三年级心理健康教案

第一课克服任性坏习惯

教学目标：

1、认识任性行为的危害。知道哪些是任性行为。

2、学会积极主动的改正任性坏习惯的方法。

教学过程：

一、情境导入

1、播放妈妈和乐乐的对话：

妈妈：乐乐，你的功课做完了吗？

乐乐:我早就做完了，妈妈，现在我就想看电视。

妈妈:你这孩子怎么这么任性，咱们不是约好,等你吃完饭才看的吗？

乐乐：不行,就是不行,我一定要现在就看!呜呜呜……

2、看了他们的对话，你认为乐乐的行为属于一种什么行为?他这样做对吗?

3、你在生活中是否也有类似的行为?

二、认识任性

1、读一读专家的观点:任性，是指一个人对自己的需要、愿望或要求毫无节制，全凭秉性行事，放纵不约束自己;抗拒、不服从外来的合理管教;不按照别人的合理要求去做，或者表面答应，内心不服!

2、看看任性的危害：在某些情况下,如果我们太任性,父母的合理要求和愿望难以实现,他们会以不理智的方式来表达对我们的强烈不满。比如，有的父母会采用打骂的方式对我们严加管教，有的父母对我们放任自流，还有的父母则对我们的不合理要求一再妥协，天长日久就更加助长了我们任性的行为。

三、策略训练

1、角色扮演,体验任性。

(1）读一读情景描述。

(2)东东的做法对吗?如果你是东东，遇到这样的情况，你会怎样做呢？

(3）如果你是东东的妈妈，面对此种情况,你又会有什么样的感受呢?

(４）想一想。小学生出现任性行为，可能会有哪些原因？

２、告诫自己要冷静,多听听别人的意见

交流说一说:看谁最能站在别人的角度想问题?交流一下,说说在同学

的交往中，自己站在别人的角度想问题,最终合理采纳同学意见的实例。

四、拓展训练

1、通过本课的学习，请你谈谈任性有哪些危害？

２、在今后的学习和生活中，当你出现任性行为的时候，应该怎么

做呢？举例说明。

第二课完成作业应规范

学习目标：

1、对作业规范形成认同感，知道自己的作业规不规范。

2、逐渐养成按规范做作业的好习惯。

学习过程:

一、诊断评价

1、拿出语文作业本，就最近的一次作业,比一比谁的作业做得最

好。

2、你和小明像吗?谈谈自己的看法。

（1）小明的作业本被揉的又皱又破。

（2）在小明的作文本中，错别字很多,涂改也很多。

（3）小明趴在桌子上写作业。

（4）小明的作业本总是乱用，数学作业本里面写语文作业。

二、观点意识

1、踏实认真地做事是一个人取得事业成功的基础。同样,认真对待作业,按规范保质保量地完成作业，也是学生取得良好学习成绩的基本要求。

2、老师只有通过你的作业表现才能了解你对所学知识的掌握程度。

3、认真规范作业是学生学习责任心的体现。相反，敷衍作业、草率应付作业,都是一个学生对自己的学习不负责任的表现。

三、策略训练

1、了解你应该遵守的作业规范

想一想,我们班的各科作业都有些什么样的要求呢

2、对违反作业规范的各种借口说“不”

下面是一些同学在做作业时的想法,大家讨论一下，这些想法对吗？如果不对,你应该怎样批驳呢?

（1）认真规范地写作业太慢了，快快做完，我就可以玩了。

（2）作业只要做完就好了，不规范也无所谓。

（3）有些作业不规范的人成绩也特别好。

四、自我改变的承诺。

也许你的作业中还存在这样或那样的不规范现象。但是,只要你明白了作业规范的重要性,并在做作业时反复提醒自己,逐渐克服这些毛病,你的作业就会美观起来。让我们来说说自己的打算吧。

第三课精打细算零花钱

学习目标:

1、知道哪些算零花钱。

2、学会合理使用零花钱。

3、培养学生节约用钱的好习惯。

教学过程:

一、诊断评价

１、实话实说

（1）你一天得到的零花钱大约是（ )

（2)你的零花钱是从哪里来的?

(3)你的零花钱都用在哪里?

(4）你有没有自己赚过零花钱?

2、测一测：你的零花钱花的合理吗？

二、观点指点迷津

1、精打细算好习惯。每一次用钱,都要想一想该不该用,怎么用最节约和最划算。

２、用钱需要有计划。我们的零花钱一定要善于管理,懂得计划，不能大手大脚乱用。

3、作为一个小学生，我们还没有很好的理财能力，还不能很好的管好自己的零花钱,所以应该和爸爸妈妈一起来管理。

三、策略训练

1、认清零花钱的用途

调查一下：零花钱可以拿来做什么？问一问爸爸妈妈,老师和同学,问一问他们零花钱一般应该拿来做什么。完成一个表格。

2、积少成多办大事。

存钱是一种习惯，虽然我们的零花钱不多,但是“积少可以成多“在积攒的过程中，我们不仅可以体验一种成就感，而且更为重要的是，在将来必要的时候,我们可以把所存的零花钱用来干些有意义的大事情。

3、自己挣钱多骄傲

你认为自己可以通过哪些方式来获得零花钱呢？

4、精打细算记好账。比一比,谁才是理财的小行家。

5、想一想,今后怎样用你的零花钱？

第四课同学有错多原谅

学习目标：

1、培养宽容的品质。

2、能够站在别人的立场思考问题。

学习过程：

一、诊断评价

1、看一看小丽这样做对吗?为什么？

2、当别人在无意中弄脏你的衣服时,你会有什么样的感受和行为

表现呢?并说说为什么?

二、看一看专家观点

1、同学做错事了，如果我原谅他，我们就还可以做朋友。我可能也会做错事，到时候同学也会原谅我。

２、原谅别人就可以收获更多的友谊，得到更多的快乐。

3、日常生活中，大家都有可能犯错误，我们要给他人改正错误的机会,我们要学会站在他人的角度上想一想,学会理解他人。

三、策略训练

1、换个角度想一想。

摆两把椅子,你来扮演两个角色:你和你的同学。

２、推己及人