成绩显著。 第四、锻炼了教师，提高了教师科研素质。
▐ ▐
五．两点体会
▐
第一点体会是：实施分层次教学，需要一 定的条件。主要的条件，就是教师的奉献 精神、现代教学思想和现代教学技能。 第二点体会是：实行分层教学，必须对学 生的学习态度和认知过程同时抓。
▐
时间 8月28日百度文库全天 10月中旬
内容
地点 外国语中 学 待定
参加人员
九年级教材培训
九年级全体教师
待定
相关英语教师
省初、高中英语优质课比赛 协作区主题研讨活动--课型模式的研 究
待定
相关英语教师
待定
各协作区英语教师
分层教学的教学模式
一．三种分层形式
▐ ▐ ▐
第一种分层形式：按程度分班。
第二种分层形式：班内分层教学。
第三种分层形式：小班教学。
二，一个追求目标
▐
不论采取哪一种分层教学形式，总的 追求目标是：那就是要使上、中、下 三类学习水平的全体学生都得到较好 的发展，使人人进步，个个能成功。
三．五种教学策略
2013年郑州市区域教育质量健康体检 项目反馈会
初中教师
9月中、 高、中考质量分析会暨教学研讨会 下旬
待定
县（市）、区教研员、新老高三、九年级英 语教师，高、初中中心组成员
10月下旬
协作区主题研讨活动阶段性成果展示 --课型模式研讨活动 课堂教学达标笔试
待定
初、高中英语教师
11月 11月中下 旬 9-12月