xx职业技术学院教师课程教学质量考核教学常规评价用表

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XX职业技术学院20XX-202X学年第二学期期中教师教学常规考评表

XX职业技术学院
20XX-202X学年第二学期期中教师教学常规评表
教师姓名
教学单位
任课班级与课程
项目团队
项目
指标
标准
扣分
备注（检查具体情况）
授课计划情况
（40）
封面信息填写正确（10分）
出现一处问题扣1分
授课计划中授课时数与课程标准规定的课时数相符（若课时不符应有相应说明）（10分）
出现一处问题扣1分
授课计划中的周次、节次与课表及校历相对应（20分）
出现一处问题扣1分
备课
及作业
情况
（60）
教学内容与授课计划基本一致（20分）
出现一处问题扣1分
每次课作为一个教案单元，能按项目课程的要求进行教学单元设计（专业课），教学内容与授课计划相符，课堂教学重点、难点和教法设计描述清楚，目标明确，教案质量高（20分）
内容不符扣3分
重难点教学法不清每出现一处扣1分
目标不明确者扣3分
教案质量酌情扣分
作业布置与授课计划相符，全面批改，及时记载规范，无错填、漏填情况（15分）
出现一处问题扣1分
及时总结每次课堂教学，认真填写课后体会（5分）
出现一处问题扣1分
合计
意见
检查人（签名）：
年月日

职业院校督导教学质量检查评价表

系别任课教师从教年限课程名称听课班级听课时间年月日节听课内容编号评价指标评价期望标准评价等级、赋分比重、得分一级二级优秀完全达标95%良好大部达标85%中等基本达标75%合格部分达标65%待合格小部分达标55%1 教学设计34分教学目标（1）依据专业人才培养方案和课程标准设计教学目标。

（2）教学目标明确具体，可操作，易落实。

（3）内容包括知识、能力和素质目标。

（4）各知识点学习目标分类准确，描述语句具有可测量性。

11.4（）10.2（）9（）7.8（）6.6（）2 教学内容（1）按工学结合要求，基于企业典型工作过程设计教学内容。

（2）教学内容选择要符合课程标准要求，切合学生实际。

（3）突出重点，化解难点，严格按教学进度授课。

（4）备课准备充分，教案符合要求，灵活处理和使用教材。

（5）授课系统完整，知识讲授准确。

（6）根据课程知识能力结构确定知识点，各知识点布局合理，衔接自然。

（7）授课注重启发、诱导、答疑，激发学生学习积极性。

（8）根据课程特点，渗透德育教育内容。

13.3（）11.9（）10.5（）9.1（）7.7（）3 教学策略（1）根据课程特征、教学内容和学生特点选择合适教学模式。

（2）遵循认知规律选择不同教学方法，注意多种教学方法优化组合。

（3）坚持因材施教，运用不同教学方法，进行差异性教学。

7.6（）6.8（）6（）5.2（）4.4（）4教学过程教师素养（1）具有良好的政治思想素质，认真贯彻党的教育方针。

（2）树立以学生为本的高职教育理念，自觉履行教书育人职责。

（3）为人师表，言传身教，用高尚师德教育影响学生。

（4）具有较强的教学基本功和科研、教改、创新能力。

（5）治学严谨，教学认真，严格进行课堂管理。

（6）仪表整洁、大方，教态端正，自然亲切。

（7）具有过硬的教学业务素质和健康的身心素质。

11.4（）10.2（）9（）7.8（）6.6（）5 多维互动（1）多维互动课堂要紧扣教学目标，突出教学重点，形成浓厚的师生合作探究学习氛围。

教师课堂教学质量评价表(高职文)

教师课堂教学质量评价表（高职文）授课老师：课程名称：授课班级：教师听课记录表听课教师签名课堂教学质量评价表（高职学生用）授课老师：课程名称：授课班级：《XXXX》单元教学设计任课教师：单元教学设计基本框架第一部分：组织教学和复习上次课主要内容（时间：分钟）第二部分：学习新内容【步骤一】说明主要教学内容、目的（时间：分钟）【步骤二】新知识的引入（时间：分钟）【步骤三】操练1（通过任务训练或案例分析，懂得新知识的初步运用）（时间：分钟）【步骤四】知识和能力的归纳（时间：分钟）【步骤五】操练2（通过更为系统的任务或案例分析，进一步掌握新知识的运用）（时间：分钟）【步骤六】深化（从不同角度加深对知识点的理解，并进行巩固训练）（时间：分钟）【步骤七】知识和能力的归纳（时间：分钟）【步骤八】训练（学生通过独立的任务训练或案例分析，获得更为深入的经验与理解）（时间：分钟）【步骤九】进一步深化（知识运用能力的进一步升华和提高）（时间：分钟）【步骤十】总结（时间：分钟）第三部分：布置作业、说清楚作业的要求（时间：分钟）《基础会计》单元教学设计任课教师：第一部分：组织教学和复习上次课主要内容（时间：…5…分钟）学生讨论：会计凭证是记录经济业务，明确经济责任，作为记账依据的书面证明。

按其填制的程序和用途，可以分为原始凭证和记账凭证两大类。

原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，用来记载经济业务的具体内容，表明某项经济业务已经完成和发生，明确有关经济责任，具有法律效力的一种书面证明。

原始凭证主要是起证明属于会计事项的经济业务实际发生和完成的情况的作用。

那么，对经济业务的发生，我们会计人员需要做什么来记录这些经济业务？老师总结概括会计凭证的概念、分类和原始凭证的内容。

第二部分：学习新内容【步骤一】宣布教学内容、目的（时间：…10…分钟）新课导入讨论：原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，我们是会计人员，而且已经学会了对经济业务编制会计分录，那么接下来，我们需要将会计分录反映在哪里？引导语：请同学们考虑：原始凭证是由经办业务的工作人员取得或填制的，如采购员、仓库保管员、出差人员等，我们会计工作者要做什么？教学内容：§7.3 记账凭证的填制一、记账凭证的基本内容二、记账凭证填制的基本要求三、记账凭证的填制方法教学目的：通过学习能够根据佳灵公司2月份发生的经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。

XX学院教师教学质量测评表(学生用)【模板】

15
10
5
20
15
10
5
25
20
15
10
10
8
5
3
填表时间：年月日:
教学准备充分，教学设计、组织合理，有效利用课时。认真辅导、批改作业（实验报告），热心指导学生实践。
学生喜欢听课，课堂气氛活跃。实现师生良性互动，学习能力、实践能力有提高，基本掌握知识、技能。
为人师表，以身作则。关爱学生，平等待人；既严格要求又关心学生全面发展，寓德育教育于教学之中。
25
20151020辽宁石化**学院教师教学质量测评表（学生用）
LSHY/DPZ-QR05系专业年级班
被评课程
被评
教师
被评
教师
所在
系（部）
教学内容（25）
教学方法（20）
教学态度（20）
教学效果（25）
教书育人（10）
总分
基本理论、概念清楚，重点突出。内容充实适量。联系专业和岗位实际，突出职业能力培养。
方法灵活，因材施教；表达清楚、条理、文字工整，合理使用教具和教学媒体，认真考核记录，客观评分。

职业技术学院教师教学评价办法

职业技术学院教师教学评价办法职业技术学院教师教学评价办法为配合学院整体的教学改革，继续推进课程建设，进一步提高课程教学质量，突出对学生职业能力培养，特制定职业技术学院教师教学评价办法。

一指导思想从课程整体教学设计和单元教学设计入手，从教学设计教学实施教学效果三方面进行考核，通过检查课程教学设计方案督导和教师听课以及学生评教等方式，做到全面考核综合评价，切实以学生能力的提高作为评价一堂课一门课效果的主要标准。

二教师教学评价结构及方式按照上述指导思想，对一位教师的教学评价的主体包括学生专家（督导评委）和同行，通过不同的方式进行评价，具体见下表：评价主体评价方式评价时间权重学生（由教务处组织）网上评教期中后%督导（由教学督导处组织）院督导听课整个学期%系（部）评委（由系部组织）课程设计方案检查（包括课程整体教学设计单元教学设计教案等）专门时间%同行评价（系督导听课）整个学期%合计%三教师教学评价内容和标准（一）课程的单元教学评价（）课程单元设计教案。

有能力目标知识目标；有案例任务设计教学内容等。

改变单纯的知识体系结构，注重行为引导教学，注重学生的能力训练和知识总结归纳；与第二课堂的能力训练项目紧密配合。

（）单元课程教学的实施。

基本符合整体设计进度表及教案要求。

改变传统的知识传授式教学模式，注重以完成任务为中心的能力训练。

（）单元课程教学效果。

学生有兴趣，积极主动参与课程教学。

学生基本达到单元的能力目标和知识目标。

完成本课的考核任务。

（）教学常规要求。

按《职业技术学院教师教学工作规范》执行。

（二）课程的整体教学评价课程整体教学设计及其组织要求（）每门独立设置的课程，应有一份整体教学设计。

一门课程的设计和讲授，原则上应由三位以上教师承担（任课教师允许部分交叉）。

多人执教的同一门课程，应由课程组集体承担设计任务，共同研讨，分工协作。

（）课程的总体目标要求及考核方案应统一。

教学补充内容及具体编排组织方式教学方法教学组织形式等的设计不做统一要求，但可以在课程组集体研讨的基础上，再结合课程组成员的特点特长进行设计。

郑州XX职业学院教师教学质量测评学生打分表(2024年)

郑州
系部：评教班级：填表日期：年月日
I内
分二
\涵
\\
\,数\教\\
\\
师
基本素质（30分）
教学内容（20分）
教学水平（30分）
教学管理（10分）
教学效果（io分）
合计
得分
无迟到、早退、旷课、上课吸烟、接打电话、看书看报、调课未补、酒后上课等违纪现象
普通话教学，语速适中，语言表达能力强
仪表整洁，教态端庄，关心爱护学生，为人师表
课堂容量饱满，教师本人的知识面广博
按课程要求布置和认真批改作业
业务熟练，对重点难点问题的处理妥当，注重理论联系实际
注重与学生的互动，注意激发学生的思维能力
能采用灵活多样的教学方法，合理运用先进的教学手段
课堂考勤认真，驾驭严格，能及时纠正学生课堂上的违纪现象，课堂秩序良好
学生能掌握本门课的基本知识
有助于学生能力的增强和素质的提高
10分
10分
10分
10分
10分
10分
10分
10分
5分
5分
5分
5分

技术学院课堂教学评价表

职业技术培训课堂教学评价表
任课教师
授课班级
授课地点
课程、章节名称
评价项目
等级
得分
A
B
C
D
组织教学(20分)
1．备课情况
（8分）
教案工作完整
（8～7分）
教案工作较完整
（7～5分）
教案工作不完整
（5～4分）
无教案
（0分）
2．课堂组织
（3分）
课堂秩序井然有序，按时上下课
（3～2.5分）
组织教学完整
（2.5～2分）
叙述较乱，条理及授课速度欠佳
（4.5～3分）
没有条理，不知所云
（3～1.5分）
6．板书
（6分）
科学有条理，字、图工整，美观规范（6～5分）
较工整，规范排列有序
（5～4.5分）
布局较乱，欠规范
（4.5～3分）
杂乱无章，不规范
（3～1.5分）
7．教学仪态
（3分）
仪态端庄、亲切、严格、自然
（3～2.5分）
（13～11分）
教材较熟悉，内容适当，能分清主次，教法得当，教具、多媒体运用较好
（11～9.5分）
教材欠熟悉，主次不分，内容偏多或偏少，教法、教具等运用不当
（9.5～6.5分）
教材生疏，照本宣科，教法呆板，缺乏必要的教具或仪器
（6.5～3Biblioteka ）11．教学效果（14分）
直观生动，富有吸引力，联系教材实际，注意教书育人，效果好
服装整齐，精神饱满，教态较自然
（2.5～2分）
教态欠自然
（2～1.5分）
精神不振
（1.5～0.8分）
授课水平(65分)
8．概念讲解

教师教学常规工作考核评价表

查岗检查，查阅听课评课记录
课后3
学生作业布置适量。准时下课，不拖堂，如遇特殊情况也不超过2分钟。做好教学设备的维护工作。①—①—①
查岗检查、问卷调查
三作业设计与批改
作业设计3
按课程要求，科学合理设计好学生课内外作业，不加重学生过重的学习负担。学生作业本配备合理，作业要求明确。能培养学生良好的作业习惯和练习方法。①—①—①
随堂课
2
积极响应学校组织的随堂听课活动，不拒绝、不懈怠。认真听取听课组人员的评课意见，发扬优点，纠正弱点。①—①
查听课评课记录
调研课
5
积极承担县学科教研员或兄弟学校领导教师的听课调研任务，开拓进取，提高知名度。⑤
查听课评课记录
评选课
6
积极报名参加各级各类评选课活动，改革创新，为校争光。⑥
查报名资料成果登记
随访学科教研组长
期中期末8
认真完成学校期中、期末举行的质量监控工作，认真监考，不擅自离岗。参加本校、共同体学校和县级组织的学科阅卷工作。阅卷中按标准评分合理，不错批，不漏批，积分登分正确、清楚，要求组内教师交换填写成绩统计表。④—②—②
动态了解工作情况，随访阅卷组长
试卷分析4
学科测试后，按教导处要求，统一填写学科质量分析表，教师分析学生试卷的答题情况要具体，尽力统计各小题的得分率，仔细找出失分原因，提出改进的针对性措施。分析表应及时上交。③—①
随访，学生问卷、学科成绩对照
特长生
4
深入了解学生个性特长，积极指导学生参加课外兴趣活动的训练。促使学生在各类竞赛中获奖，为校争光。组织活动确保师生安全。①—②—①
随访、查成果登记材料
五
公开课
研讨课
5
各学科教师每学期能在教研组内承担源自堂研讨课，有研究主题和设计方案。组内有评价意见。③—②

常熟市职业学校教师教学质量评价表

常熟市职业学校
教师教学质量评价表
（2012—2013学年度第二学期）
教研室：姓名：课程：得分：2013年月日
检查项目
评价标准
评价等级
A
B
C
D
E
教学态度
20’
1.热爱教师工作，教学态度一贯认真，为人师表，教书育人10’
2.严格遵守教师工作规范，课堂组织管理严格，课堂纪律好5’
3.严格遵守教学时间，按时上下课，无空课、迟到和早退现象5’
注:
1.10’评价标准：A 10-9；B 8-7；C 6-5；D 4-3；E 2-1；
2.5’评价标准：A 5；B 4；C 3；D 2；E 1；
3.90-100为优，80-89为良，70-79为中,60-69为及格，60以下为差。
4．各教研室优秀率不超30%。
教研室主任
9.勇于承担教学任务，教学工作量饱满10’
10.参加专业建设、课程建设及教材建设，对教学改革有贡献。10’
教学文件建设
20’
11.有质量较高的教案5’
12.规范制定课程教学计划5’
13.严格执行学科进度5’
14.考试成绩分析表客观真实5’
合计
90
总评
90
本次教学质量考核总体评价
优√□良□中□及格□差□
教学方法10’
4.灵活运用案例法、讨论法、角色扮演法、启发引导等多种教学方法；板书规范、整齐。10’
教学创新
20’
5.重视教学对学生发展的促进作用，采用任务驱动、项目课程、理实一体化等教学模式。10’
6.开展学生评价方式多元化改革5’
7.善于利用现代化手段改进教学5’
教学工作业绩
30’
8.参加各级各类教研科研活动10’

X学院课堂教学质量评价表实用模板建议收藏

学手段与方法选取恰当，系统优化教学过程，专业教学落
实“工学结合、知行合一”，注重工匠精神培育。
35分
组织与
实施
1,体现“以学习者为中心“，突出学生主体地位，因材施教;
2.教学活动创设合理、开展有序，强调“做中学、做中教”,
教学环境满足需求，教学互动深入、流畅，能针对学习反
馈及时调整教学策略；
3.针对目标要求开展教学考核与评价，手段多元科学、方
真实工作任务、项目或工作流程、过程等。
20分
3.教材选用符合规定，补充引用生产实际案例，配套提供丰
富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。
4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合
理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。
实施
与成效
1,体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律和教学
达流畅；
3,展现出良好的师德师风、扎实的理论和实践功底，专
业教师具备“双师”素质。
+10分
总分
（总分为100）
100+10
分
,Σ⅛A
思
见
或
建
议
听课人单位
听课人职称
听课人签名
附表
教师姓名
所在院系
课程名称
学生专业
学生班级
学生人数
上课地点
上课日期
上课节次
讲课内容提
要
评价指标
评价要素
分值
得分
教学
设计
1.教学目标适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合国
实践考核与评价。
5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人
工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施改造传统

教师课堂教学质量评价表

总分
评价及
建议
听课人签字：
教师课堂教学质量评价表(总1页)
北京卫生职业学院教师课堂教学质量评价表
院区：
教师姓名：
职称：
所属学科：
课程名称：
授课班级：
授课日期/节：
评价项目与权重
序号
评价标准
得分
教
师
主
导
性
70分
教学（学习）目标（10分）
1
全面、具体、明确、可操作、可测查
2
符合专业培养目标和职业素质（课程标准和职业资格标准）要求，符合学生实际
15
语言流畅、简练、准确，有激励性和启发性，有感染力
16
板书清晰简洁、层次清楚、重点突出，发挥现代化教学手段特点和优势，吸引学生学习探究，教师示范作用强（理论课），实操准确熟练（技能课）
17
应变和调控课堂能力强
学生主体性和教学效果
30分
学生参与活动态度（10分）
18
明确学习目标，关注问题情境，有主动学习的愿望和热情
19
主动参与学习过程，自主解决问题的过程鲜明
学生参与活动的广度与深度（10分）
20
积极参与学习活动人数多，层次广，方式恰当，时间充分
21
学生能提出有意义的问题或能发表独到见解，能独立按要求标准正确操作，解决问题，能自主完成操作或练习
教学效果
（10分）
22
教学目标达成度高，每个学生均有不同程度收获，学生会学，主动学，课堂气氛活跃，教学有特色，有创新
（15分）
6ห้องสมุดไป่ตู้
导向目标、教学思路清晰，环节清楚，结构严谨，密度合理
7
面向全体，体现差异，全面提高学生素质

健雄职业技术学院教师教学质量考核考评表

苏州健雄职业技术学院教师教学质量考核考评表
姓名：所属教学单位项目团队考评学期考评时间
说明：1.教学单位成立考核领导小组，对教师教学工作质量按照《苏州健雄职业技术学院教师教学考核方案》进行考核，每学期进行一次，年终考核汇总两学期考核意见；
2.考核对象为全部承担教学任务的教师，含行政兼课和外聘教师；
学生评教使用正文系统提供数据；
4.只承担定岗实习和毕业设计教学任务的教师另行考核；
5.本表考核完毕后，须向教师反馈考核意见，正反打印，经教师签名确认后留各教学单位存档。

教师教学质量考核评分表

工作态度（15分）
监考（3分）
旷考一次扣2分；擅自离岗扣1分；迟到、早退、聊天、看手机、看报纸等每项出现一次扣0.5分；分数扣完为止。
教学纪律（5分）
无故停课一次扣2分；无故调课一次扣1分；调/代/停课不写申请单每次扣0.5分；分数扣完为止。备注：在当学年被认定有教学事故者一次性扣15分，且不参加当年评优活动。
教学工作量（15分）
＜10%，加1分；
10%～19%，加2分；
超工作量
20%～29%，加3分；
（达到平均工作量为10分） 30%～39%，加4分；
40%～49%，加5分；
＞50%，加7分。
＜10%，扣1分；
10%～19%，扣2分；
不足工作量（达到平均工作量为10分）
20%～29%， 30%～39%， 40%～49%，
得分
备注
未承担课题扣3分。
承担国家级精品，主持人不扣分，参与者扣1分；承担省/部级精品课程，主持人扣1分，参与者扣2分；承担市/厅级精品课程，主持人扣2分，参与者扣3分；承担校级精品课程，主持人扣3分，参与者扣4分；未承担精品课程扣5分。
在国际期刊上发表论文，第一作者不扣分，第二作者扣0.5分，第三作者扣1分；在国内核心期刊上发表论文，第一作者扣0.5分，第二作者扣1分，第三作者扣1.5分；在正规普刊上发表论文，第一作者扣1.5分，第二作者扣2分；在本校学报上发表论文，第一作者扣2分，第二作者扣2.5分；未发表论文扣3分。备注：核心期刊以北大、南大、科技核心为准。国际期刊指被SCIE、EI、ISTP、SSCI检索系统所收录的期刊。
有正规出版社出版的著作，主编不扣分，副主编扣1分，编委扣1.5分；没有著作扣2分。