信息技术说课课件-PPT课件
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信息技术《吃豆子》说课课件
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01 教材与学生情况分析 02 教学目标分析 03 任务设计与实现 04 教学实践过程
01 教材与学生情况分析
教材分析：本节课是Scratch编程的一节综合知识运用课，内容
主要涉及随机数与动作模块结合的运用、侦测模块“碰到‘颜色’” 的使用以及变量的使用，并进一步巩固已学过的鼠标交互、广播和 接收模块的使用，从而完成大嘴巴吃豆子游戏并实现自动计数的功 能。
03 任务设计与实现
2.任务实现
吃豆子1.0角色脚本设计
吃豆子2.0角色脚本设计
04 教学实践过程
1. 创设情境，激趣导入 2. 任务挑战，合作探究 3. 拓展提升，深化知识 4. 课堂总结，知识内化
04 教学实践过程——创设情境，激趣导入
04 教学实践过程——创设情境，激趣导入
思考：
1.游戏中涉及哪些角色？ 2.各个角色有哪些行为？ 3.这些行为可以用Scratch中的哪些功能模块来 实现？
学情分析：本节课的教学对象是五年级学生。经过前面的学习，
学生已经基本熟悉了Scratch编程软件的使用，掌握了基本的编程 方法，他们也对使用Scratch创作有趣的游戏产生了浓厚的兴趣， 基于积木式的编程能力也有了显著提升，并且脑海中也产生了许多 需要通过Scratch来实现的想法。因此，学生具有了内在的学习动 机，有强烈的求知欲。
04 教学实践过程——创设情境，激趣导入
游戏角色 角色行为
任务分析表格
交互行为
大嘴巴
跟随鼠标运动
碰到豆子，切换造型， 嘴巴闭合
关联模块 跟随、碰到、造型
豆子
随机运动 碰到大嘴巴，豆子消失
随机、碰到、消失
04 教学实践过程——任务挑战，合作探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01 教材与学生情况分析 02 教学目标分析 03 任务设计与实现 04 教学实践过程
01 教材与学生情况分析
教材分析：本节课是Scratch编程的一节综合知识运用课，内容
主要涉及随机数与动作模块结合的运用、侦测模块“碰到‘颜色’” 的使用以及变量的使用，并进一步巩固已学过的鼠标交互、广播和 接收模块的使用，从而完成大嘴巴吃豆子游戏并实现自动计数的功 能。
03 任务设计与实现
2.任务实现
吃豆子1.0角色脚本设计
吃豆子2.0角色脚本设计
04 教学实践过程
1. 创设情境，激趣导入 2. 任务挑战，合作探究 3. 拓展提升，深化知识 4. 课堂总结，知识内化
04 教学实践过程——创设情境，激趣导入
04 教学实践过程——创设情境，激趣导入
思考：
1.游戏中涉及哪些角色？ 2.各个角色有哪些行为？ 3.这些行为可以用Scratch中的哪些功能模块来 实现？
学情分析：本节课的教学对象是五年级学生。经过前面的学习，
学生已经基本熟悉了Scratch编程软件的使用，掌握了基本的编程 方法，他们也对使用Scratch创作有趣的游戏产生了浓厚的兴趣， 基于积木式的编程能力也有了显著提升，并且脑海中也产生了许多 需要通过Scratch来实现的想法。因此，学生具有了内在的学习动 机，有强烈的求知欲。
04 教学实践过程——创设情境，激趣导入
游戏角色 角色行为
任务分析表格
交互行为
大嘴巴
跟随鼠标运动
碰到豆子，切换造型， 嘴巴闭合
关联模块 跟随、碰到、造型
豆子
随机运动 碰到大嘴巴，豆子消失
随机、碰到、消失
04 教学实践过程——任务挑战，合作探究
浙教版(2020)信息技术七年级上册第10课 数据可视化 说课课件(18张PPT)
学生情况
七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教 学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学 习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得 到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的 主动积极性。
7
di
er zhang jie
第二章 节
数据可视化
01 教材分析 02 教法学法 03 教学过程
di
yi zhang jie
第一章 节
1.1地位与作用
形象直观的反映数据间的关系 学习如何用图表呈现数据，体验数据处理中的作用。
4
1.2 教学目标
通过用图表呈现“湖塘中学第8周剩菜剩饭统计表” 的相关数据，学会根据数据呈现需求创建合适的 图表并能合理设置图表。
熟悉创建、设置图表的一般方法。
通过观察分析图表获取信息，得出结论，理解 数据可视化在数据处理过程中的作用及意义。
学会利用图表正确的表达观点，树立正确的 信息社会价值观和Байду номын сангаас任感。
5
1.3 教学重难点
重点
创建及设计图表
难点
根据需求创建并设置合适的图表来呈现数据
6
1.4 学情分析
学习状况
在前面的4节课中，学生已经学习了数据整理、数据计算、数 据分析等数据处理的方法，因此已经具备一定的Excel操作基 础，且为本堂课将要使用的范例做好了准备。
Level2：同一张数据表从不同角 度进行分析，可以得到不同的信息。 请自选一个角度、自选一种图形进行 数据统计图制作。
15
3.4 总结展望
16
教师为主导、学 生为主体，让学 生做课堂的主人。
注重迁移运用，让 学生由乐学到学会， 最终达到会学会用。
初一年级信息技术说课优秀文档PPT
四、教法
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方 法： 直观演示法:教师演示所需要讲授的知识内容 自主探究法:学生自己探究学习的内容 讲练结合法:针对教师讲授内容学生进展练习 分组合作法:小组进展讨论学习
五、学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 好的学习方法的人〞，因而，我在教学过程中特别重视学 法的指导。让学生从机械的“学答〞向“学问〞转变，从 “学会〞向“会学〞转变，成为真正的学习的主人。
教材地位：本。课各涉及项到的活概动念和的方法安是排对以也后信注息重技术互的学动习、以及交其他流学，科的最学习大有限很重度要的的用调途 动学生参与课堂
的积极性、主动性。 教学重点：学习信息的浏览、搜索以及信息的下载，很
好的运用网络来查找信息
〔重点的依据：只有学习了网上信息资源的浏览、搜索以及下载，才能理解Internet的根本应用〕
出版的〔七年级上册的?信息技术?〕一书的第三章，课题 是Internet的根本应用 • 主要内容：Internet、网上信息资源的检索 • 教材地位：本课涉及到的概念和方法是对以后信息技术 的学习以及其他学科的学习有很重要的用途
一、教材分析
• 2.教学重点：学习信息的浏览、搜索以及信息的下载，很 好的运用网络来查找信息
、数学一样成为根底教育的课程。本课教学对象针对的是
初一年级学生，学生通过对前两章的学习对信息的根底知
识和计算机的根底知识有了一个深刻的认识，了解了信息
与信息技术、计算机与计算机的根本组成及其工作原理、
windows的相关知识。从而引导学生认识Internet并且
使用Internet检索一些自己所需要的对自己有用的信息。
识的空缺。
学生2人一组对我所提出的问题进展讨论然后得出自己小组的答案。
粤教版信息技术《小火龙大冒险》说课集体备课课件PPT
1.掌握“碰到角色“和”碰到颜色“条件 的合理使用。 2.能够以玩家视角优化游戏程序。 3.学会根据游戏设计六要素分析程序、编 写程序。
知识与 技能
过程与 方法
重点与难点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教学重点
掌握“碰到角色”、“碰到颜色”、 “如果……”条件的合理使用。
教学难点
通过制作游戏复习“碰到……”这 一条件判断语句的应用，让学生进 一步学会游戏编写方法，并在基础 的游戏上学会加大难度系数、合理 想象和创新。
亮点
1 营造了宽松活跃的氛围，力求培养学生善学、乐学、 活学； 结合学生实际学情来组织课堂，体现了“做中学、学
2 中做”；
3 注重培养学生的情感，提高学生的信息素养。
努力方向
实践环节时间紧凑，不是每一个同学的问题都得到一对一 的指导。讨论中，时间有限，有些学生不能更好地表达自 己的观点。
Thank you
赏作品的同时，取长补短，共同进步。
教学流程
07 课堂小结
结合这节课所学知识， 联系现实生活，谈一 谈。
设计意图
巩固本节课的知识，以德育渗 透作为结尾，将信息技术与日 常生活联系起来，让学生感受 设计编程游戏快乐。
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学反思
教学反思
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
学情分析
学生 特点
年龄 特点
小学五年级学生，已 有2年的信息技术学习 经验。
正处于形象思维到逻 辑思维的过度阶段。
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
优势 1、对源码编辑器的积木块已经较为熟悉 2、学生思维活跃，好奇心强，积极性高 3、对设计有趣的游戏有着浓厚的兴趣
人教版(2015)信息技术三年级下册 12.简简单单看文件 说课课件(13ppt)
第12课 简简单单看文件
任务驱动
在Windows操作系统中，我们除了可 以改变文件的位置，还可以让文件换 个模样出现，下面我们就来看看怎么 才能做到这些。
教学目标
知识目标：
1、掌握文件及文件夹的改名 2、学会在桌面上创建文件的快捷方式。 3、学会改变文件的属性
能力目标：
1、培养学生的动手实践能力 2、激发学生的创造能力
教学重点和难点
教学重点：
1、掌握文件或文件夹改名的两种方法 2、掌握改变文件属性
教学难点： 文件的快捷方式
教学过程
导入：在Windows操作系统中，我们除了可以改变文件
的位置，还可以让文件换个模样出现，下面我们就来看
看怎么才能做到这些。
讲授：
一、文件及文件夹改名
文件或文件夹命名之后，难免会发生对原 来取的文件名不满意的情况。为了给文件 或文件夹起一个“称心”的名字，需要对 它们进行重新命名。操作如下：
碰到这种情况，我们可以在桌面上创建一个 快捷方式，就省去了不少麻烦。
例：
在桌面上创建“notepad.exe”的快捷方式 方法：用右键拖拉到桌面 注意：在移动之前先保证你能看到桌面。
是不是对这个图标是眼熟啊？Байду номын сангаас实它就是我 们常用的记事本。你也可以对它进行重命 名。
三、改变文件的属性
有一次，一位朋友拿来他的U盘，他说明明上面 有很多文件，一打开就什么也找不到，这是为 什么？
总结
❖ 文件及文件夹的改名 ❖ 在桌面上创建文件的快捷方式。 ❖ 学会改变文件的属性
方法一
先用鼠标单击选定的要改名的文件或文 件夹，再单出名称标签，使之呈高亮状态， 键入新名称后，按回车键或单击鼠标左键 即可完成更名。
任务驱动
在Windows操作系统中，我们除了可 以改变文件的位置，还可以让文件换 个模样出现，下面我们就来看看怎么 才能做到这些。
教学目标
知识目标：
1、掌握文件及文件夹的改名 2、学会在桌面上创建文件的快捷方式。 3、学会改变文件的属性
能力目标：
1、培养学生的动手实践能力 2、激发学生的创造能力
教学重点和难点
教学重点：
1、掌握文件或文件夹改名的两种方法 2、掌握改变文件属性
教学难点： 文件的快捷方式
教学过程
导入：在Windows操作系统中，我们除了可以改变文件
的位置，还可以让文件换个模样出现，下面我们就来看
看怎么才能做到这些。
讲授：
一、文件及文件夹改名
文件或文件夹命名之后，难免会发生对原 来取的文件名不满意的情况。为了给文件 或文件夹起一个“称心”的名字，需要对 它们进行重新命名。操作如下：
碰到这种情况，我们可以在桌面上创建一个 快捷方式，就省去了不少麻烦。
例：
在桌面上创建“notepad.exe”的快捷方式 方法：用右键拖拉到桌面 注意：在移动之前先保证你能看到桌面。
是不是对这个图标是眼熟啊？Байду номын сангаас实它就是我 们常用的记事本。你也可以对它进行重命 名。
三、改变文件的属性
有一次，一位朋友拿来他的U盘，他说明明上面 有很多文件，一打开就什么也找不到，这是为 什么？
总结
❖ 文件及文件夹的改名 ❖ 在桌面上创建文件的快捷方式。 ❖ 学会改变文件的属性
方法一
先用鼠标单击选定的要改名的文件或文 件夹，再单出名称标签，使之呈高亮状态， 键入新名称后，按回车键或单击鼠标左键 即可完成更名。
信息技术说课(PPT)
重点与难点
教学重点
“形状补间”动画的制作方法。
教学难点 创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
教法分析
针对学生年龄特征，这节课我将采用以下 教学方法：理论讲解、演示操作、任务驱 动、学生自主学习、启发引导等有机结合。 同时采用半成品加工策略，提供一些素材， 让学生直接制作，提高学习的效率。
学情分析
设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过 自主学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础， 通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件 库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地 加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师 巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。教师请学生演示，鼓励学生上台操作。 通过学生自评和互评，及时反馈学生的完成情况，提高学生的审美与表现力。
教学过程 设计
说课内容
教法分析
教材分析
教材分析
本教材以知识和技能、过程和方法、 情感态度教价值观的总结、归纳和提升 为手段，从学生学习生活与社会实践 的需求出发，以“信息获取评价→加 工表达→发布与交流→存储与管理” 为主线，突出将学生信息技术的学习 融入日常生活与实践中去，提升学生 信息素养。
设计理念：让学生对形状补间动画的制作过程有系统 的认识。通过教师演示、参考学件相结合的方法让学 生独立完成形状补间动画的操作，培养学生正确的学 习方法。
梳理归纳
引导学生总结“形状补间”动画的主要制作步骤， 教师进行适当点评。
（1）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧 的场景中编辑对象。
信息技术说课综合.ppt
5、提供考证依据
原述理参向当教计把 者 的 说 既 能 业 力自 要 理 评 能 看 知 、理清念与作地法，己 努 论 双 了 到 识 教等楚诠教用确，优的 力 依 方 解 其 、 学，。释学。定加化围才 寻 据 说 教 分 技在这课研教强教绕智 求 ， 课 学 析 能着较要程究学学学展 说 自 者 实 教 和同示 课 觉 掌 践 材 教高求和，目法过一在 教 地 握 。 能 育的教教具标指程课大 师 进 的 它 力 理理师学有，导。题家的行教是、论论用。很认，，特面换育考设素各层新好真精色前位理评计养抒与，思论教教的面的的研心己经评考，师学有上教导究设见验议。又专能效阐育，
说课的基础
认真做好教学设计,教学资源的组织 ； 以教学实践为基础（包括教学录象片段的
录制）； 把有关参评材料认真准备,抓住要素组织说
课材料并以多媒体课件(网页)方式表达.写 好说课稿； 努力提高说课的表达能力和语言的感染力。
说课说什么
说教材 说学生 说目标 说教法 说学法 说教学策略 说媒体 说设计或教学过程 说小结或课后反思
说明本课教学过程中如何运用教学方法、教学手段和教学 用具来突出本课教学重点、突破本课教学难点，以及如何 实现各项教学目标；
并阐明如何对学生进行学习方法指导，如何落实学生的思 维活动和技能练习，如何根据学生的情感、意志和兴趣等 非智力因素以及年龄特点、认知结构特点、学科知识水平、 能力结构特征、现有发展水平和潜在发展水平等，来充分 调动学生的主动性和积极性，以体现以教师为主导和以学 生为主体的教学原则
1.说教材 （举例）
说教材：说课堂教学过程中，所教的内容是什么？ 1）说，信息技术课程的体系结构。 2）说，信息技术课程标准。 3）说，结合具体实际情况，达到教学目的。 4）说，教学实施过程中的“两个基本，三个点”。 基本知识、基本技能、重点、难点、关键点
信息技术说课ppt
（演示法）
4、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡
（赏识教育法）
第二层次（大约20分钟左右）：
（第一课时）
1、集体讨论，引导拓展“五彩缤纷的文章” 的意义
（教师指出内容的不丰富性） （发挥想象力，展示自我）
（创设情境法）
2、自我创作一幅体现自我个性的文章
（内容、颜色，文字、段落格式） （整合美育、德育和会考目标）
• 2、教学目标 • ①认知目标：掌握WORD的一些基本操作； • ②能力目标：培养学生自主探索学习、自我创新和团体协作的能力; • ③情感目标：在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
• 3、教学重点与难点 • 重点：字体对话框、段落对话框、艺术字、文本框、图片 • 难点：字体对话框、段落对话框、艺术字、文本框
（讲5分钟下）
（讲解法）
（增加一些修饰）
（任务驱动法）
学生把学到的落实到自己的文章中
（练习10分钟）
（操作尝试法）
把段落修饰的高级方法详细讲解一下
（讲4分钟） （再增加修饰）
（讲解法） （任务驱动法）
（练习10分钟）
（操作尝试法）
展示几个做的好的作品，进行表扬和奖励
（展示1分钟）
（第二课时结束）
（赏识教育法）
（赏识教育法）
结束语（大约5分钟左右） ：
（第三课时）
1、教师把一整节内容进小结；
2、安排学生在课后每小组写一篇300字左右 的交流学习心得，并在小组之间交流传阅；
3、教师按本课内容设置一个综合性较高的贴 近考试的排版题，确定为本章的过关内容。
（第三课时结束）
五、说“板书”
在学生操作的空闲时间，老师将主要操作 步骤写到黑板上，并提醒学生注意记录，这样 可以使学生探究实验更加流畅，效果会更好。
信息技术说课演示课件.ppt
环节二——头脑风暴 ：
请大家仔细观察这份加工好的文本信息（见附录“现代生活中 的交流方式”
1、组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组长准备一张 卡片，将这些信息写在卡片上。
2、各小组将自己归纳的信息读出来，请同学到黑板前记录每 一种信息被提到的次数。
环节三——练一练：设置运动会的通知和运动会宣传标语的格 式，体会不同格式的表现效果，然后在组内交流；
第3课时
3.1.3报刊类文本信息的加工与表达。本节 课要求学生知道报刊制作的一般过程，其重 点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的 参考评价要素。对于报刊版面的设计要求， 既是重点，更是难点。所以本节课在老师的 引导下将对许多作品进行观摩与体会。对报 刊类作品制作过程中通常运用的方法要给学 生亲历的机会。
析问题需求或任务需求着手，学会从各种需 求中寻找技术解决的办法或策略，从而利用 恰当的技术表现形式来呈现主题，表达意图。
教学重点：根据任务需求，选择合适的方法 并通过一定的技术进行格式、图文混排、版 面设计等方式将主题表达出来。
教学难点：体会什么样的加工才是恰当的加 工？如何进行恰当的加工？
3、教学目标
第四课时
完成本节内容的综合练习，并做出 恰当的评价，老师对优秀作品进行展示。 本节课是在前三节重点研究文本信息加 工与表达的方法与策略的基础上，对所 掌握的知识进行综合运用。
二、教学设计分析
[第一课时]
环节一——交流：老师通过文件传输，将“交流”内容发给学 生：要求组内交流并完成任务。（见附录中表1、图1 演示文稿 里亦有此附录）
现代生活中的交流方式——内容主题 正规、严肃——（应用场合） 纯文字、版面格式——表现形式 WORD——使用的文本加工工具 版面用到的技术——加工方法
请大家仔细观察这份加工好的文本信息（见附录“现代生活中 的交流方式”
1、组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组长准备一张 卡片，将这些信息写在卡片上。
2、各小组将自己归纳的信息读出来，请同学到黑板前记录每 一种信息被提到的次数。
环节三——练一练：设置运动会的通知和运动会宣传标语的格 式，体会不同格式的表现效果，然后在组内交流；
第3课时
3.1.3报刊类文本信息的加工与表达。本节 课要求学生知道报刊制作的一般过程，其重 点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的 参考评价要素。对于报刊版面的设计要求， 既是重点，更是难点。所以本节课在老师的 引导下将对许多作品进行观摩与体会。对报 刊类作品制作过程中通常运用的方法要给学 生亲历的机会。
析问题需求或任务需求着手，学会从各种需 求中寻找技术解决的办法或策略，从而利用 恰当的技术表现形式来呈现主题，表达意图。
教学重点：根据任务需求，选择合适的方法 并通过一定的技术进行格式、图文混排、版 面设计等方式将主题表达出来。
教学难点：体会什么样的加工才是恰当的加 工？如何进行恰当的加工？
3、教学目标
第四课时
完成本节内容的综合练习，并做出 恰当的评价，老师对优秀作品进行展示。 本节课是在前三节重点研究文本信息加 工与表达的方法与策略的基础上，对所 掌握的知识进行综合运用。
二、教学设计分析
[第一课时]
环节一——交流：老师通过文件传输，将“交流”内容发给学 生：要求组内交流并完成任务。（见附录中表1、图1 演示文稿 里亦有此附录）
现代生活中的交流方式——内容主题 正规、严肃——（应用场合） 纯文字、版面格式——表现形式 WORD——使用的文本加工工具 版面用到的技术——加工方法
信息技术说课PPT
02 说课的八股 教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学方法，教学过程，板 书设计
说课的八股
ADD RELATED TITLE WORDS
说设计意图
科目：
年级：
课题：
课时：
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标 说重点难点 四、说教法和学法
教学用具、教学准备、教学手段
五、说教学过程
六、说板书
说教学反思，说教学评价
学情分析
ADD RELATED TITLE WORDS
• 高中阶段学情分析案例
现代社会是一个信息和信息技术飞速发展的社会，处在这个社会当中的高中一年级 的学生，对身边的信息和信息技术的实例已经有了很多的接触和了解，但对于信息和信 息技术概念性的东西还比较模糊，缺乏理解性的认识，但他们已经初步具备了一定的自 学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、 交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。因 此，通过本教材的学习，力求使学生在初步了解的基础上进一步理解、巩固和延伸。
教材分析
ADD RELATED TITLE WORDS
高中信息技术案例
本课选自地图出版社多媒体技术应用第二单元第一节，在本 节课，通过引导学生完成“鼠标概念车”这一个任务的过程，帮 助学生了解图片素材获取和管理的基本思路及方法，掌握加工图 片素材的主要方法，从而为本册教科书第四单元学习奠定基础。
说课的过程
ADD RELATED TITLE WORDS
说课概述
ADD RELATED TITLE WORDS
说课概述
ADD RELATED TITLE WORDS
说课概述
分数的初步认识——信息技术整合说课。ppt
教学过程： 故事引入，激趣引学
信息技术
动态演示，激活经验表象
实践探究，构建新知 迁移类推，操作促学
展示操作，促进知识外化
直观比较，促进知识迁移
动静结合，优化练习形式
分层练习，拓展提高
★ ★ ★ 估一估，谁的眼力好？ 1 1 2 1 3 1 6 信息技术的化静为动展示了估的方法 和过程，促进学生理解感悟。
教学重点：
◆理解几分之一的含义，正确读写几分之一
。
教学难点：
◆结合具体图形理解并描述几分之一的含义。
教学过程： 故事引入，激趣引学
信息技术
动态演示，激活经验表象
实践探究，构建新知 迁移类推，操作促学 分层练习，拓展提高
展示操作，促进知识外化
直观比较，促进知识迁移
动静结合，优化练习形式
1 2
为学生的生活经验和数学知识架 设了认知桥梁。
教学过程： 故事引入，激趣引学
信息技术
动态演示，激活经验表象
实践探究，构建新知 迁移类推，操作促学 分层练习，拓展提高
展示操作，促进知识外化
直观比较，促进知迁移
动静结合，优化练习形式
1 2
真正实现了知识由理解向表达，由内 化到外化的过渡。
教学过程： 故事引入，激趣引学
教学分析：
“分数的初步认识”是学生在掌握了万以内整 数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数 的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一 次质的飞跃。使学生简单理解分数的含义，建立 分数的初步概念，为今后进一步学习分数和小数 打下初步基础。
教学目标：
◆ 知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理 解几分之一的含义，会读写几分之一，能直观比较 几分之一的大小。 ◆ 过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程， 体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的 经验。 ◆ 情感态度与价值观：学会用知识解决问题，体验 成功，培养学生学习数学的兴趣。
相关主题
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第二单元 图像处理——photoshop cs2
• Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、 编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软 件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。Photoshop的专长在 于图像处理，而不是图形创作。有必要区分一下这两个概念。图像处理是对 已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图 像的处理加工；图形创作软件是按照自己的构思创意，使用矢量图形来设计 图形，这类软件主要有Adobe公司的另一个著名软件Illustrator和 Macromedia公司的Freehand。PHOTOSHOP的应用领域很广泛的，在图 像、图形、文字、视频、出版各方面都有涉及： 平面设计 修复照片 广告摄影 影像创意 艺术文字 网页制作 建筑效果图后期修饰 绘画 绘制或处理三维帖图 婚纱照片设计 视觉创意 图标制作 界面设计 Photoshop：它是由Adobe公司开发的图形处理系列软件之一，主要应用于 在图像处理、广告设计的一个电脑软件。 位图：又称光栅图，一般用于照片品质的图像处理，是由许多像小方块一样 的"像素"组成的图形。矢量图：通常无法提供生成照片的图像物性，一般用 于工程技术绘图。分辨率：每单位长度上的像素叫做图像的分辨率。通道： 在PS中，通道是指色彩的范围，一般情况下，一种基本色为一个通道。图层： 在PS中，一般多是用到多个图层制作每一层好象是一张透明纸，叠放在一起 就是一个完Page 2019
• • • Frontpage，是微软公司出品的一款网页制作入门级软件。FrongPage使用 方便简单，会用Word就能做网页。 Microsoft FrontPage，简称FP，是美国微软公司推出的一款网页设计、制 作、发布、管理的软件。FrontPage由于良好的易用性，被认为是优秀的网 页初学者的工具。但其功能无法满足更高要求。 FrontPage 2019在功能上增强了不少，下面我们一起来看看新版本中比较突 出的9个新功能。 1.自定义浏览器分辨率预览检查 在设计网页时，可实时调节当前页面为在客户端显示的分辨率，以便预览当 前效果。大家查看FrontPage 2019界面右下端状态上显示网页大小的区域， 默认为792×533，右键单击后，弹出如图1所示菜单，在此可设置任意分辨 率方便进行预览。 2.描摹图像 3.层功能 4.插入交互式按钮 5.行为的应用 6.使用网页重定向 7.检查网页错误 8.优化HTML代码 FrontPage系列过去在代码效率方面做得相当不好，经常产生大量的垃圾代 码。而在FrontPage 2019中，点击菜单栏上的“工具→优化HTML”，弹出 如图4所示对话框，在其中可酌情选择删除对象，包括注释性内容及空白信 息等，从而删除大量垃圾代码，提高网页代码执行的效率，为网页“减肥”。 9.规划页面布局
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学期目标
七年级 Word部分：能使用软件完成文字排版 Excel部分：学会电子表格基本操作 八年级 Frontpage部分：网页编辑制作，网站构建管理 Photoshop部分:图像处理基本操作
学情学法
• 学习习惯上，学生能够做到课前做好相关准备，课前整队 快、静、齐，有序进入微机室，爱护公共财物，自觉遵守 操作规程，有问题不自作主张，微机维护较好，部分学生 能做到课前预习，课后复习巩固，提高了学习效能，微机 特长生愿意在老师和同学面前露一手，展示自己的才能， 微机的学习上也呈现两极分化，乐于动手的学生越学越好， 喜欢做看客的学生越学越差，与学习好的的差距越来越大， 学生的动手能力，实践操作能力得到了培养。 • 本学期要学习的知识主要是有关FrontPage的学习和 photoshop图像处理设计，任务是学生制作一各属于自己 的静态网站，了解网站建立、网页制作的基本方法和图像 处理的基本方法。使学生了解进而掌握有关FrontPage和 photoshop的操作，有利于学生今后的可持续发展。 • 本学期要利用FrontPage建立网站和photoshop图像处理 方面内容，提高学生学习计算机的兴趣。
• 学情分析： • 经过一学年的学习，学生已经掌握了有关微机的基本操作， 了解了因特网的应用，掌握了获取信息的途径、方法、能 够具有针对性地获取信息，会使用Word制作校园小报，能 使用Excel对数据进行简单处理等。 • 学习态度上，大部分学生能严肃认真的进行学习，对学习 微机感到兴奋、有兴趣，少部分学生对微机特别爱好，课 外自觉看书，学习相关内容，学习自己感兴趣的内容。
信息技术说课
王伟强
主要内容
七年级
Office系列软件中Word和Excel使用方法 八年级 Frontpage和Photoshop使用方法
教学方法
任务驱动教学法： 每节课设计一定的教学任务，小组合作完成教 学任务 情景教学： 教学过程中，通过情景教学让学生在活动获得 快乐。
学情学法
主要使用演示法和小组合作教学