教师初定职称呈报表模板

初定专业技术职务呈报表

填 表 说

明

1、本

表供国家教委承认的全

日制正规大、中专院校

毕业生（含毕业研究生）见

习期满初次确定专业技术职务使用。第1－3页由本人填写，

第4页由相关机构

填写，填写内容应经组织审核认可。

2、本表一律用钢笔填写或计算机打印，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。

3、本表如填写内容较多，可另加附页。

.2.

基本情况

单位

XX 县XX 区XX 小学

姓名

XXX

拟定职务

X 学数学X 级教师

填表时间：

2015

年

8

月

日

中华人民共和国人力资源和社会保障部 制 盐亭县职称改革工作领导小组办公室 翻印

姓名XXX性别男

出生

日期19XX年XX月

出生

地

重庆市XXXX民族汉政治

面貌群众

工资

标准

1751.00

身体

状况

健康

最高学历毕（肄、结）

业时间

学校专业学制学位2006.6XX学院

汉语言

文学

3年无

外语

程度英语3级

参加学术团体及社

会兼职情况

无

主要学习经历

1991年9月——1997年7月XX区XX小学（小学）

1997年9月——2000年7月XX区XX中学（初中）

2000年9月——2003年7月XX区XX中学（高中）

2003年9月——2006年6月XX学院

2006年1月——现在XX师范学院中文系有何特长写作计算机

.3.

见习期工作情况

其止时间工作部门及岗位主要工作内容

2006.9——

2007.7 2007.9——

2008.7 2008.9——今XX校8年级语文教

学及班主任工作

XX校9年级语文教

学及班主任工作

XX校7年级语文、

政治教学

对学生进行思想教育，心理健康教

育、前途理想教育、学习目的教育

等。

认真备课、上课、辅导学生、认真

批改作业，对学生进行成绩考核等

认真备课、上课、辅导学生、认真

批改作业，对学生进行成绩考核

等。

主

要工作成绩及奖惩情况在教育教学活动中，我始终以一个新教师的身份要求自己，努力专研，虚心向有经验的教师学习。期间，主要有以下收获：1、在学校领导及各位教师的关怀指导下，圆满地完成了初一语

文的教学工作。学生成绩在片区名列前茅。

2、积极参加学校各种教研活动，并在学校组织的优质课竞赛中

获三等奖。

3、精心组织各种学生活动，所带班级多次在学校活动中获奖。

.4.

见习期工作小结

一、德

本人自参加工作以来，拥护中国共产党的路线方针政策，坚持四项基本原则和社会主义的办学方向，认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”的重要思想，关心时事政治，积极参加理论学习，并结合实际写出详细的心得体会，指导自己的行动，树立起积极奋进的人生观和世界观。遵守国家法律法规和社会公德，模范遵守学校的一切规章制度，时刻以教师职业道德和教师日常行为规范严格要求自己，牢记重庆市政府关于规范教师从教行为的“六条禁令”，率先垂范，以身作则，堪称楷模。全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育，团结同事，顾全大局，能正确处理国家、集体、个人的关系，严以律己，宽以待人，受到当地群众的好评以及学生的爱戴。

二、能

在工作期间，我不断加强自身文化与业务素质的提高。参加了本科学历进修。时常加强教育教学理论的学习。特别是近两年来，我更是认真研读了新的课程标准，积极参加通识培训，投身于课改之中，树立全新的教育观、教师观、学生发展观及评价观，及时转变教师教学的角色，运用“自主、探究、合作”的学习方式，让学生学会学习。课后都认真反思，总结教学规律，使自身的教学能力得到了全面的提高。能出色地完成学校安排的各项教育教学工作任务，用先进的教学理论去指导工

作，积极参加学校教学研究课和示范课，受到领导和教师的好评。

三、勤

本人服从安排，坚守岗位，遵守纪律。工作上认真分析学生实际情况，写出切实可行的德育工作计划和学科教学计划。深钻教材，认真备课、上课，认真批改作业和考评学生成绩。课堂上坚持运用普通话教学，注意调动学生的积极性，能结合本课的重难点，有针对性地对学生进行训练，突出重点，突破难点，能结合教学内容对学生进行思想教育，培养学生的行为习惯。形成自己独特的教学风格。

四、绩

工作以来，所教班班风好，学风正，多次在学校活动中获奖；在学校领导及各位教师的关怀指导下，圆满地完成了初一语文的教学工作，学生成绩在片区名列前茅；积极参加学校各种教研活动，并在学校组织的优质课竞赛中获三等奖；精心组织各种学生活动，所带班级多次在学校活

动中获奖。

本人签字：XXX 2009年10 月12 日

.5.

在部门考核鉴定意见部门负责人：年月

日

呈报单位考核审查意见

公章

单位负责人：年月

日

级

年月日主

管

部

门

意

见

.6.